湖北省云學部分分重點高中2024-2025學年高二上學期11月聯(lián)考（期中）歷史試題（解析版）

高級中學名校試卷PAGEPAGE1湖北省云學部分分重點高中2024-2025學年高二上學期11月聯(lián)考（期中）歷史試題一、選擇題：本題共15小題，每小題3分，共45分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1.岳麓書院藏秦簡記載：“縣官上計執(zhí)法，執(zhí)法上計?。ㄗ睿┗实鬯杂霉g橐（suantuo），告嶲（xi）已，復還筭橐，令報言口縣官?！贝笠鉃椋簣?zhí)法匯總賬簿之后，需統(tǒng)一上報中央，待審查結束后，執(zhí)法會告知縣官上計的結果，不合格者，要被免職。這種做法（）A.提高監(jiān)察效率 B.旨在維護國家政權的穩(wěn)定C.實行嚴刑峻法 D.有利于提高地方治理水平【答案】D【解析】本題是多類型單項選擇題。根據題干設問，可知這是目的題和影響題。時空范圍是秦朝時期的中國。材料中明確提到執(zhí)法會對縣官的上計進行匯總、上報、審查和反饋，不合格者會被免職。這種做法實際上是對地方治理的一種監(jiān)督和激勵機制，有助于提升地方官員的責任感和治理水平，D項正確；題干主要強調的是對地方上計結果的處理及影響，而非側重于提高監(jiān)察效率，排除A項；這種做法的主要目的是通過對地方上計的管理和監(jiān)督，而非直接維護政權穩(wěn)定，排除B項；材料中并未提及嚴刑峻法，只是提到不合格者會被免職，這是一種行政處分，而非法律制裁，排除C項。故選D項。2.在唐代，道的設置起初是為了監(jiān)察地方，并非實質性的地方行政區(qū)劃，但隨著時間的推移，特別是在節(jié)度使制度的確立后，道逐漸演變?yōu)榫哂袑嶋H行政權力的區(qū)劃單位。這一變化表明（）A.中央集權得到加強 B.地方行政制度發(fā)生變革C.官僚體制日臻成熟 D.對官員的管理日益嚴密【答案】B【解析】本題是單類型單項選擇題。據本題主題干的設問詞，可知這是本質題。據本題時間信息可知準確時空是：唐朝（中國）。材料明確指出道的性質從起初的監(jiān)察地方轉變?yōu)榫哂袑嶋H行政權力的區(qū)劃單位。這意味著地方行政區(qū)劃的性質發(fā)生了根本變化，屬于地方行政制度的變革，B項正確；節(jié)度使制度下，地方勢力增強，道演變?yōu)橛袑嶋H權力的區(qū)劃單位，往往容易形成地方割據勢力，這是對中央集權的削弱，排除A項；官僚體制主要涉及官員的選拔、考核、任用等方面，材料中道的性質轉變與官僚體制的成熟與否并無直接關聯(lián)，排除C項；材料沒有提及對官員管理的內容，道的性質變化與對官員的管理沒有直接聯(lián)系，排除D項。故選B項。3.如表所示，為《金史》中所記載的部分監(jiān)察官員入仕時的信息，由此可知，金朝（）提刑使民族入仕途徑入仕時間入仕官職王啟漢人科舉正隆二年累遷戶部員外郎吾母女真人蔭補大定二年收充護衛(wèi)蒲帶女真人蔭補大定末累官同簽大睦親府事李獻可漢人科舉大定十年累官戶部員外郎張萬公漢人科舉正隆二年調新鄭簿李愈漢人科舉正隆五年調河南澠池主簿張大節(jié)漢人科舉天德三年調崞縣丞張亨漢人科舉皇統(tǒng)六年調樊山丞賀揚庭漢人科舉天德三年調范縣主簿兼尉馬百祿漢人科舉大定三年武清主簿承暉女真人蔭補大定十五年選充符寶祗候A.實行民族平等政策 B.官員選拔重視基層經驗C.監(jiān)察方式的多樣性 D.人才選拔機制更加成熟【答案】D【解析】據本題主題干的設問詞，可知這是推斷題。據本題時間信息可知準確時空是：金朝（中國）。根據材料和所學知識可知，《金史》中所記載的部分監(jiān)察官員大多是憑借科舉入仕，體現了金朝人才選拔機制更加成熟，D項正確；金朝沒有實行民族平等政策，不符合史實，排除A項；材料體現了金朝人才選拔機制更加成熟，未涉及官員的基層經驗，排除B項；材料體現了金朝人才選拔機制更加成熟，未體現具體的監(jiān)察方式，排除C項。故選D項。4.下圖為宋代的《茶馬互市圖》，據此可知茶馬互市（）A.反應了漢族與少數民族之間一種長期穩(wěn)定的關系B.體現了宋朝各民族間的關系融洽C.茶馬互市是內地與邊疆地區(qū)商業(yè)貿易的重要形式D.使中原地區(qū)的經濟得到迅速發(fā)展【答案】C【解析】根據主題干的提示詞，可知是推斷題。時空是：宋朝（中國）。茶馬互市是宋代中原地區(qū)和邊疆少數民族之間通過以茶換馬進行的商業(yè)貿易活動，反映了內地與邊疆之間以茶和馬為基礎的重要貿易形式，C項正確；這種貿易形式穩(wěn)定與否是和漢族與少數民族關系而定，當關系融洽時，茶馬互市就相對穩(wěn)定，當發(fā)生戰(zhàn)爭時，就會中斷，排除A項；宋朝各民族間的關系融洽說法絕對化，排除B項；使中原地區(qū)的經濟得到迅速發(fā)展說法夸大了茶馬互市的作用，排除D項。故選C項。5.根據表格內容，說明明代山東鄉(xiāng)約（）天順年間（1457—1464年）山東濱州知州何淡取《呂氏鄉(xiāng)約》教人，“每鄉(xiāng)慎選老人親為演說大義，使訓其閭里，按季稽考”嘉靖元年（1522年）文登知縣楊鏞申明鄉(xiāng)約，“照依鄉(xiāng)約事宜，置立簿二扇，或善或惡者各書一籍。每月朔一會，務在勸善懲惡，興禮恤患，以厚風俗”萬歷年間（1573—1620年）陽信知縣張志芳“置鄉(xiāng)約所宣讀圣諭，自為注疏千言□□，人情王法天道備極精詳，刊布里社。初二、十六日親臨講解，化美俗淳，邑無爭訟”A.由沿用前代成果變?yōu)檫m時創(chuàng)新 B.宣講主體由官員變?yōu)猷l(xiāng)紳階層C.推行的地域隨時間變化而縮小 D.鄉(xiāng)約的主要功能是為引導風俗【答案】A【解析】據本題主題干的設問詞，可知這是本質題。據本題時間信息可知準確時空是：明代（中國）。根據材料“山東濱州知州何淡取《呂氏鄉(xiāng)約》教人，‘每鄉(xiāng)慎選老人親為演說大義，使訓其閭里，按季稽考’”“陽信知縣張志芳‘置鄉(xiāng)約所宣讀圣諭，自為注疏千言□□，人情王法天道備極精詳，刊布里社。初二、十六日親臨講解，化美俗淳，邑無爭訟’”可知，天順年間的鄉(xiāng)約教化內容還在沿用著前代的成果，到了萬歷年間的鄉(xiāng)約教化內容就變成了宣講圣諭，并且還有官員為其注疏，可見明代山東的鄉(xiāng)約教化由沿用前代成果到適時創(chuàng)新，A項正確；依據材料可知宣講主體由鄉(xiāng)里老人宣講到官員講解，排除B項；依據材料可知宣講推行的地域不斷擴大，排除C項；依據材料可知鄉(xiāng)約宣講承載功能增加，由勸善懲惡、引導風俗到宣講圣諭，排除D項。故選A項。6.下表是秦漢時期頒布的兩份法令文獻及其中的部分規(guī)定。這些規(guī)定（）規(guī)定法令免老（達到六十歲的老人）告人以為不孝，謁殺，不當環(huán)（寬宥），亟執(zhí)勿失。睡虎地秦簡《法律答問》毆詈（罵）父母者，棄市（在人們集聚的鬧市，對犯人執(zhí)行死刑）。張家山漢簡《二年律令》A.緩和尖銳的社會矛盾 B.旨在強化君主權力C.體現外儒內法的理念 D.注重維護家庭倫理【答案】D【解析】本題是多類型單項選擇題。據本題次題干的關鍵詞，可知這是影響題、本質題、目的題。據本題時間信息可知準確時空是：秦漢時期（中國）。據材料可知，秦漢時期，規(guī)定老人狀告不孝之人，被告者不能被寬宥，同時，毆打辱罵父母者，將被在人們集聚的鬧市，執(zhí)行死刑，說明國家通過法律維護家庭倫理，D項正確；材料描述的是維護家庭倫理，沒有體現社會矛盾信息，也與強化君主權力無關，排除AB項；外儒內法在表面上推崇儒家思想，但是實際操作上卻依賴法家的思想，往往是儒法結合、儒法互濟，與材料中描述信息不符，排除C項。故選D項。7.在科舉制度被廢除之后，全國掀起來一股興辦新式學堂的熱潮，1905年，僅僅江蘇一省，全省興辦的新式學堂的數目就有99所之多，類型也是十分齊全，從高等學堂至蒙養(yǎng)學堂各個等級的學堂具有相當數量。這一現象的出現（）A.體現了中體西用的理念 B.改變了教育落后局面C.適應了社會轉型的需要 D.顛覆了封建職官制度【答案】C【解析】據次題干的提示詞，可知這是本質題、影響題。據本題時間信息可知準確時空是：1905年（中國）。根據材料信息可知，廢除科舉制后，全國掀起了興辦新式學堂的熱潮，這一現象是晚清社會轉型的表現之一，不僅滿足了新興階層對知識和技術的需求，也推動了教育制度的近代化，從而更好地適應了當時社會轉型的需要，C項正確；中體西用是洋務運動的指導思想，是在維護封建制度的前提下學習西方技術，廢除科舉和新式學堂的廣泛建立是對教育制度的變革，并非單純的技術和方法的借鑒，排除A項；新式學堂的興辦一定程度上改善了教育的落后狀況，但不能從根本上改變中國教育落后的局面，排除B項；雖然新式學堂的興辦對封建職官制度產生了一定的沖擊，但并不能直接顛覆這一制度，封建職官制度的瓦解是一個復雜漫長的過程，涉及政治、經濟、文化等多個方面的變革，排除D項。故選C項。8.從1941年起，邊區(qū)政府先后培養(yǎng)了一大批選舉工作干部，他們奔赴各地在群眾中開展工作并不斷重申：在當前戰(zhàn)爭形勢下，必須團結一切愿意抗日的階級與階層……要學會同黨外人士合作共事，表現出與非黨人士合作的誠意。這種宣傳旨在（）A.落實黨的“三三制”原則 B.鞏固農村革命根據地C.提高群眾對黨的認同感 D.戰(zhàn)后建立聯(lián)合政府【答案】A【解析】本題是單類型單項選擇題。據本題主題干的設問詞，可知這是目的題。據本題時間信息可知準確時空是：近代（中國）。根據材料“在當前戰(zhàn)爭形勢下，必須團結一切愿意抗日的階級與階層……要學會同黨外人士合作共事，表現出與非黨人士合作的誠意”結合所學知識可知，1941年處于抗日戰(zhàn)爭時期，“三三制”原則正是為了團結各抗日階級階層共同抗日而提出的政權建設原則，邊區(qū)政府的這些工作是在推動“三三制”原則的實施，A項正確；農村革命根據地主要是在土地革命戰(zhàn)爭時期的概念，1941年已經進入抗日戰(zhàn)爭時期，當時的邊區(qū)主要是抗日根據地，這種宣傳與鞏固農村革命根據地的關系不大，排除B項；材料主要強調的是與黨外人士合作、團結各抗日階級階層參與政權建設，重點不是提高群眾對黨的認同感，雖然這可能是附帶的結果，但不是主要目的，排除C項；1941年時的主要任務是抗日，戰(zhàn)后建立聯(lián)合政府是抗戰(zhàn)后期提出的目標，1941年還不是這種宣傳的目的，排除D項。故選A項。9.圖中是1951年一位農民在分到土地后，舉著牌子拍下的照片，牌子上寫著他的名字，與分到的土地的數量。該圖中所反映的事件（）A.實現了農民的翻身解放 B.在農村實現了土地集體所有C.實現了國民經濟的恢復 D.鞏固了社會主義建設的成果【答案】A【解析】據本題主題干的設問詞，可知這是本質題。據本題時間信息可知準確時空是：1951年（中國）。據本題圖片信息并結合所學可知，1951年新中國的土地改革使農民獲得了土地所有權，廢除了自商鞅變法以來的地主土地私有制，實現了農民的翻身解放，A項正確；據所學可知，新中國初期的土地改革實行的并不是農村土地集體所有制，而是將地主土地私有制轉變?yōu)檗r民土地私有制，排除B項；據所學可知，國民經濟的恢復是從1949年到1952年，與材料時間不符，排除C項；據所學可知，1956年三大改造完成進入社會主義初級階段，與材料時間不符，排除D項。故選A項。10.下表我國公共部門職工數和公共就業(yè)職工比例變化情況，據表可知（）年份公共就業(yè)職工數（萬人）全社會職工數（萬人）公共就業(yè)職工比例（%）19781671949917.61986255812809200199130901250821.3199635051484523.61999365911773311注：本表的公共職工數包括國家機關、政黨機構和社會團體的職工；社會服務業(yè)職工；衛(wèi)生教育和社會福利業(yè)職工；教育、文化、藝術和廣播電視業(yè)以及科學研究和綜合技術服務職工。A.得益于經濟體制改革 B.政府職能不斷擴大C財政負擔日益加重 D.政府重視民生工作【答案】A【解析】據本題主題干的設問詞，可知這是推斷題。據本題時間信息可知準確時空是：1978——1999年（中國）。據本題材料表格信息可知，我國公共就業(yè)職工比例、公共就業(yè)人數不斷增加，這主要和20世紀80年代以來的經濟體制改革不斷深化有關，起到激發(fā)經濟活力，影響就業(yè)結構的作用，A項正確；材料沒有比較不能得出政府職能不斷擴大，排除B項；材料體現的是公共就業(yè)職工數量呈現增加的趨勢，這在一定程度上減少了政府的財政負擔，排除C項；材料中強調就業(yè)的分布情況，不能據此推斷政府重視民生工作，排除D項。故選B項。11.從60年代開始，中國對外援助的數額不斷增加，到70年代時對外援助已經達到相當高的水平。據統(tǒng)計，1971年，中國援外支出已經占到當年中國財政支出的5%，這一比例到1973年突破7%的大關，其占當年中國國民生產總值的比例也已超過2%。這表明了（）A.對外援助需要反思 B.對外援助同經濟水平相適應C.國際處境顯著改善 D.對外援助服務國家政治需要【答案】D【解析】本題是單類型單項選擇題。據題干設問詞可知，本題是本質題。時空是20世紀六七十年代的中國。據材料可知，1971年，中國援外支出已經占到當年中國財政支出的5%，這一比例到1973年突破7%的大關，其占當年中國國民生產總值的比例也已超過2%。結合所學可知，20世紀六十年代，我國與蘇聯(lián)關系惡化，美國繼續(xù)敵視中國，為改善我國的國際環(huán)境，贏得更多國家的支持，我國加大了對外援助的數額，故D項符合題意，D項正確；材料強調的是從60年代開始，中國對外援助的數額不斷增加，到70年代時對外援助已經達到相當高的水平，這是我國國際處境改善的結果，不需要進行反思，排除A項；材料主旨是強調從60年代開始，中國對外援助的數額不斷增加，到70年代時對外援助已經達到相當高的水平，但材料并未涉及我國經濟發(fā)展水平的內容，B項表述與材料不符，排除B項；20世紀六十年代，我國與蘇聯(lián)關系惡化，美國繼續(xù)敵視中國；到20世紀70年代我國外交取得重大突破，恢復了聯(lián)合國合法席位，與美國關系正?；?，與中國建交的國家增多，我國國際處境顯著改善，C項與六十年代不符，排除C項。故選D項。12.哈蒙德在《希臘史》中談到梭倫改革時提到，“他把國家置于黨派或氏族之上，他要求一切公民都參與國家事務?！瓕Τ前顑让恳粋€階級他都適度的給予責任，他倡導階級與階級之間的社會公正的理想?！边@表明梭倫改革（）A.使人文精神深入人心 B.強調公民意識C.人人享有平等政治權力 D.體現寡頭政治特征【答案】B【解析】據本題主題干的設問詞，可知這是本質題。據本題時間信息可知準確時空是：古代（歐洲）。根據題意“他把國家置于黨派或氏族之上，他要求一切公民都參與國家事務，……對城邦內每一個階級他都適度的給予責任，他倡導階級與階級之間的社會公正的理想”可知，梭倫此舉是為了培養(yǎng)公民的參政意識，提高公民素養(yǎng)，城邦利益高于一切，提升集體主義的意識，B項正確；文藝復興提倡人文精神，排除A項；只有雅典城邦公民才享有政治權力，排除C項；寡頭政治是指由少數人掌握政權的一種統(tǒng)治形式?，梭倫執(zhí)政時期雅典并不是寡頭政治，排除D項。故選B項。13.新航路開辟后，西班牙、葡萄牙因爭奪殖民地，兩國關系日益緊張。羅馬教皇亞歷山大六世于1493年劃定一條從北極到南極的分界線（教皇子午線）。但葡萄牙對此不滿，1494年兩國外交代表經過一年多平等協(xié)商與談判，簽署了《托德西利亞斯條約》并由教皇批準，將分界線向西移動270里格，這是人類歷史上第一次對全球土地進行劃界和安排的嘗試。這一過程（）A.表明教皇的權威下降 B.兩國完成對世界的瓜分C.體現了國際法的萌發(fā) D.資本主義經濟得到發(fā)展【答案】C【解析】本題是多類型單項選擇題。根據題干設問，可知這是原因題和影響題。時空范圍是新航路開辟后的歐洲。西班牙和葡萄牙通過平等協(xié)商與談判，簽署條約并由教皇批準來劃分勢力范圍，這一過程體現了國際法的萌發(fā)，C項正確；材料中教皇批準了兩國的條約，不能表明教皇的權威下降，當時教皇權威還比較大，排除A項；此時兩國并未完成對世界的瓜分，排除B項；材料主要體現的是兩國對殖民地的劃分，不能直接得出資本主義經濟得到發(fā)展，排除D項。故選C項。14.1855年帕麥斯頓內閣上臺以后，以樞密院的形式頒布了文官制度改革的第一個正式法令“《關于錄用國王政府文官的樞密院令》，”樞密令明確指出：該命令是繞開議會以樞密院的形式頒布法令，不會觸動現有的任用和推薦方式；考試不是嚴格的競爭，而是有范圍的限制競爭；委員會負責選拔所有人員，但是具體標準需要與各部門領導協(xié)商后決定；這一規(guī)定有利于（）A.提高國家的治理水平 B.強化官員選拔的實用性C.促進民主政治的發(fā)展 D.維護政府政策的連續(xù)性【答案】A【解析】據本題主題干的設問詞，可知這是影響題。據本題時間信息可知準確時空是：1855年（英國）。據本題材料“不會觸動現有的任用和推薦方式”“有范圍的限制競爭”“委員會負責選拔所有人員，但是具體標準需要與各部門領導協(xié)商后決定”可知，文官制度改革的這個法令有利于提高國家的治理水平，A項正確；材料沒有說官員選拔的實用性，排除B項；這一規(guī)定是關于文官制度的，屬于國家治理方面，與民主政治的發(fā)展沒有必然聯(lián)系，排除C項；這一規(guī)定有利于提高國家的治理水平，不是強調政策的連續(xù)性，排除D項。故選A項。15.1973年，布雷頓森林體系解體后，在建立新的國際貨幣體系這一問題上，美法產生嚴重分歧，法國主張恢復固定匯率制以及美元與黃金可兌換性，實現國際貨幣體系中所有國家權利與義務的平等，美國主張實行浮動匯率制并將黃金排除在國際貨幣體系之外，最后在美國的積極推動下，建立了牙買加體系。這表明（）A.美國與法國之間矛盾重重 B.法國經濟對美國構成強力挑戰(zhàn)C.國際經濟新秩序得以建立 D.美元的國際貨幣地位依舊強勢【答案】D【解析】據本題主題干的設問詞，可知這是本質題。據本題時間信息可知準確時空是：20世紀70年代（世界）。據本題材料概括得出主要結論是：布雷頓森林體系瓦解后，美國主張實行浮動匯率制并將黃金排除在國際貨幣體系之外，最后在美國的積極推動下，建立了牙買加體系，說明美元的國際貨幣地位依舊強勢，D項正確；材料圍繞著建立新的國際貨幣體系這一個問題上，美法產生嚴重分歧，不屬于“矛盾重重”，排除A項；美國仍是當時世界上經濟實力最強的國家，法國經濟對美國沒有構成強力挑戰(zhàn)，排除B項；材料反映的是牙買加體系取代布雷頓森林體系，至今也沒有建立國際經濟新秩序，排除C項。故選D項。二、非選擇題：本題共4小題，共55分。16.【中外世界秩序觀】材料一“天下觀”是中國傳統(tǒng)的世界秩序觀。古人心目中的天下，首先是指海內，也擴展到海隅，還延伸到海外、方外。海內之為天下，是指中國文化的核心區(qū)；海隅是其外圍；海外就是中國文化核心區(qū)之外，與海內一起構成了整個世界。古人的“天下觀”首先就是統(tǒng)治者的天下觀?！捌仗熘拢峭跬?；率土之濱，莫非王臣”就是強調王權在所有統(tǒng)治地域的權威性。漢代初期，為強化君權，鞏固大一統(tǒng)，思想家董仲舒提出了“罷黜百家，獨尊儒術”。宋代，由于政權并立，它所面對的不僅是少數民族的頻頻入侵，還包括儒家所建構起來的，作為正統(tǒng)依據的大一統(tǒng)觀念。為解決這個問題，朱熹提出以文化優(yōu)劣來區(qū)分“華夏”和“夷狄”的主張。認為可以用先進的文化感化“夷狄”，從而實現天下為一的理想目標。到明清時期，以“天下觀”為基礎的“天下體系”達到頂峰，尤其是清朝立國之初，奉行“厚往薄來”、“撫藩字小”的方針政策，進一步密切了宗主國和藩屬國的關系?！幾院钜銋顷弧墩撝袊疤煜掠^”與西方“世界主義”》材料二《威斯特伐利亞和約》至少奠定了一種歐洲體系的基礎，而在當代，這一體系事實上已成為一個世界性的體系。和約建立了作為民族國家分立的標準——主權。主權意味著民族國家的統(tǒng)治者并不承認任何國家內部其他政治實體，也不承認任何來自外部的更高實體。西方有民族國家觀念、無天下觀念，因此難以走向一體化。事實上，現代國際關系秩序是基于國家主權原則和國際法之上的?！锻固胤ダ麃喓图s》締結后，歐洲仍然戰(zhàn)亂不斷，他們似乎更愿意接受刀光劍影后達成的平衡。歐洲國家間的戰(zhàn)爭都是以捍衛(wèi)民族國家利益的名義而戰(zhàn)。國家之上不再有一統(tǒng)天下的權威，哪怕是神權。無論戰(zhàn)爭如何血腥殘酷，戰(zhàn)勝國從戰(zhàn)爭中攫取到多么巨大的利益，在表面上它們都信誓旦旦地尊重主權和平等的原則?！锻固胤ダ麃喓图s》簽訂之后，為了解決各國在勢力范圍方面的爭端，建立能達到某種平衡的世界秩序，由列強主導又簽訂了許多和約，建立了各種體系，包括維也納體系、凡爾賽—華盛頓體系和雅爾塔體系等。——摘編自劉丹忱《中國“天下觀”和世界秩序》（1）根據材料一并結合所學，分析古代中國“天下觀”演變的原因。（2）根據上述材料并結合所學，比較古代中國“天下觀”與近代西方世界秩序的不同?！敬鸢浮浚?）地理環(huán)境認知的擴大；君主權力的增強；儒家思想的影響；外部政治環(huán)境的影響；宗藩體系的影響。（2）古代中國：地域性；儒家文化的影響；包括不同少數民族和周邊藩屬國；維護了國家和邊疆穩(wěn)定。近代西方：世界性；建立在國家主權原則和國際法之上；包括不同主權民族國家；雖能解決各國在勢力范圍方面的爭端，但仍導致戰(zhàn)亂不斷?！窘馕觥俊拘?】時空是古代（中國）。原因：根據材料一“古人心目中的天下，首先是指海內，也擴展到海隅，還延伸到海外、方外。海內之為天下，是指中國文化的核心區(qū)；海隅是其外圍；海外就是中國文化核心區(qū)之外，與海內一起構成了整個世界”可知，地理環(huán)境認知的擴大；根據材料一“古人的‘天下觀’首先就是統(tǒng)治者的天下觀?！仗熘拢峭跬?；率土之濱，莫非王臣’就是強調王權在所有統(tǒng)治地域的權威性。漢代初期，為強化君權，鞏固大一統(tǒng)，思想家董仲舒提出了‘罷黜百家，獨尊儒術’”可知，君主權力的增強；根據材料一“思想家董仲舒提出了‘罷黜百家，獨尊儒術’”“朱熹提出以文化優(yōu)劣來區(qū)分‘華夏’和‘夷狄’的主張”可知，儒家思想的影響；根據材料一“宋代，由于政權并立，它所面對的不僅是少數民族的頻頻入侵，還包括儒家所建構起來的，作為正統(tǒng)依據的大一統(tǒng)觀念”可知，外部政治環(huán)境的影響；根據材料一“到明清時期，以‘天下觀’為基礎的‘天下體系’達到頂峰，尤其是清朝立國之初，奉行‘厚往薄來’、‘撫藩字小’的方針政策，進一步密切了宗主國和藩屬國的關系”可知，宗藩體系的影響?！拘?】時空是古代（中國）和近代（西方）。不同：古代中國：根據材料一“古人心目中天下，首先是指海內，也擴展到海隅，還延伸到海外、方外。海內之為天下，是指中國文化的核心區(qū)；海隅是其外圍；海外就是中國文化核心區(qū)之外，與海內一起構成了整個世界”和所學知識可知，地域性；根據材料“一漢代初期，為強化君權，鞏固大一統(tǒng)，思想家董仲舒提出了‘罷黜百家，獨尊儒術’。宋代，由于政權并立，它所面對的不僅是少數民族的頻頻入侵，還包括儒家所建構起來的，作為正統(tǒng)依據的大一統(tǒng)觀念。為解決這個問題，朱熹提出以文化優(yōu)劣來區(qū)分‘華夏’和‘夷狄’的主張”可知，儒家文化的影響；根據材料一“宋代，由于政權并立，它所面對的不僅是少數民族的頻頻入侵，還包括儒家所建構起來的，作為正統(tǒng)依據的大一統(tǒng)觀念”“尤其是清朝立國之初，奉行‘厚往薄來’、‘撫藩字小’的方針政策，進一步密切了宗主國和藩屬國的關系”可知，包括不同少數民族和周邊藩屬國；根據材料一“從而實現天下為一的理想目標”可知，維護了國家和邊疆穩(wěn)定。近代西方：根據材料二“《威斯特伐利亞和約》至少奠定了一種歐洲體系的基礎，而在當代，這一體系事實上已成為一個世界性的體系”可知，世界性；根據材料二“事實上，現代國際關系秩序是基于國家主權原則和國際法之上的”可知，建立在國家主權原則和國際法之上；根據材料二“和約建立了作為民族國家分立的標準——主權”可知，包括不同主權民族國家；根據材料二“主權意味著民族國家的統(tǒng)治者并不承認任何國家內部其他政治實體，也不承認任何來自外部的更高實體。西方有民族國家觀念、無天下觀念，因此難以走向一體化”“《威斯特伐利亞和約》締結后，歐洲仍然戰(zhàn)亂不斷，他們似乎更愿意接受刀光劍影后達成的平衡。歐洲國家間的戰(zhàn)爭都是以捍衛(wèi)民族國家利益的名義而戰(zhàn)。國家之上不再有一統(tǒng)天下的權威，哪怕是神權。無論戰(zhàn)爭如何血腥殘酷，戰(zhàn)勝國從戰(zhàn)爭中攫取到多么巨大的利益，在表面上它們都信誓旦旦地尊重主權和平等的原則”可知，雖能解決各國在勢力范圍方面的爭端，但仍導致戰(zhàn)亂不斷。17.【財稅變革】材料一清代前期財政收入結構表—表1年代田賦鹽課關稅雜賦歲入（萬兩）比重（%）歲入（萬兩）比重（%）歲入（萬兩）比重（%）歲入（萬兩）比重（%）順治九年（1652）2,1268721291004——康熙二十四年（1685）2,7278827691204——雍正三年（1725）3,00786443131354——乾隆十八年（1753）2,938727011743011——乾隆三十一年（1766）2,99161574125401174915嘉慶十七年（1812）2,953745791448112——道光十九年（1839）2,943717471843511————摘編自鄧紹輝《晚清賦稅結構的演變》材料二清代后期財政收入結構表—表2年份田賦鹽課厘金關稅歲入（萬兩）比重（%）歲入（萬兩）比重（%）歲入（萬兩）比重（%）歲入（萬兩）比重（%）184229,5767649813——41311188532,35748739111,281191,44722189432,6694367491,329182,31730190337,188381,305131,625173,05332191148,101274,631264,319244,31423——摘編自夏令藍《近代中國財稅改革的進程研究》（1）根據材料一，并結合所學知識，分析清代前期財政收入的特點。（2）根據上述材料，并結合所學知識，與清代前期相比指出清代后期財政收入結構的不同并分析原因?！敬鸢浮浚?）特點：田賦占據主導地位；稅收結構相對單一；財政收入增長緩慢。（2）不同：田賦比重下降；稅收結構多元化；新稅種興起且比重增加。原因：中國自然經濟逐步解體，近代工商業(yè)開始發(fā)展，經濟結構變化；西方列強的經濟侵略；洋務運動的開展?！窘馕觥俊拘?】本題是概括分析的材料題。時空是清朝的中國。特點：根據材料一“清代前期財政收入結構表”“田賦比重：87%”結合所學知識可知，田賦占據主導地位；根據材料一“田賦”“鹽課”“關稅”等信息可知，稅收結構相對單一；根據材料一“順治九年：2,126”“道光十九年：2,943”等信息可知，財政收入增長緩慢?！拘?】本題是概括分析類材料題。時空是清朝后期的中國。第一小問不同，根據材料二“田賦”“比重：1842年，76%”“1911：比重，27%”可知，田賦比重下降；根據材料二“關稅”“厘金”與“鹽課”結合所學知識可知，稅收結構多元化；根據材料二“厘金”的變化可知，新稅種興起且比重增加。第二小問原因，根據材料二“關稅”的變化，再結合所學知識可知，西方列強的經濟侵略；根據材料二“田賦”的比重變化，結合所學知識可知，中國自然經濟逐步解體，近代工商業(yè)開始發(fā)展，經濟結構變化；再結合所學知識可知，洋務運動的開展。18.【干部管理與政權建設】材料一1927年大革命失敗后，許多黨的干部倒在了敵人的槍口之下。進行了及時的反思，創(chuàng)建了數個農村革命根據地。新的形勢和任務急需加快培養(yǎng)訓練黨的干部顯得尤為切。為此，中央蘇區(qū)黨政組織創(chuàng)辦了一批干部學校，有中央馬克思共產主義學校、蘇維埃大學、高爾基戲劇學校等，并辦有專門培養(yǎng)婦女干部的瑞金女子大學，在中央的努力下，大批翻身解放做自己主人的勞動婦女，通過實踐鍛煉迅速走上各級黨政領導崗位。此外，還經常舉辦各種類型的短期訓練班以適應殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境。為加強蘇維埃干部能力建設，蘇維埃政府重視師資隊伍建設，出臺系列尊師重教的政策舉措，解決教員實際困難。同時還在蘇維埃大學專門設有“實際問題研究”課程。紅軍大學明確規(guī)定“紅大”的教育方針是：“理論與實際并重，前方與后方結合?！彼羞@些都充分顯示了蘇區(qū)干部教育注重研究蘇區(qū)的各種實際問題。在經歷了一系列的探索之后，蘇區(qū)初步形成了內容豐富、形式多樣、方法靈活的干部培養(yǎng)體系?！幾员≌x萍《延安時期黨的干部隊伍建設理論與實踐研究—以陜甘寧邊區(qū)為例》材料二抗日戰(zhàn)爭時期，極為重視對邊區(qū)各級干部的培養(yǎng)，為此作出一系列指示和決定，先后創(chuàng)立了抗日軍政大學、中央黨校等干部培訓學校，加強對干部輪訓與培訓。同時，為全面了解和正確選拔使用干部，先后制定與實施了干部考核條例，著重考察干部的政治原則性、工作積極性、業(yè)務熟練性、作風民主性和學習先進性等，這些嚴格的標準有效控制了干部隊伍的規(guī)模。邊區(qū)先后四屆政府，均基本保證任命行政干部在千人左右。此外，這些條例和法規(guī)要求對干部進行平時考核、臨時考核和固定考核。邊區(qū)政府還對各級干部隊伍實行每年兩次定期鑒定。針對考核和鑒定情況，政府確立了一套干部獎懲依據的具體辦法，并廣泛聽取本機關和群眾意見，對獎懲審批持審慎態(tài)度。同時，黨始終堅持教育為主、獎懲為輔的原則?！幾蚤Z世桓《民主革命時期黨的政權建設的歷史經驗和啟示》（1）根據材料一并結合所學，指出世紀30年代初期蘇區(qū)干部任用制度建立的背景和特點。（2）根據材料二并結合所學，概括抗戰(zhàn)時期干部隊伍建設的作用?！敬鸢浮浚?）背景：國民大革命的失?。晦r村革命根據地發(fā)展的需要。特點：創(chuàng)建干部學校進行專門培養(yǎng)；注重培養(yǎng)勞動婦女干部；舉辦相應訓練班；注重理論與實踐相結合；培養(yǎng)體系完善。（2）作用：培養(yǎng)了一支德才兼?zhèn)涞母刹筷犖?；精簡了干部隊伍，提高了行政效率；改進了黨的工作作風；密切了黨群關系；調動了各級干部的工作積極性；為贏得抗戰(zhàn)勝利創(chuàng)造了條件?！窘馕觥俊拘?】本題是背景類、特點類材料分析題。時空是近代的中國。背景：根據材料“1927年大革命失敗后，許多黨的干部倒在了敵人的槍口之下”可得出國民大革命的失??；根據材料“新的形勢和任務急需加快培養(yǎng)訓練黨的干部顯得尤為切”可得出農村革命根據地發(fā)展的需要。特點：根據材料“中央蘇區(qū)黨政組織創(chuàng)辦了一批干部學校，有中央馬克思共產主義學校、蘇維埃大學、高爾基戲劇學校等”可得出創(chuàng)建干部學校進行專門培養(yǎng)；根據材料“大批翻身解放做自己主人的勞動婦女，通過實踐鍛煉迅速走上各級黨政領導崗位”可得出注重培養(yǎng)勞動婦女干部；根據材料“還經常舉辦各種類型的短期訓練班以適應殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境”可得出舉辦相應訓練班；根據材料“所有這些都充分顯示了蘇區(qū)干部教育注重研究蘇區(qū)的各種實際問題”可得出注重理論與實踐相結合；根據材料“蘇區(qū)初步形成了內容豐富、形式多樣、方法靈活的干部培養(yǎng)體系”可得出培養(yǎng)體系完善。【小問2】本題是影響類材料分析題。時空是近代的中國。根據“針對考核和鑒定情況，政府確立了一套干部獎懲依據的具體辦法，并廣泛聽取本機關和群眾意見，對獎懲審批持審慎態(tài)度。同時，黨始終堅持教育為主、獎懲為輔的原則”并結合所