12坐井觀天 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)-1

12坐井觀天公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)二上12坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《坐井觀天》選自部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第五單元的第一篇課文，這一單元的人文主題是“思維方法”，單元語(yǔ)文要素是“初步體會(huì)課文講述的道理，感受和體會(huì)課文語(yǔ)言表達(dá)的多樣性，學(xué)習(xí)表達(dá)”，分別指向培養(yǎng)學(xué)生的思維力和表達(dá)力。

本單元以“思維方法"為主題編排了《坐井觀天》《寒號(hào)烏》《我要的是葫蘆》三篇課文，屬于“思辨性閱讀與表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群。本單元的思維方法就是教給學(xué)生“如何看待問(wèn)題”，《坐井觀天》是教給學(xué)生全面地看問(wèn)題，《寒號(hào)鳥(niǎo)》教給學(xué)生有計(jì)劃有安排的做事，《我要的是葫蘆》教給學(xué)生用發(fā)展的眼光看問(wèn)題?！蹲^天》為《寒號(hào)烏》《我要的是葫蘆》的學(xué)習(xí)做好鋪墊，是知識(shí)向能力轉(zhuǎn)換的一座橋梁。

教學(xué)目標(biāo)

1、能分角色朗讀課文，讀好小鳥(niǎo)和青蛙的對(duì)話。（教學(xué)重點(diǎn)）

2、能明確小鳥(niǎo)和青蛙爭(zhēng)論的問(wèn)題，知道它們的說(shuō)法不一致的原因，體會(huì)故事寓意。（教學(xué)重難點(diǎn)）

3、明白從小要多學(xué)知識(shí)，多出去走走看看，不斷增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，不做坐井觀天的人。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、學(xué)生助學(xué)單

教學(xué)過(guò)程

回顧情境導(dǎo)入新課：同學(xué)們好，歡迎同學(xué)們來(lái)到寓言王國(guó)。本單元我們要跟著黑貓警長(zhǎng)去探案。黑貓警長(zhǎng)呀，接到了第一個(gè)案子就是“小鳥(niǎo)糾紛案”。小鳥(niǎo)和青蛙在爭(zhēng)辯天到底有多大呢？我們跟隨黑貓警長(zhǎng)一起走進(jìn)課文中尋找線索，偵破案件吧。

任務(wù)一：了解情景

1、為了幫助黑貓警長(zhǎng)去探案，上節(jié)課，老師和大家一起完成了任務(wù)一“了解案情”，現(xiàn)在讓老師來(lái)檢測(cè)一下大家的掌握情況，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下案情的主要人物還有發(fā)生的事情。

2、學(xué)生找出故事的主人公，還有發(fā)生的地點(diǎn)。（黑板上貼著一口水井的畫，生板貼青蛙和小鳥(niǎo)的位置）

3、那你能不能把主人公和做的事情連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？讓學(xué)生初步的學(xué)習(xí)概括文章的方法。

任務(wù)二：破解問(wèn)題

（一）提出問(wèn)題，任務(wù)驅(qū)動(dòng)。

出示黑貓警長(zhǎng)的朗讀要求：同學(xué)們，自由朗讀課文2-7自然段，數(shù)一數(shù)青蛙和小鳥(niǎo)有幾次對(duì)話。并想一想：青蛙和小鳥(niǎo)的觀點(diǎn)分別是什么。

（二）研讀課文，探索原因。

1、學(xué)習(xí)第一次對(duì)話。

①找關(guān)鍵詞，情境體驗(yàn)。

師：我們先來(lái)看看小鳥(niǎo)為什么認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際。請(qǐng)自由讀讀第一次對(duì)話。你認(rèn)為哪個(gè)詞很關(guān)鍵？

生：飛了一百多里。

師：你知道一百多里有多遠(yuǎn)嗎？我們的操場(chǎng)一圈是200米，一百多里，就相當(dāng)于沿著我們的操場(chǎng)跑200多圈呢。好遠(yuǎn)是吧？

師：聯(lián)系想象，想想看，飛了一百多里，小鳥(niǎo)會(huì)飛過(guò)哪些地方？

（播放動(dòng)畫，與小鳥(niǎo)一起飛一飛，飛過(guò)高山、田野、草原……）

②學(xué)習(xí)“渴”“喝"

師：大家看，在小鳥(niǎo)說(shuō)的這一句話中有一對(duì)長(zhǎng)得很像的生字寶寶，你找到了嗎？誰(shuí)有辦法分清它們？

生：“喝”是口字旁，“渴“是三點(diǎn)水。

師：你發(fā)現(xiàn)它們的偏旁不一樣。誰(shuí)能編個(gè)口訣記住它們？

（渴了需要水，喝水要張嘴）

③朗讀第一次的對(duì)話。

借助“抓標(biāo)點(diǎn)"抓重點(diǎn)詞語(yǔ)”指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

2、學(xué)習(xí)第二次對(duì)話。

①師：關(guān)于天有多大，青蛙和小鳥(niǎo)的觀點(diǎn)是什么？

青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大；小鳥(niǎo)認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際。（板書）

③朗讀第二次的對(duì)話。

借助“抓標(biāo)點(diǎn)”，反問(wèn)句、感嘆句，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

3、學(xué)習(xí)第三次對(duì)話。

（1）找關(guān)鍵詞

①師：從哪一句話里能看出青蛙這樣說(shuō)的原因，然后拿出筆來(lái)圈一圈關(guān)鍵詞，再跟同桌說(shuō)一說(shuō)，合作讀一讀。

②交流反饋。

師：你找到的關(guān)鍵詞是什么？（預(yù)設(shè)：“天天”“井里"一抬頭”）

師：你知道為什么青蛙會(huì)說(shuō)“天只有井口那么大"了嗎？

生：因?yàn)榍嗤芴焯熳诰?，一抬頭就能看見(jiàn)天，它已經(jīng)看習(xí)慣了。（引導(dǎo)學(xué)生把書卷起來(lái)變成井口向上看，理解小青蛙為什么會(huì)這樣認(rèn)為。并用課件放映跟著青蛙一起到井里去偵探。讓學(xué)生知道青蛙看到的天和井口一樣大。）

（2）聚焦兩個(gè)“笑”

師：就是這樣，小鳥(niǎo)有自己的理由，青蛙也有自己的道理，它們就在那里爭(zhēng)呀爭(zhēng)。但是，注意到了嗎？它們爭(zhēng)論到最后，表情居然是——笑了。

探討交流：說(shuō)說(shuō)青蛙和小鳥(niǎo)的笑有什么不同？猜猜他們此時(shí)會(huì)想些什么？（青蛙這是自以為是的笑。小鳥(niǎo)的笑是無(wú)奈的笑，它是在誠(chéng)心誠(chéng)懇地提出建議。）

師：是呀，青蛙和小鳥(niǎo)的笑都包含著各自的想法。找學(xué)生上臺(tái)表演，讀一讀，不同的笑通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。如果能加上點(diǎn)兒動(dòng)作，那就更棒了?。ㄉx）

任務(wù)三：得到啟發(fā)

1、同學(xué)們，案件已經(jīng)破解了，他們兩個(gè)說(shuō)的都沒(méi)有錯(cuò)，只是所處的環(huán)境不一樣才會(huì)產(chǎn)生分歧。

2、交流分享：你想成為小鳥(niǎo)這樣的人，還是青蛙這位樣的人呢？所以井底之蛙就用來(lái)形容目光短淺的人，（板貼目光短淺）那像小鳥(niǎo)這樣的人，就是見(jiàn)多識(shí)廣的人。（板貼見(jiàn)多識(shí)廣）

3、我們?cè)鯓幼霾拍芤?jiàn)識(shí)廣，不成為井底之蛙呢？學(xué)生自由說(shuō)。用我們學(xué)過(guò)的一句名言說(shuō)，我們應(yīng)該——讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。

任務(wù)四：創(chuàng)編故事

1、故事的最后小青蛙會(huì)有所改變嗎？我們來(lái)看一看警長(zhǎng)給我們的信息（播放視頻）。

2、假如你是這只青蛙，你會(huì)看到什么？說(shuō)些什么呢？請(qǐng)你拿出你的助學(xué)單，和旁邊的小朋友交流討論，合作續(xù)編故事吧！

3、學(xué)生上臺(tái)分享創(chuàng)編的故事。

4、介紹寓言。

師：像這樣，一個(gè)小故事里包含著一個(gè)大道理，這樣的故事我們稱為寓言。中國(guó)古代還流傳下許多這樣的寓言（出示相關(guān)寓言的圖片），這些都是我們的祖先留給我們的寶貴財(cái)富，希望有興趣的小朋友課下找來(lái)讀一讀。

課堂總結(jié)：

這節(jié)課，我們跟著青蛙和小鳥(niǎo)，從不同的視角看到了不同的景觀，明白了只有站得高，才能看得遠(yuǎn)！希望在今后的生活每一個(gè)同學(xué)要多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，多讀一些課外書，多出去走走看看，不斷地增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)，這樣你才不會(huì)成為一個(gè)