《漢語言文學專業(yè)社會調研》課程教學大綱

《漢語言文學專業(yè)社會調研》課程教學大綱一、課程基本信息課程名稱社會調研課程編號課程性質必修課課程類別集中實踐環(huán)節(jié)開課單位漢語言文學教研室授課學期第7學期學分/學時4/4周實施方式實訓適用專業(yè)漢語言文學是否雙語否先修課程應用寫作后續(xù)課程畢業(yè)論文二、課程簡介社會調研是全面落實漢語言文學專業(yè)人才培養(yǎng)方案的重要實踐教學環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)是學生走向社會，接觸地方文化資源，進行實際鍛煉，鞏固和提升在課堂教學所學的一次綜合訓練，也是檢測學生綜合能力和檢驗教學質量的重要途徑。通過社會調研可以使學生更好地領會本地區(qū)文化，提升他們獲取信息、分析解決問題的實際能力。做好社會調研，對于全面提高教學質量，實現人才培養(yǎng)目標具有重要意義。課程目標課程目標1.通過調研選題、調研方案、問卷制作、調研報告等環(huán)節(jié)，著重提高學生觀察、分析、解決實際問題的能力和書面語言的表達能力以及人際交往能力；課程目標2.通過社會調研，督促使學生積極投身社會實踐，將專業(yè)所學的理論知識與社會實踐相結合，培養(yǎng)學以致用的意識與能力。同時通過社會調研了解地方文化傳統(tǒng)與積淀，增強文化自信力與自豪感。課程目標3.熱愛中華民族傳統(tǒng)文化，具有堅定正確的政治方向，了解、擁護黨和國家的方針政策，樹立科學的人生觀、世界觀、價值觀，具有強烈的社會責任感、愛國情懷和法律意識。（二）課程目標對畢業(yè)要求指標點的支撐課程目標支撐畢業(yè)要求指標點畢業(yè)要求課程目標1指標點2-4：具有較強邏輯思維能力，能夠準確地、藝術地表述觀點，在口語表達、書面語表達方面體現出明顯優(yōu)勢。指標點2-5：能夠熟練運用母語進行書面語和口語表達，并就專業(yè)問題與業(yè)界同行及社會公眾進行有效溝通和交流，并具有團隊協(xié)作能力。指標點2-4語言表達能力指標點2-5溝通協(xié)調能力課程目標2指標點2-6：能夠合理選擇、使用現代信息技術工具，收集、篩選、管理和分析信息，并據此提出解決方案或提供決策參考。指標點2-7：具有自主學習和終身學習的意識，有不斷學習和適應發(fā)展的能力。指標點2-6現代工具使用能力指標點2-7終身學習能力課程目標3指標點1：熱愛中華民族傳統(tǒng)文化，具有堅定正確的政治方向，了解、擁護黨和國家的方針政策，樹立科學的人生觀、世界觀、價值觀，具有強烈的社會責任感、愛國情懷和法律意識。指標點1思想政治和德育方面四、課程基本教學內容及對課程目標的支撐（一）課程基本教學內容學習內容一設計問卷1.課程主要內容設計問卷重點和難點重點是調查問卷的設計具有可操作性；難點是調查問卷的設計必須科學合理。3.實施方式研習4.學習要求學生要了解調研文卷在整個調研中的重要性，理解問卷題目的目的，掌握問卷設計的方法和思路；開展調查問卷設計活動。5.實踐要求（1）實踐屬性：調查研究型（2）工作流程：選題——設計問卷（3）分組要求：6-10人1組（4）實踐準備：注重理論所得與實踐相結合、課內學習和課外實踐相結合，針對社會發(fā)展，結合課程實際在課程目標、課程內容和課堂教學中有機融入社會文化內容，注重新知識、新方法的學習和應用（5）時間安排：0.4（6）其他要求：1.選題：社會調研的選題應密切聯系社會生活，原則上要與漢語言文學專業(yè)相關、相近；2.結組：社會調研是一項復雜的系統(tǒng)的工作，一般應以團隊合作的形式完成，學生應根據共同關心的社會問題結組完成調研；3.調查問卷：調查問卷的設計必須科學合理，具有可操作性6.學生學習預期成果本單元結束后學生應具有感悟、辨析和探究語言文學現象的能力，能夠綜合運用所學語言學、文學等相關理論，獨立分析社會語言、文化現象與問題。7.支撐課程目標本環(huán)節(jié)支撐課程目標1、2。學習內容二調研課程主要內容實地調研2.重點和難點重點是根據調研的主題問卷發(fā)放要有一定的數量；難點是問卷的整理分析。3.實施方式研習4.學習要求學生要了解實地調研在整個調研中的重要性，理解實地調研目的，掌握問卷發(fā)放的方法和思路開展實地調研活動。5.實踐要求（1）實踐屬性：調查研究型（2）工作流程：發(fā)放問卷——回收問卷——分析問卷（3）分組要求：6-10人1組（4）實踐準備：注重理論所得與實踐相結合、課內學習和課外實踐相結合，針對社會發(fā)展，結合課程實際在課程目標、課程內容和課堂教學中有機融入社會文化內容，注重新知識、新方法的學習和應用（5）時間安排：1.2（6）其他要求：1.根據調研的主題問卷發(fā)放要有一定的數量；2.問卷的分析必須科學合理。6.學生學習預期成果本單元結束后學生應具有感悟、辨析和探究語言文學現象的能力，能夠綜合運用所學語言學、文學等相關理論，獨立分析社會語言、文化現象與問題。7.支撐課程目標本環(huán)節(jié)支撐課程目標1、2。學習內容三撰寫調研報告1.課程主要內容調研報告2.重點和難點重點是調研報告內容充實；難點是對策具有針對性。3.實施方式研習4.學習要求學生要了解調研報告應如何撰寫，理解調研報告的寫作基礎，掌握調研報告的寫作思路，運用寫作的理論知識開展寫作活動。5.實踐要求（1）實踐屬性：調查研究型（2）工作流程：分析材料——撰寫調研報告（3）分組要求：6-10人1組（4）實踐準備：注重理論所得與實踐相結合、課內學習和課外實踐相結合，針對社會發(fā)展，結合課程實際在課程目標、課程內容和課堂教學中有機融入寫作內容，注重新知識、新方法的學習和應用（5）時間安排：1（6）其他要求：調研報告要根據調研的主題，對某一社會問題進行深入、細致、周密的分析，將調研數據系統(tǒng)、如實地寫入報告；6.學生學習預期成果本單元結束后學生應具有感悟、辨析和探究語言文學現象的能力，能夠綜合運用所學語言學、文學等相關理論，獨立分析社會語言、文化現象與問題。7.支撐課程目標本環(huán)節(jié)支撐課程目標1、2。學習內容四匯報1.課程主要內容調研匯報2.重點和難點重點PPT的制作；難點突出匯報重點。3.實施方式研習4.學習要求學生要了解匯報的要求，掌握匯報的時間，開展調研匯報活動。5.實踐要求（1）實踐屬性：調查研究型（2）工作流程：制作PPT——進行匯報（3）分組要求：6-10人1組（4）實踐準備：注重理論所得與實踐相結合、課內學習和課外實踐相結合，針對社會發(fā)展，結合課程實際在課程目標、課程內容和課堂教學中有演講內容，注重新知識、新方法的學習和應用（5）時間安排：0.4（6）其他要求：最后以PPT的方式將調研的選題、過程、數據、結論等情況進行匯報展示，要求思路清晰、內容充實。6.學生學習預期成果本單元結束后學生應具有感悟、辨析和探究語言文學現象的能力，能夠綜合運用所學語言學、文學等相關理論，獨立分析社會語言、文化現象與問題。7.支撐課程目標本環(huán)節(jié)支撐課程目標1、2。（二）課程基本教學內容對課程目標的支撐實踐內容實施方式支撐的課程目標學時安排設計問卷動手課程目標1、2、31周實地調研調研課程目標1、2、31.2周調研報告寫作課程目標1、2、31.2周調研匯報匯報課程目標1、2、30.6周合計4周五、課程考核及對課程目標的支撐（一）課程考核（說明考核環(huán)節(jié)組成情況，每個環(huán)節(jié)的分值分配）注意考核內容要反應主要的課程目標；考核方式要適合課程性質；考核評價依據要科學合理；如果實習報告/課程論文/作品設計等是課程考核的唯一方式，必須明確實習報告/課程論文/作品設計的內容與課程目標的達成度，制定成績評定的依據。課程成績構成（百分制）課程成績構成比例考核環(huán)節(jié)目標分值考核/評價細則調研態(tài)度15%調研態(tài)度100態(tài)度是否端正、認真選題10%選題100是否與社會生活、生產實際緊密結合，是否有體現專業(yè)特點問卷設計15%問卷設計100是否科學合理、有操作性，發(fā)放數量是否合理調研報告40%調研報告100目的是否明確、結論是否科學、內容是否充實、結構是否合理、語言是否通順、格式是否正確調研匯報20%調研匯報100選題價值的大小、匯報思路是否清晰、匯報內容是否詳實（二）課程考核對課程目標的支撐實踐內容考核內容考核方式支撐的課程目標設計問卷問卷問題和理性；樣本數量及代表性；指導老師評閱課程目標1、3實地調研態(tài)度是否認真端正；方法是否科學合理；成果是否豐富