課題申報(bào)書：黃河流域民俗體育的空間敘事與教育傳承研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。黃河流域民俗體育的空間敘事與教育傳承研究

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價(jià)值研究現(xiàn)狀：黃河流域作為中華民族的發(fā)源地，擁有豐富的民俗體育資源。然而，隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的加速，這些傳統(tǒng)民俗體育逐漸被邊緣化，面臨著傳承斷裂的危機(jī)。盡管近年來學(xué)術(shù)界對(duì)民俗體育的研究逐漸增多，但關(guān)于黃河流域民俗體育的空間敘事與教育傳承的研究仍相對(duì)匱乏。選題意義：黃河流域民俗體育不僅是民族文化的重要組成部分，更是民族精神的重要載體。研究黃河流域民俗體育的空間敘事與教育傳承，有助于我們深入理解民俗體育的文化內(nèi)涵，促進(jìn)民族文化的傳承與發(fā)展。同時(shí)，對(duì)于推動(dòng)黃河流域經(jīng)濟(jì)、文化、旅游等領(lǐng)域的協(xié)同發(fā)展也具有重要意義。研究價(jià)值：本研究旨在揭示黃河流域民俗體育的空間敘事特征，探討其在教育傳承中的有效路徑，為民俗體育的保護(hù)與傳承提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。研究成果將為黃河流域民俗體育的可持續(xù)發(fā)展提供有力保障，對(duì)于弘揚(yáng)民族文化、增強(qiáng)民族凝聚力具有重要意義。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究內(nèi)容研究目標(biāo)：深入挖掘黃河流域民俗體育的空間敘事特征，揭示其文化內(nèi)涵。探討黃河流域民俗體育在教育傳承中的現(xiàn)狀與問題。提出黃河流域民俗體育教育傳承的有效路徑與策略。研究對(duì)象：本研究以黃河流域的民俗體育為主要研究對(duì)象，包括傳統(tǒng)體育項(xiàng)目、體育活動(dòng)、體育儀式等。同時(shí)，關(guān)注不同地域、不同民族、不同年齡段的民俗體育傳承者與參與者。研究內(nèi)容：黃河流域民俗體育的空間敘事特征研究。黃河流域民俗體育教育傳承的現(xiàn)狀與問題研究。黃河流域民俗體育教育傳承的有效路徑與策略研究。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路：本研究采用文獻(xiàn)研究法、實(shí)地調(diào)查法、訪談法等多種研究方法，通過對(duì)黃河流域民俗體育的空間敘事特征、教育傳承現(xiàn)狀與問題、有效路徑與策略等方面的深入分析，揭示民俗體育的文化內(nèi)涵，為民俗體育的保護(hù)與傳承提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。研究方法：文獻(xiàn)研究法：通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解黃河流域民俗體育的研究現(xiàn)狀、理論成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。實(shí)地調(diào)查法：深入黃河流域各地，實(shí)地觀察民俗體育活動(dòng)，了解其空間敘事特征和教育傳承現(xiàn)狀。訪談法：對(duì)民俗體育傳承者、參與者、教育工作者等進(jìn)行訪談，了解他們對(duì)民俗體育教育傳承的看法和建議。創(chuàng)新之處：本研究將空間敘事理論引入民俗體育研究領(lǐng)域，揭示黃河流域民俗體育的空間敘事特征，豐富民俗體育研究理論。本研究關(guān)注民俗體育教育傳承的現(xiàn)狀與問題，提出有效的傳承路徑與策略，為民俗體育的保護(hù)與傳承提供實(shí)踐指導(dǎo)。本研究注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過實(shí)地調(diào)查和訪談等方式，深入了解黃河流域民俗體育的現(xiàn)狀與問題，提出切實(shí)可行的解決方案。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)：本研究團(tuán)隊(duì)具備豐富的民俗體育研究經(jīng)驗(yàn)，曾參與多項(xiàng)相關(guān)課題研究，并取得了一定的研究成果。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員具有扎實(shí)的理論功底和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠?yàn)楸狙芯刻峁┯辛Φ闹С帧１Ｕ蠗l件：資金保障：本研究將積極爭取各類科研經(jīng)費(fèi)支持，確保研究工作的順利開展。人員保障：本研究團(tuán)隊(duì)由多位具有豐富研究經(jīng)驗(yàn)的專家學(xué)者組成，能夠?yàn)檠芯刻峁┯辛Φ娜瞬胖С帧ＴO(shè)備保障：本研究將充分利用高校、科研機(jī)構(gòu)等單位的實(shí)驗(yàn)室、圖書館等資源，為研究提供必要的設(shè)備支持。研究步驟：第一階段：文獻(xiàn)研究與理論分析，深入了解黃河流域民俗體育的研究現(xiàn)狀、理論成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。第二階段：實(shí)地調(diào)查與訪談，深入黃河流域各地，實(shí)地觀察民俗體育活動(dòng)，了解其空間敘事特征和教育傳承現(xiàn)狀。第三階段：數(shù)據(jù)分析與理論探討，對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，揭示黃河流域民俗體育的空間敘事特征和教育傳承問題。第四階段：提出解決方案與對(duì)策建議，根據(jù)研究結(jié)果，提出黃河流域民俗體育教育傳承的有效路徑與策略。第五階段：撰寫研究報(bào)告與論文，總結(jié)研究成果，為黃河流域民俗體育的保護(hù)與傳承提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。（課題設(shè)計(jì)論證共1627字）課題評(píng)審意見：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)實(shí)