第2課 梅嶺三章（解析版）

第2課梅嶺三章

目標導航

學習目標重點難點

1．了解作者和寫作背景等相關知識。教學重點

2．理解作品的思想內(nèi)容。1．體會這三首詩所飽含的為革命獻身的凜然正氣。

3．體會本文比喻、借代等修辭方法的作用。2．理解詩的凝煉、含蓄的語言以及多種修辭手法。

4．分析三首詩各自的側(cè)重點和相互關系。教學難點

5．體會作者的豪壯革命情懷。學習這三首詩構思新穎、想象奇特的寫作特點。

知識精講

寫作背景

1934年10月，江西中央蘇區(qū)的主力紅軍開始長征，那時，陳毅同志身負重傷，被留在江西擔負軍事指

揮，并主持政府工作。1935年春，陳毅同志率部在敵人重點圍攻下從中央蘇區(qū)突圍，轉(zhuǎn)移到贛南地區(qū)進行

游擊戰(zhàn)爭，堅持了將近三個年頭。這三年游擊戰(zhàn)爭，是他們在革命斗爭中所經(jīng)歷的最艱苦最困難的階段。

1936年冬天，陳毅同志在梅山被敵人包圍，帶著傷病隱伏在密密的草叢中20多天。考慮到難以脫身，

便寫了三首詩藏在衣袋里。不久，敵人一無所獲，便悻悻而去。今天，我們將要學習的《梅嶺三章》便是

陳毅同志當時寫的“絕命詩”。

重點梳理

【重點01】朗讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容及其精神

1．閱讀小序。小序在這首詩歌中有什么作用？

明確：交代時間、地點、事件的原因和結(jié)果以及當時的環(huán)境、背景。這首“絕命詩”表現(xiàn)了詩人從容、

鎮(zhèn)定、大義凜然的情懷。

2．學生齊讀課文，概括這三首詩的內(nèi)容。

明確：第一首：回首征程——過去

第二首：勉勵戰(zhàn)友——現(xiàn)在

第三首：展望未來——將來

3．比較三首詩的內(nèi)容，并分析其表現(xiàn)的思想感情。

明確：第一首：寫自己?；厥渍鞒?，將犧牲視作移師新戰(zhàn)區(qū)，豪情滿懷；表現(xiàn)了作者視死如歸的氣概

和誓與反動派血戰(zhàn)到底的革命精神。

第1頁共13頁.

第二首：給同志。勉勵戰(zhàn)友，勉勵后死者努力作戰(zhàn)，以勝利捷報告慰死者；表現(xiàn)了作者心系革命、切

盼人民解放的思想感情。

第三首：望未來。展望未來，表現(xiàn)了作者樂觀堅定的革命信念和甘為信仰犧牲的革命精神。

4．三首詩表現(xiàn)的精神內(nèi)涵各有側(cè)重，試分析比較。

明確：第一首：革命到底的凜然正氣；第二首：視死如歸的壯烈豪情；第三首：革命勝利的堅定信念。

5．再讀課文，說說三首詩有什么表現(xiàn)的思想感情。

明確：在此絕境，詩人面對死亡，回憶過去，展望未來，表現(xiàn)了詩人的革命精神和崇高理想。

【重點02】精讀詩歌，分析重點詞句

1．此去泉臺招舊部，旌旗十萬斬閻羅。（分析加點詞的表達效果）

明確：“招”字旗幟鮮明，寫出了領導者的號召力和革命者的浩大聲勢；用“斬”，力度強，速度快，

果斷干脆，有居高臨下的氣勢，寫出了廣大士兵與作者一樣，將與反動派斗爭到底的決心和必勝信念。

2．捷報飛來當紙錢。（句中的“飛”能否換成“飄”或“傳”？為什么）

明確：不能；“飛”字顯得輕快，歡欣，聯(lián)翩而至，富于生命力和感情色彩。用“飄”，太緩慢，令人

不耐煩；用“傳”，無形象感。這一句是在寫實的基礎上進行的想象，表達作者樂觀的革命主義情懷，加強

了詩的藝術感染力。

3．投身革命即為家，血雨腥風應有涯。取義成仁今日事，人間遍種自由花。（從修辭的角度賞析）

明確：運用了借喻和引用的修辭手法?！把晷蕊L”借喻國民黨反動派對革命的鎮(zhèn)壓，“自由花”借喻

革命成功、人民解放；這兩句表達了作者堅信革命一定能取得勝利的革命樂觀主義精神?！叭×x成仁今日事”

借用古語“舍生取義”“殺身成仁”，指作者為真理、為中國人民的解放而英勇犧牲的大無畏精神。

【重點03】再讀詩歌，體會寫作特點

探究本課的寫作特點。

明確：①現(xiàn)實、想象、理想相結(jié)合充分表達了詩人的無產(chǎn)階級革命家的偉大氣魄。如第一首中第一、

二句寫了創(chuàng)業(yè)艱難的現(xiàn)實。第三、四句便借助想象，用“去泉臺”“招舊部”“斬閻羅”來抒發(fā)豪邁的革命

胸襟。第二首、第三首想象“捷報飛來當紙錢”“人間遍種自由花”，都是在寫實的基礎上進行的浪漫主義

的寫法，表達了作者強烈的思想感情，加強了詩的藝術感染力。

②借代和引用。如第三首多次用了借代和引用的修辭手法。“閻羅”是舊時所說的地獄之王，作者用來

借喻人間的反動統(tǒng)治者。又如“旌旗”，原是旗幟的通稱，這里借來指代軍隊或武裝力量；“烽煙”，原是古

代邊境用以報警的煙火，這里借來指代戰(zhàn)爭?！叭×x成仁”是“舍生取義”“殺身成仁”的縮寫，前者引自

《孟子·告子上》，后者引自《論語·衛(wèi)靈公》。這些修辭的運用，形象貼切，暗含了詩人愿意為了革命做

犧牲的大無畏精神和堅信革命必勝的堅定信念。

能力拓展

1．陸游《示兒》

死去元知萬事空，但悲不見九州同。

第2頁共13頁.

王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

2．無題（一九三六年冬）

生為革命死不哭，莽莽神州嘆沉陸[注]。

魂兮歸來大地紅，小住人間三十六。

——陳毅同志在梅山所作

【注】沉陸：陸沉，比喻國土沉淪，不是由于洪水，而是由于禍亂。寫作“沉陸”，是詩歌押韻的需要。

分層提分

題組A基礎過關練

1．詩中為了表現(xiàn)作者革命到底的決心，用死了也要去“泉臺”集合“舊部”革“閻羅”命的說法，對這樣寫的好

處，分析不正確的一項是（）

A．用閻羅來借指世上反動勢力，將抽象的概念具體形象化了，耐人尋味。

B．通過革命將士英魂共斬閻羅的奇思妙想，表現(xiàn)比“死而后已”更深一層的意思。

C．鬼神怪異在中國古代文化中是比較常見的，能更容易地讓讀者理解。

D．使詩中充滿了革命浪漫主義色彩和革命英雄主義氣概。

【答案】C

【解析】

C項，本詩具有浪漫主義風格，作者想像豐富，是借民間說法來比喻，表達自己革命到底的決心，而不是

用“鬼神怪異讓讀者理解”。本題解答關鍵是對詩句內(nèi)容的準確把握，理解作者寫作方法和表達意圖，學習時

要注意理解。

2．下面句中加點成語運用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．2020年5月15日，美國商務部出臺對華為的經(jīng)濟制裁，要求所有使用美國半導體設備的企業(yè)，停止給

華為供貨從此，傷痕累累的“中國芯”，一直牽動我們的心。

B．天昏地暗，血雨腥風山路上的人，在傘下低著頭，朝圣一般向山上走。

C．無數(shù)仁人志士前仆后繼，在中華大地上演了一幕幕慷慨赴死、取義成仁的悲壯史劇。

D．普羅米修斯傲然不屈，拒絕河神阿諾斯和眾神使者赫爾墨斯的誘活，選擇了殺身成仁，舍生取義。

【答案】B

【解析】

B。血雨腥鳳：形容瘋狂殺戮的兇險氣氛或環(huán)境此處不符合語境

3．下列句子書寫全部正確的一項是（）

A．取義成人今日事，人間遍種自由花。

B．那就從我的血肉之軀上/去取得/你的富繞、你的榮光、你的自由。

C．余傷病伏叢莽間二十余日，慮不得脫，得詩三首留衣底。

第3頁共13頁.

D．南國烽煙正十年，此頭需向國門懸。

【答案】C

【解析】

A.人—仁；B.繞—饒；D.需—須

4．對畫線病句的修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

我國歷史上曾出現(xiàn)過一大批憂國憂民的仁人志士和堅強不屈的民族英雄。他們積極改革、勵精圖治以順應

歷史潮流，他們反抗民族壓迫、抵御外來侵略以捍衛(wèi)國家主權、民族尊嚴，中華民族的愛國主義精神從不

同側(cè)面得以體現(xiàn)，譜寫了壯麗的愛國詩篇，鑄就了不朽的民族之魂。

A．修改：中華民族不同側(cè)面的愛國主義精神得以體現(xiàn)

B．修改：不同側(cè)面中華民族的愛國主義精神得以體現(xiàn)

C．修改：從不同側(cè)面體現(xiàn)了中華民族的愛國主義精神

D．修改：體現(xiàn)了不同側(cè)面的中華民族的愛國主義精神

【答案】C

【解析】

本題考查修改病句。本語段主要描述的是我國歷史上的仁人志士和民族英雄。畫線句所在的句子主語應該

是“他們”，卻成為了“中華民族的愛國主義精神”，二者不一致，所以應以“他們”為主語修改畫線句，排除

AB；另外，“不同側(cè)面”應修飾“體現(xiàn)”一詞，排除D。據(jù)此分析，應選C。

5．《梅嶺三章》的作者是現(xiàn)代革命家，這篇詩作的體裁是（）

A．現(xiàn)代詩B．格律詩

C．自由詩D．古體詩

【答案】B

【解析】

本題考查學生對詩歌體裁的了解。格律詩，也稱近體詩，是古代漢語詩歌的一種。格律詩是唐以后形成的

詩體，主要分為絕句和律詩，按照每句的字數(shù)，可分為五言和七言。篇式、句式有一定規(guī)格，音韻有一定

規(guī)律，變化使用也要求遵守一定的規(guī)則?！睹穾X三章》從形式看是絕句，絕句是格律詩的一種，本詩為七絕。

據(jù)此分析，應選B。

6．下邊句子中朗讀節(jié)奏不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．投身革命/即為家B．血雨腥風/應有涯

C．取義/成仁/今日/事D．人間遍種/自由/花

【答案】D

【解析】

本題考查句子朗讀節(jié)奏。根據(jù)所學所記，理解詩句的意思，分析句子的結(jié)構，判斷停頓。D項朗讀停頓有

誤，應按照“主語、謂語、賓語”的停頓來劃分，斷句為：人間/遍種/自由花。故選D。

7．下列加點字的注音全部正確的是（）

第4頁共13頁.

A．旌（shēng）旗艱（jiān）難投身（shēn）革命

B．閻（yán羅捷（jié）報腥（xīn）風血雨

C．諸（zū）君烽（fēng）煙取義成仁（rén）

D．創(chuàng)（chuàng）業(yè)懸（xuán）掛人間遍種（zhòng）

【答案】D

【解析】

A.旌——jīng；

B.腥——xīng；

C.諸——zhū；

故選D。

8．下列句子排序正確的一項是（）

①詩這種文學樣式，偏重于抒懷言志

②詩與其他文體相比，能更為充分地顯示作者的品格和情懷

③優(yōu)秀的詩篇承擔著豐富和美化人們精神生活的使命，它向我們展示世界，表達心靈，并啟示真理

④情緒和感情是詩的基礎

⑤但它一般不直接告訴讀者應如何如何，而是以潛移默化的方式凈化人們的靈魂

A．①③④②⑤B．③④①⑤②C．②①③⑤④D．①④②③⑤

【答案】D

【解析】

這是一段論述性文字。先找到總起句①，④緊隨其后點明詩的基礎，②進一步指出詩的特點，③說明詩的

作用，⑤緊承③，對詩這種文學樣式做總結(jié)。故選D。

9．下列詩句中與“此去泉臺招舊部，旌旗十萬斬閻羅”意境相同的一項是（）

A．生當作人杰，死亦為鬼雄。（李清照）

B．僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。（陸游）

C．人生自古誰無死？留取丹心照汗青。（文天祥）

D．生命誠可貴，愛情價更高。若為自由故，二者皆可拋。（裴多菲）

【答案】A

【解析】

理解“此去泉臺招舊部，旌旗十萬斬閻羅”表達的內(nèi)容，即誓死與反動派做斗爭。

A.詩句意思是：生時應當做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。意境相同；

B.詩句意思是：詩人處境悲涼，依然心系國家，意境不同；

C.詩句表現(xiàn)詩人被俘后以死報國的決心，意境不同；

D.詩句強調(diào)了自由的重要性，可以為此犧牲個人的生命和愛情，意境不同；

故選A。

第5頁共13頁.

10．下列句子中朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是（）

A．投身革命/即/為家B．取義/成仁/今日/事

C．血雨腥風/應/有涯D．人間遍種/自由/花

【答案】D

【解析】

D.自由花在這里是比喻，指人民大眾自由解放后的美好前景，不可分開。正確的劃分是：人間/遍種/自由花；

故選D。

11．根據(jù)要求填空。

（1）《梅嶺三章》作者是________，四川樂至人，中國人民解放軍創(chuàng)建人和領導人之一，無產(chǎn)階級革命家、

軍事家。這三首詩是詩人于__________年，在江西________被困于樹叢密草間20多天時寫的一組帶有絕筆

性質(zhì)的詩篇。

（2）《梅嶺三章》詩前小序的作用是______________________。其中，“______________”一句說明小序是補

寫的。

（3）李清照的詩句“生當作人杰，死亦為鬼雄”能讓人感受到一種浩然正氣、所向無懼的人生姿態(tài)。《梅嶺三

章》中“_________________，_________________”也同樣有這種氣勢。

（3）《梅嶺三章》中表現(xiàn)詩人死不瞑目、勉勵幸存的同志們努力作戰(zhàn)，以勝利捷報告慰死者的兩句詩是：

________________，__________________。

（5）“舍生而取義”“殺身以成仁”是古代仁人志士推崇的一種生死觀，這首詩中的“__________________”，

就是這種生死觀的真情表白。

【答案】陳毅1936梅嶺交代寫作背景及緣由旋圍解此去泉臺招舊部旌旗十萬斬閻羅

后死諸君多努力捷報飛來當紙錢取義成仁今日事

【解析】

本題考查大家對《梅嶺三章》作者、寫作背景及全詩內(nèi)容的掌握情況。

（1）（2）考查作者、寫作背景?！睹穾X三章》做詩背景：一九三四年十月，紅軍開始長征。當時陳毅同志

身負重傷，留在中央蘇區(qū)堅持斗爭，后來中央蘇區(qū)失陷，便在贛粵邊區(qū)開展游擊戰(zhàn)。一九三六年四月，他

到梅山地區(qū)檢查工作。十月，由于叛徒出賣，陳毅同志在大庾嶺遇上險情，馬上轉(zhuǎn)回梅山。回到梅山時遇

上敵人搜山，他便暫時隱蔽在一個山坳里。由以上分析可得（1）三個空答案；

后來，敵人縱火燒山，但天下大雨，山火被雨淋滅。他們圍山搜捕一直到天黑才偽裝撤走，半夜時又如狼

似虎地撲回來，但還是一無所獲。當時陳毅同志用刀在陡坡上開出一塊一尺寬、五尺長的平地，躺在那里

休息。后來敵人從叛徒口中得知山上有“大人物”，再次搜山，一直圍搜“二十余日”才“解圍”，“旋圍解”看出

這是后來補寫的小序，補充交代了寫作背景及緣由?？梢姡@三首詩就是在“慮不得脫”的情況下寫的。由以

上分析可得（2）題兩空答案；

（3）（4）（5）考查的是對詩文內(nèi)容的理解和默寫，理解性默寫（情景默寫）難度較大，要先根據(jù)前后文提

示選準詩句，然后注意不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“部”、“旌”、“閻”、“君”、“捷”、“仁”等字的書寫。

第6頁共13頁.

12．“舍生而取義”“殺身以成仁”是古代志士仁人推崇的一種生死觀，這首詩中的“________”一句就是這種生

死觀的真情表白。

【答案】取義成仁今日事

【解析】

根據(jù)題干中的關鍵詞“舍生而取義”“殺身以成仁”“生死觀”即可推出。

13．回望歷史，為了中華民族的偉大復興，多少仁人志士共赴國難，浴血堅持，留下了氣壯山河的英雄事

跡、傳唱不衰的壯麗詩篇和可歌可泣的革命精神。為了慶祝建國70周年，某中學擬開展有關“革命文化”的

系列活動。為了更好地宣傳本次活動，學生會決定向全校師生征集有關“革命文化”的標語，請你擬寫一條標

語。（要求：內(nèi)容明確，至少使用一種修辭手法，不超過25字）

【答案】無

【解析】

略

題組B能力提升練

閱讀下面兩首詩歌，完成下面小題。

梅嶺三章（一）

陳毅

斷頭今日意如何？

創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。

此去泉臺招舊部，

旌旗十萬斬閻羅。

別云間

夏完淳

三年羈旅客，今日又南冠。

無限山河淚，誰言天地寬。

已知泉路近，欲別故鄉(xiāng)難。

毅魄歸來日，靈旗空際看。

14．從《梅嶺三章》“________________”和《別云間》“________________”中，可以看出這兩首詩均屬絕命

詩。（各填一句詩）

15．《梅嶺三章》中，“百戰(zhàn)多”寫戰(zhàn)斗之頻繁，“旌旗十萬”言犧牲之巨大，表現(xiàn)斗爭歷程之艱難。那么，《別

云間》一詩又是怎樣表現(xiàn)斗爭歷程之艱難的？請結(jié)合首聯(lián)分析。

16．兩首詩，一首想象人去陰間，一首想象魂歸人間。請結(jié)合“去”“來”的目的，說說兩位詩人表達的思想情

感有何不同。

【答案】14．斷頭今日意如何（或“此去泉臺招舊部”）；已知泉路近。

15．首聯(lián)敘述了詩人三年輾轉(zhuǎn)飄零、艱苦卓絕的抗清生活。其中“羈旅”一詞將詩人從父起兵抗清到身落敵手

第7頁共13頁.

這三年輾轉(zhuǎn)飄零、艱苦卓絕的抗清斗爭生活作了高度簡潔的概括，深含著詩人滿腔心酸和深切感嘆。

16．人去陰間，是為了“招舊部”“斬閻羅”，以此表達同敵人斗爭到底的決心（或“不屈不，撓的戰(zhàn)斗意志”）；

魂歸人間，是為了看戰(zhàn)旗在空中飄揚，以此表達壯志未酬的悲憤（或“表達對山河故鄉(xiāng)的無限留戀”，或“表

達對勝利的渴盼”）

【解析】

14．考查比較閱讀。第一首詩中的“斷頭今日意如何？”的意思是即將犧牲，我在想些什么呢？“此去泉臺招

舊部”的意思是我這一去黃泉，定經(jīng)召集舊部。第二首詩中的“已知泉路近”的意思是已經(jīng)知道了黃泉之路不

遠。這三句話點明了這兩首詩歌都是絕命詩。

15．考查對重點詩句的理解?！叭炅b旅客，今日又南冠”的意思是三年為抗清兵輾轉(zhuǎn)飄零，今天兵敗被俘成

為階下囚?！叭辍睂憰r間之長，“羈旅客”點明自己的身份，多年漂泊，為了反清四處奔走；“又”說明作者已

經(jīng)不是第一次被捕了，“南冠”，運用典故，抒發(fā)了詩人苦戰(zhàn)被捕后的沉痛、憤懣之情。這兩句自敘抗清斗爭

經(jīng)歷，從中可見詩人激越翻滾的情感波瀾，亦可見其滿腔辛酸與無限沉痛。

16．考查賞析作者的思想感情。根據(jù)第一首詩中的“此去泉臺招舊部，旌旗十萬斬閻羅”可知作者身去陰間也

不會放棄斗爭，而是會召集舊部，一起把陰間的統(tǒng)治者閻羅斬于馬下。表現(xiàn)了作者強烈的戰(zhàn)斗意志和誓與

反動派斗爭到底的決心。根據(jù)第二首詩中的“毅魄歸來日，靈旗空際看”可知作者毅魄歸來，是為了在空中看

一看靈旗。生前未能完成大業(yè)，死后也要親自看到后繼者率部起義，恢復大明江山。既表達了作者壯志未

酬的悲憤，也表達了作者對勝利的渴望。

閱讀下面詩歌，完成文后題目。

投身革命即為家，血雨腥風應有涯。

取義成仁今日事，人間遍種自由花。

17．這首詩從體裁來看，屬______；從內(nèi)容來看，是______。詩中押韻的字是______。

18．下邊句子中朗讀節(jié)奏不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．投身革命/即為家B．血雨腥風/應有涯

C．取義/成仁/今日/事D．人間遍種/自由/花

【答案】17．絕句抒情詩家、涯、花

18．D

【解析】

17．本題考查學生對詩歌類型的把握。按內(nèi)容分類：可分為敘事詩、抒情詩、送別詩、邊塞詩、山水田園

詩、懷古詩（詠史詩）、詠物詩、悼亡詩、諷喻詩。從體裁來看，可分為絕句和律詩。絕句：1、2、4句最

后一字押韻。一句五個字稱五言絕句，七字稱七言絕句。律詩：8句，4聯(lián)2、4、6、8句最后一字押韻。

一句五個字稱五言律詩，七字稱七言律詩。本詩是七言絕句，抒情詩。1、2、4句最后一字押韻。

18．D項不正確，應改為“人間/遍種/自由花”。

閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。

南國烽煙正十年，此頭須向國門懸。

第8頁共13頁.

后死諸君多努力，捷報飛來當紙錢。

19．“此頭須向國門懸”一句在本詩中表現(xiàn)什么？

20．“南國烽煙正十年”指哪十年？這一章的主旨是什么？

【答案】19．死不瞑目，要親眼看到革命勝利的那一天。表現(xiàn)革命必勝的信心。

20．1927～1936，即第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭。勉勵幸存者努力作戰(zhàn)，以勝利捷報告慰死者。

【解析】

19．本題考查學生對詩歌的理解和把握。結(jié)合翻譯分析，“此頭須向國門懸”翻譯為：死后頭顱要掛在城門，

意思是死不瞑目，那些還活著的同志要多努力，一定要用勝利的消息來祭奠我。表現(xiàn)革命必勝的信心。

20．本題考查學生內(nèi)容的理解和把握。結(jié)合寫作背景分析?！耙痪湃甓?，梅山被圍。余傷病伏叢莽間二

十余日，慮不得脫，得詩三首留衣底。旋圍解?！惫省笆辍笔侵?927～1936，即第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭。結(jié)合

“后死諸君多努力，捷報飛來當紙錢。”分析，主旨是勉勵幸存者努力作戰(zhàn)，以勝利捷報告慰死者。

閱讀詩歌，回答問題。

一九三六年冬，梅山被圍。余傷病伏叢莽間二十余日，慮不得脫，得詩三首留衣底。旋圍解。

斷頭今日意如何？

創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。

此去泉臺招舊部，

旌旗十萬斬閻羅。

南國烽煙正十年，

此頭須向國門懸。

后死諸君多努力，

捷報飛來當紙錢。

投身革命即為家，

血雨腥風應有涯。

取義成仁今日事，

人間遍種自由花。

21．給下列加點字注音。

旌旗（）閻羅（）血雨腥風（）自由花（）

22．注釋。（1）意如何：（）（2）泉臺：（）（3）舊部：（）（4）閻

羅：（）

23．第一章的主旨是什么？

24．最能表現(xiàn)作者視死如歸氣概的是哪一句？

25．“斬”與“殺”同義，把“斬閻羅”改為“殺閻羅”是否可以？

【答案】21．jīngyánxīngyóu

22．（1）想什么（2）陰間（3）過去的部下，指犧牲的同志們代部隊（4）借指反動勢力

第9頁共13頁.

23．面對死亡，回顧艱難創(chuàng)業(yè)的征戰(zhàn)歷程，表示死后也要招集舊部英魂，與“閻羅”血戰(zhàn)到底。

24．此去泉臺招舊部，旗旗十萬斬閻羅。

25．不可?！皵亍弊至Χ葟姡俣瓤?，有居高臨下的氣勢?！皻ⅰ碧话慊?，且褒貶不分。

【解析】

21．本題考查學生對字音的掌握情況，關于字音，要求學生平時的學習中注意字音的識記和積累，特別是

多音字。注意“旌”“閻”的拼音。旌旗：各種旗子。血雨腥風：風里夾著腥味,雨點帶著鮮血。形容瘋狂殺戮

的兇險氣氛或環(huán)境。

22．本題考查學生對詞語含義的把握。要求學生能夠結(jié)合詩句意思分析即可。注意“泉臺”，陰間；“閻羅”借

指反動勢力。

23．本題考查學生對詩歌的主旨的理解和把握。要求學生能夠理解詩歌含義。結(jié)合“此去泉臺招舊部，旌旗

十萬斬閻羅。”分析：死后也要招集舊部英魂，與“閻羅”血戰(zhàn)到底。

24．本題考查學生的理解和把握。注意對題干“視死如歸”理解，故應是：此去泉臺招舊部，旗旗十萬斬閻羅。

25．本題考查學生的辨析能力。此類型的題目答案一般是否定的。首先回答“不能”，然后結(jié)合詞語含義辨析

即可?！皵亍弊至Χ葟姡俣瓤?，有居高臨下的氣勢，一般是：“斬”殺非正義之人?！皻ⅰ碧话慊耍野H

不分。

題組C培優(yōu)拔尖練

26．閱讀下面的歌謠，回答問題。

盧溝謠

李明基

永定河，出西山，碧水環(huán)繞北京灣

盧溝渡，擺渡船，渡走春秋渡秦漢

金中都，煙云散，留下古橋?qū)懡?/p>

元明清，七百年，盧溝曉月照大川

晚清衰，民國亂，列強踐踏毀家園

盧溝橋，獅子吼，宛平城頭浴血戰(zhàn)

中國人，意志堅，重整河山換新天

水清清，月圓圓，萬古盧溝佑安瀾①

[注釋]①安瀾：比喻社會安定、太平。

（1）這首歌謠構思順暢，以為序，呈現(xiàn)了盧溝橋地區(qū)的千年歷史畫卷。

（2）讀完這首歌謠，此時，你的心情是怎樣的呢？請你用1—2個詞語概括出來。

（3）《盧溝謠》歌詞清新、質(zhì)樸、韻味十足。請選擇你最欣賞的一處，品味其語言。

（4）有人提出，盧溝橋可以見證歷史，卻無法書寫江山，因此建議將“留下古橋?qū)懡健币痪渲械?寫”改為“臥”

或者“吊”。對此，你有怎樣的理解？

【答案】（1）答案要點：時間

第10頁共13頁.

（2）答案示例：豪邁自豪

（3）答案示例：最欣賞“水清清，月圓圓”。這里運用疊字，讀來朗朗上口，韻味十足。

（4）答案示例一：可以改為“臥”。王朝的煙云散去，留下的古橋卻依然安睡在山河之上。

答案示例二：可以改為“吊”。王朝的煙云散去，它建立的古橋讓人有哀傷憑吊之情。

答案示例三：不必修改。“寫”有記錄之意。王朝的煙云散去，留下的盧溝橋卻一直

記錄著歷史朝代的興衰。

【解析】

試題分析：（1）考查對寫作順序的理解。依據(jù)“金中都”“元明清”“晚清衰”“宛平城頭浴血戰(zhàn)”“重整河山換新

天”可知，這首歌謠敘寫了從金代（宋）到新中國成立這一盧溝橋地區(qū)的歷史。所以是采用的時間順序。

（2）考查對詩歌感情基調(diào)的體會。《盧溝謠》敘寫了盧溝橋的歷史變遷，表現(xiàn)了盧溝橋的悠久的歷史和見

證了中國現(xiàn)在的安定生活，表現(xiàn)的是人們一種自豪、自信的情感。據(jù)此可概括作答。（3）體會重要語句的

含意，品味語言表達藝術。古詩詞句子的賞析，要抓住關鍵字詞來理解、揣摩、推敲語句的妙處。賞析可

以從詩句的特色，或修辭，或表達方式，或遣詞造句，或表現(xiàn)手法，或表現(xiàn)的情境等方面分析，并要結(jié)合

具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結(jié)合具體語境進行分析，最后寫出表達效

果。本題可從對仗、疊字等方面來賞析語言作答。答案是多元的。（4）開放性試題。結(jié)合歌謠內(nèi)容來分析

作答。若認為可把“寫”改為“臥”，可從改朝換代了，但橋卻依然存在的角度來闡述理由；若認為可把“寫”改

為“吊”，可從改朝換代了，但人們卻產(chǎn)生了對歷史的憑吊的角度來闡述理由。若認為不可把“寫”改為“臥”或

“吊”，可從改朝換代了，但橋卻見證并記錄了歷史的角度來闡述理由。言之有理即可。

閱讀下面的詩歌，回答問題。

無題①

陳毅

生為革命死不哭，莽莽神州嘆沉陸。

魂兮歸來大地紅，小住人間三十六②。

注①此詩為陳毅同志在梅山所作。②三十六：指36年（即36歲），因為陳毅1901年生，1936年被圍梅山，

他做好了犧牲的準