四年級語文上冊第二單元語文園地教案新人教版

Page3語文園地《語文園地》包括“溝通平臺”“識字加油站”“詞句段運用”和“日積月累”四個板塊。“溝通平臺”是讓學(xué)生閱讀時養(yǎng)成一邊讀一邊提問題的好習(xí)慣。“識字加油站”意在讓學(xué)生發(fā)覺形聲字的構(gòu)字規(guī)律，并且在發(fā)覺規(guī)律的同時積累詞語。“詞句段運用”支配了兩部分，一部分是讓學(xué)生用成語說句子，另一部分是讓學(xué)生明白什么是設(shè)問句。“日積月累”是讓學(xué)生學(xué)習(xí)、理解并積累關(guān)于質(zhì)疑的名人名言，豐富自己的語言庫，提高認(rèn)知實力。這次“溝通平臺”揭示了一邊讀一邊提問的讀書方法和習(xí)慣，這是精讀文章的重要方法。讀文章時肯定要潛下心來，細(xì)致體會、揣摩文章中的詞語、句子以及文章描寫的細(xì)微環(huán)節(jié)，這樣才有可能深化地理解文章，并在語言表達方面有所收獲。所以，教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生溝通這方面的讀書體會是特別重要的。這次“日積月累”支配的是一些關(guān)于質(zhì)疑的名句，閃爍著古人的才智，呈現(xiàn)了他們對于成長、對于人生的一些主動向上的看法。在教學(xué)時，老師要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦，還可以談?wù)劯髯詫@些名句的理解，或聯(lián)系生活中自己或他人的例子談?wù)勼w會?！緦W(xué)問與技能】1．明白閱讀時養(yǎng)成一邊讀一邊提問題的好習(xí)慣。2．啟發(fā)學(xué)生的思維，感知形聲字的構(gòu)字規(guī)律。3．了解設(shè)問句。4．熟讀背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。【過程與方法】認(rèn)讀積累，拓展運用?！厩楦?、看法與價值觀】養(yǎng)成勤于思索、擅長提問的習(xí)慣。重點1．感知形聲字的構(gòu)字規(guī)律。2．了解設(shè)問句；積累一些古代名句，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。難點閱讀時養(yǎng)成一邊讀一邊提問題的好習(xí)慣。老師：制作多媒體課件。學(xué)生：搜集有關(guān)“問”的古語。1課時一、溝通平臺1．輕聲朗讀文中的對話，想想自己從中有何發(fā)覺。2．指名朗讀，說說自己的發(fā)覺。3．溝通各自的發(fā)覺。4．?dāng)U展練習(xí)。(1)談?wù)勛约涸鯓幼x書的實例。(2)從自己的讀書實例中總結(jié)讀書方法。(3)激勵學(xué)生在今后的讀書中不斷總結(jié)讀書方法。二、識字加油站1．自由讀三組字：你發(fā)覺了什么？(每組字都是形聲字；用熟字加熟字的方法識記新字)2．小組合作溝通，說說你記住了哪個字，是怎么記住的。3．卡片認(rèn)讀——隨意抽讀——送信嬉戲——同桌互讀。4．隨意選擇喜愛的字進行擴詞練習(xí)。三、詞句段運用(一)讀一讀，體會每組句子在表達上的不同。1．自讀每組兩個句子。2．你發(fā)覺每組的兩個句子有那些特點？3．學(xué)會運用恰當(dāng)修辭手法寫句子，使句子表達的更形象、具體。(二)讀下面的句子，說說你的發(fā)覺，再抄寫下來。1．自由朗讀文中的三個句子。2．想一想三句話中的問號都有什么不同的作用。3．告知學(xué)生這種自問自答的句式叫設(shè)問句。作用是引起讀者的留意和思索。4．再翻閱學(xué)過的課文找找設(shè)問句。5．想想你讀過的課外讀物中是否有這樣的句子，你在作文中用過設(shè)問句嗎？四、日積月累1．告知學(xué)生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都包含著深刻的道理。2．學(xué)生逐句自讀，要求讀正音，讀通順。3．讀讀自己能讀懂的句子，提出不理解的。4．師生釋疑。好問則裕，自用則小：遇到疑難就向別人請教，學(xué)識就會淵博精深。博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之：要博學(xué)多才，就要對學(xué)問具體地詢問，徹底搞懂，要慎重地思索，要明白地辨別，要切實地力行。智能之士，不學(xué)不成，不問不知：即便是聰慧才智的人，也是不學(xué)習(xí)就不會懂得，不求教就不會明白的。人非生而知之者，孰能無惑：人不是生下來就懂得道理的，誰能沒有懷疑？5．熟讀、背誦。6．說一說自己喜愛的其他名言，激勵學(xué)生平常積累。7．把自己最喜愛的名言寫在自己隨時看到的地方，激勵自己。語文園地溝通平臺識字加油站詞句段運用日積月累“識字加油站”這一板塊主要是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺漢字規(guī)律和識字方法的練習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成勤于思索，擅長發(fā)覺的習(xí)慣。我在教這部分內(nèi)容時，留意引導(dǎo)學(xué)生親歷自主發(fā)覺的過程