【+初中語文+】第23課《范進中舉》課件++統(tǒng)編版語文九年級上冊

春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花?！辖寄阒肋@是描繪什么心情的詩句嗎？“金榜題名”是古代讀書人夢寐以求的人生目標，科舉是橫在他們面前的一道門檻。有人美夢成真，登上富貴之路；有人窮極一生，依舊夢想成空；更有甚者，中舉了，人卻瘋了……23范進中舉[清]吳敬梓1.了解作家作品，從不同角度分析人物形象。2.學習通過對比和諷刺突出人物形象的寫作方法。3.深刻認識封建科舉制度對讀書人的毒害。學習目標中國古代科舉制度圖解科舉制度介紹科舉是歷代封建王朝通過考試選拔官吏的一種制度。由于采用分科取士的辦法，所以叫做科舉?？婆e制從隋朝大業(yè)三年（607年）開始實行，到清朝光緒三十一年（1905年）舉行最后一科進士考試為止，經(jīng)歷了一千三百多年。隨著封建社會的日趨沒落，科舉制度從內容到形式都越來越?jīng)]落腐朽。明代開始實行八股取士，考試限定由四書五經(jīng)命題，寫文章必須“代圣人立言”，不許有自己的見解和主張。形式上講究起承轉合等八股格套，鉗制人民的思想，培養(yǎng)忠順的奴才。許多讀書人都把舉業(yè)當作人生第一要義。他們寒窗苦讀，皓首窮經(jīng)，精神空虛，百無一能，成了科舉考試的奴隸。【著作簡介】——《儒林外史》

是一部章回體長篇諷刺小說，共55回。全書通過對封建科舉制度的弊害和知識分子的精神生活的腐朽墮落的描繪，深刻地接露和強烈地抨擊了封建社會道德風俗的敗壞和政治的黑暗，它是一幅刻畫入微，形象逼真的封建社會儒林百丑圖?！咀髡吆喗椤俊獏蔷磋?/p>

出身于世代書香的官僚地主家庭,早年熱衷科舉，20歲考取秀才，但再也未中舉人?？紙錾系氖б猓彝ド钣筛坏截毜淖兓?，在與官僚、紳士的交往中，他逐漸看透了他們丑惡的靈魂，對現(xiàn)實，尤其對科舉制度有了較深刻地認識，這些對他寫作《儒林外史》有很大的影響，魯迅先生說他“身為士人，熟悉其中情形，故其暴露丑態(tài)就能格外詳細。”1.讀準下列字詞的讀音?；恼Qdàn

避諱huì荼毒tú解元jiè作揖yī兀自wù帶挈qiè綰了頭發(fā)wǎn相公xiàng細絲錠子dìng醉醺醺

xūn腆著肚子tiǎn啐在臉上cuì星宿xiù檢查字詞

檢查字詞2、給下列句子中紅色的詞語選擇正確的答案。【再讀全文】理清這篇小說的層次結構。第一部分（1-2）：寫范進中舉之前的情況。第二部分（3-11）：寫范進中舉喜極發(fā)瘋及中舉以

后社會地位顯著變化。第一層（1）寫范進進學回家，丈人胡屠戶前來賀喜。第二層（2）寫范進向胡屠戶借盤纏應鄉(xiāng)試，遭到拒絕和辱罵。第一層（3-5）寫范進中舉后喜極而瘋。第二層（6-10）寫胡屠戶治瘋。第三層（11-12）寫張鄉(xiāng)紳拜會和胡屠戶受贈?！咎x全文】分析人物形象——范進1、范進中舉前、中舉后在經(jīng)濟狀況和社會地位上發(fā)生了怎樣的變化？2、范進中舉前、中舉后在行為、性格上有了怎樣的改變？要求：請在文中找出相關語句，并完成下列表格。人生階段經(jīng)濟狀況社會地位行為表現(xiàn)性格特征中舉前中舉后窮困潦倒丈人訓斥唾罵、鄰居不理睬榮華富貴紛紛巴結千恩萬謝、借錢被罵得摸門不著、連考三十五年甘受屈辱唯唯諾諾熱衷功名“噫！好了！我中了！”“晚生久仰老先生”、再三推辭，方才把銀子收了。逢迎自如虛偽世故【跳讀全文】分析人物形象——范進對比研讀“范進瘋了”這一精彩片斷（5），仔細思考下列問題。1、范進發(fā)瘋的過程可以分為幾個階段？2、文中運用了那些描寫方式來刻畫范進的瘋態(tài)？（找出關鍵的詞語）3、范進的發(fā)瘋說明了什么？研讀賞析1、范進發(fā)瘋的過程可以分為幾個階段？昏

厥瘋跑跌倒瘋走上集研讀賞析“噫！好了！我中了！”用“看”“念”“拍”“笑”寫范進喜極的動作，用“往后一交跌倒，牙關咬緊，不省人事”寫范進昏厥的動作、神態(tài)。語言描寫中“噫”寫出驚喜過望的心情。“好了”寫出范進滿腦功名利祿，透露出一心升官發(fā)財?shù)脑竿５谝粚訉懟柝?。第二層寫瘋跑?/p>

用“爬將起來”“拍著手大笑”“飛跑”這些動作描寫，寫足了范進的瘋勁。用重復的語言，寫范進狂喜的心情。

研讀賞析第三層寫跌倒。用富有諷刺性的外貌描寫，寫范進一腳端在塘里的丑態(tài)，“頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水”，包含了極其強烈的諷刺意味。第四層寫瘋走上集。“拍著笑著”的動作描寫，寫盡范進的瘋態(tài)。

作者運用妙筆把這個人物喪魂落魄的丑態(tài)、狂態(tài)刻畫得淋漓盡致，入木三分。

范進一生熱衷科舉追求功名利祿，為什么他得知真的中舉后卻又發(fā)瘋了？分析人物形象——范進范進中了舉，情形就完全不同了。幾十年來的貧困、屈辱一旦過去，夢寐以求的功名富貴一旦出現(xiàn)，政治、經(jīng)濟、社會地位一旦改變就使他驚喜得發(fā)了瘋。那可憎可笑的瘋癲形象被描繪得淋漓盡致。課文刻畫范進這個為功名利祿而神魂顛倒的典型形象，尖銳地抨擊了封建科舉制度對知識分子的毒害。這部分對范進的描寫既采用了正面描寫又采用了側面烘托的寫法:老太太的慌報錄人、鄰居嚇了一跳眾人拉不住烘托范進昏厥怕人烘托范進飛跑的瘋狂烘托范進的瘋勁范進的瘋態(tài)語言動作神態(tài)夸張諷刺了科舉制度對知識分子的毒害多層次細節(jié)描寫正面描寫側面描寫范進眾人現(xiàn)世寶！癩蛤蟆想吃天鵝肉嗎？賢婿老爺，你是天上的文曲星呀！研讀賞析【方法遷移】分析人物形象——胡屠戶思考：1、胡屠戶對范進的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？2、語段運用了怎樣的描寫手法？表現(xiàn)了胡屠戶怎樣的性格特征？項目中舉前中舉后對女婿的稱呼說話的態(tài)度

所帶的禮品對嫁女的解釋對相貌的評價對才學的評價能否考中對親家母稱呼范進中舉前后胡屠戶態(tài)度對比現(xiàn)世寶老爺賢婿老爺訓斥狗血噴頭恭維奉承討好一副大腸一瓶酒七八斤肉四五千錢倒運養(yǎng)到３０多歲畢竟要嫁與個老爺尖嘴猴腮不三不四品貌又好張府…也沒有這樣的相貌不是你的文章好……舍與你的才學又好癩蛤蟆就想天鵝屁吃畢竟要嫁與個老爺你那老不死的老娘你家老太太范進中舉前吝嗇范進中舉后語言動作金錢任意辱罵粗魯對待大方阿諛奉承卑躬屈膝分析人物形象——胡屠戶

下列加點的詞含有什么意味，體現(xiàn)了人物的什么心理？

屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來，道：“這個，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？”范進道：“眼見得我這里還有這幾兩銀子，若用完了，再來問老爹討來用?！蓖缿暨B忙把拳頭縮了回去，往腰里揣……

寫出其見財心喜而又假意推辭的心理，暴露其市儈、嗜錢如命的本性，諷刺意味十足。探究交流

胡屠戶前倨后恭，欺貧愛富、趨炎附勢、嗜錢如命、庸俗自私的典型市儈的性格，正好反映出當時社會上那種趨炎附勢的現(xiàn)象，時人對權貴阿諛奉承，對寒士則加以白眼。

文曲星打得嗎？權變權變分析人物形象——胡屠戶1、張靜齋是城中望族，之前與范進素不相識，為什么會來拜會范進，而且還又送銀又送房？2、眾鄰居在范進中舉前后有什么變化？說明了什么？【方法遷移】分析人物形象——張鄉(xiāng)紳和眾鄰居仔細閱讀文中對張鄉(xiāng)紳和眾鄰居的描寫，思考：【方法遷移】分析人物形象——張鄉(xiāng)紳

張靜齋的目的是為了結交新貴，鞏固和擴大自己的權勢，從這里我們可以看出當時官僚之間結黨營私之風盛行。【方法遷移】分析人物形象——眾鄰居

眾鄰居在范進中舉前對他漠不關心，在他中舉后都送了東西來。范進瘋了也是眾鄰居來幫忙。眾鄰居對權勢者或敬畏或諂媚，對不幸者冷酷無情。這表現(xiàn)了封建社會的世態(tài)炎涼。作為一篇諷刺小說，課文用了哪些手法進行諷刺的？1、夸張的故事情節(jié)。（夸張）2、對比突出人物性格。（對比）3、諷刺性的動作、語言描寫和典型細節(jié)描寫。（細節(jié)）

諷刺的背后是對腐朽的科舉制度及其毒害的范進、胡屠戶等人的無情揭露，是作者憤世嫉俗感情的流露。探究交流揭露科舉制度的毒害、社會黑暗，諷刺世態(tài)炎涼中舉前中舉后喜極而瘋，丑態(tài)百出逢迎自如，虛偽世故范進中舉挨餓挨罵，甘受侮辱追求功名，不顧一切對比、夸張、細節(jié)描寫范進周圍的人（胡屠戶）冷酷無情阿諛奉承板書設計范進中舉是悲?。渴窍矂。肯矂〕Ｓ每鋸埖氖址ń衣逗统靶ΜF(xiàn)實中的丑惡事物或落后現(xiàn)象悲劇常常表現(xiàn)有價值