一年級上冊數(shù)學(xué)教案-6 《13減幾》 ︳西師大版

一年級上冊數(shù)學(xué)教案6《13減幾》︳西師大版《13減幾》一、課題名稱一年級上冊數(shù)學(xué)教案6《13減幾》（西師大版）二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能夠正確進(jìn)行13減幾的退位減法運(yùn)算。2.過程與方法：通過動手操作、觀察比較等方法，讓學(xué)生理解退位減法的計(jì)算方法。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：退位減法的計(jì)算方法。重點(diǎn)：理解13減幾的計(jì)算過程。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動參與，積極思考。2.操作法：通過操作教具，讓學(xué)生直觀感受退位減法。3.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流，共同解決問題。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：計(jì)數(shù)器、數(shù)位板、算式卡片2.學(xué)具：鉛筆、橡皮、練習(xí)本六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1.情景引入：教師出示一只裝有13個蘋果的籃子，提出問題：“籃子里有13個蘋果，吃掉了4個，還剩幾個？”2.引導(dǎo)學(xué)生說出：“13減4等于9?！保ǘ┬抡n講授1.講解退位減法的概念，讓學(xué)生理解個位和十位的退位關(guān)系。2.通過算式卡片，展示13減幾的算式，讓學(xué)生觀察并說出計(jì)算過程。3.演示退位減法的計(jì)算步驟，讓學(xué)生跟隨操作。4.學(xué)生分組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（三）隨堂練習(xí)1.教師出示算式卡片，學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)。2.教師出示計(jì)算器，學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)。（四）鞏固提高1.教師出示圖片，讓學(xué)生找出符合13減幾條件的算式。2.學(xué)生進(jìn)行搶答，鞏固所學(xué)知識。七、教材分析本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)退位減法的初步認(rèn)識，通過具體、生動的情景引入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握退位減法的計(jì)算方法。教材內(nèi)容貼近生活，易于學(xué)生理解和接受。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：教師提問：“你們覺得退位減法有什么難點(diǎn)？”話術(shù)：同學(xué)們，我們在學(xué)習(xí)退位減法的過程中，遇到了哪些困難呢？請你們談?wù)勛约旱母惺堋?.提問問答：教師提問：“13減5等于多少？”話術(shù)：同學(xué)們，誰能告訴我13減5等于多少呢？學(xué)生回答：8話術(shù)：很好，回答得非常準(zhǔn)確。還有其他同學(xué)想回答嗎？學(xué)生回答：13減5等于8話術(shù)：非常棒，你們的答案都是一樣的。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：完成課本上的練習(xí)題。2.作業(yè)答案：13減2等于1113減3等于1013減4等于9十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過情景引入和動手操作，讓學(xué)生掌握了退位減法的計(jì)算方法。在今后的教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)。2.拓展延伸：課后布置一些與生活相關(guān)的退位減法題目，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在教學(xué)《13減幾》這一課時，我深知有幾個細(xì)節(jié)是需要我重點(diǎn)關(guān)注的。導(dǎo)入環(huán)節(jié)的情景引入至關(guān)重要，它直接影響到學(xué)生是否能迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，我特別注重選擇貼近學(xué)生生活的情景，比如展示裝有13個蘋果的籃子，并提出吃掉幾個后還剩多少的問題。這樣的問題不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。接著，我在新課講授過程中，對退位減法的概念講解尤為重視。我通過展示算式卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出計(jì)算過程，這樣的直觀教學(xué)有助于學(xué)生理解個位和十位的退位關(guān)系。在演示退位減法的計(jì)算步驟時，我特別強(qiáng)調(diào)了操作的重要性，讓學(xué)生跟隨我的操作一步步進(jìn)行，確保他們能夠掌握計(jì)算的每一個步驟。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生的參與度和互動性是衡量教學(xué)效果的關(guān)鍵。因此，我設(shè)計(jì)了多種練習(xí)方式，包括口算和實(shí)際操作練習(xí)，以便讓學(xué)生在輕松的氛圍中鞏固所學(xué)知識。我還會在課堂上巡視指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。在鞏固提高環(huán)節(jié)，我通過圖片和搶答游戲，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的記憶。我相信這樣的互動交流能夠讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效率。特別需要關(guān)注的是退位減法的難點(diǎn)，即退位的計(jì)算方法。為了幫助學(xué)生克服這個難點(diǎn)，我在教學(xué)過程中進(jìn)行了詳細(xì)的補(bǔ)充和說明。我通過具體的例子，讓學(xué)生理解退位的含義。例如，當(dāng)計(jì)算13減5時，由于個位的5大于3，所以需要從十位退1，個位的3變成13，然后再減去5，得到8。這個過程我反復(fù)演示，讓學(xué)生直觀地看到退位的過程。我在課堂上使用計(jì)數(shù)器和數(shù)位板，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來感受退位的過程。這種方法不僅能夠幫助學(xué)生理解抽象的概念，還能提高他們的動手能力。在互動交流環(huán)節(jié)，我特別注重提問的技巧。例如，當(dāng)問“13減5等于多少？”時，我不僅鼓勵學(xué)生回答，還讓他們相互驗(yàn)證答案，這樣既可以提高學(xué)生的參與度，也能培養(yǎng)他們的合作精神。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我確保題目既有難度又具有實(shí)踐性，如完成課本上的練習(xí)題，這些題目不僅能夠鞏固學(xué)生的計(jì)算能力，還能讓他們在解決實(shí)際問題的過程中體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用。在教學(xué)《13減幾》這一課時，我始終將學(xué)生的理解和掌握作為教學(xué)的核心。通過精心設(shè)計(jì)的情景引入、直觀的教學(xué)演示、多樣化的練習(xí)方式以及有效的互動交流，我相信學(xué)生們能夠克服退位減法的難點(diǎn)，掌握這一重要的數(shù)學(xué)技能。在教學(xué)過程中，我還會不斷反思和調(diào)整，以確保每個學(xué)生都能在課堂上獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。課題名稱：一年級上冊數(shù)學(xué)教案6《13減幾》一、課題名稱一年級上冊數(shù)學(xué)教案6《13減幾》（西師大版）二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握13減幾的退位減法計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力。3.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：退位減法的計(jì)算方法。重點(diǎn)：理解13減幾的計(jì)算過程。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動參與，積極思考。2.操作法：通過操作教具，讓學(xué)生直觀感受退位減法。3.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流，共同解決問題。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：計(jì)數(shù)器、數(shù)位板、算式卡片2.學(xué)具：鉛筆、橡皮、練習(xí)本六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：1.教師出示一個裝有13個蘋果的籃子，提出問題：“籃子里有13個蘋果，吃掉了4個，還剩幾個？”2.學(xué)生回答：“13減4等于9?！?.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察手指數(shù)數(shù)的過程，并講解退位減法的計(jì)算方法。4.教師展示算式卡片，讓學(xué)生說出計(jì)算過程。5.學(xué)生分組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。具體分析：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過展示裝有13個蘋果的籃子，讓學(xué)生直觀地看到減法的過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課講授：講解退位減法的計(jì)算方法，通過實(shí)際操作讓學(xué)生理解個位和十位的退位關(guān)系。3.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生分組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正錯誤，鞏固所學(xué)知識。七、教材分析本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)退位減法的初步認(rèn)識，通過具體、生動的情景引入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握退位減法的計(jì)算方法。教材內(nèi)容貼近生活，易于學(xué)生理解和接受。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：教師提問：“同學(xué)們，你們知道什么是退位減法嗎？”學(xué)生回答：“退位減法就是當(dāng)被減數(shù)的個位不夠減時，需要從十位借1當(dāng)十來減?！碧釂枂柎鸩襟E和話術(shù)：教師提問：“誰能告訴我，13減5等于多少？”話術(shù)：“請同學(xué)們認(rèn)真思考，如果有誰已經(jīng)知道答案，請舉手?！睂W(xué)生回答后，教師點(diǎn)評并糾正錯誤。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請計(jì)算下列算式：13減2等于多少？請計(jì)算下列算式：13減3等于多少？請計(jì)算下列算式：13減4等于多少？2.作業(yè)答案：13減2等于1113減3等于1013減4等于9十、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于退位減法的理解還不夠深入，需要加強(qiáng)練習(xí)和鞏固。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)。拓展延伸：在課后，我鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如計(jì)算購物時的找零。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在講解退位減法的概念時，我特別注意了學(xué)生是否能夠理解個位和十位之間的退位關(guān)系。這是教學(xué)的重點(diǎn)，因?yàn)橥宋皇菍W(xué)生從直觀的計(jì)數(shù)過渡到抽象的數(shù)學(xué)運(yùn)算的關(guān)鍵。我通過具體的例子，如13減4，讓學(xué)生看到個位上的4無法從個位的3中減去，因此需要從十位借1，這個過程我反復(fù)演示，直到每個學(xué)生都能夠清楚地理解。在教學(xué)方法上，我強(qiáng)調(diào)了操作法的重要性。我使用計(jì)數(shù)器和數(shù)位板，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來感受退位減法。我讓他們親自進(jìn)行數(shù)的操作，這樣他們能夠更加直觀地看到退位的過程，而不是僅僅通過聽講解來理解。在互動交流環(huán)節(jié)，我特別注重提問的技巧。例如，當(dāng)提出“13減5等于多少？”這個問題時，我不僅鼓勵學(xué)生回答，還讓他們相互驗(yàn)證答案。這樣不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能培養(yǎng)他們的合作精神。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我確保了題目的難度適中，既有挑戰(zhàn)性又不失趣味性。我設(shè)計(jì)了幾個簡單的算式，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識。同時，我也注意到了答案的準(zhǔn)確性，確保學(xué)生能夠通過作業(yè)得到正確的反饋。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析——情景引入與操作法：我選擇蘋果籃子的情景，是因?yàn)樗饶軌蜃寣W(xué)生聯(lián)想到生活中的實(shí)際場景，又能夠自然地引入減法概念。在課堂上，我會這樣進(jìn)行情景引入：“同學(xué)們，你們家里有沒有蘋果呢？今天老師帶來了一些蘋果，讓我們一起來數(shù)一數(shù)?！保ǔ鍪咎O果籃子）然后我會提問：“如果籃子里有13個蘋果，吃掉了4個，我們還剩下多少個蘋果呢？”這個問題既簡單又直接，能夠迅速抓住學(xué)生的注意力。在操作法方面，我使用了計(jì)數(shù)器和數(shù)位板。我會這樣進(jìn)行操作：“現(xiàn)在，請每個同學(xué)拿出一個計(jì)數(shù)器和數(shù)位板，我們來一起數(shù)一數(shù)13個蘋果。然后，我們再數(shù)掉4個蘋果，看看數(shù)位板上會發(fā)生什么變化。”通過這個過程，學(xué)生能夠直觀地看到個位上的數(shù)不夠減，從而需要從十位借1。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析——互動交流與提問技巧：在互動交流環(huán)節(jié)，我非常注重提問的技巧。例如，當(dāng)提出“13減5等于多少？”這個問題時，我會這樣引導(dǎo)：“現(xiàn)在，請同學(xué)們拿出筆和紙，寫下你們認(rèn)為的答案。準(zhǔn)備好了嗎？好，現(xiàn)在開始，寫完的同學(xué)請舉手?！边@樣既給了學(xué)生思考的時間，又能夠確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與到回答中來。在提問過程中，我會鼓勵學(xué)生相互檢查答案，這樣不僅能夠提高他們的參與度，還能夠培養(yǎng)他們的批判性思維。例如，當(dāng)有學(xué)生回答13減5等于8時，我會問：“誰能來檢查一下這個答案是否正確？”這樣的提問能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流，也能夠加深他們對計(jì)算過程的理解。通過這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)的關(guān)注和操作，我相信學(xué)生能夠更加深入地理解退位減法的概念，并且能夠在實(shí)際操作中掌握這一計(jì)算方法。在教學(xué)過程中，我會不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，以確保每個學(xué)生都能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。課題名稱：一年級上冊數(shù)學(xué)教案6《13減幾》一、課題名稱一年級上冊數(shù)學(xué)教案6《13減幾》（西師大版）二、教學(xué)目標(biāo)1.理解并掌握13減幾的退位減法計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力。3.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：退位減法的計(jì)算方法。重點(diǎn)：理解13減幾的計(jì)算過程。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動參與，積極思考。2.操作法：通過操作教具，讓學(xué)生直觀感受退位減法。3.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相交流，共同解決問題。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：計(jì)數(shù)器、數(shù)位板、算式卡片2.學(xué)具：鉛筆、橡皮、練習(xí)本六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：1.教師出示一個裝有13個蘋果的籃子，提出問題：“籃子里有13個蘋果，吃掉了4個，還剩幾個？”2.學(xué)生回答：“13減4等于9。”3.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察手指數(shù)數(shù)的過程，并講解退位減法的計(jì)算方法。4.教師展示算式卡片，讓學(xué)生說出計(jì)算過程。5.學(xué)生分組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。具體分析：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過展示裝有13個蘋果的籃子，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中開始學(xué)習(xí)。2.新課講授：講解退位減法的計(jì)算方法，通過實(shí)際操作讓學(xué)生理解個位和十位的退位關(guān)系。3.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生分組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正錯誤，鞏固所學(xué)知識。七、教材分析本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)退位減法的初步認(rèn)識，通過具體、生動的情景引入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握退位減法的計(jì)算方法。教材內(nèi)容貼近生活，易于學(xué)生理解和接受。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：教師提問：“同學(xué)們，你們知道什么是退位減法嗎？”學(xué)生回答：“退位減法就是當(dāng)被減數(shù)的個位不夠減時，需要從十位借1當(dāng)十來減?！碧釂枂柎鸩襟E和話術(shù)：教師提問：“誰能告訴我，13減5等于多少？”話術(shù)：“請同學(xué)們認(rèn)真思考，如果有誰已經(jīng)知道答案，請舉手?！睂W(xué)生回答后，教師點(diǎn)評并糾正錯誤。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請計(jì)算下列算式：13減2等于多少？請計(jì)算下列算式：13減3等于多少？請計(jì)算下列算式：13減4等于多少？2.作業(yè)答案：13減2等于1113減3等于1013減4等于9十、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于退位減法的理解還不夠深入，需要加強(qiáng)練習(xí)和鞏固。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)。拓展延伸：在課后，我鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如計(jì)算購物時的找零。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在教學(xué)《13減幾》這一課時，我意識到有幾個細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。導(dǎo)入環(huán)節(jié)的情景設(shè)計(jì)至關(guān)重要，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到學(xué)生能否迅速集中注意力并投入到學(xué)習(xí)中去。我選擇了一個簡單而貼近生活的場景——蘋果籃子，希望通過這個場景能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中開始學(xué)習(xí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析——情景引入：我親自準(zhǔn)備了一個裝滿13個蘋果的籃子，并在課堂上展示給學(xué)生們看。我解釋道：“看，這個籃子里有13個紅紅的蘋果，非常誘人吧？現(xiàn)在，如果我把其中的4個蘋果吃掉，你們覺得還剩下多少個蘋果呢？”學(xué)生們立刻興奮起來，紛紛舉手回答：“9個！”我點(diǎn)頭稱贊他們的快速反應(yīng)，并接著說：“沒錯，13減4確實(shí)等于9。今天，我們就來學(xué)習(xí)如何計(jì)算這樣的減法問題?！敝攸c(diǎn)和難點(diǎn)解析——退位減法的講解：“同學(xué)們，我們知道個位上的數(shù)是從0到9，而十位上的數(shù)是從10開始。當(dāng)我們做減法時，如果個位上的數(shù)不夠減，我們就需要從十位上借一