23 父親、樹林和鳥（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

23父親、樹林和鳥（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位

《父親、樹林和鳥》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文。本文通過(guò)講述父親和孩子在樹林中散步時(shí)，父親引導(dǎo)孩子觀察鳥類的情景，展現(xiàn)了父親對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)與教導(dǎo)，以及大自然的美好。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、觀察力和想象力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感受親情的溫暖和自然的魅力。通過(guò)學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生能夠更好地理解課文內(nèi)容，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：提升學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)閱讀《父親、樹林和鳥》課文，學(xué)會(huì)捕捉關(guān)鍵詞句，理解文本的深層含義；增強(qiáng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升能力，通過(guò)分析父親與孩子的互動(dòng)，培養(yǎng)推理、判斷和批判性思維；以及培育學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)，通過(guò)感受文中對(duì)自然的贊美和對(duì)親情的描繪，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和尊重。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文主題：通過(guò)學(xué)習(xí)《父親、樹林和鳥》，使學(xué)生深入理解課文傳達(dá)的對(duì)自然的敬畏和對(duì)親情的珍視這一主題。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中父親與孩子關(guān)于鳥類的對(duì)話，以及父親對(duì)孩子觀察鳥類的引導(dǎo)，從而體會(huì)父親的教育智慧和深沉的愛(ài)。

-掌握課文語(yǔ)言特色：課文運(yùn)用了生動(dòng)的描繪和細(xì)膩的情感表達(dá)，教師應(yīng)重點(diǎn)講解文中的比喻、擬人等修辭手法，如“鳥兒們像是在舉行一場(chǎng)盛大的音樂(lè)會(huì)”，以及“父親的眼睛里充滿了慈愛(ài)和智慧”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和模仿這種表達(dá)方式。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-深入理解課文深層含義：課文中的父親不僅是教孩子觀察鳥類的技巧，更是傳達(dá)了一種生活態(tài)度和哲學(xué)。例如，父親提到的“鳥兒和人一樣，都有自己的家”，這句話背后的深層含義是人與自然的和諧共處，這是學(xué)生理解的難點(diǎn)。教師可以通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和討論，幫助學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)。

-掌握觀察和描述方法：課文中的觀察鳥類的細(xì)節(jié)描述是教學(xué)難點(diǎn)，如“鳥兒的羽毛閃著柔和的光澤，它們的歌聲像是在訴說(shuō)著什么”。教師需要通過(guò)具體的例子，指導(dǎo)學(xué)生如何觀察事物，并用語(yǔ)言準(zhǔn)確描述，如引導(dǎo)學(xué)生觀察鳥類的羽毛顏色、形態(tài)和聲音，并用自己的話表達(dá)出來(lái)。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：將課文《父親、樹林和鳥》相關(guān)的視頻、圖片、音頻等多媒體素材融入教學(xué)中，如播放鳥類的鳴叫聲、展示樹林和鳥類的圖片，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的直觀感受，輔助學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和想象。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與課文主題相關(guān)的拓展閱讀材料，如介紹鳥類習(xí)性的短文，讓學(xué)生在課后閱讀，以加深對(duì)鳥類和自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

3.在線工具：使用在線詞典幫助學(xué)生查找不熟悉的詞匯，利用聽力練習(xí)軟件讓學(xué)生練習(xí)聽力，提高對(duì)課文內(nèi)容的理解力，同時(shí)培養(yǎng)語(yǔ)言技能。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

-方式：以《父親、樹林和鳥》中的父親與孩子的對(duì)話為背景，提出一個(gè)關(guān)于觀察與推理的小問(wèn)題，如“父親是如何通過(guò)觀察樹葉和樹枝來(lái)判斷鳥兒是否在樹林里的？”

-目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)觀察與推理的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考觀察細(xì)節(jié)在推理中的作用。

2.講授新知

-概念講解：通過(guò)分析課文中父親與孩子的對(duì)話，講解觀察、推理等基本概念，如“父親如何通過(guò)觀察鳥類的行為推理出它們的存在？”

-演繹推理：以課文中的描述為例，展示如何通過(guò)已知信息演繹出新的結(jié)論，如從“鳥兒在樹枝上跳躍”推理出“鳥兒在尋找食物”。

-歸納推理：通過(guò)分析課文中的描述，引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)別現(xiàn)象歸納出一般規(guī)律，如從“父親教會(huì)孩子觀察鳥類的細(xì)節(jié)”歸納出“觀察是認(rèn)識(shí)自然的重要方法”。

-邏輯謬誤：通過(guò)課文中可能存在的邏輯漏洞，如過(guò)于絕對(duì)的判斷，讓學(xué)生識(shí)別和糾正邏輯謬誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一些基于課文的邏輯推理題目，如“根據(jù)課文內(nèi)容，推斷父親對(duì)孩子的教育意圖是什么？”

-小組討論：分組討論課文中父親的教育方法，以及這些方法如何影響孩子對(duì)自然的認(rèn)識(shí)。

4.深化理解

-案例分析：通過(guò)分析課文中的具體情節(jié)，如父親如何引導(dǎo)孩子觀察鳥類的行為，讓學(xué)生理解觀察與推理在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-辯論活動(dòng)：組織學(xué)生辯論“觀察自然的重要性”，讓學(xué)生運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行論證。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課關(guān)于觀察、推理和邏輯思維的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)觀察在推理中的作用。

-學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，如“通過(guò)本節(jié)課，我學(xué)會(huì)了如何通過(guò)細(xì)節(jié)觀察來(lái)推理”。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過(guò)《父親、樹林和鳥》的學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)觀察自然和邏輯推理有了更深的理解。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在講授新知時(shí)，我覺(jué)得自己可能過(guò)于注重理論講解，而沒(méi)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生實(shí)踐。下次我會(huì)調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)觀察和推理。

另外，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠吸引他們，或者是他們不太習(xí)慣這種開放式的討論。我計(jì)劃在未來(lái)的課程中，設(shè)計(jì)更貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的討論題目，并且在討論前做一些引導(dǎo)，幫助他們更好地融入討論。

最后，我覺(jué)得在課堂總結(jié)時(shí)，應(yīng)該留更多的時(shí)間讓學(xué)生表達(dá)自己的想法，這樣不僅能檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)效果，也能增強(qiáng)他們的自信心。我會(huì)注意這一點(diǎn)，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)分享自己的學(xué)習(xí)心得。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：搜集關(guān)于鳥類生活的紀(jì)錄片片段，如《鳥的遷徙》等，通過(guò)真實(shí)生動(dòng)的影像，讓學(xué)生對(duì)鳥類的生態(tài)環(huán)境有更直觀的認(rèn)識(shí)。

-圖片資源：準(zhǔn)備一系列鳥類的圖片，包括不同種類的鳥和它們的生活習(xí)性，用于課堂展示，幫助學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容。

-音頻資源：收錄鳥類的鳴叫聲，以及課文《父親、樹林和鳥》的有聲讀物，讓學(xué)生在聆聽中感受語(yǔ)言的魅力和自然的和諧。

2.閱讀材料

-原版英文短文：挑選與自然觀察、環(huán)保主題相關(guān)的英文短文，如《TheBirdsandtheTrees》，讓學(xué)生在課后閱讀，提升他們的英語(yǔ)閱讀能力和對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)。

-擴(kuò)展閱讀材料：收集關(guān)于鳥類保護(hù)的中文文章，如《城市中的鳥類朋友》，讓學(xué)生了解鳥類在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，以及人類如何保護(hù)鳥類。

3.在線工具

-在線詞典：推薦學(xué)生使用如“有道詞典”等在線詞典，方便他們?cè)陂喿x課文時(shí)查找不熟悉的詞匯，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-聽力練習(xí)軟件：使用如“英語(yǔ)流利說(shuō)”等軟件，讓學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練，通過(guò)課文的有聲讀物，提高對(duì)課文的理解和記憶。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用“作業(yè)幫”、“一起作業(yè)”等在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，布置相關(guān)的作業(yè)和練習(xí)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。

4.教學(xué)輔助資源

-課文思維導(dǎo)圖：制作《父親、樹林和鳥》的思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理課文結(jié)構(gòu)和主要思想，增強(qiáng)記憶和理解。

-互動(dòng)式白板軟件：使用如“白板5”等軟件，在課堂上實(shí)時(shí)展示課文內(nèi)容、圖片和思維導(dǎo)圖，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。

-課后討論區(qū)：建立在線討論區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后就課文內(nèi)容進(jìn)行討論，分享自己的觀察和感悟。

5.教學(xué)參考書籍

-《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法》：提供教學(xué)方法的理論支持，幫助教師設(shè)計(jì)更有效的教學(xué)活動(dòng)。

-《鳥類觀察指南》：作為課后的參考書籍，提供關(guān)于鳥類的基礎(chǔ)知識(shí)和觀察技巧，激發(fā)學(xué)生的興趣。

6.社會(huì)實(shí)踐資源

-自然保護(hù)區(qū)訪問(wèn)：聯(lián)系當(dāng)?shù)氐淖匀槐Ｗo(hù)區(qū)，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，將課堂知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。

-環(huán)保志愿者活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)保志愿者活動(dòng)，如植樹造林、鳥類保護(hù)等，增強(qiáng)他們的環(huán)保意識(shí)。

7.家長(zhǎng)合作資源

-家長(zhǎng)指導(dǎo)手冊(cè)：向家長(zhǎng)發(fā)放指導(dǎo)手冊(cè)，介紹課程目標(biāo)和教學(xué)方法，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程。

-家長(zhǎng)互動(dòng)平臺(tái)：建立家長(zhǎng)微信群或QQ群，定期分享教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，促進(jìn)家校合作。八、九結(jié)語(yǔ)

希望大家能夠?qū)⒔裉?/p>