（教案）第三單元 解決問題的策略-從問題想起-三年級數(shù)學(xué)下冊 （蘇教版）

（教案）第三單元解決問題的策略——從問題想起三年級數(shù)學(xué)下冊（蘇教版）教案一、課題名稱：本課題的教材章節(jié)為三年級數(shù)學(xué)下冊第三單元“解決問題的策略——從問題想起”。二、教學(xué)目標：1.知識與技能目標：（1）理解問題解決的基本策略，能夠從問題中提取關(guān)鍵信息，確定解題思路；（2）掌握基本的數(shù)學(xué)運算方法，能夠運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決問題。2.過程與方法目標：（1）通過觀察、分析、歸納等方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力；（2）通過小組合作、討論交流等形式，提高學(xué)生的合作意識和團隊協(xié)作能力。3.情感、態(tài)度與價值觀目標：（1）激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲；（2）培養(yǎng)學(xué)生的耐心、細心和毅力，樹立自信心。三、教學(xué)難點與重點：1.教學(xué)難點：（1）從問題中提取關(guān)鍵信息；（2）運用所學(xué)知識解決問題。2.教學(xué)重點：（1）掌握問題解決的基本策略；（2）運用基本的數(shù)學(xué)運算方法解決問題。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提出問題、引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。2.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論、交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊協(xié)作能力。3.案例分析：通過分析實際問題，讓學(xué)生在實踐中掌握問題解決的方法。五、教具與學(xué)具準備：1.教具：多媒體設(shè)備、PPT課件、實物教具（如數(shù)字卡片、計數(shù)器等）。2.學(xué)具：筆、紙、練習(xí)本。六、教學(xué)過程或課本講解：1.課本原文內(nèi)容：（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的數(shù)學(xué)知識，了解問題解決的基本策略；（2）通過實例，讓學(xué)生了解如何從問題中提取關(guān)鍵信息；（3）講解基本的數(shù)學(xué)運算方法，如加減乘除、分數(shù)運算等；（4）讓學(xué)生嘗試運用所學(xué)知識解決問題。2.具體分析：（1）通過復(fù)習(xí)舊知，讓學(xué)生了解問題解決的基本策略，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)；（2）接著，通過實例講解如何從問題中提取關(guān)鍵信息，幫助學(xué)生掌握這一技能；（3）然后，講解基本的數(shù)學(xué)運算方法，讓學(xué)生了解解決問題的工具；（4）讓學(xué)生嘗試運用所學(xué)知識解決問題，提高他們的實踐能力。七、教材分析：1.背景分析：本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，為他們今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.教材內(nèi)容分析：教材內(nèi)容豐富，貼近生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.教材特點分析：教材注重理論與實踐相結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和思維能力。4.教材與教學(xué)目標的關(guān)系分析：教材內(nèi)容與教學(xué)目標緊密相連，有助于實現(xiàn)教學(xué)目標。5.教材的適用性分析：本教材適用于三年級學(xué)生，符合他們的認知水平和學(xué)習(xí)需求。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：（1）教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考；（2）學(xué)生分組討論，分享自己的觀點和想法；（3）各小組代表發(fā)言，交流討論成果。2.提問問答步驟和話術(shù)：（1）教師提出問題，讓學(xué)生思考；（2）學(xué)生舉手回答，教師點名回答；（3）教師點評回答，給予鼓勵和指導(dǎo)；重點和難點解析：1.學(xué)生從問題中提取關(guān)鍵信息的能力。這是教學(xué)難點，因為三年級學(xué)生對問題的理解能力有限，需要我通過實例和提問引導(dǎo)他們逐步學(xué)會如何識別和提取關(guān)鍵信息。例如，我會設(shè)計一些簡單的問題，讓學(xué)生嘗試自己找出解決問題的線索，然后逐步引導(dǎo)他們認識到關(guān)鍵信息的重要性。2.學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。這是教學(xué)重點，因為只有掌握了基本的數(shù)學(xué)運算方法，學(xué)生才能在實際問題中運用所學(xué)知識。我通過實際案例的講解，讓學(xué)生看到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。3.小組合作學(xué)習(xí)的效果。我注重觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，確保每個學(xué)生都有機會參與討論，發(fā)表自己的看法。通過合作學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生能夠?qū)W會傾聽、尊重他人意見，并從中受益。4.教學(xué)過程中的互動交流。我設(shè)計了一系列提問和討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與，表達自己的思考。在這個過程中，我關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標的實現(xiàn)。學(xué)生反應(yīng)：教學(xué)效果：通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生們對解決問題的策略有了初步的認識，能夠從問題中提取關(guān)鍵信息，并嘗試運用數(shù)學(xué)知識解決問題。教學(xué)效果基本達到預(yù)期目標。存在不足：1.部分學(xué)生在提取關(guān)鍵信息時仍存在困難，需要我在今后的教學(xué)中加強引導(dǎo)和訓(xùn)練。2.在小組合作學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生參與度不高，需要我在課堂管理上更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。1.在今后的教學(xué)中，我將針對學(xué)生在提取關(guān)鍵信息方面的困難，設(shè)計更多實例和練習(xí)，幫助他們逐步掌握這一技能。2.我將加強課堂管理，提高學(xué)生的參與度，確保每個學(xué)生都能在小組合作學(xué)習(xí)中得到鍛煉。3.我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的反饋，根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。一、課題名稱：教材章節(jié)：三年級數(shù)學(xué)下冊第三單元“解決問題的策略——從問題想起”二、教學(xué)難點與重點：難點：1.從問題中提取關(guān)鍵信息的能力。2.運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。重點：1.掌握問題解決的基本策略。2.運用基本的數(shù)學(xué)運算方法解決問題。三、教學(xué)目標：1.學(xué)生能夠從問題中提取關(guān)鍵信息，確定解題思路。2.學(xué)生能夠運用基本的數(shù)學(xué)運算方法解決問題。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。4.提高學(xué)生的合作意識和團隊協(xié)作能力。四、教具與學(xué)具準備：1.教具：多媒體設(shè)備、PPT課件、實物教具（如數(shù)字卡片、計數(shù)器等）。2.學(xué)具：筆、紙、練習(xí)本。五、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提出問題、引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論、交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊協(xié)作能力。3.案例分析：通過分析實際問題，讓學(xué)生在實踐中掌握問題解決的方法。六、教學(xué)過程或課本講解：課本原文內(nèi)容：“小明有15個蘋果，他給了小華5個蘋果，然后又給了小麗3個蘋果。請問小明還剩多少個蘋果？”具體分析：1.引入實踐情景：我提出一個生活中的實際問題，讓學(xué)生思考如何解決這個問題。2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生觀察問題，提出問題“小明還剩多少個蘋果？”3.分析問題：引導(dǎo)學(xué)生分析問題，找出問題的關(guān)鍵信息“小明有15個蘋果，給了小華5個，又給了小麗3個”。4.解決問題：講解基本的數(shù)學(xué)運算方法，如減法，讓學(xué)生嘗試解決問題。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨立完成一個類似的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。七、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1.提出問題：“你們認為如何解決這個問題？”2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點和想法。3.各小組代表發(fā)言，交流討論成果。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：“誰能告訴我，小明給了小華多少個蘋果？”2.學(xué)生回答，教師給予肯定和鼓勵。3.提問：“那么，小明給了小麗多少個蘋果？”4.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生運用減法計算。八、教材分析：教材內(nèi)容分析：教材內(nèi)容貼近生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時培養(yǎng)了學(xué)生的實際問題解決能力。九、作業(yè)設(shè)計：作業(yè)題目：1.小紅有20個鉛筆，她給了小藍7個鉛筆，又給了小綠5個鉛筆。請問小紅還剩多少個鉛筆？答案：小紅還剩8個鉛筆。作業(yè)題目：2.小明有25個糖果，他給了小華10個糖果，然后又給了小麗6個糖果。請問小明還剩多少個糖果？答案：小明還剩9個糖果。十、課后反思及拓展延伸：反思：1.學(xué)生在提取關(guān)鍵信息和運用數(shù)學(xué)知識解決問題方面有所提高，但仍有待加強。2.小組合作學(xué)習(xí)效果良好，但部分學(xué)生參與度不高。拓展延伸：1.設(shè)計一些更復(fù)雜的實際問題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決。2.引導(dǎo)學(xué)生思考問題解決的不同策略，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。重點和難點解析：1.學(xué)生從問題中提取關(guān)鍵信息的能力。這是教學(xué)難點，因為三年級學(xué)生對問題的理解能力有限，需要我通過實例和提問引導(dǎo)他們逐步學(xué)會如何識別和提取關(guān)鍵信息。例如，我會設(shè)計一些簡單的問題，讓學(xué)生嘗試自己找出解決問題的線索，然后逐步引導(dǎo)他們認識到關(guān)鍵信息的重要性。詳細補充和說明：當我提出問題：“小明有15個蘋果，他給了小華5個蘋果，然后又給了小麗3個蘋果。請問小明還剩多少個蘋果？”時，我會特別注意觀察學(xué)生的反應(yīng)。如果學(xué)生難以提取關(guān)鍵信息，我會耐心引導(dǎo)他們，比如：“你能告訴我，小明一開始有多少個蘋果？”然后逐漸引導(dǎo)到：“那么，小華和小麗一共拿走了多少個蘋果？”通過這樣的逐步引導(dǎo)，我希望學(xué)生能夠?qū)W會如何從問題中提取關(guān)鍵信息，并逐步形成解決問題的思維模式。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：我會在講解過程中保持清晰、緩慢的語調(diào)，確保每個學(xué)生都能聽清楚。在提問時，我會用肯定和鼓勵的語氣，讓學(xué)生感到自信和被尊重。2.時間分配：我會合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解新知識時，我會留出充足的時間讓學(xué)生消化吸收；在隨堂練習(xí)和互動交流環(huán)節(jié)，我會根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)適時調(diào)整時間。3.課堂提問：我會設(shè)計開放式問題，鼓勵學(xué)生積極思考，而不是僅僅給出正確答案。在提問時，我會用不同的方式提問，如：“你認為這個問題可以這樣解決嗎？”或“有沒有不同的方法可以解決這個問題？”4.情景導(dǎo)入：我會通過生活中的實例引入新的知識點，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)與生活息息相關(guān)。例如，在講