部編版五年級上冊語文教案

部編版五年級上冊語文教案部編版五年級上冊語文教案1教學目標1.根據(jù)班級的實際情況，讓學生制定班級公約，營造良好的學習環(huán)境，建設團結友愛的班集體。2.引導學生清楚明了地表達自己的觀點，認真聽取別人的觀點。3.引導學生發(fā)揮主動性制定班級公約，營造良好的學習環(huán)境，并培養(yǎng)學生的班集體意識。教學重點清楚明了地表達自己的觀點，認真聽取別人的觀點。教學難點引導學生發(fā)揮主動性制定班級公約，營造良好的學習環(huán)境，并培養(yǎng)學生的班集體意識。教具準備課件。教學設計一、激趣導入。同學們，我們每個人都是班級的一員，我們每個人都是班級的小主人。為了把我們班建設成一個學習環(huán)境良好、大家團結友愛的溫馨的大家庭，今天，我們就一起制定一個班級公約，讓大家一起遵守，讓我們班呈現(xiàn)出嶄新的面貌。(板書：制定班級公約)二、合作探究。同學們，我們分小組活動制定班級公約。(板書設計：針對學習、紀律、衛(wèi)生)等方面，全班討論班級想要達到的目標。1.班級公約要根據(jù)我們班的實際情況來制定。2.制定的公約要切實可行，不能好高騖遠。3.每個同學先在紙條上寫出兩三條自己認為比較重要的公約內容，然后再小組討論。每個小組制定一份，進行全班交流。4.選擇最合適的班級公約，大家共同遵守。三、小組匯報，形成公約?，F(xiàn)在，每個小組把自己制定的公約向大家展示，注意發(fā)言要控制時間，要用普通話正確、流利地讀出來。大家做好筆記，把自己認為好的內容記下來。最后大家討論，既總結大家的共同意見，也說明不同意見。四、大家總結，形成公約。現(xiàn)在，我們班的公約已經(jīng)形成，希望大家共同遵守，讓我們班成為一個學習環(huán)境良好、大家團結友愛的大家庭?，F(xiàn)在老師把班級公約公布如下：(板書設計：學習方面)1.按時上學，不遲到。2.上課專心聽講，大膽發(fā)言?；卮饐栴}聲音響亮。3.課間休息做有益的游戲，不追逐，不打鬧。4.課后認真復習，按時完成作業(yè)。(板書設計：紀律方面)5.放學按時回家，少看電視，不玩無益的電腦游戲。6.不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。保持教室和包干區(qū)的整潔。7.愛護公物，損壞公物要照價賠償。8.保持教室安靜。自習課或老師不在的時候，要保持教室安靜，討論問題要小點聲，不能打擾到別人。(板書設計：衛(wèi)生方面)9.值日生每天早晨和中午打掃衛(wèi)生，保持教室清潔干凈。10.不亂扔垃圾，不隨地吐痰。五、總結師：我們齊心協(xié)力制定了班級公約，希望同學們認真遵守，把我們班變成一個文明、干凈、學習氛圍濃厚的班級?！景鍟O計】制定班級公約學習方面紀律方面衛(wèi)生方面部編版五年級上冊語文教案2教學目標：1.知道集體處處有規(guī)則，懂得規(guī)則可以使世界變得文明有序的道理，領會遵守規(guī)則的重要性。2.了解作為小學生、小公民在日常的學習與生活中必須遵守規(guī)章制度。3.制定班級公約，能自覺遵守規(guī)章制度，提高自我約束能力，做個講文明、有教養(yǎng)的人。教學過程：一、游戲導入請一位同學扮演行人在路上行走。他出現(xiàn)了以下這些情況：1.闖紅燈2.不靠右行走3.在路上隨意跳來跳去等師：請同學們說一說他這樣做的危害。生各抒己見，發(fā)表自己的看法師總結：規(guī)則很重要，我們要遵守規(guī)則。(板書設計：規(guī)則)二、尋找生活中的規(guī)則。師：其實，規(guī)則就在我們身邊，下面請大家看一看，每個地方都有規(guī)則。生討論，并發(fā)言。三、制定班級公約師：我們明白了規(guī)則的重要性，那么下面就為我們班制定一下班級規(guī)則——制定班級公約。我們要從以下幾個方面制定公約：1.從班級的學習、衛(wèi)生、紀律方面制定。2.從你發(fā)現(xiàn)的我們班里不文明的現(xiàn)象方面進行制定。3.制定的公約要合理、科學、全面，要考慮到大多數(shù)人的情況。四、分組制定班級公約。要求：四人小組合作討論，選擇其中一個方面，針對班級情況，制定2條你認為最重要的班級公約，并寫在紙上。1.小組討論、制定。2.反饋。(交流時，針對一條公約讓學生提意見、修改，遵循少數(shù)服從多數(shù)的原則。)小結：看來制定規(guī)則并不是一件簡單的事情，它必須合理、科學，能夠得到大多數(shù)人的認可。老師建議下節(jié)品德課繼續(xù)來討論、修改這份班級公約，最后打印成文，使它成為我們班人人都必須遵守的規(guī)則。相信有了這份公約的約束，我們班的同學會越來越有教養(yǎng)，而我們的集體也會更加文明、更加團結!部編版五年級上冊語文教案3活動目的：制定班級公約，營造良好的學習環(huán)境，建設團結友愛的班集體?；顒幽繕耍?、讓學生通過游戲和故事明白遵守規(guī)則的重要性，了解在學習上、生活中應該遵守哪些方面的紀律;培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成守紀律的好習慣。2、善于發(fā)現(xiàn)一日活動中不守規(guī)則的現(xiàn)象，聯(lián)系生活實際大膽表達自己的感受及想法。3、學會清楚地表達自己觀點，養(yǎng)成尊重他人發(fā)言的好習慣，積極參與制定班級公約。4、通過活動，拓寬學生對守紀的認識，并養(yǎng)成自覺遵守的習慣，促進學生全面、健康地發(fā)展，全面提升學生的素質?；顒訙蕚洌?、選好一名主持人2、小組排練小品、啞劇，準備故事3、集體學唱歌曲：《真心英雄》4、黑板布置，書寫“紀律伴我成長”等活動過程：一、激情導入俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。班級是我們溫暖的家，生活在這個大家庭中真快樂，我們都是集體中的一員，集體的目標靠我們共同來完成，集體的榮譽靠我們大家來維護。我們一起來制定一個班級公約吧。二、審題學生自讀本次口語交際要求。三、組織活動，討論發(fā)言1、全班齊唱歌曲：《真心英雄》。2、學生演小品《早讀課風波》。語文早讀課老師沒來之前，學生有討論昨晚電視劇的、有睡覺的、有抄作業(yè)的，教室內一片喧嘩聲，課代表在不停地喊“安靜、安靜”;有人在班門口望風，一聲“噓”聲，大家迅速各回各位、拿起課本裝模作樣。3、學生自由發(fā)言：自己在早讀課方面做得如何?4、生演啞?。骸墩n堂內外》上課鈴聲響起，同學們迅速進入學習狀態(tài)，可還有三人不在，一會氣喘吁吁地跑進教室，編造遲到理由;下課后老師進行批評教育、不停點頭;放學后不及時回家，在校門口買零食、玩耍。5、小組討論：找找班級中存在的問題，討論在集體生活中，我們應該共同遵守哪些規(guī)則?6、教師相機點撥，講邱少云烈火燒身的故事、大雁嚴守紀律的故事，增強學生守紀律的自覺性。四、制定班級公約1、針對班級建設的目標，每位同學在紙條上寫出兩三條自己認為比較重要的公約內容，再分別討論，去除不合理的、重復的部分，形成小組意見。公約內容要具體，便于落實。2.要求各小組形成共識，最后各自總結成公約內容，匯報討論結果，全班表決。五、齊讀班級公約1、準時到校，佩帶紅領巾，衣著整潔，整理好課桌，主動與同學老師問好。2、學好各門功課，上好每一節(jié)課，做好每一次作業(yè)，自覺遵守課堂紀律，學會管好自己。3、鈴聲一響即安靜，專心聽講勤思考;課間午休不追逐、不打鬧，不大聲喧嘩，不影響他人。4、出操集隊快靜齊，動作規(guī)范做好操;每天眼操做兩次，持之以恒視力保。5、學校是我家，公物愛護靠大家。勤儉節(jié)約愛公物，遵循公德要重要。6、愛惜糧食，節(jié)約水電，勤練體魄，積極勞動。7、同學之間勤勉勵，團結互助，共同進步。8、孝敬父母、尊老愛幼、勤儉節(jié)約、學會自理。六、總結一個優(yōu)秀班集體的形成，需要全體同學共同的努力。希望我們班的每一位學生都能自律自強，做最出色的自己，做自覺遵守班級公約的榜樣。七、作業(yè)每人把班級公約寫下來，可以用硬筆書寫，也可以用毛筆書寫，然后挑選書寫優(yōu)秀的作品張貼在教室里，督促同學共同遵守。部編版五年級上冊語文教案4【教學目標】1.認識“籮、杭”2個生字，會寫“蘭、籮”等10個字，會寫“桂花、木蘭花”等5個詞語。2.有感情地朗讀課文。3.理解課本內容，說說“桂花”給“我”帶來哪些美好的回憶。4.理解句子含義，感受桂花香，體會作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情?！窘虒W重難點】教學重點：體會作者對童年生活的留戀和對家鄉(xiāng)的懷念。教學難點：體會母親說的“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！彼磉_的感情?！窘虒W時間】二課時【教學過程】第一課時一、出示圖片，激發(fā)興趣。1.出示桂花圖片：同學們，這是什么花?——桂花(師板書：桂花)2.師：今天我們要學的課文就叫——桂花雨(師板書：雨齊讀課題)大家已預習過課文，誰來說說文中的桂花雨指的是什么?(桂花雨指好多桂花落下來，就像下雨一樣。)二、自由讀文，檢查預習。1.學生自由讀課文。2.檢查生字詞的讀音。著重強調要讀準前后鼻音：“蘭”、“浸”、“纏”為前鼻韻母，而“餅”是后鼻韻母。3.指名逐段讀課文。4.疏通課文脈絡。三、初讀課文，初聞花香。1.作者字里行間流露出對桂花的喜愛，是因為桂花很美嗎?請大家找出課文描寫桂花香的句子，想想作者喜愛桂花的原因。(課件出示描寫桂花的句子)(1)可是桂花的香氣，太迷人了。(2)桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。(3)我喊著：“啊!真像下雨，好香的雨啊!”(4)全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。(5)可是母親說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”2.這些句子中，哪個字最能體現(xiàn)出桂花的香氣呢?(“浸”)3.“浸”本是指泡在液體里，在課文中也是這個意思嗎?點撥：理解詞、句的意思，要聯(lián)系上下文和自己的積累。4.是什么浸在桂花的香氣里呢?浸泡時間有多長呢?(“鄰居”“整個村子”“全年”)5.從這幾個詞語，你讀出了什么?聯(lián)系上下文理解：“桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的?！薄肮鸹〒u落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽，收在鐵盒子里，可以加在茶葉里泡茶，過年時還可以做糕餅。全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。”理解：桂花盛開時，花香彌漫四方。不開花時，人們可以把以前曬干的桂花拿出來，做各式食品，如文中所說的桂花茶、桂花糕，除此之外，還有桂花酒、桂花元宵，等等。因為有了桂花食品，人們一年四季都能感受到桂花香甜的氣息。也就是說，村里每個人每一天的生活都是浸在桂花的香氣里的。四、品讀文段，再聞花香。1.對作者而言，她的童年又是如何浸在桂花的香氣里的?(1)結合課文內容，我們來看看。(搖桂花、品花茶、吃糕餅、送桂花。)(2)再看看插圖，結合我們童年的生活經(jīng)歷來想象一下，作者可能還會在桂花樹下做些什么?(在桂花樹下讀書、玩游戲、喂小雞，清晨迎著花香去上學，晚上坐在門前數(shù)星星、聽長輩講故事……)2.小結由此可見，家鄉(xiāng)的桂花，是跟作者童年的快樂連在一起的。人的一生中，童年快樂的時光是最難忘的，難怪每見到桂花，每提起桂花，作者就會想起故鄉(xiāng)童年時代對桂花的記憶，這份記憶是香香的、甜甜的。第二課時一、有感情地朗讀課文，溫故知新。二、創(chuàng)設情境，感受搖花樂。⒈體驗搖花樂(1)師：年少的琦君，站在桂花樹底下，望著星星點點的桂花，聞著迷人的花香，她是多么想快點搖桂花啊!默讀第五自然段，找一找，劃一劃那些句子，從中可以感受到“我”當時的迫不及待。(2)課件出示：搖花對我來說是件大事。所以，我總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呢?”這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。搖呀搖，桂花紛紛落下來，人們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“啊!真像下雨，好香的雨呀!”(3)情境對話，我總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呢?”想想我會在什么時候纏著母親問呢?(早晨睜開眼睛，吃飯的時候，睡覺前，放學一回家)體會迫不及待的心情(4)帶著這種迫不及待的心情齊讀這段話出示課件：搖花對我來說是件大事。所以，我總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呢?”這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。搖哇搖，桂花紛紛落下來，人們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“啊!真像下雨，好香的雨呀!”2.師生對話體驗情感：師：請同學們閉上眼睛，想象著紛紛揚揚的桂花輕輕地落在了你的頭發(fā)上，落在了你的臉頰上，落在你的眼睛上，你的脖子里，你的手心里，你的全身都是金黃的、散發(fā)著迷人的清香的桂花，此時你有什么感受?教學預設：(桂花輕輕落在頭發(fā)上，像母親在親切地撫摸著我。多幸福啊!)(桂花落在我的頸間，有一股癢癢的、酥酥的感覺。多舒服啊!多快樂啊!)師：此時此刻，如果是你，你會怎樣喊?課件出示：我()地喊：“啊!真像下雨，好香的雨呀!”(快樂、激動，拍著手、又蹦又跳、手舞足蹈、閉著眼睛、陶醉)3.快樂齊讀“這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖。搖哇搖，桂花紛紛落下來，人們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“啊!真像下雨，好香的雨呀”!多么美麗、溫馨的畫面，難怪多年以后作者還總是想起這陣陣桂花雨，想起童年時代的“搖花樂”。(板書：搖花樂)三、品讀句子，感悟思鄉(xiāng)情。1.師：“桂花雨”，是迷人的雨，是快樂的雨;如今，桂花雨，是回憶之雨，更是思鄉(xiāng)之雨!難怪母親會說——(課件出示：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”2.師：同學們，請想一想，母親會怎樣說這句話?(壓低聲音，放慢速度來說。)3.師：試著輕輕地讀讀這句話，邊讀邊想：離開家鄉(xiāng)二十幾年的母親，在說這句話的時候，除了桂花，母親還會想起故鄉(xiāng)的什么呢?(板書：思桂花)預設：生：想起家鄉(xiāng)的左鄰右舍、親朋好友。生：想起家鄉(xiāng)的田野。生：想起家鄉(xiāng)的老宅子。生：想起家鄉(xiāng)那條清澈見底的小河。生：想起家鄉(xiāng)的一草一木、山山水水。生：想起家鄉(xiāng)的桂花茶。生：想起家鄉(xiāng)的桂花糕。4.出示“這里的環(huán)境再好，也比不上()?！薄斑@里的鄰居再熱情，也比不上(家鄉(xiāng)的左鄰右舍好呀!”)5.師：同學們，能自己模仿這個句式說幾句話嗎?生交流。6.師：同學們，雖然母親嘴上說的是桂花，其實心里想的是家鄉(xiāng)，從中我們可以感受到母親怎樣的情感呀?(板書：思鄉(xiāng)情)7.總結：再甜不如家鄉(xiāng)水，再濃不如家鄉(xiāng)情，再好不如家鄉(xiāng)人，再香不如家鄉(xiāng)桂。鄉(xiāng)情難忘，童年難忘，千般情，萬般情，化成了一場美麗的桂花雨，永遠地縈繞在作者的心中，也飄落在我們的心間。于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。(板書：片片桂花雨，濃濃故鄉(xiāng)情)四、拓展閱讀，加深感悟(課件出示琦君背景資料)1.師：琦君為什么對故鄉(xiāng)有這么深的感情呢?聽了老師介紹她的生平以后，你就會明白了。2.師：琦君：1918年生于浙江溫州，11歲來到杭州，32歲移居臺灣，60歲移居美國，84歲回故鄉(xiāng)探親，86歲定居臺灣。3.師：就是這樣一位背井離鄉(xiāng)的老人，一生都在用筆寫童年，寫母親，寫故鄉(xiāng)。咱們來讀一讀課后“閱讀鏈接”。(1)每回我寫到我的父母、家人與師友，我都禁不住熱淚盈眶?！页３Ｏ?，我若能忘掉親人、師友，忘掉童年，忘掉故鄉(xiāng)，我若能不再哭，我寧愿擱下筆，此生永不再寫，然而，這怎么可能呢?-----選自琦君的《煙愁后記》(2)戀鄉(xiāng)的人，終于忍不住喊出:“故鄉(xiāng)，我們哪一天回去?家鄉(xiāng)味，我們哪一天能再嘗呢?”——選自琦君的《家鄉(xiāng)味》五、拓展延伸，抒寫童年。1.學習本文寫法，寫一寫自己的童年。(你的童年又是什么味道的呢?請以“兒時的味道”為主題，寫寫你的童年記憶吧。)2.薦讀琦君的作品：《一對金手鐲》和《下雨天真好》，讓學生在濃濃的書香中找到一份童年的快樂。部編版五年級上冊語文教案5教學目標1.認識“籮、杭”這兩個生字，會寫“懂、蘭”等10個生字，理解“至少、完整”等詞語的意思。2.有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描述的情景。體會作者留戀童年，思念家鄉(xiāng)的思想情感。3.朗讀課文，聯(lián)系上下文體會重點句子的含義，體會思鄉(xiāng)情感，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情趣。教學重點有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描述的情景。體會作者留戀童年，思念家鄉(xiāng)的思想情感。教學難點在朗讀課文的基礎上，聯(lián)系上下文體會重點句子的含義，體會思鄉(xiāng)情感，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。第一課時教學目標1.認識“籮、杭”這兩個生字，會寫“懂、蘭”等8個生字，理解“至少、完整”等詞語的意思。2.有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描述的情景。體會作者留戀童年，思念家鄉(xiāng)的思想情感。教具準備課件。教學過程：一、激趣導入。同學們，我們學過李白的詩《靜夜思》(出示課件2)，我們知道這首詩描寫的是詩人通過“月”這件事物來表達思鄉(xiāng)之情。是啊，人們往往把思鄉(xiāng)之情寄托于一件事物，今天，我們就看看作者琦君是怎樣把思鄉(xiāng)之情寄托于“桂花雨”的吧!(板書：桂花雨)(出示課件3)作者簡介：琦君(1917-2006)，名潘希真，浙江溫州市甌海區(qū)人。有散文集、小說集及兒童文學作品40余本，主要著作有《永是有情人》《水是故鄉(xiāng)甜》《萬水千山師友情》《細雨燈花落》等。二、初讀課文(出示課件4)1.學生讀課文，讀準字音。圈出生字、詞，并借助工具書理解其含義。2.用自己喜歡的方式讀課文，把握課文內容。體會作者通過“桂花雨”表達對家鄉(xiāng)的思念之情。三、整體感知1.默讀課文，邊讀邊思考：課文寫了哪些事?主要寫了一件什么事?我們可以把課文分成幾部分?(出示課件5)2.小組交流、討論。師：請同學們展示交流、討論的成果。過渡語：要想整體把握一篇文章，我們首先要把握這篇文章的結構。這篇文章可以分為三部分：(出示課件6)第一部分介紹桂花開放的時間，描寫桂花樹的樣子。第二部分具體回憶了家鄉(xiāng)院子里桂花開放的情形，細致地描寫了“我”和母親搖桂花的情景。第三部分描寫了杭州一座小山上的桂花，將它與家鄉(xiāng)的院子里的桂花比較，再次表達了對家鄉(xiāng)的熱愛和懷念。過渡語：這篇課文主要寫了一件什么事?(出示課件7)課文主要寫了“搖桂花”這件事。(板書：愛桂花——搖桂花——思桂花)四、從具體事件入手，詳細把握課文內容。師：請同學們帶著這些問題認真閱讀課文。1.作者寫愛桂花，喜愛它的什么?2.作者寫搖桂花過程中，主要介紹了什么?里面包含了怎樣的感情?3.作者又是通過哪幾件事體現(xiàn)思桂花的?生答，師總結板書：愛桂花——喜歡它迷人的香氣搖桂花——桂花盛開，香氣四溢搖落桂花，如雨飄下一年四季，香甜生活充滿歡樂思桂花——杭州賞桂花給母親帶桂花又現(xiàn)故鄉(xiāng)桂花情深埋心中【設計意圖：設計初讀課文這個環(huán)節(jié)，既能鍛煉學生的學習能力，又能鍛煉學生的總結能力?！课?、作業(yè)布置。1.聽寫本課生字。2.收集有關“鄉(xiāng)愁”的句子。【設計意圖：整體感知課文，有助于幫助學生整體把握課文內容，小組交流討論，有助于提高學生參與度，提高學生興趣?！康诙n時教學目標1.通過閱讀和同學交流的方式，把握重點句子的意思，體會作者思念家鄉(xiāng)的思想感情。2.通過把握語言描寫，體會人們思鄉(xiāng)的情懷。教具準備課件。教學過程：一、復習導入1.《桂花雨》這課的主要內容是什么?2.這篇課文承載了作者怎樣的思想感情?二、聽寫生字詞。桂花木蘭花臺風糕餅至少完整茶葉籮筐婆婆浸入尤其纏著(請小組長看小組同學的聽寫情況并向老師匯報。)三、精讀課文，深入領悟。(出示課件12)1、用較快的速度默讀課文，思考桂花給“我”帶來了哪些快樂，并畫出有關的詞句。2、將你找出的句子有感情地讀給同桌聽。3