18 2 說課稿 人教版物理九年級

說課稿年級：九年級科目：物理課題：第二節(jié)電功率主備：項(xiàng)目主要內(nèi)容一說課標(biāo)理解電功率的概念、公式和單位；理解并能區(qū)別額定電壓、額定功率二說教材本節(jié)是人教版九年級年級物理第十八章電功率的第二節(jié)，本章是電學(xué)部分的重點(diǎn)章和難點(diǎn)章，而本節(jié)課又是本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)，是電功基礎(chǔ)上進(jìn)行的。電功率作為電學(xué)知識的頂峰是學(xué)生最容易出現(xiàn)問題的地方，學(xué)生對抽象知識的理解不成熟，尤其在額定功率和實(shí)際功率的區(qū)別，總是出現(xiàn)混淆的問題，在以往的教學(xué)中學(xué)生總會出現(xiàn)用實(shí)際電壓和額定功率放在一起進(jìn)行求解混淆的現(xiàn)象，所以讓學(xué)生理解并分清額定功率與實(shí)際功率的區(qū)別和聯(lián)系更成為學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的一個難點(diǎn)，轉(zhuǎn)變學(xué)生對額定功率的抽象理解到形象認(rèn)識成為本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的一個重點(diǎn)。重難點(diǎn)：重點(diǎn)：對電功率概念的掌握及計(jì)算難點(diǎn)：實(shí)際功率和額定功率的區(qū)別和聯(lián)系三說學(xué)情學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了電流、歐姆定律、電能、電功等有關(guān)知識，對做功快慢、電流做功有了一定的了解，學(xué)生又在上一章做過用伏安法測小電燈電阻的實(shí)驗(yàn)，電路連接完相同，這為學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課打下了基礎(chǔ)。項(xiàng)目主要內(nèi)容四說目標(biāo)教法教學(xué)目標(biāo)育人目標(biāo)通過實(shí)踐讓學(xué)生認(rèn)識到物理與我們的生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的求知欲，樂于探索日常生活中的物理學(xué)道理的精神，樹立正確的世界觀和唯物主義觀(科學(xué)態(tài)度與責(zé)任）素養(yǎng)目標(biāo)①能說出電功率的物理意義、定義和單位；能利用電功率的公式進(jìn)行相關(guān)計(jì)算；能結(jié)合實(shí)際，說出用電器多銘牌上額定電壓、額定功率所表示的含義，能區(qū)別額定電壓與實(shí)際電壓，額定功率與實(shí)際功率（物理觀念）②通過電功率定義公式和電功公式推導(dǎo)電功率P=UI（科學(xué)思維）③會利用電流表和電壓表測量用電器的功率（科學(xué)探究）教學(xué)策略方法采用復(fù)習(xí)回顧的方法，引入新課，結(jié)合生活中的電能表轉(zhuǎn)速快慢展開問題，充分體現(xiàn)了物理來源于生活的主題。在整個教學(xué)過程中，教師以引導(dǎo)者、合作者、參與者的身份與學(xué)生共同進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，整個教學(xué)過程是教師與學(xué)生交流、共同促進(jìn)的過程。五說流程環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)回顧環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)目標(biāo)展示環(huán)節(jié)三：進(jìn)行新課①電功率②“千瓦時”的來歷③額定電壓、額定功率④電功率的計(jì)算環(huán)節(jié)四：課堂總結(jié)環(huán)節(jié)五：當(dāng)堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)六：布置作業(yè)六說作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖基于雙減背景下的學(xué)科作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)與布置，為了達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，注重知識的鞏固和延伸，結(jié)合學(xué)生情況，采取分層布置作業(yè)。基礎(chǔ)性作業(yè)1、校本作業(yè)：第二節(jié)2、配套練習(xí)：基礎(chǔ)過關(guān)部分拓展性作業(yè)七說評價過程性評價終結(jié)性評價采用復(fù)習(xí)回顧的方法，引入新課，結(jié)合生活中的具體儀器展開問題，充分體現(xiàn)了物理來源于生活的主題。在整個教學(xué)