淺色水墨小學(xué)語文六年級下冊我的伯父魯迅先生

班級：X年級X班

小學(xué)語文六年級下冊PPT教學(xué)課件我的伯父迅先生魯教師：XXX目錄新課導(dǎo)入壹字詞學(xué)習(xí)貳課文閱讀叁課文賞析肆總結(jié)提升伍新課導(dǎo)入壹魯迅先生是我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家?，F(xiàn)代文學(xué)的奠基者。浙江紹興人，原名周樹人?！度稌荨贰渡倌觊c土》小說：《祝?！?、《阿Q正傳》、《藥》散文集：《朝花夕拾》散文詩集：《野草》白話小說：《狂人日記》背景故事新課導(dǎo)入魯迅生活的時期正是國民黨反動統(tǒng)治黑暗的時期，魯迅先生用筆揭露國民黨反動派。反動派非常害怕魯迅的文章，不許各家報紙發(fā)表他的文章，而且要逮捕他，暗殺他魯迅先生更換了100多個筆名，巧妙的堅持用筆戰(zhàn)斗，許多認(rèn)識魯迅的人都勸他躲一躲，不要出門，魯迅仍堅持參加各種活動，而且有時出門不帶鑰匙，意思是隨時準(zhǔn)備犧牲。毛澤東主席對魯迅先生的評價：魯迅是中國文化革命的主將，他不但是偉大的文學(xué)家，而且是偉大的思想家和偉大的革命家。魯迅的骨頭是最硬的，他是最正確、最勇敢、最堅決、最忠實、最熱忱的空前的民族英雄。魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向。新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入著名詩人臧克家對魯迅先生的評價：有的人活著，/他已經(jīng)死了；/有的人死了，/但他還活著。/有的人，/騎在人民頭上：“啊，我多偉大！”/有的人，俯下身子給人民作牛馬。/有的人，他活著別人就不能活；/有的人，他活著為了多數(shù)人更好地活。/騎在人民頭上的，人民把他摔倒；/給人民作牛馬的，人民永遠(yuǎn)記住他！字詞學(xué)習(xí)貳我來學(xué)字挽囫圇棗字詞學(xué)習(xí)搞恍霜詳字詞學(xué)習(xí)逝章咳嗽正月(zhēngzhèng)挨罵(āiái)水滸傳(xǔhǔ)殯儀館(yìyí)升旗儀式追悼（dàodiào)詞語學(xué)習(xí)解釋詞語的含義對死者表示沉痛的懷念。追悼：哀悼死者的對聯(lián)。挽聯(lián)：祭奠死者并慰問家屬。吊唁：因悲痛過度而哽咽，哭不出聲來。失聲痛哭：把棗子整個吞下去。比喻不加分析地籠統(tǒng)接受。囫圇吞棗：姓張的帽子戴在姓李的頭上了。比喻弄錯了對象或弄錯了事實。張冠李戴：形容經(jīng)歷過很多的艱難困苦。飽經(jīng)風(fēng)霜：

追悼我來識讀挽聯(lián)逝世愛撫深奧吊唁怒號挨罵殯儀館恍然大悟囫圇吞棗飽經(jīng)風(fēng)霜張冠李戴課文閱讀叁1、課文中的“我”指的是誰？作者回憶了魯迅先生的那幾件事？

從

事中看出這是一個

的伯父帶著問題讀課文2、畫出你認(rèn)為含義深刻的句子，體會體會，讀不懂時與同桌討論。他的遺體躺在萬國殯儀館的大禮堂里，許多人都來追悼他，向他致敬，有的人甚至失聲痛哭。數(shù)不清的挽聯(lián)掛滿了墻壁，大大小小的花圈堆滿了整間屋子。那時候我有點驚異了，為什么伯父得到這么多人的愛戴呢？我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我從此永遠(yuǎn)見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來。課文閱讀我讀《水滸傳》不過囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張動人的情節(jié)；那些好漢的個性，那些復(fù)雜的內(nèi)容，全都搞不清楚，有時候還把一個人做的事情安在另一個人的身上。伯父問我的時候，我就張冠李戴地亂說一氣。伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好?！甭犃瞬高@句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受。課文閱讀“你不知道，我小的時候，鼻子跟你爸爸的一樣，也是又高又直?！薄翱墒堑搅撕髞?，碰了幾回壁，就把鼻子碰扁了?！薄澳阆胨闹車诙炊吹?，還不容易碰壁嗎？”課文閱讀他們把那個拉車的扶上車子，一個蹲著，一個半跪著，爸爸拿鑷子給那個拉車的夾出腳里的碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。課文閱讀這時候，我清清楚楚地看到，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，突然變得那么冰冷，那么嚴(yán)肅。他沒有回答我的話，只把那枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最后深深地嘆了口氣。課文閱讀

當(dāng)時的社會非常黑暗，勞動人民過著饑寒交迫的悲慘生活，魯迅寫文章揭露國民黨反動派的黑暗統(tǒng)治，號召人民奮起抗?fàn)?，引起反動派的極度恐慌，他們千方百計地查禁魯迅的作品，不允許發(fā)表，而且對他本人進(jìn)行了殘酷的迫害。課文閱讀文章寫了魯迅先生的哪些事？讀后思考魯迅先生是個怎樣的人？作者為什么要寫魯迅先生？課文賞析肆文章寫了魯迅先生的哪些事？在這些事中你印象最深的是哪一件？為什么？１.伯父去世后，“我”看到他受到很多人的愛戴。５.伯父關(guān)心女傭阿三。４.伯父救助黃包車車夫。３.伯父笑談“碰壁”。２.伯父和“我”談《水滸傳》。小組合作１.深受愛戴２.談《水滸傳》４.救助車夫５.關(guān)心女傭３.笑談“碰壁”課文賞析你可以根據(jù)每個部分的主要意思分別給它們加一個小標(biāo)題嗎？伯父在世的時候我對他的看法是什么？伯父逝世我為何這樣驚訝？課文賞析（第一段學(xué)習(xí)）01從什么地方可以看出魯迅深受愛戴？02魯迅為何受這么多的人的愛戴？03數(shù)不清課文賞析伯父去世了，他的遺體躺在萬國殯儀館的禮堂里，許多人都來追悼他，向他致敬，有的甚至失聲痛哭。數(shù)不清的挽聯(lián)掛滿了墻壁，大大小小的花圈堆滿了整間屋子。送挽聯(lián)送花圈的有工人，有學(xué)生，各色各樣的人都有。掛滿了各色各樣大大小小堆滿了深受愛戴我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我永遠(yuǎn)見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來課文賞析作者通過和伯父談讀《水滸傳》能體現(xiàn)出伯父的什么？為什么？重點理解：伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好?！闭n文賞析（第二段學(xué)習(xí)）探討：伯父說這句話的意思是什么？課文賞析這句話表面看是在夸自己記性好，實際上是在用幽默的語言、委婉的語氣批評“我”讀書太馬虎。這簡短的語言描寫，透出魯迅先生含蓄、幽默、風(fēng)趣的性格特點。說明了伯父值得人愛戴1.伯父借談《水滸傳》，告訴作者看書要認(rèn)真。2.伯父批評的方式極其巧妙“哈哈，還是我的記性好?！奔炔粋θ说淖宰鹦?，又達(dá)到了教育的目的：“不再馬馬虎虎了?！?.伯父不但口頭教育，還送書給她看。關(guān)心下一代課文賞析因為當(dāng)時社會非常黑暗，革命者根本就沒有言論自由。而魯迅為了喚起民眾覺悟，揭露國民黨反動派的丑惡嘴臉，寫出了一篇篇猶如匕首的雜文，因而要碰壁。課文賞析（第三段學(xué)習(xí)）碰壁的意思是什么？伯父為什么說他會碰壁呢？交流“碰壁”重點理解：“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”請結(jié)合時代背景理解魯迅先生這句話的深刻內(nèi)涵。課文賞析“四周黑洞洞的”指舊社會的黑暗；“把鼻子碰扁了”，暗示魯迅受到反動勢力的殘酷迫害。魯迅寫文章揭露國民黨反動派，反動派很害怕，查抄他的信件，不許他發(fā)表文章，還要逮捕他。魯迅先生先后用了一百多個筆名，巧妙地和反動派進(jìn)行斗爭。

“碰了幾次壁，把鼻子碰扁了”這句話體現(xiàn)了魯迅先生幽默的語言風(fēng)格，也體現(xiàn)了魯迅先生的頑強斗爭精神和樂觀主義精神。課文賞析1.“四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”這句話是什么意思？社會太黑暗了，人民沒有絲毫自由，革命者處處受迫害和打擊。句子分析理解（抨擊舊社會）2.大家為什么哈哈大笑？因為孩子天真無知，伯父這句話的意思并不是真的碰壁。3.談“碰壁”能不能體現(xiàn)出魯迅值得人們愛戴呢？為什么？能。由“碰壁”可以看出魯迅不顧自己的一切，與敵人斗爭的精神，他為了人民、為了祖國而頑強戰(zhàn)斗，怎能不值得人們愛戴呢？課文賞析（第四段學(xué)習(xí)）因為伯父知道這位車夫冒在這么嚴(yán)寒的時候出來拉車，是多么可憐，家庭是多么的貧窮，伯父又聯(lián)想到了千千萬萬的窮苦人，正處在水深火熱中，而這都是社會制度不合理造成的，是統(tǒng)治階級的壓迫、剝削造成的，伯父知道根源所在，然而又無法解除貧苦人的痛苦，因而痛苦，臉色變得嚴(yán)肅；但伯父又無法幫助那些窮苦人，因而同情他們。當(dāng)我問車夫，為什么這么冷的天了，還要在外拉車的時候，為什么伯父變得嚴(yán)肅起來呢？課文賞析交流“救助車夫”重點朗讀以下文段，注意其中動詞的使用。爸爸跑到伯父家里，不一會兒，就跟伯父拿了藥和紗布出來。他們把那個拉車的扶上車子，一個蹲著，一個半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。伯父又掏出一些錢來給他，叫他在家里休養(yǎng)幾天，把剩下的藥和繃帶也給了他。課文賞析重點理解下面的句段，注意劃線的詞語的含義。這時候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴(yán)肅。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最后深深地嘆了一口氣。課文賞析（熱愛勞動人民）這里的兩個“清清楚楚”強調(diào)了當(dāng)時的情景給“我”的印象之深；他“變得那么嚴(yán)肅”，手“半天沒動”，“深深地嘆了一口氣”等神態(tài)、動作的描寫，說明魯迅先生看到了舊社會的罪惡。這段話表現(xiàn)了魯迅先生對舊社會的痛恨和對勞苦人民的極大同情。課文賞析（第五段學(xué)習(xí)）既是對開頭照應(yīng)，又是全文中心句，點明中心作用課文最后一句在全文中起什么作用?課文賞析1.魯迅先生當(dāng)時為什么要寫文章？他寫文章，主要是喚起民眾對敵斗爭，拯救人民，拯救祖國。他為了人民，為了祖國，甘愿付出自己的一切，甚至生命。2.為什么他對自己的病一點也不在乎？課文賞析（關(guān)心下人）交流“關(guān)心女傭阿三”重點理解：她說：“周先生自己病得那么厲害，還三更半夜地寫文章。有時候我聽著他一陣陣接連不斷地咳嗽，真替他難受。他對自己的病一點兒也不在乎，倒常常勸我多休息，不叫我干重活兒?！边@里運用對比的方法，體現(xiàn)了魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”的高尚品質(zhì)。魯迅先生是一個怎樣的人？回顧課文，分析形象學(xué)習(xí)課文后，請你說說：魯迅有哪些讓人敬佩的思想品質(zhì)？請從文中找出一個最能概括魯迅思想品質(zhì)的句子?！暗拇_，伯父就是這樣的一個人，他為自己想得少，為別人想得多?！闭n文賞析總結(jié)提升伍全文通過回憶，記敘了伯父魯迅給我留下深刻印象的幾件事，反應(yīng)了魯迅先生對待學(xué)習(xí)認(rèn)真嚴(yán)肅的態(tài)度，痛恨舊社會、熱愛勞動人民的優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)了作者對伯父魯迅先生深切懷念和無比崇敬之情。全文總結(jié)壹應(yīng)用了倒敘手法。課文第一段先留下了懸念，再一一解答。貳文章利用四件小事來說明伯父受人愛戴和伯父崇高的品質(zhì)。叁通過人物的語言、動作、神態(tài)刻畫人物。肆有的人(節(jié)選)有的人死了，他還活著。有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。有的人情愿作野草，等著地下的火燒。有的人他活著為了多數(shù)人更好地活。給人民當(dāng)牛馬的人民永遠(yuǎn)記住他！只要春風(fēng)吹到的地方到處是青青的野草。他活著為了多數(shù)人更好活的人，群眾把他抬舉得很高/很高?！痹姼枥收b一位拉黃包車的青年人端端正正地著，抬起他那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉茫然地望了望前面，又低下頭，恭恭敬敬地行三鞠躬，幾顆淚珠從他那干涸的眼角滾落下來。

——巴金《永遠(yuǎn)不能忘記的事情》（有刪改）知識拓展總結(jié)提升兩個老太太埋著頭，閉著眼睛，默默地合掌禱告了一會，滿臉掛著淚痕，繼而想起悲痛的哭聲。

——巴金《永遠(yuǎn)不能忘記的事情》（有刪改）總結(jié)提升我的眼睛是不會受騙的，我的耳朵是不會誤聽的，像這樣的哭聲我每天至少要聽到好多次，我的眼淚也常常被它