2018人教版二年級下冊語文教案

22、通過朗讀，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美的能力，領(lǐng)悟詩人所表達的思想感情。重點：掌握生字的音、形、義；正確、流利地誦讀古詩。重點：掌握生字的音、形、義；正確、流利地誦讀古詩。難點：通過朗讀，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美的能力，并通過想象領(lǐng)悟詩人所表達的思想難點：通過朗讀，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美的能力，并通過想象領(lǐng)悟詩人所表達的思想在二三月間，公園里、學(xué)校中，到處都是春暖花在二三月間，公園里、學(xué)校中，到處都是春暖花開的景象。今天，老師還想帶大家到一首古詩中去找一找小山村的春天呢！首古詩中去找一找小山村的春天呢！板書課題：村居板書課題：村居11、請大家自由讀古詩，用自己的學(xué)習(xí)符號標(biāo)記應(yīng)重點注意的地方。（如不認識的字、不懂的詞、難寫的字等）懂的詞、難寫的字等）22、大家瞧，這么多的風(fēng)箏多美呀，你能將它們放飛得更高嗎？（指名認讀生字）提示：“鶯”的韻母是“ing”，不要念成了“in”?！俺谩笔堑捻嵞甘恰啊俺谩笔堑捻嵞甘恰癳n”，不是“eng”。33、同學(xué)們真不錯，將漂亮的風(fēng)箏都放上了天。讓我們再來認認它們！44、進行自學(xué)，想一想用什么方法記住字形。66、師針對難字進行指導(dǎo)。草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙44、（小黑板上的詩句）你能把你看到的這些帶上自己的感受讀出來嗎？指名讀文。重點引導(dǎo)學(xué)生通過“長”“飛”“拂”“醉”等字眼體重點引導(dǎo)學(xué)生通過“長”“飛”“拂”“醉”等字眼體會早春二月的勃勃生55、瞧，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來快樂地歌唱，河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中，在春風(fēng)的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山村變成了一個充滿生命力的世界。迷人的春色中，在春風(fēng)的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山村變成了一個充滿生命力的世界。66、你還有什么發(fā)現(xiàn)，有什么感受？能說給大家聽嗎？77、這么多美妙的感覺，我想大家一定能讀好這一句的。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶11、這么好的春光，你想做些什么呢指名說）33、板書：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)防紙鳶44、你能讀好它嗎？自由讀古詩第二句。55、指名讀、齊讀。重點引導(dǎo)學(xué)生通過“歸來早”“忙趁”體會孩童歡暢重點引導(dǎo)學(xué)生通過“歸來早”“忙趁”體會孩童歡暢的心情。77、讀了這一句，你有什么感受？能說給大家聽嗎？99、想不想加入他們放風(fēng)箏的隊伍？這樣吧，讓我們一起放飛心愛的紙鳶，一邊用詩歌表達自己的心情。詩歌表達自己的心情。11圖呀！它不僅吸引了詩人高鼎，也迷住了大家。我相信這圖呀！它不僅吸引了詩人高鼎，也迷住了大家。我相信這一首古詩你一定能背下來。草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶11、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受大自然的美好，從而激發(fā)其愛護樹木，保護自然，熱愛生活22、學(xué)會生詞，理解字詞，讀懂古詩33、有感情地朗讀，背誦古詩，感受古詩的意韻44、掌握學(xué)古詩的方法理解并說說詩句的意思理解并說說詩句的意思燈片，與詩歌相協(xié)調(diào)的音樂帶一盒燈片，與詩歌相協(xié)調(diào)的音樂帶一盒一、習(xí)舊引新，激發(fā)興趣。一、習(xí)舊引新，激發(fā)興趣。導(dǎo)語：現(xiàn)在是春暖花開的季節(jié)，歷代詩人留下了許多贊美春天的詩篇，誰能背給大導(dǎo)語：現(xiàn)在是春暖花開的季節(jié)，歷代詩人留下了許多贊美春天的詩篇，誰能背給大同學(xué)們，背得很好，今天我們再來學(xué)一首《詠柳》（板書）同學(xué)們，背得很好，今天我們再來學(xué)一首《詠柳》（板書）二、解題知人，感受美二、解題知人，感受美三、逐句解釋，理解美三、逐句解釋，理解美22、學(xué)生試讀，邊讀邊思考，提出不懂的地方第一、二句作者用了什么方法？分別表現(xiàn)了整棵樹與樹枝的什么特點？詩人看到這第一、二句作者用了什么方法？分別表現(xiàn)了整棵樹與樹枝的什么特點？詩人看到這22、師啟發(fā)：在詩人筆下，柳樹是多么美妙，請同學(xué)們帶著喜愛柳樹，熱愛春天的感情五、小結(jié)學(xué)法五、小結(jié)學(xué)法⑴抄古詩試背⑴抄古詩試背⑵選擇學(xué)校中一種植物試作詩一首⑵選擇學(xué)校中一種植物試作詩一首2.2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。懷抱中去的情趣。3.3.熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現(xiàn)，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。2.2.在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認識的生字，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。3.3.小組派代表匯報本組認識的生字，交流識字方法。自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。播放輕音樂，創(chuàng)造想象的氛圍。教師與學(xué)生一起的輕音樂聲中朗讀課文。22、你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？再帶著這個問題讀“我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天”，體會作者急切、向往、激動的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語。的心情，感悟“沖出、奔向”等詞語。33、.你從“春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”這個句子中能體會到什么？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，自由說說初春的特點，從而體會課題中的“找”字，體會課文表達的結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，自由說說初春的特點，從而體會課題中的“找”字，體會課文表達的4.4.作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復(fù)讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。體會找春天的樂趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。體會課文語言的美感和蘊含其中的感情。5.5.帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動。二、指導(dǎo)寫字，完成課后練習(xí)“找找說說二、指導(dǎo)寫字，完成課后練習(xí)“找找說說”1.1.重點指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個字。注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。2.2.采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式，完成“找找說說”的練習(xí)。三、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦三、選讀課文，自主積累，練習(xí)背誦2.2.選擇自己喜歡的詞語、兔子、段落，用自己喜歡的方式積累?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。讀讀抄抄，也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。2.2.齊唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中結(jié)束教學(xué)。開滿鮮花的小路開滿鮮花的小路教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)【知識技能】【知識技能】2.2.正確、流利、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生了解郵包、奇怪、懊喪、花朵簇簇、絢麗多彩等詞語在課文中的含義。麗多彩等詞語在課文中的含義?！具^程與方法】【過程與方法】理解課文內(nèi)容，感受生活的美好，培養(yǎng)綠化意識。理解課文內(nèi)容，感受生活的美好，培養(yǎng)綠化意識。【情感態(tài)度與價值觀】【情感態(tài)度與價值觀】引導(dǎo)學(xué)生感受生活中的美，熱愛生活，喜愛大自然的情感。引導(dǎo)學(xué)生感受生活中的美，熱愛生活，喜愛大自然的情感。【教學(xué)重點】【教學(xué)重點】1.1.識字、寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文。2.2.引導(dǎo)學(xué)生了解郵包、奇怪、懊喪、花朵簇簇、絢麗多彩等詞語在課文中的意義，感受語言的趣味，感受生活的美。感受語言的趣味，感受生活的美?！窘虒W(xué)難點】【教學(xué)難點】1.1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，仿寫句子，提升語言運用的能力。2.2.感受生活中的美，熱愛生活?！窘虒W(xué)過程】【教學(xué)過程】（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題欣賞歡快活潑的音樂《娃哈哈》，讓學(xué)生感受祖國像花園一樣美麗的景色的意境，欣賞歡快活潑的音樂《娃哈哈》，讓學(xué)生感受祖國像花園一樣美麗的景色的意境，師引導(dǎo)：開滿鮮花的小路師引導(dǎo)：開滿鮮花的小路到底有多美，這些花是誰種下的呢？就讓我們一起來讀（二）初讀課文，識記生字新詞。（二）初讀課文，識記生字新詞。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。誰能把這部分讀正確呢？讓我們先來試一試吧！誰能把這部分讀正確呢？讓我們先來試一試吧?、賹W(xué)生自讀，邊讀①學(xué)生自讀，邊讀1-5小節(jié)，邊圈畫出本小節(jié)的生詞并與課件標(biāo)畫的對照。②同桌互讀，檢查自讀情況。②同桌互讀，檢查自讀情況。③課件出示加拼音的詞語③課件出示加拼音的詞語課件出示學(xué)生自學(xué)生自由讀。指名讀，教師相機提示喪是平舌音，車是翹舌音，原、員讀音相同，都是整體認讀音節(jié)，相同，都是整體認讀音節(jié)，黃是后鼻音。④出示去掉拼音的詞語，④出示去掉拼音的詞語，⑤把生詞融入課文，再讀第⑤把生詞融入課文，再讀第1-5小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，不拖音。男女生賽讀，個別讀，鼓勵讀好本小節(jié)的同學(xué)獎勵一顆星。讀，個別讀，鼓勵讀好本小節(jié)的同學(xué)獎勵一顆星。②出示詞語（課件出示）②出示詞語（課件出示）誰來讀？學(xué)生自由讀。指名讀，教師相機提示籽是整體認讀音節(jié)，也是平舌誰來讀？學(xué)生自由讀。指名讀，教師相機提示籽是整體認讀音節(jié)，也是平舌③出示去掉拼音的詞語③出示去掉拼音的詞語，（課件出示）采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個生字的音。采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個生字的音。指名讀。獎勵讀得好的同學(xué)再得一顆星。指名讀。獎勵讀得好的同學(xué)再得一顆星。2.2.檢查課文朗讀（（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學(xué)展示。（遍，我請讀得用心，聽得專心的同學(xué)展示。（注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺）（（3）自由讀全文，爭取讀得正確流利。出示生字（課件出示）郵（（2）指導(dǎo)書寫。課件出示這些字的筆順（可以動畫效果一筆一筆展現(xiàn)）課件出示這些字的筆順（可以動畫效果一筆一筆展現(xiàn)）教師范寫相機重點指導(dǎo)原、遞、車：教師范寫相機重點指導(dǎo)原、遞、車：半包圍結(jié)構(gòu)，撇要寫長，里面是半包圍結(jié)構(gòu)，撇要寫長，里面是白+小。遞的也是半包圍結(jié)構(gòu)，注意書寫筆順，先寫弟，再寫遞的也是半包圍結(jié)構(gòu)，注意書寫筆順，先寫弟，再寫辶?！獙W(xué)生描紅，練寫。（課件出示——學(xué)生描紅，練寫。（課件出示）：（課件出示坐姿圖和握筆姿勢圖。強調(diào)坐姿，頭正、身直、臂開、足安。）教師巡視指導(dǎo)。寫完后姿，頭正、身直、臂開、足安。）教師巡視指導(dǎo)。寫完后自己對照例字，不滿意的再練寫一個，教師反饋，寫正確，寫整潔。個，教師反饋，寫正確，寫整潔。（（3）自己采用一看、二寫、三對照的方法練寫其余的字。書寫《習(xí)字冊》生字，端正（（4）展示學(xué)生書寫作品，集體評議，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。（對照自己的字能做到正確，整潔的就加顆星。）能做到正確，整潔的就加顆星。）1.1.打開新課堂完成讀拼音寫詞語。（自己完成后，同位互改，同位認為寫得滿意加一顆星。教師展評，鼓勵學(xué)生寫正確，寫整潔。）顆星。教師展評，鼓勵學(xué)生寫正確，寫整潔。）2.2.教師小結(jié)：小組成員數(shù)一數(shù)自己得到的星，加起來最多的小組，被評為學(xué)習(xí)優(yōu)勝?。ㄒ唬┏鍪緢D片，情景導(dǎo)入。（一）出示圖片，情景導(dǎo)入。同學(xué)們，假如你每天都要坐車經(jīng)過這樣的一條路來上學(xué)（出示圖片同學(xué)們，假如你每天都要坐車經(jīng)過這樣的一條路來上學(xué)（出示圖片），你會有什么樣的感受？如果路邊開滿了這樣美麗的鮮花樣的感受？如果路邊開滿了這樣美麗的鮮花，（出示圖片）你又是什么樣的心情呢？今天就有這樣的一條路，從光禿禿的小路變成了開滿鮮花的小路，這是怎么回事呢？大家一起去探有這樣的一條路，從光禿禿的小路變成了開滿鮮花的小路，這是怎么回事呢？大家一起去探個究竟吧。跟老師一起書寫題目。（板書題目）齊讀題目。個究竟吧。跟老師一起書寫題目。（板書題目）齊讀題目。（二）復(fù)習(xí)舊知，朗讀課文。（二）復(fù)習(xí)舊知，朗讀課文。22．老師檢查認字情況（開火車讀生字）。3.3.檢查讀課文朗讀情況。（三）合作探究，深入研讀（三）合作探究，深入研讀22）包裹里面有什么?（一堆小顆粒，鼴鼠也不認識。）（一堆小顆粒，鼴鼠也不認識。）（包裹破了，花籽漏在路上了。）（包裹破了，花籽漏在路上了。）根據(jù)學(xué)生回答，出示：松鼠太太拿過來一看，里面空空的，什么也沒有。原來，根據(jù)學(xué)生回答，出示：松鼠太太拿過來一看，里面空空的，什么也沒有。原來，包裹破了，里面的東西不見了?？磥矶悸┰趤頃r的路上了。包裹破了，里面的東西不見了?？磥矶悸┰趤頃r的路上了。懊喪是什么意思？（傷心失意，形容震驚失色）懊喪是什么意思？（傷心失意，形容震驚失色）（通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。）（通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。）（絢麗多彩、五顏六色、花香撲鼻、花朵簇（絢麗多彩、五顏六色、花香撲鼻、花朵簇簇）這些詞語是什么意思呢？誰來說一說？這些詞語是什么意思呢？誰來說一說？鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的理解，充分發(fā)揮想象去說。鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的理解，充分發(fā)揮想象去說。仿寫：房子旁邊仿寫：房子旁邊（（2）刺猬太太和狐貍太太看到門前的小路上開滿這么美的花，分別是怎么說的？鼴鼠刺猬太太驚奇地說：這是誰在我家門前種的花？多美刺猬太太驚奇地說：這是誰在我家門前種的花？多美啊！狐貍太太奇怪地說：這是誰在我家門前種的花？真美啊！狐貍太太奇怪地說：這是誰在我家門前種的花？真美?。。ㄟ@些鮮花是鼴鼠不經(jīng)意間種下的。）（這些鮮花是鼴鼠不經(jīng)意間種下的。）（（4）去年，長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是什么禮物？從文中找出相應(yīng)的句子讀讀。（長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是一包花籽）（長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是一包花籽）出示：松鼠太太給鼴鼠先生說：出示：松鼠太太給鼴鼠先生說：我知道了，去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽，這是分角色朗讀指導(dǎo)：用驚喜、贊美的語氣讀好分角色朗讀指導(dǎo)：用驚喜、贊美的語氣讀好6-12自然段，讀出花路的美麗、多彩。（學(xué)生讀到一處，課件出示一處的畫面。）（學(xué)生讀到一處，課件出示一處的畫面。）1.1.你喜歡我們周圍生活得環(huán)境嗎？你喜歡我們的學(xué)校嗎？怎樣讓我們生活得環(huán)境變得2.2.說說你想為我們的學(xué)校做些什么？學(xué)生發(fā)言。鮮花不僅為人們帶來美的享受，給人們帶來了快樂和和諧。老師相信有了你們這鮮花不僅為人們帶來美的享受，給人們帶來了快樂和和諧。老師相信有了你們這群愛美的天使，我們的生活將變得更加美好。（希望同學(xué)們也奉獻自己的愛心，關(guān)心身邊每群愛美的天使，我們的生活將變得更加美好。（希望同學(xué)們也奉獻自己的愛心，關(guān)心身邊每一個人，讓我們的生活變得更加美好。）一個人，讓我們的生活變得更加美好。）板書設(shè)計板書設(shè)計33開滿鮮花的小路撒落在路上帶來美好、快樂、和諧撒落在路上帶來美好、快樂、和諧鄧小平爺爺植樹鄧小平爺爺植樹教學(xué)目標(biāo)：33、在讀文感悟中，初步了解鄧小平爺爺，激發(fā)保護環(huán)境，植樹綠化的愿望。課前收集鄧小平爺爺?shù)馁Y料及樹木知識課前收集鄧小平爺爺?shù)馁Y料及樹木知識師：歌曲中所唱的人，你知道是誰嗎？你對鄧師：歌曲中所唱的人，你知道是誰嗎？你對鄧小平爺爺有多少了解？（出示課件、圖片資料，師生共同介紹交流）資料，師生共同介紹交流）今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹的故事。板書課題，學(xué)生齊讀。今天，我們一起來學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹的故事。板書課題，學(xué)生齊讀。師：看到這個課題以后，你們想到了什么師：看到這個課題以后，你們想到了什么？（培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、設(shè)疑的能力）11、學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。（（1）、小老師帶讀（有注音的詞），想帶讀哪個就讀哪個。（（2）、開火車讀。（有注音）（（3）、集體讀。（無注音）（（4）、小組合作學(xué)習(xí)，互相交流識記漢字的好方法，最后小組長檢測。（（5）、教師檢測，生齊讀識字卡片。33、學(xué)生再讀課文，給自然段標(biāo)上序號，并選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽。11、學(xué)習(xí)最后一段。）：師：同學(xué)們，這是一棵怎樣的柏樹師：同學(xué)們，這是一棵怎樣的柏樹進行語言文字訓(xùn)練）它還有一個名字，叫“小平指名讀最后一段。指名讀最后一段。理解“親手”理解“親手”，用“親手”說一句話。22師：看著這棵柏樹，你有哪些問題要問問這棵師：看著這棵柏樹，你有哪些問題要問問這棵柏樹？（鼓勵學(xué)生提出問題，教師引導(dǎo)把問題歸歸類，讓學(xué)生自己討論解決。）問題歸歸類，讓學(xué)生自己討論解決。）（像“a”類問題引導(dǎo)學(xué)生讀文解決，“b.c”類問題放入第二課時討論解決。）觀察，師范寫，生練寫，互相評價。觀察，師范寫，生練寫，互相評價。22、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們和許多漢字交上了朋友，還初讀了課文，知道1985年的植樹節(jié)，鄧小平爺爺在天壇公園親手栽下了一棵柏樹。這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文，重點來研究同樹節(jié)，鄧小平爺爺在天壇公園親手栽下了一棵柏樹。這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文，重點來研究同學(xué)們提出的兩個問題（出示學(xué)們提出的兩個問題（出示1）、鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的2）、鄧小平爺二、讀文感悟。二、讀文感悟。（）里填什么詞比較恰當(dāng)。里填什么詞比較恰當(dāng)。（）（以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀課文，（以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀課文，尊重學(xué)生個性化的理解。“（）”里可填“起勁、仔細、認真、一絲不茍、小心勁、仔細、認真、一絲不茍、小心”等等，隨機進行讀文，結(jié)合語言文字訓(xùn)練，體會鄧小平爺爺積極為祖國綠化作貢獻的精神。）爺爺積極為祖國綠化作貢獻的精神。）（如：找出鄧小平爺爺種樹的動作詞“挖、挑選、移、填、站在、扶（如：找出鄧小平爺爺種樹的動作詞“挖、挑選、移、填、站在、扶正”，同桌伙伴，一人做動作，一人口述植樹過程?！耙啤弊挚蓳Q“放”一人做動作，一人口述植樹過程?！耙啤弊挚蓳Q“放”字比較理解。）44（結(jié)合課前收集的鄧小平爺爺?shù)馁Y料理解，體會鄧小平爺爺一心為國之心，激發(fā)學(xué)生參（結(jié)合課前收集的鄧小平爺爺?shù)馁Y料理解，體會鄧小平爺爺一心為國之心，激發(fā)學(xué)生參11、師：請每個學(xué)生對著柏樹（課件、圖片），說一句你最想說的話，并把它寫下來。()的日子()的日子（）的柏樹（）的笑容鄧小平爺爺用改革開放的政策，帶領(lǐng)中國人民走上了富裕的道路。鄧小平爺爺用改革開放的政策，帶領(lǐng)中國人民走上了富裕的道路。81歲高齡的他，親手栽下柏樹，用實際行動告訴同學(xué)們要熱愛祖國，綠栽下柏樹，用實際行動告訴同學(xué)們要熱愛祖國，綠化祖國。同學(xué)們，行動吧！《注意說話的語氣》《注意說話的語氣》教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1.1.能夠在跟別人說話時注意說話的語氣，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣。2.2.敢于在同伴面前表演，聲音洪亮，語氣得當(dāng)。能在情境中對話。3.3.明確說話時的語氣要求，做到語氣委婉不生硬，交流中避免使用命令的語氣。教學(xué)重點：教學(xué)重點：1.1.能夠在跟別人說話時注意說話的語氣，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣。2.2.敢于在同伴面前表演，聲音洪亮，語氣得當(dāng)。能在情境中對話。教學(xué)難點：教學(xué)難點：在交際中注意說話語氣，真正做到語氣恰當(dāng)，在交際中注意說話語氣，真正做到語氣恰當(dāng)，內(nèi)容清楚。做到語氣委婉不生硬，交流中避免使用命令的語氣。流中避免使用命令的語氣。教學(xué)過程：教學(xué)過程：俗話說：“一句話能把人說笑，俗話說：“一句話能把人說笑，一句話也能把人說跳?！蹦阒肋@句話是什么意思請欣賞情景?。骸缎“淄玫陌撞恕贰Ｕ埿蕾p情景?。骸缎“淄玫陌撞恕?。導(dǎo)入新課：今天我們就一起來學(xué)習(xí)這重要的交際的注意事項——注意說話的語氣。導(dǎo)入新課：今天我們就一起來學(xué)習(xí)這重要的交際的注意事項——注意說話的語氣。1.1.說話的時候，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，能讓聽的人感到舒服。讀句子，注意使用不同的語2.2.讀課本上的話，想一想這兩種說法有什么不同的效果。（（1）“我不是故意的?！焙汀皩Σ黄穑也皇枪室獾??！边@兩句話有何不同？試想一下情景，假如你不小心碰掉了同桌的書本。應(yīng)該怎樣說比較合適？下情景，假如你不小心碰掉了同桌的書本。應(yīng)該怎樣說比較合適？引導(dǎo)區(qū)別：第一句話強調(diào)自引導(dǎo)區(qū)別：第一句話強調(diào)自己不是故意的，為自己開脫。第二句話強調(diào)抱歉，向?qū)Ψ降狼浮１容^而言第二句更注重了禮貌用語的使用。效果好。方道歉。比較而言第二句更注重了禮貌用語的使用。效果好。（（2）“阿姨，請您讓一下。”和“阿姨，請您讓一下好嗎？”這兩句話表達的意思一樣，但是第一句使用了命令的語氣，樣，但是第一句使用了命令的語氣，第二句使用的是商量的語氣，效果更好。比較而言，命令的語氣不容易接受，而商量的語氣更容易被接受。而且跟年齡較大的阿姨，也不適合使用令的語氣不容易接受，而商量的語氣更容易被接受。而且跟年齡較大的阿姨，也不適合使用命令的語氣，說話要看對象，對長者，對老師等特殊身份的人說話語氣要委婉。命令的語氣，說話要看對象，對長者，對老師等特殊身份的人說話語氣要委婉。出示交際要求，溫馨提示：出示交際要求，溫馨提示：學(xué)生可以根據(jù)自己的感受自由表述。學(xué)生可以根據(jù)自己的感受自由表述。選擇內(nèi)容，選擇合作伙伴。準(zhǔn)備開始表演。選擇內(nèi)容，選擇合作伙伴。準(zhǔn)備開始表演。五、演一演五、演一演2.2.做文明聽眾。不要打斷別人的表演。3.3.評委自我推薦。邀請老師同學(xué)做最佳表演獎的評委。4.4.各小組代表依次上臺發(fā)言。六、評一評六、評一評1.1.我們的評委有明亮的眼睛和敏銳的聽覺。您認為表現(xiàn)最好的同學(xué)請投他一票。學(xué)生評價完成后，請說一說評選理由。學(xué)生評價完成后，請說一說評選理由。2.2.頒獎。請評委宣布金話筒獎的獲得者，獎勵小紅花或者其他獎勵。七、課堂總結(jié)七、課堂總結(jié)語氣是有聲語言的最重要的表達技巧。只有掌握了豐富、貼切的語氣，語氣是有聲語言的最重要的表達技巧。只有掌握了豐富、貼切的語氣，才能使我們的思想感情處于運動狀態(tài)，不時對通話人產(chǎn)生正效應(yīng)，從而贏得交際的的思想感情處于運動狀態(tài)，不時對通話人產(chǎn)生正效應(yīng)，從而贏得交際的成功。11、認識生字，會補充描寫春天的詞語，感受春天的勃勃生機。22、能通過提問的不同，讀出同一個句子句子不同的語氣。44、朗讀背誦古詩，閱讀短文，理解文本的意思。重點：識字寫字，掌握漢字書寫規(guī)律。重點：識字寫字，掌握漢字書寫規(guī)律。難點：朗讀背誦古詩，體會小草的堅韌不拔。流利朗讀文本，理解文本的意思。難點：朗讀背誦古詩，體會小草的堅韌不拔。流利朗讀文本，理解文本的意思。教學(xué)課時：教學(xué)課時：2課時看圖認字：亭、廁所、寶塔看圖認字：亭、廁所、寶塔分析字形特點認字：餐分析字形特點認字：餐根據(jù)字義理解識字：管理、咨詢根據(jù)字義理解識字：管理、咨詢44、老師指名讀生詞，檢查生字詞認讀情況。我們今天去中心公園玩兒，公園可真大，同學(xué)我們今天去中心公園玩兒，公園可真大，同學(xué)們可得認清楚指示牌，可別走丟了。誰來當(dāng)小導(dǎo)游，誰來當(dāng)小導(dǎo)游，帶領(lǐng)著我們一起游覽一下公園呢？簡單的介紹一下公園里有什么。66、小結(jié)：這張圖就是我們在公園里經(jīng)常見到的導(dǎo)覽圖，看到這張圖，我們就知道這個公園里有什么設(shè)施，我們自己現(xiàn)在所處的位置，認識這些指示牌，我們在公園里就能更好的游玩了，下次與家長去公園玩，你們也給家長講講這個導(dǎo)覽圖吧。今天我們就游覽到這里。11 示例：我看到碧綠的田野、細長的柳條。暖暖的陽光讓我感到春天來了。示例：我看到碧綠的田野、細長的柳條。暖暖的陽光讓我感到春天來了。同學(xué)們，你們還想到了什么，把你感受到的說一說同學(xué)們，你們還想到了什么，把你感受到的說一說。（指名說自己的想法）微風(fēng)：輕柔的、溫柔的微風(fēng)：輕柔的、溫柔的草坪：嫩綠的、細軟的、充滿生機的草坪：嫩綠的、細軟的、充滿生機的天空：藍藍的、廣闊的、一望無際的天空：藍藍的、廣闊的、一望無際的33、選擇你喜歡的詞語填在課本劃橫線的地方，字跡工整。44、出示句子種子睡在松軟的泥土里。指名讀句子。根據(jù)教師的提問讀這個句子。什么睡在松軟的泥土里什么睡在松軟的泥土里？（重讀種子）種子睡在哪里種子睡在哪里？（重讀泥土里）種子睡在什么樣的泥土里種子睡在什么樣的泥土里？（重讀松軟的）根據(jù)提問的側(cè)重點不同，讀的過程中，重讀的地方也不一樣，在讀的過程中，注根據(jù)提問的側(cè)重點不同，讀的過程中，重讀的地方也不一樣，在讀的過程中，注55、指導(dǎo)書寫。是左上包圍的字，寫的時候注意撇要寫伸展；是左上包圍的字，寫的時候注意撇要寫伸展；處歸納總結(jié)：底遞下包圍的字，捺畫要寫得伸展。下包圍的字，捺畫要寫得伸展。學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)。三、課堂小結(jié)三、課堂小結(jié)我們今天這節(jié)課上，學(xué)會了如何看公園的導(dǎo)覽圖，與我們實際的生活緊密相關(guān)，希我們今天這節(jié)課上，學(xué)會了如何看公園的導(dǎo)覽圖，與我們實際的生活緊密相關(guān)，希望同學(xué)們在課后，在生活中留心觀察，擴大自己的識字量。望同學(xué)們在課后，在生活中留心觀察，擴大自己的識字量。11、導(dǎo)入：小朋友們，學(xué)習(xí)這一單元課文后，我們發(fā)現(xiàn)了春天新長出的景物，如：小草從地下鉆出頭來?，F(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩。從地下鉆出頭來?，F(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩。(1)(1)自由朗讀課文，圈畫不認識或容易讀錯的字。(3)(3)教師檢查認讀情況，隨機糾正讀音。注意枯不能讀成不可寫成姑。榮（（1）自由讀詩，畫出朗讀節(jié)奏。離離/原上草，一歲/一枯榮。野火/燒不盡，春風(fēng)/吹又生。離離/原上草，一歲/一枯榮。野火/燒不盡，春風(fēng)/吹又生。（（2）再自由讀詩，了解詩歌大致的意思。（（3）出示課本插圖，學(xué)生觀察。大意釋析：離離原上草，遼闊的大地上長滿了茂盛的野草。大意釋析：離離原上草，遼闊的大地上長滿了茂盛的野草。（（5）多媒體展示遼闊草原?？吹胶竽愕母惺茉鯓芋@訝，舒服，心曠神怡。）讀出你的感受。你的感受。一歲一枯榮，出示春、夏、秋、冬草圖，讓學(xué)生講兩幅圖的不同理解詩意。一歲一枯榮，出示春、夏、秋、冬草圖，讓學(xué)生講兩幅圖的不同理解詩意。（（6）教師小結(jié)：一歲一枯榮是大自然的規(guī)律。大家看的這枯榮圖有什么認識請讀出（（7）看春秋草圖理解野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。（（8）教師小結(jié)：讀到此句詩時，大家的心中對小草涌起了什么感覺，說一說。它們無情摧殘小草，枯萎衰敗，春天一到，小草又恢復(fù)了生機。它們無情摧殘小草，枯萎衰敗，春天一到，小草又恢復(fù)了生機。44、師點撥：此時，你最想對小草說些什么呢？（小草的生命力真頑強?。。?5、你體會到了作者怎樣的情感？怎樣讀?(體會到了作者對小草的贊美、喜愛。第三句野火燒不盡語調(diào)稍揚，顯示野火的無情和小草的頑強，燒不盡讀重音；第四句春風(fēng)吹又生語調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力，又生命力，又生讀重音。)6611、播放短文錄音，請學(xué)生仔細聽錄音，把自己讀不準(zhǔn)的字圈劃出來。不理解的句子劃22、小組討論解決難點。出示：沙沙沙、轟隆隆、嘰嘰喳喳，重點指導(dǎo)讀好擬聲詞。33、學(xué)生自由朗讀短文，把字音讀準(zhǔn)，語句讀流暢。44、說一說這一篇短文講了個什么故事。（指名說）66、師生合作讀短文，分角色朗讀短文，筍芽兒的話讓女生讀，媽媽教師讀，旁白男生三、課堂小結(jié)三、課堂小結(jié)22、把我們學(xué)習(xí)到《筍芽兒》讀給爸爸媽媽聽吧。語文園地一語文園地一天空：藍藍的、廣闊的、一望無際的天空：藍藍的、廣闊的、一望無際的微風(fēng)：輕柔的、溫柔的微風(fēng)：輕柔的、溫柔的《賦得古原草送別》《賦得古原草送別》小草堅韌不拔的精神，生命力頑強小草堅韌不拔的精神，生命力頑強《快樂讀書吧》教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：【知識與技能】【知識與技能】11、指導(dǎo)學(xué)生通過看目錄大致了解書中寫了什么內(nèi)容?！具^程與方法】【過程與方法】11、通過學(xué)生個體介紹，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。22、通過小組合作交流，提高學(xué)生閱讀的興趣。33【情感、態(tài)度與價值觀】【情感、態(tài)度與價值觀】22、使學(xué)生在閱讀的過程中感受到讀書的樂趣，愛上閱讀。重點：掌握通過看目錄了解主要內(nèi)容的閱讀方法。重點：掌握通過看目錄了解主要內(nèi)容的閱讀方法。難點：讓學(xué)生愛上閱讀，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好難點：讓學(xué)生愛上閱讀，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。教師：多媒體課件，兒童故事書推薦目錄。教師：多媒體課件，兒童故事書推薦目錄。學(xué)生：《神筆馬良》《七色花》《大頭兒子和小頭爸爸》《愿望的學(xué)生：《神筆馬良》《七色花》《大頭兒子和小頭爸爸》《愿望的實現(xiàn)》等兒童故事一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課11、引發(fā)交流：同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？最近讀了什么書？快來給老師講一講。（學(xué)生自由說）快來給老師講一講。（學(xué)生自由說）22、小結(jié)過渡：從你們洋溢著快樂的小臉蛋上可以看出，讀書真的給你們帶來了許多快樂！正如高爾基所說的讀一本好書是一種巨大的享樂樂！正如高爾基所說的讀一本好書是一種巨大的享樂。所以，我們要多閱讀課本以外的書籍，讓我們看到更廣闊、更神奇的世界，讓課外閱讀帶給我們更多的快樂！今天籍，讓我們看到更廣闊、更神奇的世界，讓課外閱讀帶給我們更多的快樂！今天，我們就一二、借助故事書，指導(dǎo)閱讀二、借助故事書，指導(dǎo)閱讀11、課件出示關(guān)于《神筆馬良》《七色花》《大頭兒子和小頭爸爸》《愿望的實現(xiàn)》的圖片，請看過的同學(xué)根據(jù)圖片說故事。圖片，請看過的同學(xué)根據(jù)圖片說故事?！渡窆P馬良》是中國童話故事，講的是一個叫馬良的孩子，在得到一支神筆《神筆馬良》是中國童話故事，講的是一個叫馬良的孩子，在得到一支神筆后，為農(nóng)民畫水車、畫牛、畫羊等，而這些畫的東西都會變成真的，但他只為窮人畫，對那些貪官農(nóng)民畫水車、畫牛、畫羊等，而這些畫的東西都會變成真的，但他只為窮人畫，對那些貪官和惡人，他會用神筆懲罰他們。和惡人，他會用神筆懲罰他們。《七色花》講的是傳說中有一朵花是七色的花瓣，每一片花瓣都能賜予人神奇的力《七色花》講的是傳說中有一朵花是七色的花瓣，每一片花瓣都能賜予人神奇的力量。有一個叫珍妮的小女孩用七色花實現(xiàn)了許多愿望，其中一件最讓她感到快樂。量。有一個叫珍妮的小女孩用七色花實現(xiàn)了許多愿望，其中一件最讓她感到快樂?！洞箢^兒子和小頭爸爸》的主角是大頭兒子、小頭爸爸和圍裙媽媽組成的一個平凡《大頭兒子和小頭爸爸》的主角是大頭兒子、小頭爸爸和圍裙媽媽組成的一個平凡的三口之家，故事也是圍繞這個幸福的家庭展開的，在他們普普通通的生活中，總是響起充的三口之家，故事也是圍繞這個幸福的家庭展開的，在他們普普通通的生活中，總是響起充《愿望的實現(xiàn)》講的是一對父子的故事，爸爸叫巴西，兒子叫蘇西，他們都對現(xiàn)狀《愿望的實現(xiàn)》講的是一對父子的故事，爸爸叫巴西，兒子叫蘇西，他們都對現(xiàn)狀不滿，兒子希望變成大人，爸爸希望回到童年。愿望仙子聽到了，幫他們實現(xiàn)了愿望。第二不滿，兒子希望變成大人，爸爸希望回到童年。愿望仙子聽到了，幫他們實現(xiàn)了愿望。第二天早上，他們發(fā)現(xiàn)愿望實現(xiàn)了，很高興?？呻S后，他們又有了新的煩惱……）天早上，他們發(fā)現(xiàn)愿望實現(xiàn)了，很高興?？呻S后，他們又有了新的煩惱……）（（1）翻到目錄，看一看目錄一般包括哪幾部分。目錄一般包括兩部分，即篇目標(biāo)題和（（2）課件展示目錄，讓學(xué)生指認篇目標(biāo)題和頁碼。（（3）學(xué)生自己試著翻一翻，對一對。（（4）請一位學(xué)生示范，其余學(xué)生評價。44、小組內(nèi)互相交換不同的故事書，看目錄，大體說出故事的主要內(nèi)容。三、借助童書推薦目錄，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀三、借助童書推薦目錄，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀請爸爸、媽媽帶你到書店逛一逛，選一選自己喜歡的故請爸爸、媽媽帶你到書店逛一逛，選一選自己喜歡的故事書。雷鋒叔叔，你在哪里雷鋒叔叔，你在哪里22能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。33情感：通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達對雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩歌的正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達對雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩歌的規(guī)范、美觀地書寫生字，并能在不同的語言環(huán)境中運用。規(guī)范、美觀地書寫生字，并能在不同的語言環(huán)境中運用。生字卡片、圖片、收集雷鋒的資料生字卡片、圖片、收集雷鋒的資料11出示雷鋒照片及毛澤東主席書寫的“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的題詞，介紹雷鋒事跡。小組之間或同學(xué)之間交流小組之間或同學(xué)之間交流44今天這堂課，咱們共同學(xué)習(xí)第6課——《雷鋒叔叔，你在哪里》。二、初讀課文，自主識字二、初讀課文，自主識字11自由讀課文，想象文章寫了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事？畫出本課的生字。曾路過這里泥濘腳窩年邁荊棘花瓣晶瑩四處尋覓需要曾路過這里泥濘腳窩年邁荊棘花瓣晶瑩四處尋覓需要33老師把熟字去掉，你還認識這些生字嗎？44用所認生字再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。55認為給夠把課文讀流利的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽。指名讀課文。11出示我會寫的字，請你讀準(zhǔn)字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。分組學(xué)習(xí)——全班交流分組學(xué)習(xí)——全班交流出示邁、迷、跡：讀讀這些字，出示邁、迷、跡：讀讀這些字，仔細觀察它們有什么異同1）筆順：先寫走之內(nèi)的部分，再寫走之。（的部分，再寫走之。（2）走之的左下的撇捺交叉處要相連，不是交叉。11）第一筆橫要短；（2）禿寶蓋要寬，橫鉤不能寫成橫折鉤；（3）11復(fù)習(xí)字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課《雷鋒叔叔，你在哪里》。我們首先復(fù)習(xí)一下上11把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來。指名讀課文，學(xué)生評價，補充朗讀。指名讀課文，學(xué)生評價，補充朗讀。學(xué)生讀書畫句子學(xué)生讀書畫句子33你能尋找一個合作伙伴，用問答的方式來完成這道題的回答嗎？學(xué)生分組討論練習(xí)學(xué)生分組討論練習(xí)44分組讀，比一比哪一組問得好，哪一組答得好。55通過朗讀和學(xué)習(xí)，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認識和感受？能通過讀表達出來嗎？最后一句話是什么意思呢？最后一句話是什么意思呢？學(xué)生暢談：要點是雷鋒叔叔在我們心了，處處都有活雷鋒存在，奉獻學(xué)生暢談：要點是雷鋒叔叔在我們心了，處處都有活雷鋒存在，奉獻愛心成為我們每個人的自覺行為。每個人的自覺行為。三、指導(dǎo)背誦三、指導(dǎo)背誦1122練習(xí)背誦：能夠背誦的同學(xué)試著合上書背誦課文。11我們也去找一找身邊的雷鋒吧。說一說身邊的好人好事。倡議全校學(xué)生向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，幫助有困難的人。倡議全校學(xué)生向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，幫助有困難的人。組織互助小組、幫助班級中有困難的同學(xué)和學(xué)校中有困難的同學(xué)。倡議父母一齊加組織互助小組、幫助班級中有困難的同學(xué)和學(xué)校中有困難的同學(xué)。倡議父母一齊加入到學(xué)校的互助小組中，為了世界變得更美好貢獻自己的入到學(xué)校的互助小組中，為了世界變得更美好貢獻自己的力量。11調(diào)查一下在同學(xué)中以及你的親戚中都有哪些像雷鋒一樣樂于助人的人。在我們每個人的心里在我們每個人的心里學(xué)雷鋒，做好事學(xué)雷鋒，做好事11、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點難點：教學(xué)重點難點：重點：識字、寫字、朗讀。重點：識字、寫字、朗讀。難點：理解課文所揭示的道理。難點：理解課文所揭示的道理。教學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)具準(zhǔn)備：11、師：今天，小熊過生日，爸爸請了好多小動物來給它過生日。爸爸還給它買了千人糕，來給小熊慶祝生日。咦，千人糕。什么是千人糕呢?這可把小動物們高興壞了，它們一起糕，來給小熊慶祝生日。咦，千人糕。什么是千人糕呢?這可把小動物們高興壞了，它們一起圍著這些千人糕，津津有味地討論著。有的說：這就是千人糕呀?好像沒有什么不同的呀圍著這些千人糕，津津有味地討論著。有的說：這就是千人糕呀?好像沒有什么不同的呀有的說：有的說：千人糕的味道怎么樣呢?真想嘗嘗。有的說：這為什么叫千人糕呢這可難壞了熊爸爸，因為它也不知道這米糕為什么叫千人糕。孩子們，你們知道嗎?熊爸爸，因為它也不知道這米糕為什么叫千人糕。孩子們，你們知道嗎?11、請孩子們自由讀課文，完成以下要求：(1)(1)如果你還沒有圈出生字，請你圈出生字。(2)(2)用橫線畫出文中的新詞。(3)(3)說說課文主要講了一件什么事?(4)(4)想想：千人糕是什么樣子的?為什么叫千人糕呢?(2)(2)通過加一加、減一減的方法學(xué)習(xí)生字。55、生字寶寶可淘氣了，現(xiàn)在它們把帽子全脫了，你們還認識它們嗎?開火車讀沒有拼11、生字寶寶非常淘氣，它們又跑到詞語中間了，你們還認識它們嗎?22、出示本課的15個詞語。一定也許桌子平時難道味道就是知道加工種子農(nóng)具甜菜工具勞動經(jīng)過具勞動經(jīng)過33、先開火車讀一讀。44、說說文中的句子，但要盡量用上這些詞語。看誰說得多?(1)(1)孩子想：這糕要很多很多人才能做成，一定特別大，也許比桌子還大吧?師：一定是什么意思呢?那這糕真的一定特別大嗎?真的比桌子還大嗎?師：一定是什么意思呢?那這糕真的一定特別大嗎?真的比桌子還大嗎?生：沒有。師：那孩子為什么說它一定特別大呢?生：沒有。師：那孩子為什么說它一定特別大呢?生：因為它叫千人糕。師：那你知道它為什么叫千人糕嗎?生：因為它叫千人糕。師：那你知道它為什么叫千人糕嗎?55、請孩子們找出你認為這米糕為什么叫千人糕的原因，并把相關(guān)句子用橫線畫下來。四、再讀課文，了解大致內(nèi)容。四、再讀課文，了解大致內(nèi)容。22、讀后討論交流。44這篇課文主要講了爸爸給孩子們買米糕說是千人糕。孩子這篇課文主要講了爸爸給孩子們買米糕說是千人糕。孩子們不知道為什么叫千人糕，爸爸告訴孩子們，千人糕是千上萬人共同勞動的成果。告訴我們只有共同努力，互相合作，爸爸告訴孩子們，千人糕是千上萬人共同勞動的成果。告訴我們只有共同努力，互相合作，33、說說千人糕一文主要講了一件什么事?二、探究課文，了解千人糕名字的來歷。二、探究課文，了解千人糕名字的來歷。(1)(1)找出千人糕名字來歷的句子，用橫線勾畫出來，并分角色讀一讀。(4)(4)還有哪些東西也是由許多人做出來的?你們能舉例說一說嗎?生生1：爸爸說：是啊，大米是農(nóng)民種的稻子加工出來的。農(nóng)民種稻子需要種子、家具、肥料、水……具、肥料、水……熬糖的時候，要有工具，還得有火……就算米糕做好了，還得要人包裝、送貨、銷售，這些熬糖的時候，要有工具，還得有火……就算米糕做好了，還得要人包裝、送貨、銷售，這些44、孩子們說得真好!我們一起來讀讀吧。55、師：米糕要做、包裝、送貨、銷售，需要很多人才能完成，而做米糕所需要的材料卻更復(fù)雜。那做米糕需要哪些材料呢?卻更復(fù)雜。那做米糕需要哪些材料呢?師：那稻子、甘蔗汁、甜菜汁又需要怎樣做呢?師：那稻子、甘蔗汁、甜菜汁又需要怎樣做呢?生：種稻子需要種、肥料、家具、水……;甘蔗汁需要種出新鮮生：種稻子需要種、肥料、家具、水……;甘蔗汁需要種出新鮮甜菜汁也需要種子、陽光、水、肥料……種出甜菜，再壓榨成汁。師：是啊!做一個米糕，需甜菜汁也需要種子、陽光、水、肥料……種出甜菜，再壓榨成汁。師：是啊!做一個米糕，需要這么多材料，需要這么多工序，需要這么多人合作。所以我們由衷的發(fā)出感嘆：要這么多材料，需要這么多工序，需要這么多人合作。所以我們由衷的發(fā)出感嘆：生：爸爸，這糕的確應(yīng)該叫千人糕啊師：孩子生：爸爸，這糕的確應(yīng)該叫千人糕啊師：孩子們再讀。三、深層探究，認識千人糕的真正含義。三、深層探究，認識千人糕的真正含義。11、探究不同千人糕的含義。(1)(1)師：請孩子們看看這句贊美中的千人糕與前面的千人糕有什么不一樣嗎?生：這個千人糕加了引號。生：這個千人糕加了引號。師：同學(xué)們真聰明，真是觀察入微。那你知道為什么這師：同學(xué)們真聰明，真是觀察入微。那你知道為什么這里的千人糕加了引號嗎?(1)(1)請孩子們找出前面的千人糕。用波浪線畫出來。(2)(2)讀一讀，說說在孩子們的心里，千人糕是什么樣子的?AA需要很多很多人才能做成的糕。爸爸說。BB孩子想：這糕要好多好多人才能做成，一定特別大，也許比桌子還大吧?(4)(4)師：從一定一詞看出孩子們是怎么想的?千人糕真的特別大嗎?真的比桌子還大師：這里的千人糕是什么意思?生：這里的千人糕指的就是這普通的米糕。師：這里的千人糕是什么意思?生：這里的千人糕指的就是這普通的米糕。(1)(1)師：那文末加引號的千人糕又指的是什么呢?師引導(dǎo)學(xué)生說一說。(3)(3)師小結(jié)。文前沒加引號的千人糕是指一般的米糕，而文尾加了引號的千人糕是指經(jīng)過很多很多人制作出來的千人糕。是成千上萬勞動人民的成果。經(jīng)過很多很多人制作出來的千人糕。是成千上萬勞動人民的成果。11、你還知道哪些東西也是由很多很多人制作的?舉例說一說。11、千人糕是由這么多人做出來的，你想對這些勞動人民說些什么?22、你應(yīng)該怎么做?33、引導(dǎo)學(xué)生珍惜勞動人民的勞動成果，勤儉節(jié)約，做到不浪費一點糧食。一匹出色的馬一匹出色的馬教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)【知識技能】【知識技能】22．正確、流利地朗讀課文，了解妹妹前后的變化?！具^程與方法】【過程與方法】1.1.理解課文內(nèi)容，學(xué)會獨立、堅強地面對生活。2.2.通過讀讀比比，初步領(lǐng)會一匹馬帶給妹妹的兩種不同的生活態(tài)度。通過妹妹前后的對比，我們在生活中要學(xué)會自立、自強、樂觀、向上的道理。通過妹妹前后的對比，我們在生活中要學(xué)會自立、自強、樂觀、向上的道理。【教學(xué)重點】【教學(xué)重點】【教學(xué)難點】【教學(xué)難點】比一比，理解課文內(nèi)容，學(xué)會樂觀、堅強地面對生活。比一比，理解課文內(nèi)容，學(xué)會樂觀、堅強地面對生活。生質(zhì)疑：為什么說是一匹出色的馬？生質(zhì)疑：為什么說是一匹出色的馬？1.1.學(xué)生初讀課文，提出自讀要求。（課件出示）（（1）要求讀準(zhǔn)字音，不認識的字查字典或請教老師同學(xué)。（（2）讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語氣和語調(diào)。（（3）把容易讀錯的字和句子多讀幾遍。（（4）看看這篇短文一共有幾個自然段？22．檢查自讀情況，疏通字詞障礙。（（1）出示生字：（課件出示）“紋、戀”前鼻音，“紋、戀”前鼻音，“像、景”后鼻音，“舍”翹舌音。①自由練讀；指名讀，相機指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。①自由練讀；指名讀，相機指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。③搶答。教師拿出哪個字，學(xué)生舉手搶答。③搶答。教師拿出哪個字，學(xué)生舉手搶答。（（2）認讀本課新詞：（課件出示）郊外泛起蔥綠柔軟綠毯異常一株騎馬跨上郊外泛起蔥綠柔軟綠毯異常一株騎馬跨上②檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。②檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。（（3）多音字。（課件出示）學(xué)以致用：（課件出示）學(xué)以致用：（課件出示）①過晚飯，我們一家人一起出去散①過晚飯，我們一家人一起出去散步。④我們要學(xué)習(xí)雷鋒那種舍④我們要學(xué)習(xí)雷鋒那種舍己為人的精神。3.3.讀課文，把這些字詞帶入文中讀一讀，初步感知課文內(nèi)容。教師提問：教師提問：（（1）本文寫了一件什么事？（一家人出去散步，（一家人出去散步，妹妹累了讓爸爸媽媽抱，爸爸給了妹妹一根柳枝，當(dāng)馬騎（（2）“一匹出色的馬”是文中具體指什么一根柳枝）提示：總結(jié)全文，可自由總結(jié)，可以用自提示：總結(jié)全文，可自由總結(jié)，可以用自己的話說，也可以用課文的語句，但必須符合文意。必須符合文意。（三）指導(dǎo)寫字（三）指導(dǎo)寫字1.1.（課件出示）出示本課生字田字格課件：匹波紋像景戀求舍2.2.學(xué)生在書上描紅，完成課后的描紅，老師巡視檢查指導(dǎo).3.3.學(xué)生在田字格中練習(xí)寫這些生字，師指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)及筆順，巡視指導(dǎo)。4.4.實物投影出示，展示優(yōu)秀的同學(xué)作品，師生評議。（四）課堂回顧，教師小結(jié)（四）課堂回顧，教師小結(jié)這節(jié)課，我們認識了樂觀、堅強的小妹，還認識了許多生字朋友，下節(jié)課，我們這節(jié)課，我們認識了樂觀、堅強的小妹，還認識了許多生字朋友，下節(jié)課，我們22．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了這匹馬其實是一根柳條，這節(jié)課我們研究為什么說（二）自讀自悟，合作探究。（二）自讀自悟，合作探究。11．讀課文想想這匹馬是怎么神奇地使妹妹飛快地跑回家的。22．學(xué)生自由讀課文，教師相機引導(dǎo)。哪些自然段時寫一家人散步的情景，哪些自然段寫妹妹央求爸爸媽媽抱的情景，哪些自然段時寫一家人散步的情景，哪些自然段寫妹妹央求爸爸媽媽抱的情景，哪些自然段又是寫妹妹高興地自己跑回家的情景。哪些自然段又是寫妹妹高興地自己跑回家的情景。33．同座互相議一議，讀一讀。教師巡回輔導(dǎo)，了解學(xué)生的自學(xué)情況。用心讀書，用心思考，用心體會，用心傾聽學(xué)習(xí)就有收獲。這兩位同學(xué)做得很好，用心讀書，用心思考，用心體會，用心傾聽學(xué)習(xí)就有收獲。這兩位同學(xué)做得很好，在交流的過程中邊朗讀，邊圈畫。在交流的過程中邊朗讀，邊圈畫。（三）交流感悟，品味語言。（三）交流感悟，品味語言。圍繞“這匹馬怎么神奇了，妹妹的變化”開展教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機指導(dǎo)圍繞“這匹馬怎么神奇了，妹妹的變化”開展教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀、理解課文。學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀、理解課文。11．哪些自然段時寫一家人散步的情景?看到了哪些美景？誰愿意起來把你的學(xué)習(xí)體會和大家交流交流。和大家交流交流。(2)(2)請同學(xué)們自由讀2、3自然段，找出描寫郊外景色優(yōu)美的句子，讀一讀。（課件①自由讀，邊讀邊想象畫面，讀出河水的美。①自由讀，邊讀邊想象畫面，讀出河水的美。（）______________________________________________________________________③仿寫句子：一陣清風(fēng)吹過，③仿寫句子：一陣清風(fēng)吹過，BB．“路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯郏褚黄彳浀木G毯。”①這句話使用了比喻的修辭手法，把①這句話使用了比喻的修辭手法，把比作。C.C.朗讀指導(dǎo)：用舒緩、輕柔的語氣讀出郊外景色的美好。(4)(4)看到這樣的美景，全家人都陶醉了，從哪里看出來？（課件出示）“我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。”“我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去?！闭l會用下面的句式說話，教師著重指出“一邊…一邊…誰會用下面的句式說話，教師著重指出“一邊…一邊…”表示兩個動作同時進行。 22．哪些自然段時寫妹妹央求爸爸媽媽抱抱她？媽媽爸爸怎么做的？AA．媽媽搖搖頭，回答說：“不行啊，我也很累，抱不動你了?！盉B．爸爸從路旁一株柳樹下，拾起一根又長又細的枝條，把它遞給了妹妹。說：“這是一匹出色的馬，你走不動了，就騎著它回家吧！說：“這是一匹出色的馬，你走不動了，就騎著它回家吧！”大家自由讀讀這幾句話，看看你讀懂了什么？幾句話，看看你讀懂了什么？學(xué)生自由讀句子，回答老師的提問。學(xué)生自由讀句子，回答老師的提問。①你認為爸爸媽媽為什么拒絕妹妹的請求？預(yù)設(shè)一：爸爸媽媽是在鍛煉妹妹的意①你認為爸爸媽媽為什么拒絕妹妹的請求？預(yù)設(shè)一：爸爸媽媽是在鍛煉妹妹的意志，讓她學(xué)會堅強。預(yù)設(shè)二：因為爸爸媽媽確實自己很累了，實在抱不動了。志，讓她學(xué)會堅強。預(yù)設(shè)二：因為爸爸媽媽確實自己很累了，實在抱不動了。②“一匹出色的馬②“一匹出色的馬”其實是一根。（柳枝）（（1）出示：“妹妹高興地跨上馬，蹦蹦跳跳地奔向前去?！薄拔以缁貋砝?！”從這一句，你讀出了什么？預(yù)設(shè)：妹妹很高興，真把柳枝當(dāng)成了一匹馬。預(yù)設(shè)：從這一句，你讀出了什么？預(yù)設(shè)：妹妹很高興，真把柳枝當(dāng)成了一匹馬。預(yù)設(shè)：我讀出了妹妹的變化真大，妹妹一下了長大我讀出了妹妹的變化真大，妹妹一下了長大了，變得堅強、樂觀了。（（2）指導(dǎo)朗讀：用高興的語氣讀出妹妹的堅強、樂觀。（四）回歸題目，總結(jié)升華（四）回歸題目，總結(jié)升華預(yù)設(shè)一：爸爸說的“出色的馬”，其實是一種看不到的東西，是堅強，是獨立的精預(yù)設(shè)一：爸爸說的“出色的馬”，其實是一種看不到的東西，是堅強，是獨立的精預(yù)設(shè)二：因為妹妹把它當(dāng)成了一匹真正的馬，忘記了疲勞，“騎”著它回家了，所預(yù)設(shè)二：因為妹妹把它當(dāng)成了一匹真正的馬，忘記了疲勞，“騎”著它回家了，所通過妹妹前后變化的比較，我們懂得了生活中無通過妹妹前后變化的比較，我們懂得了生活中無論遇到什么困難都要樂觀面對，學(xué)會獨立、堅強和自信地面對眼前的一切。學(xué)會獨立、堅強和自信地面對眼前的一切。板書設(shè)計板書設(shè)計之前的妹妹：要人抱抱之前的妹妹：要人抱抱之后的妹妹：高興地第一個跑到家之后的妹妹：高興地第一個跑到家語文園地二教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：2.2.能夠在情境中感受動詞的意義，學(xué)習(xí)仿寫句子。3.3.進一步規(guī)范漢字的書寫，展示自己的書寫能力。4.4.2.2.進一步規(guī)范漢字的書寫，展示自己的書寫能力。教學(xué)時間：教學(xué)時間：1課時一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們知道生活中的一些職業(yè)嗎？在咱們生活的這個社會大家庭中，大同學(xué)們知道生活中的一些職業(yè)嗎？在咱們生活的這個社會大家庭中，大做著自己的工作，今天我們一起來了解一下做著自己的工作，今天我們一起來了解一下導(dǎo)入新課：讓我們一起來說說生活中的各種職業(yè)吧。導(dǎo)入新課：讓我們一起來說說生活中的各種職業(yè)吧。二、識字加油站二、識字加油站領(lǐng)讀詞語，出示拼音學(xué)生自讀。領(lǐng)讀詞語，出示拼音學(xué)生自讀。教師：在學(xué)校工作，教書育人。教師：在學(xué)校工作，教書育人。理發(fā)師：在理發(fā)店工作，每天幫人們理發(fā)。理發(fā)師：在理發(fā)店工作，每天幫人們理發(fā)。2.2.出示“演員、營業(yè)員、服務(wù)員、裁判員、飼養(yǎng)員”。領(lǐng)讀詞語，出示拼音學(xué)生自讀。領(lǐng)讀詞語，出示拼音學(xué)生自讀。飼養(yǎng)員：他們飼養(yǎng)小動物。飼養(yǎng)員：他們飼養(yǎng)小動物。3.3.出示“教師、演員”等全部詞語。認讀詞語。開火車讀。預(yù)設(shè)：醫(yī)生、司機、航天員等。可以讓學(xué)生說一說這些職業(yè)的工作有什么特點。預(yù)設(shè)：醫(yī)生、司機、航天員等。可以讓學(xué)生說一說這些職業(yè)的工作有什么特點。三、字詞句運用三、字詞句運用像一片柔軟的綠毯像一片柔軟的綠毯（（1）我發(fā)現(xiàn)這些句子都運用了比喻的修辭手法。（（2）我們在仿寫句子時候，要注意本體和喻體。4.4.讀句子，體會變色詞語的意思，說說你的發(fā)現(xiàn)。這糕要很多人才能做成，一定特別大。這糕要很多人才能做成，一定特別大。難道它的味道很特別嗎？難道它的味道很特別嗎？分別進行解釋。分別進行解釋。一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。一塊平平常常的糕，經(jīng)過很多很多人的勞動，才能擺在我們面前。鼴鼠先生經(jīng)過狐貍太太家，正巧，狐貍太太走出門。鼴鼠先生經(jīng)過狐貍太太家，正巧，狐貍太太走出門。分別進行解釋。分別進行解釋。我的發(fā)現(xiàn)：特別有兩個不同的意思，是一個多義詞。我的發(fā)現(xiàn)：特別有兩個不同的意思，是一個多義詞。3.3.提示書寫姿勢。坐姿和拿筆姿勢都要規(guī)范。4.4.還要觀察字的每一筆畫在田字格里的位置。五、日積月累五、日積月累有幾句名言要跟大家一起分享。有幾句名言要跟大家一起分享。予人玫瑰，手有余香。予人玫瑰，手有余香。意思是：給他人一朵玫瑰，自己的手上也會有余香，用來平時肯幫人，急時有人幫。平時肯幫人，急時有人幫。意思是：平?？蠋椭说娜擞辛死щy，也會有人來與其錦上添花，不如雪中送炭與其錦上添花，不如雪中送炭這些話都和幫助他人有關(guān)。今天我們就多做一些積累吧。這些話都和幫助他人有關(guān)。今天我們就多做一些積累吧。六、我愛閱讀六、我愛閱讀2.2.一句一句地按順序播放，同時播放歌曲《每當(dāng)我走進老師窗前》學(xué)生一句輪讀，小組合作讀。慢速咬準(zhǔn)字音，不斷加快速度讀。輪讀，小組合作讀。慢速咬準(zhǔn)字音，不斷加快速度讀。3.3.認真讀文，看誰讀得又快又清楚，又富有真情實感。預(yù)設(shè)：師生情。預(yù)設(shè)：師生情。5.5.拓展：你還知道哪些描寫師生情的故事？說給同學(xué)聽聽吧！展示《程門立雪》。展示《程門立雪》。2.2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀三字經(jīng)?！具^程與方法】【過程與方法】認真觀察圖畫，能把圖上描繪的景物物同所學(xué)的三字經(jīng)聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語認真觀察圖畫，能把圖上描繪的景物物同所學(xué)的三字經(jīng)聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語【情感態(tài)度與價值觀】【情感態(tài)度與價值觀】感受祖國山河的壯美，熱愛祖國大好山河，感受祖國山河的壯美，熱愛祖國大好山河，希望民族團結(jié)，共同繁榮富強。重點難點【教學(xué)重點】【教學(xué)重點】【教學(xué)難點】【教學(xué)難點】感受課文表達的感情，了解祖國的國情。感受課文表達的感情，了解祖國的國情。（一）啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動（一）啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動1.1.同學(xué)們，我們祖國山河壯麗，民族眾多，團結(jié)一心，共同發(fā)展。（二）檢查預(yù)習(xí)（二）檢查預(yù)習(xí)11課件出示）出示黃河、長江、長城、珠峰、臺灣風(fēng)光圖。圖片中，你認識是什么地方，你去過這些地方嗎？你知道這些風(fēng)景的特點嗎？圖片中，你認識是什么地方，你去過這些地方嗎？你知道這些風(fēng)景的特點嗎？學(xué)生試說：黃河奔，長江涌，長城長，珠峰聳。）學(xué)生試說：黃河奔，長江涌，長城長，珠峰聳。）2.2.檢查字詞識讀同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認讀了生字，你能讀正確同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認讀了生字，你能讀正確出示出示課件出示帶拼音）指名讀第一行詞語，如果讀對了大家就跟著讀一遍。重點指導(dǎo)平舌音“族”，翹舌指名讀第一行詞語，如果讀對了大家就跟著讀一遍。重點指導(dǎo)平舌音“族”，翹舌音“神”，前鼻音“奔、奮、灣、民”。音“神”，前鼻音“奔、奮、灣、民”。：（）（（（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾雙手捧書，眼離書本一尺）雙手捧書，眼離書本一尺）（（2）自由讀全文，爭取讀得正確流利。（（3）指名讀，評價讀。4.4.指導(dǎo)書寫生字。）（讓學(xué)生仔細觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說。讓學(xué)生仔細觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說。（（2）教師指導(dǎo)書寫?！吧瘛辈渴资恰办辍?，不是“衤”。“神”部首是“礻”，不是“衤”?！氨肌鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，是“大+卉”，不是“大+十+升”?！氨肌鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，是“大+卉”，不是“大+十+升”?！盀场弊笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬，最后一筆是豎折折鉤。“灣”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，最后一筆是豎折折鉤。“民”的第一筆是橫折，第三筆是豎提，不是豎勾。“民”的第一筆是橫折，第三筆是豎提，不是豎勾。另外，“峽、誼”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。另外，“峽、誼”是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。44）認真讀貼，描一個寫一個。注意寫字姿勢，頭正身直足安。同學(xué)們，這節(jié)課我們寫好了生字，讀準(zhǔn)了詞語，再來讀讀。這些詞語寶寶要回家，同學(xué)們，這節(jié)課我們寫好了生字，讀準(zhǔn)了詞語，再來讀讀。這些詞語寶寶要回家，（）拿出練習(xí)紙，先讀一讀，想好了再寫。拿出練習(xí)紙，先讀一讀，想好了再寫。2.2.小結(jié)：看來這些生字詞同學(xué)們不僅記住了，會寫，也會用，這才是真會了！3.3.齊讀或背誦兒歌。4.4.繼續(xù)學(xué)習(xí)《識字1》。（板書：神州謠）（二）初讀兒歌，領(lǐng)悟感知。（二）初讀兒歌，領(lǐng)悟感知。1.1.（課件出示）出示課文畫面。教師隨機簡介。這么有趣的兒歌，你想好好朗讀一下嗎？教師隨機簡介。這么有趣的兒歌，你想好好朗讀一下嗎？請小朋友分小組自讀兒歌，畫出自己不懂的詞語，提出自己不明白的問題。請小朋友分小組自讀兒歌，畫出自己不懂的詞語，提出自己不明白的問題。1.1.探究第一小節(jié)：我神州，稱中華，山川美，可入畫。（（1）這一小節(jié)在文中起到什么作用？（是個總起句。）（（2）指導(dǎo)朗讀：重讀“山川美”，要讀出深情，讀出對這祖國山河的熱愛和自豪之（課件出示黃河、長江、長城、珠峰圖片（課件出示黃河、長江、長城、珠峰圖片）：黃河奔，長江涌。長城長，珠峰聳。黃河奔，長江涌。長城長，珠峰聳。（（1）這里介紹了我國哪些代表性的壯麗山河？（黃河、長江、長城、珠峰）黃河的特點是河水水流湍急，長江的水量更大，暗潮涌動，波濤洶涌。長江是黃河的特點是河水水流湍急，長江的水量更大，暗潮涌動，波濤洶涌。長江是我國第一大河，黃河是第二大河。我國第一大河，黃河是第二大河。長城的特點是很長，是個大工程，古代勞動人民智慧和汗水的結(jié)晶。長城的特點是很長，是個大工程，古代勞動人民智慧和汗水的結(jié)晶。珠峰是指“珠穆朗瑪峰”，是世界最高峰，非常的高，直插云霄。珠峰是指“珠穆朗瑪峰”，是世界最高峰，非常的高，直插云霄。長、聳”等詞語，讀出祖國山河的壯美、雄偉。長、聳”等詞語，讀出祖國山河的壯美、雄偉。（臺灣是我國領(lǐng)土，永遠都是和大陸是一家人。（臺灣是我國領(lǐng)土，永遠都是和大陸是一家人。）（與大陸，是一家。）（（2）指導(dǎo)朗讀：重讀“與大陸，是一家”等詞語，讀出渴望祖國早日統(tǒng)一的心愿，希望臺灣早日回到祖國母親的懷抱。望臺灣早日回到祖國母親的懷抱。4.4.探究第四小節(jié)：（課件出示民族團結(jié)景象）各民族，情誼濃，齊奮發(fā)，共繁榮。各民族，情誼濃，齊奮發(fā)，共繁榮。（情誼濃，就是各民族兄弟團結(jié)在一起，像親兄弟一樣。（情誼濃，就是各民族兄弟團結(jié)在一起，像親兄弟一樣。“齊奮發(fā)，共繁榮”是說各民族兄弟團結(jié)一心，共同謀發(fā)展“齊奮發(fā)，共繁榮”是說各民族兄弟團結(jié)一心，共同謀發(fā)展，共同奔小康。）（（1）范讀兒歌，注意聽老師的語氣和語調(diào)。（（2）請同學(xué)們在小組中練讀，不足之處，請老師和同學(xué)指點。華夏兒女炎黃子孫神州大地巍巍中華華夏兒女炎黃子孫神州大地巍巍中華家庭和睦民族團結(jié)奮發(fā)圖強只爭朝夕家庭和睦民族團結(jié)奮發(fā)圖強只爭朝夕2.2.小朋友，我們一起來開小火車，讀錯了，火車火車請停下。修理員來幫著修一下。（（3）開雙軌列車，看誰開得快。（（4）開雙軌列車，先讀讀字音，再說一句話。3.3.各種方式讀。（生自由讀，指名讀，同桌之間互讀，男女生比賽讀，全班齊讀。）4.4.通過上面的反復(fù)朗讀，這些字詞已經(jīng)成為我們的老朋友了，識字和認人是一樣的，見面多了就熟悉了，就成了老朋友了。見面多了就熟悉了，就成了老朋友了。我愛我的祖國我愛我的祖國祖國祖國我愛你，錦繡山河多美麗。祖國祖國我愛你，錦繡山河多美麗。三山五岳秀峰奇，洞庭湖中君山立。三山五岳秀峰奇，洞庭湖中君山立。桂林山水甲天下，萬里長城數(shù)第一。桂林山水甲天下，萬里長城數(shù)第一。祖國成立六十年，處處展現(xiàn)新天地。祖國成立六十年，處處展現(xiàn)新天地。板書設(shè)計板書設(shè)計幾種代表性的景物祖國壯美，民族團結(jié)幾種代表性的景物祖國壯美，民族團結(jié)【知識技能】【知識技能】1.1.指導(dǎo)學(xué)生認識“傳”“統(tǒng)”等11個認讀字，會寫“貼、街”等9個會寫字。能聽寫2.2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀兒歌?！具^程與方法】【過程與方法】認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的內(nèi)容聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思。認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的內(nèi)容聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語意思?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】【情感態(tài)度與價值觀】初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗。初步了解一些傳統(tǒng)節(jié)日和民間風(fēng)俗?！窘虒W(xué)重點】【教學(xué)重點】認識認識11個生字，能按筆順正確地書寫田字格中的9個生字按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻【教學(xué)難點】【教學(xué)難點】對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生熱愛和贊美之情。對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生熱愛和贊美之情。今天，我們就來學(xué)習(xí)一下這些傳統(tǒng)節(jié)日，分別都有哪些風(fēng)俗今天，我們就來學(xué)習(xí)一下這些傳統(tǒng)節(jié)日，分別都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣。（二）初讀課文，整體感知（二）初讀課文，整體感知44﹒認讀生字，讀準(zhǔn)字音。）（nɑo（（2）認讀生字，重點認讀兒歌中的生字，自讀生字。（（4）正音，指導(dǎo)：“舟、轉(zhuǎn)、熱”為翹舌音，“掃”為平舌音，“團”是前鼻音。（（5）你有什么好辦法記住它們？“團”是““團”是“口+才”，“熱”是“執(zhí)+灬”，“鬧”是“門+市”，“街”是“行+圭”。還可以用換一換的方法記住它們：如“貼”是“站還可以用換一換的方法記住它們：如“貼”是“站”換掉“立”加“貝”。（（1）（課件出示生字田字格課件）學(xué)生看筆順圖，指導(dǎo)書寫生字的筆順，教師點撥筆畫較多的字。學(xué)生看筆順圖，指導(dǎo)書寫生字的筆順，教師點撥筆畫較多的字。（（2）看生字筆順表，記憶生字筆順。（（3）教師講解筆畫名稱和筆順，擴詞。（（4）在田字格中范寫，講解每個筆畫在其中的位置，學(xué)生按筆順說說筆畫名稱?！敖帧钡闹虚g的“圭”最后一筆是提；“街”的中間的“圭”最后一筆是提；“轉(zhuǎn)”的第七筆是“撇折撇”，從上面一筆寫下來?！稗D(zhuǎn)”的第七筆是“撇折撇”，從上面一筆寫下來。“鬧”里面是“市”字?！棒[”里面是“市”字。另外，“貼、掃”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。另外，“貼、掃”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。（（6）老師范寫生字，學(xué)生描紅。仔細觀察生字在田字格中的位置，怎樣才能把這些生（（7）展示學(xué)生作業(yè)，點評優(yōu)缺點。11．同學(xué)們，同學(xué)們讀完兒歌，你們認識很多我國傳統(tǒng)節(jié)日，請你們借助拼音，再讀讀這些詞語，比一比，看誰能把這些字音讀準(zhǔn)。這些詞語，比一比，看誰能把這些字音讀準(zhǔn)。（課件出示：帶拼音詞語（課件出示：帶拼音詞語22．剛才借助拼音，大家都能夠讀準(zhǔn)字音，現(xiàn)在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認識它們嗎？你還能認識它們嗎？（課件出示：不帶拼音的詞語）（課件出示：不帶拼音的詞語）（一）導(dǎo)入,明確目標(biāo)（一）導(dǎo)入,明確目標(biāo)同學(xué)們，今天我們來繼續(xù)認識傳統(tǒng)節(jié)日。（板書：傳統(tǒng)節(jié)日）同學(xué)們，今天我們來繼續(xù)認識傳統(tǒng)節(jié)日。（板書：傳統(tǒng)節(jié)日）（二）初步看圖，讀韻文（二）初步看圖，讀韻文(1)(1)小朋友，圖上畫的是什么節(jié)日的活動?他們正在干什么?（春節(jié)貼春聯(lián)、放鞭炮）（春節(jié)貼春聯(lián)、放鞭炮）(2)(2)過春節(jié)了，人們還干什么?[拜年、吃餃子]（（1）圖上畫的是什么節(jié)日？（元宵節(jié)）（（2）人們在這個節(jié)日里在做什么？（看花燈）還有什么主要的民俗活動還有什么主要的民俗活動？（吃元宵、放煙花、小孩子挑燈籠）(1)(1)圖上畫的是什么節(jié)日?(清明節(jié))(2)(2)老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，民間習(xí)慣在這天掃墓。(4)(4)除此之外，清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。(1)(1)人們正在干什么?這是什么傳統(tǒng)節(jié)日?[相機出示：賽龍舟、端午節(jié)]教師介紹“端(2)(2)端午節(jié)這天，人們除了喜歡賽龍舟，還喜歡吃什么?（吃粽子）講牛郎織女的故事。講牛郎織女的故事。(2)(2)少女們在庭院向織女星乞求智巧，稱為乞巧少女們在庭院向織女星乞求智巧，稱為乞巧。乞巧的方式大多是姑娘們穿針引線驗巧，做些小物品賽巧，擺上些瓜果乞巧：各地漢族民間的乞巧方式不盡相同，各有趣味。近些小物品賽巧，擺上些瓜果乞巧：各地漢族民間的乞巧方式不盡相同，各有趣味。近代的穿針引線、蒸巧饃饃、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、剪紙、彩繡等形式做成的裝飾品等亦是針引線、蒸巧饃饃、烙巧果子、生巧芽以及用面塑、剪紙、彩繡等形式做成的裝飾品等亦是(1)(1)圖上畫的是什么節(jié)日?你知道嗎？教師介紹“中秋節(jié)”。(2)(2)中秋節(jié)這一天，全家人坐在院子里干什么?[賞月、吃月餅](3)(3)同學(xué)們看圖上的人都相聚在一起了，這就叫：“團圓”[相機出示詞卡：團圓](1)(1)圖上畫的是什么節(jié)日?你知道嗎？（重陽節(jié)）所以重陽節(jié)又稱“登高節(jié)”。還有重九節(jié)、茱萸、菊花節(jié)等說法所以重陽節(jié)又稱“登高節(jié)”。還有重九節(jié)、茱萸、菊花節(jié)等說法。由于九月初九“九九”諧音是“久久”，有長久之意，所以常在此日祭祖與推行敬老活動。音是“久久”，有長久之意，所以常在此日祭祖與推行敬老活動。今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的這些傳統(tǒng)節(jié)日都是比較熟悉的，我國的傳今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的這些傳統(tǒng)節(jié)日都是比較熟悉的，我國的傳統(tǒng)節(jié)日還有很多，要想知道更多的節(jié)日，還可以找找相關(guān)的資料。要想知道更多的節(jié)日，還可以找找相關(guān)的資料。三、整體感知三、整體感知第第2句介紹了元宵節(jié)及主要民