廣東省肇慶市高中英語 Unit 2 Healthy eating Reading教學(xué)實(shí)錄 新人教版必修3

廣東省肇慶市高中英語Unit2HealthyeatingReading教學(xué)實(shí)錄新人教版必修3一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Unit2HealthyeatingReading

授課年級：高中一年級

教材版本：新人教版必修3

本節(jié)課通過閱讀教材中的文章，引導(dǎo)學(xué)生了解健康飲食的重要性，以及如何養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。文章內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握健康飲食的相關(guān)詞匯和句型，提高閱讀理解能力，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際交流。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用健康飲食相關(guān)詞匯和句型，提高閱讀理解能力。

2.文化意識：讓學(xué)生了解中西方健康飲食的差異，增強(qiáng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生分析、比較和評價(jià)不同飲食觀念，培養(yǎng)批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用閱讀策略，提高自主學(xué)習(xí)能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示健康飲食與不良飲食習(xí)慣的對比圖片，引發(fā)學(xué)生對健康飲食的關(guān)注。

-情境模擬：設(shè)計(jì)一個(gè)健康飲食計(jì)劃的小游戲，讓學(xué)生在模擬情境中為家人設(shè)計(jì)一日三餐，運(yùn)用所學(xué)知識。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：分組討論文章中的健康飲食建議，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)。

-角色扮演：學(xué)生扮演營養(yǎng)師角色，為其他同學(xué)提供健康飲食建議，實(shí)踐語言表達(dá)和邏輯思維。

3.反思與評價(jià)

-自我反思：學(xué)生在課后反思自己在課堂上的學(xué)習(xí)效果，以及如何將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中。

-同伴評價(jià)：學(xué)生在小組內(nèi)互相評價(jià)對方的健康飲食計(jì)劃，提出改進(jìn)意見，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和提高。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦

-課程平臺：學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：健康飲食相關(guān)的PPT、視頻資料、在線互動(dòng)游戲

-教學(xué)手段：實(shí)物展示（食物模型）、小組討論卡片、角色扮演道具五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示健康生活方式的相關(guān)圖片，如均衡飲食的餐盤、規(guī)律運(yùn)動(dòng)的場景等，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受健康生活。

-提問：“你們認(rèn)為什么是健康的生活方式？”，讓學(xué)生自由發(fā)言，引出本節(jié)課的主題“健康飲食”。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)Unit2Healthyeating的閱讀材料，指導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽文章，理解大意，并提取關(guān)鍵信息。

-聽力訓(xùn)練：播放與文章內(nèi)容相關(guān)的聽力材料，要求學(xué)生跟讀并回答問題，檢查對文章細(xì)節(jié)的理解情況。

-詞匯學(xué)習(xí)：結(jié)合文章內(nèi)容，講解并練習(xí)重點(diǎn)詞匯和短語，如“balanceddiet”、“nutritious”、“calorie”等，并進(jìn)行詞匯記憶訓(xùn)練。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論文章中提到的健康飲食建議，如何將這些建議應(yīng)用到日常生活中。

-角色扮演：選取幾組學(xué)生，分別扮演營養(yǎng)師、健康顧問等角色，模擬咨詢場景，為其他同學(xué)提供健康飲食建議。

4.實(shí)踐應(yīng)用（15分鐘）

-設(shè)計(jì)個(gè)人健康生活計(jì)劃：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，制定一個(gè)為期一周的個(gè)人健康飲食計(jì)劃，包括每日三餐的食物選擇和營養(yǎng)搭配。

-分享與反饋：學(xué)生將個(gè)人計(jì)劃與小組分享，小組成員互相提供反饋和建議。

5.語言輸出（10分鐘）

-小組活動(dòng)：學(xué)生分組，每組根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一份健康飲食宣傳海報(bào)，包含健康飲食的小貼士和營養(yǎng)知識。

-展示與討論：各小組展示海報(bào)，其他小組提出問題或建議，促進(jìn)進(jìn)一步交流。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)健康飲食在生活中的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，提出對健康飲食的新認(rèn)識和實(shí)踐中的困難。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)今天的討論和所學(xué)，撰寫一篇關(guān)于健康飲食的短文。

7.課堂延伸（5分鐘）

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注健康飲食相關(guān)信息，通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺分享健康飲食的小知識。

-提醒學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，形成良好的飲食習(xí)慣。六、教學(xué)反思

今天的課堂氣氛很活躍，學(xué)生們對健康飲食的話題表現(xiàn)出濃厚的興趣。在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生們能夠積極運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流和思考。但在個(gè)人健康生活計(jì)劃的設(shè)計(jì)上，有些學(xué)生對于如何平衡營養(yǎng)和熱量攝入還不夠清晰，這提示我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對這部分內(nèi)容的講解和指導(dǎo)。此外，學(xué)生的語言輸出能力還有待提高，我計(jì)劃在下一節(jié)課中加入更多口語練習(xí)的機(jī)會，幫助他們更好地將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.閱讀拓展：請同學(xué)們課后閱讀教材中關(guān)于健康飲食的拓展文章，并就文章內(nèi)容寫一篇200字左右的感想，談?wù)勛约簩τ诮】碉嬍车男抡J(rèn)識。

2.實(shí)踐作業(yè)：根據(jù)今天課堂上學(xué)到的知識，為自己或家人設(shè)計(jì)一份健康飲食計(jì)劃，計(jì)劃應(yīng)包括早餐、午餐和晚餐的具體食物建議，以及每餐的營養(yǎng)搭配。要求計(jì)劃科學(xué)合理，能夠體現(xiàn)所學(xué)知識。

3.口語練習(xí)：錄制一段視頻，介紹你的健康飲食計(jì)劃，視頻中需要用上至少5個(gè)本節(jié)課學(xué)習(xí)的健康飲食相關(guān)詞匯。

作業(yè)反饋：

在批改同學(xué)們的作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都能夠認(rèn)真完成，以下是具體的反饋：

1.閱讀拓展作業(yè)：同學(xué)們的感想都很有見解，能夠結(jié)合文章內(nèi)容和自己的實(shí)際生活進(jìn)行思考。但有些同學(xué)的字?jǐn)?shù)沒有達(dá)到要求，希望下次能夠注意作業(yè)的字?jǐn)?shù)要求。

2.實(shí)踐作業(yè)：大多數(shù)同學(xué)設(shè)計(jì)的飲食計(jì)劃都很詳細(xì)，能夠合理搭配營養(yǎng)。但也有部分同學(xué)的計(jì)劃中食物選擇較為單一，缺乏多樣性。建議這些同學(xué)可以再次審視教材中的建議，嘗試增加食物種類，以達(dá)到更加均衡的營養(yǎng)。

3.口語練習(xí)作業(yè)：同學(xué)們的視頻錄制都很用心，能夠流利地使用所學(xué)詞匯。但有些同學(xué)在表達(dá)時(shí)語速過快，導(dǎo)致發(fā)音不夠清晰。建議在下次練習(xí)時(shí)，可以適當(dāng)放慢語速，確保發(fā)音準(zhǔn)確。

針對以上反饋，我建議同學(xué)們在完成作業(yè)時(shí)，注意以下幾點(diǎn)：