部編版小學(xué)二年級語文教材分析及教學(xué)計(jì)劃

部編版小學(xué)二年級語文教材分析及教學(xué)計(jì)劃

教材分析：

本冊教材由“識字”、“課文”和“語文園地”組成。

各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體?！罢n文”安排了8

個(gè)單元，每單元4?5課，共34課。每單元安排1個(gè)綜合

練習(xí)，共8個(gè)。

本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排

生字450個(gè)，其中要求寫的為350個(gè)。

本冊教材安排課文34篇，其中韻文8篇。大體上按內(nèi)容

分為8個(gè)單元：1?4課為“秋光篇”，課文內(nèi)容大都與秋

天的景物有關(guān)；5?8課為“生活篇”，意在反映兒童的生

活樂趣；9?12課為“祖國篇”，意在培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、

愛首都、愛中華民族的情感；13?17課為“人生篇”，意在

讓學(xué)生認(rèn)識社會(huì)，明辨是非，學(xué)會(huì)在故事中感悟生活；18?

21課為“團(tuán)結(jié)篇”目的是引導(dǎo)學(xué)生與人要友好相處，團(tuán)結(jié)合

作；22?25課為“情感篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)用真情獲得真情,

培養(yǎng)愛心；26?29課為“環(huán)保篇”，主要教育學(xué)生熱愛自然，

保護(hù)環(huán)境；30?34課為“科學(xué)篇”，意在讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)，

從而愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)。

本冊教材仍然堅(jiān)持“多編少搬”的原則，所編選的課文,

仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點(diǎn)。課文語言規(guī)范，淺顯

易懂，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。

插圖精美，富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其

形象思維能力。

二、班級情況分析

二年級大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能認(rèn)真聽講，積極舉

手發(fā)言，課后按時(shí)完成作業(yè)，他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一

部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明，反映慢，因此

在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊(duì)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)噴。

2、漢語拼音。

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、

學(xué)習(xí)普通話。

（2）認(rèn)識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀450個(gè)生字。會(huì)默寫出350人生字。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫

端正、勻稱。

4、口語交際

(1)能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單

的事。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、

連貫的話。

(3)能當(dāng)眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。

5、閱讀

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指

定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。

(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語的意思。

(3)能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情

境，知道課文的大意。

6、寫話

(1)能運(yùn)用學(xué)過的詞語寫句子，能理順次序錯(cuò)亂的句子。

(2)學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連

貫的話。

(3)學(xué)會(huì)“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交

際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。

(4)學(xué)習(xí)使用逗號、句好、問好和感嘆好。

四、教學(xué)措施

1、充分利用閱讀課，注重讀寫結(jié)合。

2、充分利用各種電教媒體，提高學(xué)生的習(xí)作興趣。

3、習(xí)作緊密聯(lián)系生活實(shí)際，為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源

泉。

4、加強(qiáng)課外閱讀，開拓學(xué)生習(xí)作視野，豐富學(xué)生閱歷，積

累詞語。

五、教學(xué)進(jìn)度

第一周識字1、第一課、第二課

第二周第三課、第四課、語文園地一

第三周識字2、第五課、第六課

第四周第七課、第八課、語文園地二

第五周識字3第九課、第十課

第六周第十一課、第十二課、語文園地三

第七周識字4、第十三課、第十四課

第八周第十五課、第十六課、第十七課、語文園地四

第九周期中復(fù)習(xí)

第十周期中考試

第十一周識字5、第十八課、第十九課

第十二周第二十課、第二十一課、語文園地五

第十三周識字6、第二十二課、第二十三課

第十四周第二十四課、第二十五課、語文園地六

第十五周識字7、第二十六課、第二十七課

第十六周第二十八課、第二十九課、語文園地七

第十七周識字8、第三十課、第三十一課

第十八周第三十二課、第三十三課、第三十四課

第十九周語文園地八、期末總復(fù)習(xí)

第二十周期末總復(fù)習(xí)

一、教材編排及特點(diǎn)

本冊教科書和一年級下冊教材一樣，以專題形式設(shè)計(jì)了

8個(gè)單元，每個(gè)專題為一個(gè)單元。依次是：1、美麗的秋天；

2、豐富多彩的學(xué)校生活；3、熱愛祖國；4、怎樣看問題、

想問題；5、友好相處、團(tuán)結(jié)合作；6、關(guān)愛他人；7、保護(hù)

環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物；8、熱愛科學(xué)。教材內(nèi)容比較貼近兒童生

活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)。

每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四?五篇課文以

及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。

全冊教材識字8課，課文34篇，選讀課文6篇，另外還安

排了8個(gè)語文園地和8次口語交際。

1、識字課內(nèi)容豐富，形式多樣。

識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。識字的

三條途徑：識字課、陵課文識字、語文園地中的識字。

形式有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。本

冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列

出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的

注意（不要求全部都要認(rèn)讀）。要求會(huì)寫的字，力求做到識

寫同步，在編排上有一定規(guī)律，便于學(xué)生識記，方便教師指

導(dǎo)。如第7課《一分鐘》（見33頁），要求會(huì)寫的8個(gè)字

中有6個(gè)是本課要求認(rèn)識的生字。本冊教材除了識字課和課

文安排了識字任務(wù)外，在“語文園地”里也安排了少量要求

認(rèn)識的字（前6個(gè)單元里都有安排一一我會(huì)認(rèn)，如第18、3

8、55...頁）。

2.教材內(nèi)容圍繞專題整合。

每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點(diǎn)名專題，識字課、課

文以及“語文園地”中的口語交際、展示臺等內(nèi)容都圍繞著

本組的專題安排。如第三組，簡短的導(dǎo)語點(diǎn)出了本組的專題

——熱愛祖國。識字課的內(nèi)容是關(guān)于熱愛祖國的“三字經(jīng)”

式的韻文。接著，安排了《歡慶》、《北京》、《我們成功

了》、《看雪》四篇課文，寫的都是熱愛祖國的文章，學(xué)生

從中可以感受到祖國的熱愛?！罢Z文園地”里的《我愛祖國》

（第56頁），以及“口語交際”第57也的（我們?nèi)ヂ糜危?/p>

的話題都是滲透著培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的目標(biāo)所在。

3.課文的內(nèi)容豐富，體裁多樣，貼近兒童生活。

本冊教科書與九年義務(wù)教育同冊教材相比，大幅度地更

新了課文。新選的課文有描寫自然景象的《秋天的圖畫》，

有反映學(xué)生生活的《一株紫丁香》《一分鐘》，有表達(dá)愛國

情感的《歡慶》《我們成功了》，有教育學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)別

人長處，遇事要多動(dòng)腦筋的《小柳樹和小棗樹》《風(fēng)娃娃》

《酸的和甜的》，有倡導(dǎo)友好相處，表現(xiàn)尊重個(gè)人選擇的《紙

船和風(fēng)箏》《稱贊》《從現(xiàn)在開始》，有體現(xiàn)關(guān)心他人的《窗

前的氣球》《假如》《日記兩則》，有反映人與動(dòng)物和諧相

處的《淺水洼里的小魚》《父親和鳥》，有介紹科學(xué)知識和

科技成就的《太空生活趣事多》《活化石》《農(nóng)業(yè)的變化真

大》等。這些課文洋溢著時(shí)代氣息，蘊(yùn)含著豐富的人文精神,

密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，文質(zhì)兼美，語言典范,

學(xué)生愛讀，既能使學(xué)生學(xué)習(xí)語言，又能使學(xué)生在思想上得到

啟迪，在情感上受到感染和熏陶。

本冊教材的課文伍裁多樣。童話、寓言、詩歌、散文、

故事、科普文章以及日記等應(yīng)有盡有，有較強(qiáng)的可讀性和趣

昧性。

4.教材呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變有利于培養(yǎng)學(xué)生能力的發(fā)展

其一、有利于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究。教材中，每個(gè)“語

文園地”都編排了“我的發(fā)現(xiàn)”這一欄目，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢

字的構(gòu)字特點(diǎn)及字、詞的一些規(guī)律。如，“語文園地二”中,

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表示動(dòng)作的詞“掃、提、搬、推、挑、抬、捕、

捉、抓”都帶有提手旁；“語文園地三”中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)

每組的兩個(gè)詞意思相反；“語文園地四”中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)

形聲字形旁表義、聲旁表音的規(guī)律。這樣編排，不僅有助于

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，養(yǎng)成注意發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣，不斷積累學(xué)習(xí)

方法，而且可以使學(xué)生從發(fā)現(xiàn)中提高自信，不斷獲得學(xué)習(xí)的

動(dòng)力。

其二、給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機(jī)會(huì)?！罢Z文

園地”里設(shè)有“展示臺”一欄，教材以學(xué)習(xí)伙伴的展示為引

導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面展示自己的本領(lǐng)和學(xué)習(xí)收獲，使學(xué)

生不斷產(chǎn)生成就感。如，“語文園地一”的展示臺，引導(dǎo)學(xué)

生展示自己制作的書簽、賀卡，自己寫的兒歌，畫的圖畫；

“語文園地三”的展示臺，引導(dǎo)學(xué)生展示自己課外識字成果、

收集到的北京風(fēng)景明信片以及自己的文藝才能；“語文園地

四”的展示臺，引導(dǎo)學(xué)生制作、交流識字卡片。教材以這種

方式，激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性，使他們感受

到學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為

自身發(fā)展的需要，成為學(xué)習(xí)語文的有心人。”

5.教材內(nèi)容具有開放性和彈性。

本冊教材規(guī)定了識字量，但同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主

動(dòng)認(rèn)字，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多認(rèn)字，超過規(guī)定的識字量。

（依然是堅(jiān)持一個(gè)原則：下要保底，上不封頂）

教科書后面安排了六篇選讀課文。此類課文不作統(tǒng)一要

求，教師在教學(xué)中可以靈活處理，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀。（有

條件的學(xué)?？稍谡n內(nèi)指導(dǎo)朗讀。）

課后練習(xí)從尊重學(xué)生的個(gè)體差異出發(fā)，有些題目不作統(tǒng)

一要求，如，“背誦自己喜歡的部分”；“上面的詞語，會(huì)

寫的我都寫一寫”。展示臺鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)展示自己的學(xué)習(xí)

成果，目的在于使所有學(xué)生在已有基礎(chǔ)上都能得到提高與發(fā)

展。這些，都體現(xiàn)了教材內(nèi)容的開放性和彈性。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2.認(rèn)識450個(gè)字，會(huì)寫350個(gè)字。要求認(rèn)識的字能

讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析（有必要有重

點(diǎn)地作典型字形的分析），不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀

準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書

面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)

成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。重視寫字

姿勢的習(xí)慣培養(yǎng)。

3.會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)

獨(dú)立識字的能力。（重在學(xué)會(huì)方法和習(xí)慣）

4.喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流

利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課

文片段。（重在學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)）

5.認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)習(xí)使用句號、

問號和嘆號。

6.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，

能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講

述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。

7.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫

話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，

學(xué)習(xí)寫日記。

寫話：一是看圖寫話；（80頁）二是想寫什么就寫什么。

（141、163頁）三是展示臺中兩次寫日記：121頁這是我

寫的日記；165頁這是我這學(xué)期寫的日記。

三、幾點(diǎn)建議

1、要單元備課

這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法。因而，

教師備課時(shí)，要注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把

握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案。

下面分別介紹識字寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)。

2、識字與寫字

由于識字任務(wù)較重，教師要相信學(xué)生能夠獨(dú)立識字，鼓

勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法識記漢字。鞏固識字是

教學(xué)的難點(diǎn)，教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多祥的教學(xué)方法,

在游戲中、在活動(dòng)中、在語言環(huán)境中鞏固識字。鞏固識字最

有效的方法是重復(fù)再現(xiàn)。教師不僅要注意在一節(jié)課中的不同

教學(xué)環(huán)節(jié)再現(xiàn)生字，還要倡導(dǎo)學(xué)生課外多讀書，多看報(bào)，在

閱讀中和學(xué)過的字反復(fù)見面，從而達(dá)到鞏固識字的目的。

在識字的要求上，不要“一刀切”，要承認(rèn)學(xué)生個(gè)體的

差異。識字首要的是認(rèn)識。因?yàn)?，識了字就能閱讀，所以，

要求認(rèn)識的字能在語言環(huán)境中認(rèn)識就可以了。但還要鼓勵(lì)學(xué)

有余力的學(xué)生多識一些字。做到下要保底，上不封頂。不必

要求每課生字人人過關(guān)后再學(xué)下一課，要允許個(gè)別學(xué)生發(fā)展

得慢一些。

本冊教材要求會(huì)寫的字350個(gè)，是小學(xué)教材中要求寫的

字最多的一冊，所以寫字教學(xué)要特別重視寫字的質(zhì)量。不僅

要求把字寫正確，還要指導(dǎo)學(xué)生把字寫端正，寫美觀。教師

要加強(qiáng)范寫和指導(dǎo)，要注意提示容易些錯(cuò)的筆畫、筆順，特

別是那些不容易寫好的字。同時(shí)還要注意糾正學(xué)生的寫字姿

勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

3.閱讀教學(xué)

低年級閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生初步的閱

讀能力，即了解詞句意思的能力。

閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確、流

利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是靠單純的模