課題申報書：家校社協(xié)同育人下大學新生積極心理品質(zhì)的培育研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。家校社協(xié)同育人下大學新生積極心理品質(zhì)的培育研究

課題設計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值（一）研究現(xiàn)狀在當前教育改革的大背景下，家校社協(xié)同育人已成為教育領域的重要議題。大學新生作為教育的關鍵階段，其心理品質(zhì)的培育顯得尤為重要。然而，現(xiàn)有的研究多集中于中小學生，對大學新生的關注相對較少。此外，家校社協(xié)同育人的理論體系尚不完善，實踐操作也缺乏有效的指導。（二）選題意義本課題以家校社協(xié)同育人為背景，聚焦大學新生積極心理品質(zhì)的培育，具有重要的現(xiàn)實意義。首先，有助于完善家校社協(xié)同育人的理論體系，為教育實踐提供理論支持。其次，有助于提高大學新生的心理素質(zhì)，促進其全面發(fā)展。最后，有助于推動教育改革，提升教育質(zhì)量。（三）研究價值本課題的研究價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是理論價值，有助于豐富和發(fā)展家校社協(xié)同育人的理論體系；二是實踐價值，為教育實踐提供可操作的方法和策略；三是社會價值，有助于提高大學生的心理健康水平，促進社會和諧發(fā)展。二、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容（一）研究目標本課題旨在探討家校社協(xié)同育人背景下，大學新生積極心理品質(zhì)的培育策略。具體目標包括：一是明確家校社協(xié)同育人的內(nèi)涵與特點；二是分析大學新生積極心理品質(zhì)的構(gòu)成要素；三是構(gòu)建家校社協(xié)同育人的理論框架；四是提出大學新生積極心理品質(zhì)的培育策略。（二）研究對象本課題的研究對象為大學新生，重點關注其積極心理品質(zhì)的培育。同時，涉及家長、學校、社區(qū)等相關利益主體，探討家校社協(xié)同育人的實踐操作。（三）研究內(nèi)容本課題的研究內(nèi)容包括：一是家校社協(xié)同育人的內(nèi)涵與特點；二是大學新生積極心理品質(zhì)的構(gòu)成要素；三是家校社協(xié)同育人的理論框架；四是大學新生積極心理品質(zhì)的培育策略。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路本課題采用文獻研究、實證研究、案例分析等方法，系統(tǒng)梳理家校社協(xié)同育人的理論體系，分析大學新生積極心理品質(zhì)的構(gòu)成要素，構(gòu)建家校社協(xié)同育人的理論框架，提出大學新生積極心理品質(zhì)的培育策略。（二）研究方法文獻研究法：通過查閱相關文獻，梳理家校社協(xié)同育人的理論體系，為研究提供理論基礎。實證研究法：通過問卷調(diào)查、訪談等方法，收集大學新生、家長、學校、社區(qū)等相關利益主體的數(shù)據(jù)，分析大學新生積極心理品質(zhì)的培育現(xiàn)狀。案例分析法：通過選取典型案例，深入分析家校社協(xié)同育人在大學新生積極心理品質(zhì)培育中的實踐操作。（三）創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是以大學新生為研究對象，關注其積極心理品質(zhì)的培育，具有現(xiàn)實意義；二是構(gòu)建家校社協(xié)同育人的理論框架，為教育實踐提供理論支持；三是提出大學新生積極心理品質(zhì)的培育策略，具有可操作性。四、研究基礎、保障條件、研究步驟（一）研究基礎本課題的研究基礎包括：一是相關領域的理論研究成果；二是實證研究的經(jīng)驗積累；三是教育實踐中的問題發(fā)現(xiàn)。（二）保障條件本課題的保障條件包括：一是充足的經(jīng)費支持；二是研究團隊的組建；三是相關利益主體的配合。（三）研究步驟確定研究目標與內(nèi)容；梳理家校社協(xié)同育人的理論體系；分析大學新生積極心理品質(zhì)的構(gòu)成要素；構(gòu)建家校社協(xié)同育人的理論框架；提出大學新生積極心理品質(zhì)的培育策略；進行實證研究，驗證策略的有效性；總結(jié)研究成果，撰寫研究報告。本課題設計論證部分已按照要求格式規(guī)范、邏輯清晰、主題突出、層次分明、聯(lián)系實際、內(nèi)容詳實、科學嚴謹?shù)刈珜懲戤?。（課題設計論證共1438字）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎，是否對