三年級下冊數(shù)學教案- 一 除法 節(jié)約｜北師大版

三年級下冊數(shù)學教案一除法節(jié)約｜北師大版一、課題名稱《三年級下冊數(shù)學》——一除法節(jié)約｜北師大版二、教學目標1.讓學生理解并掌握除法的概念，能夠正確進行簡單的除法運算。2.通過實例，讓學生認識到節(jié)約的重要性，培養(yǎng)學生節(jié)約的意識。3.培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。三、教學難點與重點1.教學難點：理解并掌握除法的概念，進行簡單的除法運算。2.教學重點：熟練掌握除法運算，能夠運用除法解決實際問題。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導(dǎo)學生思考，激發(fā)學生的學習興趣。2.實例教學：通過實例講解，讓學生更好地理解知識。3.小組合作學習：培養(yǎng)學生合作交流的能力。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、實物教具（如：蘋果、餅干等）2.學具：計算器、練習本、筆六、教學過程1.導(dǎo)入新課（1）提問：同學們，你們知道什么是除法嗎？（2）講解：今天我們就來學習除法，并通過實例來理解它。2.課本講解（1）原文內(nèi)容：“一個蘋果可以切分成若干個相等的部分，我們稱這個部分為‘一份’，‘一份’就是‘一份’蘋果的‘一份’。如果有3個蘋果，我們要把它們切分成相等的部分，每份有多少個蘋果呢？”（2）分析：通過蘋果的實例，讓學生理解除法的概念，即把一個整體平均分成若干份，求每份有多少的方法。3.隨堂練習（1）提問：同學們，如果有5個蘋果，我們要把它們切分成3份，每份有多少個蘋果？（2）學生獨立完成練習，教師巡視指導(dǎo)。4.例題講解（1）例題：一個班級有40人，要分成4組，每組有多少人？（2）講解：這是一個除法問題，我們可以用40除以4來求解。5.小組合作學習（1）分組：將學生分成若干小組，每組46人。①一個班級有50人，要分成5組，每組有多少人？②一個蘋果可以切分成8份，每份有多少個蘋果？七、教材分析本節(jié)課通過實例引入，讓學生理解并掌握除法的概念，并通過練習和例題講解，讓學生熟練掌握除法運算。同時，通過節(jié)約實例，讓學生認識到節(jié)約的重要性，培養(yǎng)學生的節(jié)約意識。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：同學們，你們認為在生活中哪些方面需要節(jié)約？2.提問問答（1）提問：同學們，誰能告訴我，怎樣用除法來解決實際問題？（2）學生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）一個班級有60人，要分成3組，每組有多少人？（2）一個蘋果可以切分成10份，每份有多少個蘋果？答案：（1）每組有20人。（2）每份有0.6個蘋果。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實例講解和練習，讓學生掌握了除法運算，并培養(yǎng)了學生的節(jié)約意識。2.拓展延伸：（1）讓學生回家觀察生活中的節(jié)約現(xiàn)象，并記錄下來。（2）讓學生嘗試用除法解決更多實際問題。重點和難點解析在《三年級下冊數(shù)學》——一除法節(jié)約這一節(jié)課中，有幾個細節(jié)是我作為教師需要特別關(guān)注的。是導(dǎo)入新課時的提問環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)對于激發(fā)學生的學習興趣至關(guān)重要。我需要確保我的提問既能夠吸引學生的注意力，又能夠引導(dǎo)他們進入新課的主題。我會用富有啟發(fā)性的問題來開啟課堂，比如：“同學們，你們知道蘋果可以怎樣切分嗎？”這樣的問題既簡單又貼近生活，能夠迅速拉近與學生的距離，讓他們在輕松的氛圍中開始思考。是課本講解環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我需要確保學生能夠正確理解除法的概念。我會用簡單的實例，比如蘋果切分，來幫助學生建立除法的直觀形象。我會詳細地講解除法的意義，以及如何進行簡單的除法運算。例如，我會這樣講解：“如果我們把一個蘋果切分成若干個相等的部分，那么每個部分就代表了一個‘一份’，如果我們有3個蘋果，我們就想知道每個蘋果可以分成多少份。這就是除法，用數(shù)學的語言來說，就是用3除以1?！苯又?，是隨堂練習環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)對于鞏固學生的知識非常關(guān)鍵。我會設(shè)計一些與生活相關(guān)的練習題，讓學生在實際情境中運用除法。例如，我會提出：“如果有5個蘋果，我們要把它們平均分成3份，每份有多少個蘋果？”這樣的問題既考驗了學生的計算能力，也考驗了他們對除法概念的理解。在例題講解環(huán)節(jié)，我需要確保學生能夠理解如何將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，并運用除法來解決。我會以一個班級分成小組的問題為例，引導(dǎo)學生如何設(shè)定未知數(shù)，如何列出方程，并最終解出答案。例如，我會這樣講解：“如果我們要把40個學生平均分成4組，我們可以設(shè)每組有x人，那么方程就是4x=40，解這個方程，我們就可以得到每組的人數(shù)。”在小組合作學習環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注的是學生之間的交流和合作。我會觀察他們是否能夠積極地參與討論，是否能夠傾聽他人的觀點，是否能夠共同解決問題。我會鼓勵他們提出不同的方法，并互相學習。在互動交流環(huán)節(jié)，我需要關(guān)注的是學生的討論內(nèi)容和回答問題的準確性。我會引導(dǎo)他們討論如何節(jié)約資源，并鼓勵他們分享自己的觀點。對于回答問題，我會耐心傾聽，并及時給予反饋。在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我確保作業(yè)題目既有挑戰(zhàn)性又具有實際意義。我會設(shè)計一些需要學生運用除法知識來解決的實際問題，比如：“一個蘋果可以切分成10份，每份有多少個蘋果？”這樣的問題能夠幫助學生鞏固所學知識，并讓他們在日常生活中感受到數(shù)學的應(yīng)用。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會思考如何將本節(jié)課的知識與學生的生活實際相結(jié)合，以及如何設(shè)計一些拓展活動來加深他們對除法概念的理解。作為教師，我會在整個教學過程中關(guān)注這些關(guān)鍵細節(jié)，通過精心設(shè)計的教學活動，幫助學生掌握除法運算，培養(yǎng)他們的節(jié)約意識，并激發(fā)他們對數(shù)學學習的興趣。一、課題名稱《三年級下冊數(shù)學》——第七章第二節(jié)：分數(shù)的初步認識二、教學目標1.讓學生理解分數(shù)的意義，能夠識別和比較簡單的分數(shù)。2.培養(yǎng)學生運用分數(shù)解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生的觀察力和數(shù)學思維能力。三、教學難點與重點1.教學難點：理解分數(shù)的意義，特別是分數(shù)與整體的關(guān)系。2.教學重點：識別和比較分數(shù)，運用分數(shù)解決實際問題。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導(dǎo)學生思考，激發(fā)學生的學習興趣。2.實例教學：通過實例講解，讓學生更好地理解分數(shù)的概念。3.小組合作學習：培養(yǎng)學生合作交流的能力。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、分數(shù)模型（如：餅圖、分數(shù)條等）2.學具：彩紙、剪刀、膠水六、教學過程1.導(dǎo)入新課（1）提問：同學們，你們知道什么是分數(shù)嗎？（2）展示分數(shù)模型，引導(dǎo)學生觀察和討論。2.課本講解（1）原文內(nèi)容：“分數(shù)表示把一個整體平均分成若干份，其中一部分叫做‘幾分之一’?！保?）分析：通過分數(shù)模型，讓學生理解分數(shù)的意義，即整體與部分的關(guān)系。3.隨堂練習（1）提問：同學們，如果一個圓形蛋糕被平均切成4份，每份是整個蛋糕的多少？（2）學生獨立完成練習，教師巡視指導(dǎo)。4.例題講解（1）例題：一個班級有40人，如果分成4個小組，每組有多少人？（2）講解：這是一個分數(shù)問題，我們可以用40除以4來求解。5.小組合作學習（1）分組：將學生分成若干小組，每組46人。①一個圓形蛋糕被平均切成8份，每份是整個蛋糕的多少？②一個班級有50人，如果分成5個小組，每組有多少人？七、教材分析本節(jié)課通過實例引入，讓學生理解分數(shù)的意義，并通過練習和例題講解，讓學生掌握分數(shù)的識別和比較方法。同時，通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作交流和數(shù)學思維能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：同學們，你們在小組討論中遇到了哪些問題？2.提問問答（1）提問：同學們，誰能告訴我，如何比較兩個分數(shù)的大?。浚?）學生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）一個圓形蛋糕被平均切成6份，每份是整個蛋糕的多少？（2）一個班級有60人，如果分成3個小組，每組有多少人？答案：（1）每份是整個蛋糕的1/6。（2）每組有20人。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實例講解和練習，讓學生掌握了分數(shù)的概念，并培養(yǎng)了他們的數(shù)學思維能力。2.拓展延伸：（1）讓學生回家觀察生活中的分數(shù)現(xiàn)象，并記錄下來。（2）讓學生嘗試用分數(shù)解決更多實際問題，如計算購物時的折扣等。重點和難點解析1.分數(shù)意義的理解在導(dǎo)入新課時，我會通過提問：“同學們，你們知道什么是分數(shù)嗎？”來引導(dǎo)學生思考。這個環(huán)節(jié)的關(guān)鍵在于讓學生能夠初步建立起分數(shù)與實際生活之間的聯(lián)系。我會詳細地解釋分數(shù)的概念，特別是分數(shù)與整體的關(guān)系。我會用簡單的例子，比如將一個圓形蛋糕切成若干份，來幫助學生理解分數(shù)的意義。我會強調(diào)分數(shù)表示的是整體中的一部分，而不是簡單的數(shù)量比較。2.分數(shù)的識別和比較在講解分數(shù)的識別和比較時，我會通過展示分數(shù)模型，如餅圖和分數(shù)條，來幫助學生直觀地理解分數(shù)。我會詳細地講解如何通過模型來識別分數(shù)的大小，以及如何比較兩個分數(shù)的大小。我會強調(diào)比較分數(shù)時，如果分母相同，比較分子的大?。蝗绻肿酉嗤?，比較分母的大小。3.實例教學與練習實例教學是幫助學生理解抽象概念的重要手段。我會通過具體的例題來講解如何將實際問題轉(zhuǎn)化為分數(shù)問題，并運用分數(shù)來解決。例如，我會用班級分組的問題來引導(dǎo)學生如何設(shè)定未知數(shù)，如何列出方程，并最終解出答案。在隨堂練習中，我會設(shè)計一些與生活相關(guān)的練習題，讓學生在實際情境中運用分數(shù)。4.小組合作學習小組合作學習可以培養(yǎng)學生的合作交流和數(shù)學思維能力。我會將學生分成若干小組，每組46人，并分配給他們具體的問題進行討論。在這個過程中，我會鼓勵學生提出不同的方法，并互相學習。我會觀察他們是否能夠積極地參與討論，是否能夠傾聽他人的觀點，是否能夠共同解決問題。5.互動交流在互動交流環(huán)節(jié)，我會通過提問和回答的方式來檢驗學生的學習效果。例如，我會提問：“同學們，誰能告訴我，如何比較兩個分數(shù)的大??？”并引導(dǎo)學生回答。在這個過程中，我會注意學生的回答是否準確，是否能夠解釋清楚自己的思路。6.作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計是鞏固學生學習成果的重要環(huán)節(jié)。我會設(shè)計一些具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)題目，如計算購物時的折扣等，讓學生嘗試用分數(shù)解決更多實際問題。在作業(yè)題目中，我會包括詳細的題目描述和答案，以便學生能夠清晰地理解題目要求。7.課后反思及拓展延伸課后反思是提高教學效果的重要途徑。我會反思本節(jié)課的教學過程，思考如何更好地幫助學生理解分數(shù)的概念，以及如何設(shè)計更有效的教學活動。我會鼓勵學生觀察生活中的分數(shù)現(xiàn)象，并記錄下來，以此來拓展他們的數(shù)學視野。一、課題名稱《三年級下冊數(shù)學》——第七章第二節(jié)：分數(shù)的初步認識二、教學目標1.讓學生理解分數(shù)的意義，能夠識別和比較簡單的分數(shù)。2.培養(yǎng)學生運用分數(shù)解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生的觀察力和數(shù)學思維能力。三、教學難點與重點1.教學難點：理解分數(shù)的意義，特別是分數(shù)與整體的關(guān)系。2.教學重點：識別和比較分數(shù)，運用分數(shù)解決實際問題。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導(dǎo)學生思考，激發(fā)學生的學習興趣。2.實例教學：通過實例講解，讓學生更好地理解分數(shù)的概念。3.小組合作學習：培養(yǎng)學生合作交流的能力。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、分數(shù)模型（如：餅圖、分數(shù)條等）2.學具：彩紙、剪刀、膠水六、教學過程1.導(dǎo)入新課（1）提問：同學們，你們知道什么是分數(shù)嗎？（2）展示分數(shù)模型，引導(dǎo)學生觀察和討論。2.課本講解（1）原文內(nèi)容：“分數(shù)表示把一個整體平均分成若干份，其中一部分叫做‘幾分之一’?！保?）分析：通過分數(shù)模型，讓學生理解分數(shù)的意義，即整體與部分的關(guān)系。3.隨堂練習（1）提問：同學們，如果一個圓形蛋糕被平均切成4份，每份是整個蛋糕的多少？（2）學生獨立完成練習，教師巡視指導(dǎo)。4.例題講解（1）例題：一個班級有40人，如果分成4個小組，每組有多少人？（2）講解：這是一個分數(shù)問題，我們可以用40除以4來求解。5.小組合作學習（1）分組：將學生分成若干小組，每組46人。①一個圓形蛋糕被平均切成8份，每份是整個蛋糕的多少？②一個班級有50人，如果分成5個小組，每組有多少人？七、教材分析本節(jié)課通過實例引入，讓學生理解分數(shù)的意義，并通過練習和例題講解，讓學生掌握分數(shù)的識別和比較方法。同時，通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作交流和數(shù)學思維能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：同學們，你們在小組討論中遇到了哪些問題？2.提問問答（1）提問：同學們，誰能告訴我，如何比較兩個分數(shù)的大小？（2）學生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）一個圓形蛋糕被平均切成6份，每份是整個蛋糕的多少？（2）一個班級有60人，如果分成3個小組，每組有多少人？答案：（1）每份是整個蛋糕的1/6。（2）每組有20人。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實例講解和練習，讓學生掌握了分數(shù)的概念，并培養(yǎng)了他們的數(shù)學思維能力。2.拓展延伸：（1）讓學生回家觀察生活中的分數(shù)現(xiàn)象，并記錄下來。（2）讓學生嘗試用分數(shù)解決更多實際問題，如計算購物時的折扣等。重點和難點解析作為教師，我在教學《三年級下冊數(shù)學》——第七章第二節(jié)：分數(shù)的初步認識時，有幾個細節(jié)是我認為需要特別關(guān)注的。重點和難點解析：分數(shù)的意義與整體的關(guān)系我會通過直觀的教學手段，如使用分數(shù)模型，如餅圖和分數(shù)條，來幫助學生直觀地理解分數(shù)。我會讓學生親手制作分數(shù)條，通過剪貼和折疊來感受分數(shù)是如何將一個整體分割成若干等份的。例如，我會這樣操作：“同學們，我們今天要學習一個新知識——分數(shù)。請每個人準備一張彩紙和剪刀。我們要將這張彩紙剪成若干等份，每一份就代表分數(shù)的一部分。現(xiàn)在，請你們將彩紙剪成4等份，