海底世界教案集錦6篇

海底世界教案集錦6篇海底世界教案篇1教學要求：1．知道海底景色奇異、物產豐富、激發(fā)同學熱愛大自然的思想感情。2．學會本課十五個生字新詞：理解“波濤、澎湃、竊竊私語、免費、貯藏”等詞意，能理解長句的意思，復習頓號的用法，能背誦課后第二自然段。3．進一步學習運用按事物的幾個方面給課文分段的方法。第一課時一、揭題。今天俺們學習《海底世界》這篇課文二、預習檢查。師：大家按要求預習過了嗎?字音能讀準嗎?生：能。師：俺們一起來認讀這些詞語。(出示詞語黑板)生(認讀)：“儲量、蘊藏、細胞、貝類、免費、烏賊、植物、梭子、波濤潮湃、竊竊私語?！睅熾S機點拔：“費”上半局部是“弓”、“J”、“I’；“梭”的右下局部是折文兒。三、學習過渡段。師：字音能念準了，接下來學習課文。課文共幾個自然段?請你標注好段號。生：(標注段號)師：仔細看看課文，想想哪個自然段概括了全文?生：是第3自然段。師：請讀一遍。生：(讀)師：這句話其實已經告訴俺們，它的前面寫的就是海底。(生答：景色奇異)后面的內容寫的就是(生答：物產豐富)板書景色奇異物產豐富師：課文哪幾段寫海底景色奇異?(指板書)生：第1、2自然段。師：現在就請大家自學1、2自然段，把你覺得奇異的景色劃出來，過會兒俺們一起來交流。注意你如找到第一處就標上1，找到第二處就標上2。同學自學。師：誰先找到了第一處?俺們按順序說。生：俺找到的第一處是”海面上波濤潮湃的時候，海底依然很寧靜?！睅煟骸安炫取笔鞘裁礃幼?大家能用動作表示出來嗎?同學用手勢扮演。師：海面上波濤澎湃時，海底依然很寧靜，這景色的確夠奇異的。來俺們把這景色的奇異讀出來。同學讀句。師：還有哪些景色奇異的地方?生Al陽光射不到海底，水越深光線越暗，500米以下就全黑了。生B：在這一片黑暗的深海里卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。這景色也很奇異。師：為什么你這樣認為?生：前面一句講到“500米以下就全黑了”，而這一句卻說“500米以下有光點在閃爍”，俺就覺得奇異。師：一齊來讀一讀。(同學讀句)生C：“海底的動物經常在竊竊私語。”這一句也寫出了海底的奇異。因為剛才講到海底寧靜，這兒卻說“海底有聲音，真奇妙”。師：讀一讀。(同學讀句)師：剛才大家讀了這么多寫“奇異的景色”的句子，現在俺們重點地來研究一句話。(老師掛板書，同學讀句子)(句子是：在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃閃的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。)師：在這句話里有一個非常好的關聯詞，它強調了海底景色的奇異。大家注意到沒有?生(齊答)：”卻”字。師：是的。同學們能把“卻”字放進前面瀆過的幾句話中間嗎?俺們先來試著改一改。同學(自行口頭練習)生：海面上波濤澎湃的時候，海底卻很寧靜。師：第2句話怎么改呢?可以把“雖然”用進去。生：海底雖然很寧靜，可是海底的動物卻經常在竊竊私語。師：你可以把“可是”去掉，把“雖然”一詞放在最前面，再試試。生(再改)：雖然海底很寧靜，海底的動物卻經常在竊竊私語。師：看看最難改的這一句——“陽光射不到海底，水越深光線越暗，500米以下就全黑了。”“怎么把這“卻”字放進去。同學紛紛主動地練說。生A：海面上陽光雖然很絢爛，卻照不到海底。生B：海面上陽光雖然刺眼，海底卻漆黑一片。師：“漆黑一片”這詞用得好。生C：海面上火辣辣的陽光照在海面上，海底卻很黑。師：你在這句話里反復用了兩個“海面上”，你能不能修改?生C：火辣辣的陽光照在海面上，海底卻很黑。師：改對了。生D：海面上陽光絢爛，海底卻一片黑暗。師：每個同學都有自身不同的表達方法，真好!同學們，海底是否沒有一點兒聲音呢?生：不是。師：有哪些聲音?同學自由讀有關段落文字。師：俺們一起去深海通過水中聽音器聽一聽，好嗎?(看錄像聽聲音)師：聽到聲音了嗎?能不能聽得很清楚?為什么?生：聽到了，但聽不清楚。因為動物們在竊竊私語。師：“竊竊私語”是什么意思?生：(爭著說)就是小聲地說話。師：你們四個人湊在一起“竊竊私語”。(同學扮演)師：再請大家做做海里的動物，輕輕發(fā)出各種聲音，讀讀有關文字。同學再次表情讀(很大聲)師：動物們是那么大聲說嗎?同學輕聲地表情朗讀。師：大家想看看深水魚嗎?俺們再一次潛入海底去瞧瞧。看的時候，要注意那些光點，發(fā)揮你們的想像，想像那些光點有的像什么，有的像什么，有的還像什么。(看錄像，隨時定格)師：看仔細，充沛想像，現在請同學們先接這個句式寫下來，過會兒集體交流。同學按句式寫話、交流。生A：……有的像夜航飛機，有的像夜明珠，有的還好像絲帶。生B：……有的像會發(fā)亮閃著光的簪子，有的像閃爍的燈，有的好像——條正在覓食的蛇。生C：……有的像閃爍的燈，有的像一連串會發(fā)光的水晶珠，有的還好像一排整齊的燈炮。生D：有的像一只只螢火蟲，有的像會發(fā)光的電纜，有的還好像閃爍片片銀鱗的龍。第二課時師：俺們先來復習一下上節(jié)課學過的內容。先聽寫(聽寫，老師當堂批改)師：大家一齊把第2自然段有感情地背誦一遍。(同學齊背)師：這節(jié)課，俺們繼續(xù)往下學，看看課文講了哪些豐富的物產?請同學們默讀4—6自然段，按題目想想這幾段講了哪些物產?講大類。(出示題板)海底的——物產很(1)，有(2)，有(3)，還有4(校對答案是什么)師：先來研究寫海底動物這段，請讀一讀。(同學齊讀第四自然段。)師：海底動物多嗎?生：多。大約有3萬多種。師：剛才聽到有位同學強調了“已經知道的大約有3萬種”的“已經知道”。為什么這樣說?生：已經知道的大約有3萬多種，不知道的可能還有很多。師：那這一自然段主要寫什么?劃出答案。同學齊說：“寫它們各有各的活動方法”師：看看活動慢的有哪些動物?活動快的有哪些?活動怪的又有哪些?并請你說明理由。(同學動筆在書上邊學習邊作記號。)師：這樣說：“俺覺得什么動物活動慢，為什么?”生：俺覺得海參活動慢，因為它每小時只能前進4米。師：每小時前進4米，你怎么就知道它慢了呢?(同學考慮、老師舉例說明)師：俺們走一步大約是l米？四米幾秒就可走完，可它卻要走4小時，是不是太慢了?!你還從哪兒看出“慢”?生：海參是靠肌肉收縮前進的，而且是爬行。師：對。俺們試著夸張地讀出它活動的慢。(同學讀句)師：還有哪個詞也可看出它的慢?生：只能。師：對。要它再快些還行不行?生：不行。生：俺覺得身子像梭子—樣的魚活動快，因為它每小時能游幾十公里，比海參快得多了。師：通過比較你知道了，俺們再來算算，如這種魚游80公里，等于多少米?是海參活動速度的幾倍?生(搶著答)：80000米，2萬倍。一比較，俺們就知道了“快”!(同學讀句)生：烏賊章魚活動怪，它們是靠水的反推力迅速后退的。師：什么是反推力?你能指揮老師來演示一下嗎?(同學紛紛舉手)生：用雙手靠住黑板，用力向前推，人往后去，這就是反推力。(同學邊說，老師邊演示，其余同學表示贊同)生：活動怪還有貝類。它靠輪船前進活動。師：“巴”其實就是什么意思?生：吸。師：貝類聰明嗎?生：又懶又聰明。怪怪的，毫不費力就能進行長途旅行了c師：也請大家通過朗讀，讀出他們行為的怪。(師生分句對讀)師：第5自然段的第一句是寫植物嗎?生：不，寫的是地形。師：那后一句又寫了植物哪兩個方面?生：色彩和大小……師：俺們隨潛水員去海底看看，過會兒請你說說你最感興趣的是什么?(看錄像，請同學自由發(fā)言)生A:俺最感興趣的是紅色海藻。生B：俺最感興趣的是綠色海藻。生C：俺最感興趣的是綠色森林。師：海底的森林和草地指的就是什么?生(齊答)：海藻。師：海底除了有動物、植物，還有生(接)：礦產。師：那俺們再來看看海底礦藏，請同學們再讀一讀這段。(同學讀)師：請拿起筆找出“藏”的近義詞，“豐富”的反義詞和另一對反義詞。集體交流校對：儲，稀有，陸——海。師：課文學完了，大家認為這篇課文可分幾段。請在書上劃上分段記號。說說怎么分?生A：1、2自然段并成——段，3—6自然段為一段。生B：俺把第3自然段獨立作為一段，因為它是過渡段，把前后內容都寫進去了。(同學大局部舉手反駁。)生C：俺認為過渡段起承上啟下的作用。這里有一組關聯詞“不但……而且……”強調的是“而且”后一局部的內容，應歸為下一段。(同學的手紛紛放下表示贊同，老師肯定)師：這節(jié)課，你學到了什么?生A：俺學到“波濤澎湃”等新詞。生B：俺學會了按事物的幾個方面分段。生C：海底真美妙。俺長大了一定要當科學家，研究更多生物。師：希望你的愿望成真。海底世界教案篇2活動目標：1．讓幼兒嘗試滾畫2．對色彩感興趣，愿意參與活動活動重點：幼兒能大膽的嘗試滾畫，愿意積極地參與活動?；顒与y點：幼兒在活動中能積極地用語言進行表達。活動準備：1．硬紙板盒子，盒子里放上一張畫有小魚樣的紙，顏料三組，每組的顏色為紅黃藍、藍綠紅、黃藍綠，湯勺若干，彈珠若干。2．畫有一面是哭臉的空白魚，一面是彩色的笑臉的魚。一張是海底世界的背景大圖。3．經驗準備，在活動前讓寶寶知道魚是生活在水里的，在大海里生活著各種各樣的魚。活動過程：一、欣賞海底世界背景大圖。1．你看到了什么？這里是什么地方？二、為小魚裝扮新衣1．聽有哭聲哦？誰在哭？我們問問它為什么哭？（出示空白小魚）教師：哦，我的朋友都有漂亮的新衣穿，我也好想穿，這樣就可以開開心心的在大海里和好朋友一起玩了。2．我們?yōu)樾◆~穿上漂亮的衣服吧，讓他開開心心的和好朋友一起玩。三、教師示范引導幼兒進行滾畫1．小朋友盒子里都有一條小魚，小魚請小彈珠到盒子里來玩一玩2．怎么請彈珠的？用勺子，請后勺子放回盒子家里。3．老師邊念兒歌邊示范滾彈珠（小彈珠圓又圓，跳進盒子玩一玩，搖一搖，晃一晃）四、引導幼兒用彈珠和顏料一起來滾畫1．我們請顏料也到盒子里玩一玩吧！2．用勺子請彈珠到顏料里去洗個澡，請完后勺子放回哪里？3．老師和小朋友一起念兒歌，老師來滾畫（小彈珠圓又圓，跳進盒子玩一玩，搖一搖，晃一晃，變出許多小線條）五、小朋友操作，教師幫助念兒歌1．引導幼兒用一種顏色的顏料來滾畫2．引導幼兒用不同的顏色進行滾畫3．在操作過程中引導幼兒觀察小魚的變化，試著表達自己的感受和看法六、活動結束我們去請?zhí)柟珟兔顒友由欤旱葘殞殏儺嬐甑漠?，曬干后，將他們剪下貼在還等世界背景圖上，豐富畫面，并將它張貼在區(qū)角中。海底世界教案篇3一、教學目標：1、學會本課生字新詞，能讀準多音字“參”和“量”。理解“波濤澎湃、竊竊私語、免費、儲藏”等詞意。2、借助多媒體，引導學生知道海底是景色奇異，物產豐富的地方，激發(fā)學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。培養(yǎng)學生觀察力、想象力、表達力。3、有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。二、教學重點：了解海底景色奇異和物產豐富的特點。三、教學難點：學習作者怎樣把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法。四、教具準備：教師準備有關海底世界內容圖片，上網訪問有關旅游、科普網站多媒體教學設置。五、教學時間：三課時。第一課時教學內容：初讀課文，了解大意，自學生字新詞，理出自己學習中明白和不明白的問題。第二課時教學內容：1、引導學生知道海底是景色奇異，物產豐富的地方，激發(fā)學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。培養(yǎng)學生觀察力、想象力、表達力。2、有感情地朗讀課文。一、談話導入：同學們，昨天我們已經和大海交上了朋友。在浩瀚無邊、深不可測的大海里，蘊藏著無窮無盡的奧秘。今天就讓我們一起來感受這神奇的海底世界吧！（點擊：海底世界，生讀課題）播放海底世界錄象。誰能說說你看到的海底世界是什么樣子的？~~二、學習新課：（一）課文是怎樣描寫海底世界的呢？1、請同學們打開課本（P96）。2、以最快的速度瀏覽一下課文，看看哪些自然段具體地描寫了海底世界。哪個自然段概括地寫出出了海底世界的特點？請你把它讀出來。（板書：景色奇異物產豐富）3、景色奇異表現在哪里呢？4、創(chuàng)設情境：點擊“藍色的大海圖畫?！眫5、（聽?。┖＠诉@么大，可以用什么詞來形容（波濤洶涌，洶涌澎湃）。6、海面上波濤澎湃的時候，海底又是什么樣的呢？現在我們一起隨著潛水員叔叔，潛入海底去看看大海深處的奇異景象，好嗎？（點擊課件）

請仔細地觀察，都發(fā)現了什么呢？~

（點擊齊讀）海面上……依然很寧靜。”“依然”可以換成什么詞語？~

繼續(xù)讀句子：“最大的風浪……全黑了?！薄叭凇笔裁礃幼?？~

“黑暗的大海”又是什么樣子的？（點擊課件）~7、（齊讀）“在這一片黑暗的深海里……在游動?！?/p>

這多么奇妙呀！哪個詞語最能突出表現這種奇異的景象？~誰能把這句話再讀一讀？~8、（點擊課件）“海底是否沒有一點聲音呢？”~請同學們都帶上水中聽音器（跟老師比帶聽音器的動作）到海底去聽一聽，好嗎？

聽到了嗎？~（盡量用上疊音詞表達）

（點擊齊讀）海底的動物常常……打鼾”什么是“竊竊私語”？和你的同桌“竊竊私語”一下，好嗎？~對了，“竊竊私語”就是私下里小聲地說話。”

（接著讀）它們吃東西的時候……發(fā)出警報。”海底動物發(fā)出的聲音課多啦！發(fā)揮你的想象力，說說海底動物還會發(fā)出什么聲音。~

請用上“有的……有的……有的……還有的”的句式來說吧。~/還可以說說別的內容（不一定說海底動物）。9、海底的景色這么奇異，你們高興嗎？

現在讓我們帶著高興的心情美美地讀讀第二自然段（用自己喜歡的方式，想怎么讀就怎么讀。）8、同學們，你們最喜歡的句子有哪些呢？~~你把它讀一遍，好嗎？~~……（二）海底究竟有哪些動物？1、自由讀一讀課文的第三自然段。~~2、你對哪一種動物的.活動方式最感興趣呢？四人小組交流交流。（可以讀一讀、說一說拿出筆來畫出你喜歡的句子，也可以演一演）……3、這些海底動物（指課文里學到的）你認識嗎？點擊課件……同學們，目前所知道的海底動物就有三萬種，老師知道你們課前都查找了有關海底動物資料，誰能來介紹一下你了解的海底動物？~同學們知道得真多！在學習當中經常動手去搜集有關的資料，我們可以得到非常豐富的課外知識。前些天，老師也收集了一些海底動物的圖片，我們一起來欣賞一下，好嗎？~請同學們帶著對海底動物的喜愛之情，把第三段朗讀一下。過渡：海底動物的活動方式多種多樣，更增添了海底世界的奇異景象。除了動物，海底還有哪些物產呢？請同學們一起朗讀四、五兩個自然段。

讀這兩段話，你知道了什么？~……

海底世界的物產可真豐富呀……

學到這兒，同學們對課文還有什么不明白的地方嗎？有的話，請?zhí)岢鰜硪黄鸾鉀Q。三、升華感情：1、同學們，已經有許多的海洋研究專家，到過海底了，他們把所到之處的奇異的景象都拍了錄象，現在讓我們再來欣賞一段吧。（放錄象：海底世界奇異景象片斷。）2、學了課文，看了錄象，這時你最想說什么？（倡議說一句對海底世界的贊美。）3、感情朗讀全文。四、結束談話：海底還有許許多多的奧秘在等著我們這些未來的研究專家、生物學家、勘探學家去探索、去發(fā)現，同學們胸懷大志，從現在開始努力學習，準備做一個征服大海的勇士吧！海底世界教案篇4教學要求：1、學會14個生字以及由生字帶出的詞語。2、通過教學，引導學生自讀自悟并發(fā)表見解，了解海底是個怎樣的世界，激發(fā)學生熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。摘抄認為寫得好的句子。教學重點：了解海底景色和物產豐富的特點。教學難點：學習作者怎樣把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法。教學準備：學生準備：課前通過讀書、訪問、查問資料或上網等，廣泛了解海洋知識。教師準備：投影儀、投影片、錄音機。教學時間：兩課時教學內容：第一課時初讀課文，自學生字、詞，整體感知課文內容，了解海底景色奇異的特點。教學過程：一、激趣導入，提示課題，學生相互交流自己知道的有關海洋的知識。二、初讀課文，學習生字。（1）自讀課文，畫出帶有生字的詞語。（2）學生小組內自學生字，要求讀準字音、認清字形。（3）教師檢查學生自學生字情況，注意“異”的上面是“”，不是“已”。三、再讀課文，整體感知。（1）要求不讀錯字、不漏字，了解課文共有幾個自然段。（2）了解課文主要寫什么內容。四、學習一至三自然段。（1）感情朗讀開頭和結尾兩個自然段。（2）學生自主學習二、三自然段。①用自己最喜歡的方式讀這部分。②同桌討論，全班交流疑難問題。③四人小組互助學習，講座找出你認為最能體現海底景色奇異的句子。④學生匯報見解，師生適時交流、評議。⑤指導學生有感情地朗讀，邊讀邊想象畫面。（3）小結：五、拓展延伸。畫一畫心中大海的景色。海底世界教案篇5活動目標:1.學會運用泥工的多種技能，表現海洋中的動物與植物。2.并學會用小棒雕刻的方法來表現細小的部分。3.發(fā)展觀察力，初步的表現力和創(chuàng)造力?；顒訙蕚?每人一張藍色的卡紙，泥塊，小棒，海底世界的錄像?；顒舆^程:一、組織幼兒觀看海底世界的錄像，導入主題。師：小朋友，我們在電視中看到海底世界有哪些動物和植物？教師再放錄像一次，觀察海底的動物是什么樣子的：《重點觀察各種畫類、烏龜、蝦的外形特征。二、教師講解制作要求，重點講解雕刻方法。師：今天老師請小朋友來塑造出海底世界的景象，請小朋友將你想做的動物及植物用泥雕在藍色的卡紙表面，做完后為了讓小動物做的更加形象。小朋友還可以利用這些小棒在動物或植物的表面雕刻出相應的花紋。三、幼兒動手操作，教師指導。指導能力較差的幼兒首先確定主要內容。制作出簡單的動物形象，利用小棒，簡單雕刻。指導能力強的幼兒表現出有情節(jié)的性的畫面。通過制作，水紋波及草等畫面更加完整。四、展示作品師：你最喜歡哪一個？為什么？海底世界教案篇6活動設計背景：海底世界是一個絢麗多彩的世界，生活著許多新奇的生物，也是一個神秘的國度。魚是兒童喜愛表現的對象之一，海底世界深藍色的海水里生長著各種各樣的魚類，還有許多的海洋生物，是一個一個充滿了神秘色彩的水下世界。孩子們往往會被這些吸引，對海底世界充滿了好奇和向往。我根據我班孩子的年齡特點，制定了這個活動，通過繪畫，剪貼的形式來實施教學活動，引導幼兒認識魚的形狀特征，色彩變化，促進幼兒的形象思維和創(chuàng)造思維的能力，通過這次活動，來抒發(fā)幼兒對海底世界美好感情?；顒幽繕?、畫出形狀、大小不同種類的魚，嘗試用線條變化來裝飾小魚。2、幼兒對畫的造型、上色、線條來發(fā)展小肌肉。3、通過對海底世界動物---魚的繪畫來培養(yǎng)幼兒對美術的熱愛活動準備：水粉顏料、水粉紙、蠟筆、多媒體課件《海底世界》、活動過程：一、導入教師：小朋友們，早上好！今天呀，何老師帶來了一段視頻，請你們來欣賞一下，看看視頻里面有什么，待會來告訴何老師，小眼睛要仔細看喔?。ń處煵シ拧焙５卓倓訂T”視頻）(2分鐘)二、認識魚的形狀感受魚的色彩（2分鐘）教師：剛剛小朋友們在視頻里看到了什么？（提問小朋友）你們想到一次海底旅游嗎？（想）今天讓我們坐著潛水艇去海底探險吧！來，準備好了嗎？（準備