大學(xué)生青春健康知識(shí)與心理知識(shí)競(jìng)賽復(fù)賽題庫(kù)

大學(xué)生青春健康知識(shí)與心理知識(shí)競(jìng)賽復(fù)賽題庫(kù)心理類(lèi)1.在情緒的產(chǎn)生中起決定性作用的是什么(B)A.習(xí)慣B.認(rèn)知．C.性格D.智商2.在生活中，有些人不斷的給自己提出新的目標(biāo)，并努力實(shí)現(xiàn)它，進(jìn)而不斷的提高其自身水平。這種自我發(fā)展的表現(xiàn)成為（D）A自我意識(shí)B自我監(jiān)督C自我控制D自我教育3.小白一天幾十次反復(fù)洗手，把雙手的皮膚都洗破了，明知不必要，就是控制不住，嚴(yán)重影響生活質(zhì)量和正常工作。問(wèn)：小白患的是哪種類(lèi)型的心理障礙（A）A、強(qiáng)迫癥B、精神失常C、躁狂癥D、抑郁癥4.（B），德國(guó)著名心理醫(yī)生馮特在德國(guó)萊比錫大學(xué)創(chuàng)建了第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)始對(duì)心理現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室研究，標(biāo)志著科學(xué)心理學(xué)的誕生。A.1889年B.1879年C.1869年D.1859年5.第一屆國(guó)際心理衛(wèi)生大會(huì)在華盛頓召開(kāi)的時(shí)間(B)A．1935年B．1930年C．1908年D．1909年6.自殺作為心理障礙的最極端的后果，最常出現(xiàn)在以下哪一種的病癥中：（C）A.厭食癥B.強(qiáng)迫癥C.抑郁癥D.貪食癥7.最好的保健是（B）A.依靠醫(yī)生B.自我保健C.多依靠親屬D.保健產(chǎn)品8.“江山易改本性難移”，這里的“秉性”體現(xiàn)了人格的（C）A.獨(dú)特性B.統(tǒng)合性C.穩(wěn)定性D.功能性9.“以小人之心，度君子之腹”是以下哪種挫折防衛(wèi)機(jī)制的表現(xiàn)?（B）A．轉(zhuǎn)移B．投射C．反向D．合理化10.動(dòng)機(jī)和興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ)是（C）A.感知B.實(shí)踐C.需要D.教育11.由于個(gè)體的內(nèi)在的需要引起的動(dòng)機(jī)稱(chēng)作[C]A．外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B．需要學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C．內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D．隱蔽性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)12.遺忘的進(jìn)程是不均衡的，呈現(xiàn)的趨勢(shì)是[C]A．時(shí)快時(shí)慢B．快者愈快C．先快后慢D．先慢后快13.心理咨詢(xún)的基本原則是(C)Ａ.替來(lái)訪(fǎng)者做決定Ｂ.有條件的尊重來(lái)訪(fǎng)者Ｃ.為來(lái)訪(fǎng)者保密Ｄ.對(duì)來(lái)訪(fǎng)者的行為作道德判斷14.作家在寫(xiě)作時(shí)，頭腦中構(gòu)成新的人物形象的過(guò)程稱(chēng)為（B）A再造想象B創(chuàng)造想象C無(wú)意想象D想象表象15.閱讀某本書(shū)籍時(shí)，頭腦中形成“主角形象”的過(guò)程稱(chēng)為（A）A再造想象B創(chuàng)造想象C無(wú)意想象D想象表象16.患者不愿想的而且伴有被迫感覺(jué)和痛苦感覺(jué)，我們稱(chēng)之為(B)。A強(qiáng)制思維B強(qiáng)迫觀念C妄想D虛構(gòu)17.虛構(gòu)屬于(A)。A記憶障礙B注意障礙C智能障礙D思維障礙18.心理咨詢(xún)的場(chǎng)所應(yīng)在(C)。A咨詢(xún)員家中B雙方商定的茶館C咨詢(xún)室D來(lái)訪(fǎng)者家中19.有的學(xué)生希望通過(guò)交往與別人建立和諧的關(guān)系，得到別人接納，其想要滿(mǎn)足的人際需要的是(C)。A情感的人際需要B控制的人際需要C包容的人際需要D利用的人際需要20.心理衛(wèi)生的倡導(dǎo)者是(A)。A比奈爾B比爾斯C邁耶D詹姆斯21.在心理咨詢(xún)的各種形式中，最主要而且最有效的方法是(B)。A.電話(huà)咨詢(xún)B.面對(duì)面C.專(zhuān)題咨詢(xún)D.互聯(lián)網(wǎng)咨詢(xún)22.你認(rèn)為“大一綜合征”（即大一學(xué)生產(chǎn)生的空虛，焦慮，失眠等癥狀）下列不是產(chǎn)生誘因的是（D）。A.理想與現(xiàn)實(shí)的落差B對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)力弱C優(yōu)勢(shì)地位的喪失D生活過(guò)度揮霍而產(chǎn)生罪惡感23.一個(gè)有著內(nèi)在穩(wěn)定歸因傾向的學(xué)生，往往會(huì)把考試成功歸因于（C）。A能力B任務(wù)難度C努力D運(yùn)氣24.某人失戀時(shí)用作詩(shī)來(lái)抒發(fā)心中的苦悶，最后成為一名優(yōu)秀的詩(shī)人，這是（C）作用。A反向作用B合理化作用C升華作用D潛抑作用25.考試焦慮主要屬于（A）方面的問(wèn)題。A.情緒B.氣質(zhì)C.性格D.行為26.追求完美、自尊心脆弱、控制欲望強(qiáng)、自視甚高、將不完美等同于不可愛(ài)、不值得愛(ài)的是(C)A.自卑者B.自負(fù)的人C.完美主義者D.偏執(zhí)者27.“悲喜交加”，“百感交集”是人的情緒和情感的（A）的表現(xiàn)。A．復(fù)雜性和矛盾性B．穩(wěn)定性C．可變性D．生理28.心理健康的最終目標(biāo)是(C)A.自我實(shí)現(xiàn)B.和諧人際關(guān)系C.保持人格完整D.保持協(xié)調(diào)情緒29.下列選項(xiàng)哪個(gè)不屬于弗洛伊德的人格組成理論：（C）A本我B自我C尊我D超我30.動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生是建立在什么的基礎(chǔ)上（D）A能力B氣質(zhì)C個(gè)性D需要31.錯(cuò)覺(jué)是（B）A對(duì)錯(cuò)誤東西的知覺(jué)B與實(shí)際情況不一致的知覺(jué)C錯(cuò)誤的東西引起的知覺(jué)D變了形的感覺(jué)32.遺忘是指（B）A、從大腦中提取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程B、對(duì)識(shí)記過(guò)的材料不能回憶的現(xiàn)象C、對(duì)識(shí)記過(guò)的材料不能再認(rèn)的現(xiàn)象D、過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)在頭腦中的反映33.當(dāng)你在電影畫(huà)報(bào)上看到某演員的形象時(shí)，覺(jué)得很熟悉，而且能夠確知他曾飾演過(guò)某個(gè)角色，這種現(xiàn)象屬于（C）A識(shí)記B保持C再認(rèn)D回憶心理健康在社會(huì)交往中可表現(xiàn)為(C)A經(jīng)常與素不相識(shí)的人十分熱情地交談，表現(xiàn)為十分興奮的狀態(tài)B對(duì)同事、好友無(wú)緣無(wú)故地表現(xiàn)為冷漠、漠不關(guān)心C有自己喜歡與不喜歡的人D接觸異性時(shí)經(jīng)常表現(xiàn)為緊張的情緒人的心理健康的破壞是人與環(huán)境相互作用過(guò)程中學(xué)習(xí)的結(jié)果，這一理論來(lái)自(C)A精神分析學(xué)派B人本主義學(xué)派C行為主義學(xué)派D認(rèn)知學(xué)派人們常說(shuō)的“眼不見(jiàn)為凈”，是下列哪種防衛(wèi)機(jī)制的表現(xiàn)（D）轉(zhuǎn)移作用B.幻想作用C.投射作用D.否認(rèn)作用虛構(gòu)屬于（A）記憶障礙B.注意障礙C.智能障礙D.思維障礙妄想屬于（D）A.記憶障礙B.注意障礙C.智能障礙D.思維障礙39.下列哪些疾病不屬于神經(jīng)癥（C）A.疑病癥B.強(qiáng)迫癥C.孤獨(dú)癥D.焦慮癥40.兒童最早建立的人際關(guān)系是（D）A.社會(huì)關(guān)系B.朋友關(guān)系C.層次關(guān)系D.親子關(guān)系41.世界心理健康日為（C）A.5月4日B.5月25日C.10月10日D.10月25日42.中國(guó)國(guó)家大學(xué)生心理健康日是（B）A.5月4日B.5月25日C.10月10日D.10月25日世界孤獨(dú)癥日是（B）A.3月30日B.4月2日C.5月25日D.10月10日44.世界雙相情感障礙日是（A）A.3月30日B.4月2日C.5月25日D.10月10日45.關(guān)于白卑感以下哪種說(shuō)法是錯(cuò)誤的AA、自卑的人熱衷于與人比較，而對(duì)自己的期待卻很低B、自卑的人往往對(duì)自己缺乏客觀、清醒的認(rèn)識(shí)，無(wú)法悅納自己C、自卑的人容易產(chǎn)生自我懷疑和自我否定D對(duì)成敗進(jìn)行正確的歸因是處理自卑問(wèn)題的方法之一46.當(dāng)你身邊大多數(shù)人選擇某種東西時(shí)，你常不自覺(jué)的做出相同的行為，這一心理現(xiàn)象稱(chēng)作（C）A刻板印象B社會(huì)吸引AC從眾D服從47.不是少年期自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)是(DA.“成人感”出現(xiàn)B.獨(dú)立性增強(qiáng)C.評(píng)價(jià)能力提高D.身體發(fā)育快48.人的氣質(zhì)可以分為四種基本類(lèi)型，即粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)、多血質(zhì)以及(D)A.獨(dú)立質(zhì)B.嚴(yán)謹(jǐn)型C.興奮型D.膽汁質(zhì)49心理障礙持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，反應(yīng)強(qiáng)度強(qiáng)烈，影響思維邏輯性，但無(wú)法納入精神病學(xué)的診斷標(biāo)準(zhǔn)，可能屬于（C）A.心理問(wèn)題B.心理紊亂C.邊緣狀態(tài)D.神經(jīng)癥50.當(dāng)患者遇到突發(fā)性事件時(shí)，表現(xiàn)心慌，緊張，出汗，坐立不安，我們稱(chēng)此人有(B)A情感脆弱B焦慮情緒C反應(yīng)過(guò)度D心境突變51.當(dāng)人的愿望受到挫折后，通過(guò)想像自己達(dá)到了目的或獲得了成就的方式屬于心理防御機(jī)制的哪一種表現(xiàn)（C）A補(bǔ)償B分離C幻想D升華52.判斷一種行為是正常還是變態(tài)，首先必須要考慮以下哪個(gè)要素（D）A家庭B職業(yè)C信仰D文化53.妄自尊大并總是需要得到別人注意和贊美，這些特點(diǎn)是哪一種人格障礙類(lèi)型的表現(xiàn)（A）A自戀型B.反社會(huì)型C偏執(zhí)型D控制性54.在心理治療中，病人對(duì)心理醫(yī)生產(chǎn)生的情緒依戀被稱(chēng)為（D）A自由聯(lián)想B顯相聯(lián)想C阻抗D移情55.下列哪種治療中最強(qiáng)調(diào)角色扮演（A）A心理劇B意識(shí)訓(xùn)練C家庭治療D交朋友56下列關(guān)于人格的描述哪一個(gè)最為準(zhǔn)確（D）A人格穩(wěn)定性受到性別與社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位的影響B(tài)在整個(gè)成人期，人格在整體上會(huì)發(fā)生系統(tǒng)性改變C在青春期后，人格保持非常穩(wěn)定D成人期人格兼有穩(wěn)定和變化兩重特征57.心境具有（A）的特點(diǎn)A彌散性B集中性C短暫性D突變型58.在下列影響人際關(guān)系相似性的因素中，對(duì)人際關(guān)系影響最大的是（D）A興趣B性格C知識(shí)水準(zhǔn)D價(jià)值觀念59.最先提倡對(duì)來(lái)訪(fǎng)者進(jìn)行無(wú)條件的積極關(guān)注的是（C）A阿德勒B羅杰斯C馬斯洛D弗洛姆60.關(guān)于影響人際關(guān)系的因素哪一個(gè)是錯(cuò)誤的（D）A接近性B相似性C外貌D自尊61.在人的社會(huì)性需要獲得滿(mǎn)足的情況下產(chǎn)生的體驗(yàn)是（B）A情緒B情感C態(tài)度D需要62.精神分析學(xué)派的基本觀點(diǎn)是（D）A人人都有自我實(shí)現(xiàn)的愿望B行為與情感障礙與適應(yīng)不良性認(rèn)知有關(guān)C所有行為和情感都是學(xué)習(xí)得來(lái)的D“冰山”下潛意識(shí)決定一切行為63.情感是在人的（A）中產(chǎn)生的A認(rèn)識(shí)過(guò)程B意志過(guò)程C個(gè)性?xún)A向性D個(gè)性64.下列哪項(xiàng)需要不是馬斯洛的需要層次的需要（C）A尊重需要B安全需要C社會(huì)需要D生理需要65.許多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者曾經(jīng)感覺(jué)學(xué)習(xí)到達(dá)一定層次以后，想要再進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)成績(jī)變得非常困難，仿佛學(xué)習(xí)停滯不前，即使繼續(xù)努力也收益不大，這種現(xiàn)象叫（B）A高峰體驗(yàn)B高原現(xiàn)象C練習(xí)效應(yīng)D機(jī)體疲勞66.強(qiáng)迫觀念指的是（C）A在意識(shí)中占主導(dǎo)地位的錯(cuò)誤觀念B外部強(qiáng)加于自己的錯(cuò)誤觀念C頭腦反復(fù)出現(xiàn)但又難以擺脫的固定觀念D在病理基礎(chǔ)上產(chǎn)生的歪曲信念67.心理健康的最終目標(biāo)是（C）A自我實(shí)現(xiàn)B和諧人際關(guān)系C保持人格完整D保持協(xié)調(diào)情緒68.小張去過(guò)長(zhǎng)白山，至今他腦中還能浮現(xiàn)出登上長(zhǎng)白山頂時(shí)的峰巔美景，這種表象是（C）A一般表象B想象表象C記憶表象D運(yùn)動(dòng)表象69.專(zhuān)業(yè)棋手和業(yè)余棋手對(duì)同一棋局產(chǎn)生很大差異的知覺(jué)特性是（A）A理解性B恒常性C選擇性D整體性70.抽象派畫(huà)家作品中往往缺乏線(xiàn)條比例，粗細(xì)等，但是仍能被觀賞者識(shí)別與欣賞，主要是作品中的關(guān)鍵特征能被知覺(jué)，這種知覺(jué)特性是（B）A理解性B整體性C恒常性D選擇性71.想象是（A）A對(duì)已有表象進(jìn)行加工改造，創(chuàng)新出新形象的思維過(guò)程B認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的過(guò)程C人腦對(duì)客觀事物間接的，概括的反應(yīng)D人在覺(jué)醒狀態(tài)的覺(jué)知72.（B）既是記憶的重要標(biāo)志，也是再認(rèn)和回憶的重要條件A識(shí)記B保持C再認(rèn)D再現(xiàn)73.一個(gè)群體經(jīng)過(guò)討論，原先群體的大部分人的意見(jiàn)會(huì)變得更強(qiáng)，原來(lái)同意這一意見(jiàn)的人也會(huì)更相信自己的意見(jiàn)是正確的，這種現(xiàn)象是（A）A群體極化B群體思維C冒險(xiǎn)轉(zhuǎn)移D去個(gè)體化74.心理學(xué)的研究對(duì)象是（D）A認(rèn)知B情緒和動(dòng)機(jī)C能力和人格D心理現(xiàn)象75.在整個(gè)科學(xué)大家庭中，心理學(xué)是一門(mén)（C）A自然科學(xué)B社會(huì)科學(xué)C中間科學(xué)D人文科學(xué)76.夢(mèng)是我們都經(jīng)歷過(guò)的一種現(xiàn)象，絕大多數(shù)夢(mèng)發(fā)生在（D）A輕度睡眠階段B睡眠錠階段C深度睡眠階段D快速動(dòng)眼睡眠階段77.能夠確定變量之間的研究方法是（C）A觀察法B調(diào)查法C實(shí)驗(yàn)法D個(gè)案研究法78.強(qiáng)調(diào)心理學(xué)應(yīng)該研究無(wú)意識(shí)現(xiàn)象的學(xué)派是（C）A構(gòu)造主義B機(jī)能主義C行為主義D精神分析79.“眼觀六路，耳聽(tīng)八方”反應(yīng)了注意的（C）A穩(wěn)定性B選擇性C分配性D轉(zhuǎn)移性80.觀眾把籃球比賽中穿著不同服飾的運(yùn)動(dòng)員相應(yīng)地歸為不同的球隊(duì)，這體現(xiàn)了知覺(jué)組織地（D）A對(duì)稱(chēng)性原則B鄰近性原則C連續(xù)性原則D相似性原則81.小張去火車(chē)站接一位陌生客人，他的預(yù)期會(huì)影響對(duì)這位客人的辨認(rèn)，這種知覺(jué)加工的方式主要是（C）A“全或無(wú)”加工B數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)加工C自上而下的加工D自下而上的加工82.對(duì)客觀事物和事件的連續(xù)性和順序性的知覺(jué)是（B）A空間知覺(jué)B時(shí)間知覺(jué)C運(yùn)動(dòng)知覺(jué)D錯(cuò)覺(jué)83.在判斷時(shí)間的精確性方面，最好的感覺(jué)是（A）A聽(tīng)覺(jué)B視覺(jué)C觸覺(jué)D嗅覺(jué)84.在對(duì)系列呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)材料進(jìn)行自由回憶時(shí)，最后呈現(xiàn)的材料遺忘最少，這種現(xiàn)象稱(chēng)為（D）A首因效應(yīng)B啟動(dòng)效應(yīng)C詞優(yōu)效應(yīng)D近因效應(yīng)85.先學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后學(xué)習(xí)材料的干擾作用叫（A）A前攝抑制B倒攝抑制C超限抑制D側(cè)抑制86.人們看見(jiàn)天上的云，想象出各種動(dòng)物的形象，這是（D）A幻想B創(chuàng)造想象C再造想象D無(wú)意想象87.“魚(yú)我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼”反映的動(dòng)機(jī)沖突是（A）A接近—接近型沖突B回避—回避型沖突C接近—回避型沖突D多重接近—回避型沖突88.即怕考試不及格又怕吃苦是（B）A接近—接近型沖突B回避—回避型沖突C接近—回避型沖突D多重接近—回避型沖突89.耶克斯—道德森定律反映的是（D）A動(dòng)機(jī)與需要的關(guān)系B動(dòng)機(jī)與生理的關(guān)系C動(dòng)機(jī)與目標(biāo)的關(guān)系D動(dòng)機(jī)與工作效率的關(guān)系90.“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”所表達(dá)的情緒狀態(tài)是（C）A情調(diào)B激情C心境D應(yīng)激91.面部表情中最難辨認(rèn)的表情是（A）A懷疑B快樂(lè)C悲哀D恐懼92.對(duì)知覺(jué)和產(chǎn)生消極感情有重要作用，在厭惡學(xué)習(xí)中也很重要的腦組織是（C）A大腦皮層左半球B網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)C杏仁核D海馬93.“江山易改本性難移”體現(xiàn)了人格的（B）A獨(dú)特性B穩(wěn)定性C功能性D統(tǒng)合性94.艾克斯認(rèn)為，青少年期人格發(fā)展的主要任務(wù)是獲得（D）A自主感B親密感C信任感D同一感95.高原現(xiàn)象是練習(xí)成績(jī)暫時(shí)性地停頓現(xiàn)象，引起高原現(xiàn)象的一個(gè)最重要的原因可能是（D）A學(xué)習(xí)熱情下降B身體過(guò)分疲勞C注意力分散D舊的技能結(jié)構(gòu)的限制96.根據(jù)弗洛伊德的發(fā)展理論，“戀母情結(jié)”出現(xiàn)在（C）A口腔期B肛門(mén)期C性器官期D潛伏期97.按照皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展階段理論，2—7歲的兒童處于（B）A感知運(yùn)動(dòng)階段B前運(yùn)算階段C具體運(yùn)算階段D形式運(yùn)算階段98.與多氣血?dú)赓|(zhì)類(lèi)型相對(duì)應(yīng)的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)過(guò)程的基本特征表現(xiàn)為（B）A強(qiáng)，不平衡B強(qiáng)，平衡，靈活C強(qiáng)，平衡，不靈活D弱99.小鄭閱讀西游記，根據(jù)文字描述在腦中呈現(xiàn)出孫悟空的形象，這是（B）A創(chuàng)造想象B再造想象C無(wú)意想象D幻想100.根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)，遺忘的速度表現(xiàn)為（B）A先慢后快B先快后慢C前后一樣D中途加快101.我從電話(huà)簿上查到一個(gè)電話(huà)號(hào)碼，就能根據(jù)記憶去撥號(hào)，但事過(guò)之后就記不得這個(gè)號(hào)碼了，這種記憶類(lèi)型是（C）類(lèi)型。A.感覺(jué)記憶B.長(zhǎng)時(shí)記憶C.短時(shí)記憶D.動(dòng)作記憶102.以下哪種情況不適合做心理咨詢(xún)（B）A.強(qiáng)迫癥B.夢(mèng)游癥C.恐懼癥D.學(xué)習(xí)適應(yīng)癥103.人類(lèi)最基礎(chǔ)或最原始的情緒沒(méi)有（A）A.激憤B.憤怒C.快樂(lè)D.恐懼多選題1.人的心理是（AB）A腦的機(jī)能B客觀現(xiàn)實(shí)的反映C大腦活動(dòng)產(chǎn)品D一種客觀的現(xiàn)象2.通過(guò)心理咨詢(xún)，我們可以在（ABCD）等問(wèn)題上得到幫助。A學(xué)習(xí)問(wèn)題B情緒壓力問(wèn)題C人際交往問(wèn)題D戀愛(ài)問(wèn)題3.弗洛伊德把人格分為（ABC）A超我B本我C自我D他我4.根據(jù)世界組織最新定義，健康應(yīng)包括（AC）A身體健康B生理健康C心理健康D心態(tài)健康5.下列哪些是常用的人格測(cè)驗(yàn)（ABC）AEPQB.MMPIC.EPPSD.Draw-a-Man-Test三種直觀的教學(xué)形式（ACD）A實(shí)物直觀B行動(dòng)直觀C模象直觀D言語(yǔ)直觀目前大學(xué)生的心理健康干預(yù)最主要的形式包括（ABCD）A.個(gè)別心理咨詢(xún)B.團(tuán)體心理咨詢(xún)C.心理健康教學(xué)D.心理訓(xùn)練活動(dòng)8.人際交往中的三種基本需要（BCD）A.自我需要B.包容需要C.支配需要D.情感需要9.交往的心理健康原則有（ABCD）A.真誠(chéng)原則B.尊重原則C.寬容原則D.互利原則E.利己原則10.人的心理健康可以分為哪三個(gè)等級(jí)（BCD）A.身體不適B.一般常態(tài)心理者C.輕度失調(diào)心理者D.嚴(yán)重病態(tài)心理者11.壓力反應(yīng)常表現(xiàn)為（ABCD）幾個(gè)方面A.心理反應(yīng)B.生理反應(yīng)C.行為反應(yīng)D.情緒反應(yīng)12.夢(mèng)的特點(diǎn)包括（ABD）。A不連續(xù)性B不協(xié)調(diào)性．C不一致性D認(rèn)知的不確定性社交恐懼癥表現(xiàn)為（ABCD）社交場(chǎng)合極度焦慮B.害怕當(dāng)眾發(fā)言C.害怕當(dāng)眾表演D.面對(duì)眾人極不自然問(wèn)題解決過(guò)程中常用的啟發(fā)式策略有（ABD）A手段——目的分析B爬山法C算法D逆向搜素在下列選項(xiàng)中，屬于不需要意志努力的注意有（ACD）A無(wú)意注意B有意注意C隨意后注意D不隨意注意從眾行為的一般特點(diǎn)有（ABC）A面對(duì)群體壓力表現(xiàn)出從眾B從眾行為在某種程度上具有盲目性C從眾過(guò)程中的去個(gè)性化D從眾行為在某種程度上具有目的性發(fā)展心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容包括（ABCD）A比較心理學(xué)B動(dòng)物心理學(xué)C畢生發(fā)展心理學(xué)D老年心理學(xué)觀察法是心理學(xué)研究的一種常用方法，一般在（ABC）情況下采用A研究對(duì)象無(wú)法控制B在控制條件下可能影響某種行為的出現(xiàn)C由于社會(huì)道德的要求，無(wú)法對(duì)某種現(xiàn)象加以控制D進(jìn)行因果分析19.行為主義心理學(xué)的重要特點(diǎn)是（AC）A反對(duì)研究意識(shí)，主張研究行為B主張研究意識(shí)C主張用實(shí)驗(yàn)法D主張用內(nèi)省法大腦兩半球可能具有不同的功能，左半球主要負(fù)責(zé)（ACD）A言語(yǔ)B情緒C閱讀D數(shù)學(xué)運(yùn)算內(nèi)部感覺(jué)是反應(yīng)機(jī)體內(nèi)部狀態(tài)和內(nèi)部變化的感覺(jué)，包括（ABC）A動(dòng)覺(jué)B平衡覺(jué)C機(jī)體覺(jué)D嗅覺(jué)判斷題氣質(zhì)是先天的，性格是后天的。（對(duì)）心理咨詢(xún)師就是“救世主”，能夠解決所有問(wèn)題。（錯(cuò)）心理咨詢(xún)沒(méi)什么用，只是講些道理，做思想工作。（錯(cuò)）去做心理咨詢(xún)的人就是精神病。（錯(cuò)）“喪失”會(huì)給大學(xué)生造成心理負(fù)擔(dān)，產(chǎn)生心理壓力，導(dǎo)致心理困擾，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)形成心理障礙。（對(duì)）心理壓力總是有害的。（錯(cuò)）心理不健康與心理健康并非涇渭分明的對(duì)立的兩極，而是一個(gè)連續(xù)的狀態(tài)。（對(duì)）健康就是指軀體的一種穩(wěn)定、充滿(mǎn)活力的一般狀態(tài)。（錯(cuò)）氣質(zhì)和性格都有好壞之分。（錯(cuò)）心理治療一般都是一對(duì)一治療，小組治療收效甚微。（錯(cuò)）健康不僅包括身體健康，更應(yīng)包括心理健康。（對(duì)）精神分析大師弗洛伊德在其人格結(jié)構(gòu)理論中深入探討了自我，自我由本我和超我組成。（錯(cuò)）判斷是否為變態(tài)心理，最終應(yīng)該通過(guò)心理測(cè)量或醫(yī)學(xué)鑒定來(lái)確定。（對(duì)）人的性格是先天形成的。（錯(cuò)）對(duì)人的第一印象形成后，很難再改變。（錯(cuò)）大學(xué)心理健康教育應(yīng)該以預(yù)防為主。（對(duì)）激情是一種消極的情緒狀態(tài)。（錯(cuò)）情感是情緒的外在表現(xiàn)，情緒是情感的本質(zhì)內(nèi)容。（錯(cuò)）自我暗示是一種對(duì)自己施加某種影響，從而調(diào)整心境，情境和加強(qiáng)自我意識(shí)的方法。（錯(cuò)）自卑是由于意識(shí)到自己不如別人而產(chǎn)生的一種自我體驗(yàn)，自卑的人事實(shí)上并不一定真的比別人差，只是一種感覺(jué)。（對(duì)）根據(jù)聯(lián)合國(guó)對(duì)健康的定義，一個(gè)人只要身體沒(méi)病就是健康。（錯(cuò)）心理咨詢(xún)的一個(gè)重要原則是堅(jiān)持“助人自助”。（對(duì)）反復(fù)出現(xiàn)的幻覺(jué)也可見(jiàn)于正常人。（錯(cuò)）心理咨詢(xún)又名心理治療。（錯(cuò)）所謂“共情”就是設(shè)身處地地去理解求助者的不良情緒和情感。（對(duì)）在咨詢(xún)中保持非評(píng)判性態(tài)度是為了使求助者無(wú)所顧慮，將內(nèi)心世界完全展示出來(lái)。（對(duì)）我國(guó)對(duì)心理咨詢(xún)的重視是從80年代開(kāi)始的。（對(duì)）我國(guó)心理咨詢(xún)已經(jīng)職業(yè)化。（對(duì)）心理咨詢(xún)和心理治療的主要對(duì)象是相同的。（錯(cuò)）互聯(lián)網(wǎng)咨詢(xún)是目前最好、最有效的主要方式。（錯(cuò)）有心理障礙的人的人格十分完整。（錯(cuò)）32靈長(zhǎng)類(lèi)動(dòng)物雖然能學(xué)會(huì)一些手勢(shì)語(yǔ)，但它并不能進(jìn)行從概念到概念的思維，所以他們的心理只能說(shuō)到了思維的萌芽階段。(對(duì))33、軀體運(yùn)動(dòng)中樞位于大腦皮質(zhì)的中央后回。(錯(cuò))34動(dòng)機(jī)是引起個(gè)體活動(dòng)，維持已引起的活動(dòng)，并導(dǎo)致該活動(dòng)朝一定目前進(jìn)行的一種內(nèi)在過(guò)程。(對(duì))35韋伯定律和費(fèi)希納定律適用于一切適宜刺激。(錯(cuò))36、在同時(shí)進(jìn)行兩種或幾種活動(dòng)時(shí)，把注意指向不同的對(duì)象，這叫做注意的分散。(錯(cuò))37我們的日常生活中，潛移默化地接受了許多知識(shí)，這是通過(guò)隨意意識(shí)獲得的。(錯(cuò))38與意志的堅(jiān)韌性相反的品質(zhì)是頑固、執(zhí)拗和動(dòng)搖。(對(duì))39、學(xué)習(xí)程度與遺忘和保持有一定的關(guān)系，一般認(rèn)為，學(xué)習(xí)程度達(dá)150%時(shí)，保持的效果最佳。(對(duì))40、氣質(zhì)不影響人的成就高低、貢獻(xiàn)大小，但卻影響人的活動(dòng)效率。(對(duì))41、氣質(zhì)更多地體現(xiàn)神經(jīng)系統(tǒng)基本特性對(duì)行為的自然影響，因而具有天賦性和跨文化的一致性。(對(duì))42、社會(huì)環(huán)境對(duì)人的心理有特別重要的作用。(對(duì))43、人的感覺(jué)能力高低是天賦的,無(wú)需訓(xùn)練。(錯(cuò))44、要使學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)記得牢就得反復(fù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)次數(shù)越多越牢。(錯(cuò))45、晶體智力隨著年齡的衰老而衰老，在40歲時(shí)達(dá)到高峰。(錯(cuò))46、前面學(xué)習(xí)過(guò)的材料對(duì)后面學(xué)習(xí)的材料的干擾叫前攝抑制。(對(duì))47、動(dòng)機(jī)水平越高，工作效率就越高（錯(cuò)）簡(jiǎn)答題描述暈輪效應(yīng)答：就是在人際交往中，人身上表現(xiàn)出的某一方面的特征，掩蓋了其他特征，從而造成人際認(rèn)知的障礙。新同學(xué)進(jìn)入大學(xué)后一般會(huì)面臨哪些適應(yīng)方面的煩惱答：適應(yīng)新的生活環(huán)境的煩惱；適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式的煩惱；適應(yīng)新的人際關(guān)系的煩惱；適應(yīng)新的師生關(guān)系的煩惱；適應(yīng)獨(dú)立、集體生活的煩惱。心理健康的一般標(biāo)準(zhǔn)是什么答：身體、智力、情緒十分調(diào)和；適應(yīng)環(huán)境，人際關(guān)系中彼此能謙讓?zhuān)挥行腋８校辉诠ぷ骱吐殬I(yè)中能充分發(fā)揮自己的能力。如何可以在景德鎮(zhèn)陶瓷大學(xué)獲得心理咨詢(xún)的服務(wù)答：現(xiàn)場(chǎng)預(yù)約：每周一至周五下午16：00-18：00簡(jiǎn)一活動(dòng)中心217；線(xiàn)上預(yù)約QQ：XXX；電話(huà)預(yù)約：XXX。簡(jiǎn)單介紹一下我校大學(xué)生心理健康教育與咨詢(xún)中心。至少三條。答：地點(diǎn)：簡(jiǎn)一活動(dòng)中心二樓功能室：音樂(lè)放松室；沙盤(pán)室；發(fā)泄室；團(tuán)體輔導(dǎo)室預(yù)約方法：現(xiàn)場(chǎng)預(yù)約：每周一至周五下午16：00-18：00簡(jiǎn)一活動(dòng)中心217；線(xiàn)上預(yù)約QQ：XXX；電話(huà)預(yù)約：XXX。簡(jiǎn)單的描述一下你目前的心理狀況。描述標(biāo)簽效應(yīng)答：當(dāng)一個(gè)人被貼上特定印象標(biāo)簽時(shí)，他就會(huì)作出自我印象管理，使自己的行為與所貼的標(biāo)簽內(nèi)容相一致，這種現(xiàn)象是由于貼上標(biāo)簽后引起的，故稱(chēng)為"標(biāo)簽效應(yīng)"。8.簡(jiǎn)述正念行動(dòng)法答：首先學(xué)會(huì)放松，找一個(gè)放松的，沒(méi)有干擾的環(huán)境；其次，自我覺(jué)察?；◣追昼姇r(shí)間靜靜地思考一下:“過(guò)多的上網(wǎng)、看電視、發(fā)脾氣”等行為，你看看哪些行為對(duì)于改變有幫助，哪些沒(méi)有幫助。注意頭腦中出現(xiàn)的任何想法，以自己喜歡的方式，簡(jiǎn)短地記錄下來(lái)。生命是一種追求，得到了就是成長(zhǎng)，得不到就學(xué)會(huì)悅納，人生就要學(xué)會(huì)追求和悅納。再次，充滿(mǎn)希望。專(zhuān)注于呼吸，并思考剛才所寫(xiě)的，以憐愛(ài)之心去回想、確認(rèn)在這次探索中所學(xué)到的東西。最后，積極行動(dòng)。成長(zhǎng)的方向是什么?我有哪些資源?我該采取的一小步行動(dòng)是什么?9.簡(jiǎn)述心理學(xué)的研究對(duì)象答：1.個(gè)體心理：認(rèn)知，動(dòng)機(jī)，情緒，能力，人格2.個(gè)體心理現(xiàn)象與行為3.個(gè)體意識(shí)與無(wú)意識(shí)4.個(gè)體心理與社會(huì)心理，共性與個(gè)性的關(guān)系10.簡(jiǎn)述心理學(xué)基本任務(wù)答：1.心理過(guò)程2.心理結(jié)構(gòu)3.心理的腦機(jī)制4.心理現(xiàn)象的發(fā)生與發(fā)展5.心理與環(huán)境的關(guān)系濕冷無(wú)望的哥譚市，卑微的小丑在游蕩。2019年《小丑》電影描繪了一個(gè)滑稽世間下的悲傷故事。小丑后期的一系列行為是常規(guī)不法分子犯罪還是反社會(huì)人格犯罪？答：反社會(huì)人格犯罪與一般犯罪是有區(qū)別的。常規(guī)不法分子作案：多數(shù)有計(jì)劃或預(yù)謀犯罪無(wú)計(jì)劃，犯罪動(dòng)機(jī)較模糊；有集群作案，也有個(gè)人作案；人格固然是有缺陷，但未達(dá)到人格障礙程度。反社會(huì)人格犯罪：作案手法隱蔽和狡詐，企圖害人害己，而對(duì)自己的危害尤大；較難集群，一般傾向個(gè)人作案；在心理活動(dòng)的各個(gè)方面都有沉重的影響，反映在生活的各個(gè)側(cè)面出現(xiàn)持續(xù)和長(zhǎng)期的行為障礙。主角后期大部分傾向于反社會(huì)人格犯罪。簡(jiǎn)單列出青少年心理健康成因。①學(xué)生自身②家庭原因③學(xué)校原因④社會(huì)原因⑤疫情原因如何應(yīng)對(duì)青少年心理健康，請(qǐng)從學(xué)校、家庭、家校合作、個(gè)人、社會(huì)、政策支持講述一下該怎么做？1.學(xué)校:保密性心理健康檔案/專(zhuān)任心理教師/疫情防護(hù)與心理健康服務(wù)同行/預(yù)防和保護(hù)2.家庭:家庭和家長(zhǎng)重要性/家長(zhǎng)心態(tài)與行動(dòng)3家校合作是重點(diǎn)4.政策支持:“雙減"/家庭教育法5社會(huì):科學(xué)教育理念&正確價(jià)值觀6.個(gè)人:每個(gè)人是自己心理健康第一責(zé)任人意識(shí)/科學(xué)鍛煉/積極溝通14.簡(jiǎn)述心理健康的十條標(biāo)準(zhǔn)1.充分的安全感;2.充分了解自己，并對(duì)自己的能力做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià);3.生活的目標(biāo)切合實(shí)際;4.與現(xiàn)實(shí)的環(huán)境保持接觸;5.保持人格的完整與和諧;6.具有從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)的能力;7.保持良好的人際關(guān)系;8.適度的情緒表達(dá)與控制;9.在不違背社會(huì)規(guī)范的條件下，對(duì)個(gè)人的基本需要做恰當(dāng)?shù)臐M(mǎn)足;10.在集體要求的前提下，較好地發(fā)揮自己的個(gè)性。填空題1.個(gè)體心理異常復(fù)雜，概括起來(lái)，可以分為認(rèn)知、動(dòng)機(jī)和情緒，能力和人格等三個(gè)方面。

2.人和動(dòng)物都有心理，但人的心理不同于低等動(dòng)物的心理，人的心理具有意識(shí)的特點(diǎn)。

3.心理現(xiàn)象是一種主觀精神現(xiàn)象，它看不見(jiàn)，摸不著，但可以通過(guò)行為表現(xiàn)出來(lái)。

4.心理學(xué)的誕生有兩個(gè)重要的歷史根源，一個(gè)是近代哲學(xué)的影響，另一個(gè)是

實(shí)驗(yàn)生理學(xué)的影響。

5.普通心理學(xué)研究心理現(xiàn)象發(fā)生和發(fā)展的_最一般_

的規(guī)律。

6.心理學(xué)既不是純自然科學(xué)，也不是純社會(huì)科學(xué)，而是一門(mén)中間科學(xué)

7.神經(jīng)元即神經(jīng)細(xì)胞，是神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和機(jī)能單位，其基本作用是

接受和傳遞信息。

8.小腦的主要作用是協(xié)調(diào)大腦維持身體平衡與協(xié)調(diào)動(dòng)作

。

9.大腦皮層的不同部位與特定功能相連,其中顳葉是

聽(tīng)覺(jué)中樞。

10.在大腦左半球額葉的后下方，有一個(gè)言語(yǔ)運(yùn)動(dòng)區(qū)，該區(qū)受損會(huì)引發(fā)運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥，這個(gè)區(qū)稱(chēng)為布洛卡區(qū)。

11.人們?cè)诿靼底兓倪吔缟?，常常在亮區(qū)看到一條更亮的光帶，而在暗區(qū)看到一條更暗的線(xiàn)條,這種視覺(jué)現(xiàn)象稱(chēng)為

馬赫帶。

12.如果用眼睛注視一朵鮮艷的黃花約一分鐘，然后將視線(xiàn)轉(zhuǎn)向身邊的白墻，那么在白墻上將看到一朵藍(lán)花,這種現(xiàn)象是負(fù)后像。

13.膚覺(jué)是由刺激作用于皮膚引起的感覺(jué)，有四種基本形態(tài)：觸覺(jué)、冷覺(jué)、溫覺(jué)和痛覺(jué)。

14.一個(gè)聲音由于同時(shí)起作用的其他聲音的干擾而使聽(tīng)覺(jué)閾限上升，稱(chēng)為聲音的掩蔽。

15.知覺(jué)依賴(lài)于直接作用于感官的刺激物的特性，對(duì)這些特性的加工叫自下而上的加工或

數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)加工.

16.依據(jù)人腦所認(rèn)識(shí)的事物特性，可以把知覺(jué)分為空間知覺(jué)、時(shí)間知覺(jué)和

運(yùn)動(dòng)知覺(jué)。

17.當(dāng)知覺(jué)的客觀條件在一定范圍內(nèi)改變時(shí)，我們的知覺(jué)映象在相當(dāng)程度上卻保持其穩(wěn)定性，這種特性稱(chēng)為知覺(jué)的恒常性

。

18.當(dāng)觀察者向前移動(dòng)時(shí)，視野中的景物也會(huì)連續(xù)活動(dòng)。近處物體流動(dòng)的速度大，遠(yuǎn)處物體流動(dòng)的速度小,這種現(xiàn)象叫運(yùn)動(dòng)透視。

19.對(duì)客觀事物不正確的知覺(jué)稱(chēng)為錯(cuò)覺(jué)

.

20.在沒(méi)有月亮的夜晚，當(dāng)我們仰視天空時(shí)，有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)細(xì)小而發(fā)亮的東西在天空游動(dòng)，我們會(huì)誤認(rèn)為它是一架飛機(jī)，其實(shí)這是由星星引起的自主運(yùn)動(dòng)

。

21.注意的基本功能是

對(duì)信息的選擇。

22.研究選擇性注意常用的方法是雙耳分聽(tīng)實(shí)驗(yàn)

.

23.研究分配性注意常用的方法是雙作業(yè)操作

.

24.朝向反射是由情境的新異性引起的一種復(fù)雜而又特殊的發(fā)射。它是注意最初級(jí)的生理機(jī)制。

25.注意的雙加工理論認(rèn)為，人類(lèi)的認(rèn)知加工有兩類(lèi)：自動(dòng)化加工和意識(shí)控制加工。26.記憶是人腦對(duì)外界輸入的信息進(jìn)行

編碼、存儲(chǔ)和提取的過(guò)程。

27.通過(guò)腦電現(xiàn)象和神經(jīng)結(jié)構(gòu)的研究發(fā)現(xiàn)，短時(shí)記憶的生理基礎(chǔ)可能是

反向回路。

28.正常成年人的短時(shí)記憶容量大約為5~9

個(gè)單位。

29.學(xué)習(xí)一種材料，達(dá)到恰能成誦之后還繼續(xù)學(xué)習(xí)一段時(shí)間，稱(chēng)為過(guò)度學(xué)習(xí)。

30.在回憶系列材料時(shí)，最先呈現(xiàn)的材料較容易回憶，遺忘較少，這種現(xiàn)象叫

首因效應(yīng)。

31.思維是借助語(yǔ)言、表象或動(dòng)作實(shí)現(xiàn)的、對(duì)客觀事物概括的和間接的認(rèn)識(shí)，能揭示事物的本質(zhì)特征和內(nèi)部聯(lián)系，并主要表現(xiàn)在概念形成和

問(wèn)題解決的活動(dòng)中。

32.思維是通過(guò)一系列比較復(fù)雜的過(guò)程來(lái)實(shí)現(xiàn)的，其中基本的思維過(guò)程是分析和綜合

.

33.指向未來(lái)并與個(gè)人愿望相聯(lián)系的想像是幻想。

34.人們把某種功能賦予某種物體的傾向稱(chēng)為功能固著

。

35.想像活動(dòng)的基本特點(diǎn)是形象性和新穎性

。36.弗洛伊德認(rèn)為人格是一個(gè)動(dòng)力系統(tǒng)，由本我，自我，超我三個(gè)心理結(jié)構(gòu)組成。37.馬斯洛認(rèn)為人的需要是由生理需要、安全需要、愛(ài)的需要、自尊的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要等五個(gè)等級(jí)組成。38.學(xué)習(xí)疲勞分為生理疲勞，心理疲勞兩種。39.大學(xué)生心理健康日5.25的諧音是我愛(ài)我。40.情緒變化的外部表現(xiàn)模式叫做表情。41.教育心理學(xué)是應(yīng)用心理學(xué)的一種，是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科。42.心境是指人比較平靜而持久的情緒狀態(tài)。43.自我意識(shí)包括自我認(rèn)識(shí)，自我體驗(yàn)，自我監(jiān)控三種主要成分。44.中國(guó)第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室在北京大學(xué)建立。生理類(lèi)1.月經(jīng)正常的女性在月經(jīng)周期內(nèi)哪個(gè)階段最容易懷孕？①來(lái)月經(jīng)前②來(lái)月經(jīng)時(shí)③下次月經(jīng)來(lái)潮前14天左右④來(lái)月經(jīng)以后⑤不知道2.偶然的性生活是否可能導(dǎo)致懷孕？①是②否③不知道3.女性懷孕后身體可能會(huì)出現(xiàn)什么表現(xiàn)（可多選）？①②③④⑤⑥①惡心、嘔吐②停經(jīng)③乳房脹痛④該來(lái)月經(jīng)時(shí)段陰道有少量出血⑤輕度浮腫⑥什么反應(yīng)也沒(méi)有4.哪種避孕方法效果最差？①安全套②口服避孕藥③宮內(nèi)節(jié)育器④體外排精5.下列哪種避孕方法具有避孕和預(yù)防性病的雙重保護(hù)作用？①安全套②口服避孕藥③安全期避孕④體外排精⑤宮內(nèi)節(jié)育器/環(huán)⑥子宮帽⑦結(jié)扎6.如果未婚年輕人想發(fā)生性行為，建議采用哪種比較適合的避孕方法？①安全套②口服避孕藥③安全期避孕④體外排精⑤避孕膏、避孕膜、殺精劑7.使用短效口服避孕藥的女性，如果今日漏服一次，正確的做法是：①第二天口服兩片避孕藥（等于增加一片）②12小時(shí)內(nèi)補(bǔ)服一片③今后兩天之內(nèi)避免性行為8.在發(fā)生性行為時(shí)，下面哪種情況可以讓女性健康安全并避免懷孕？（可多選）①她正在月經(jīng)期②她第一次發(fā)生性關(guān)系③她的伴侶在排精前已撤出④性行為之后，她立刻洗了熱水澡⑤以上答案都不正確9.如果發(fā)生了沒(méi)有保護(hù)的性交，采取什么措施能夠避免懷孕？①性交后沖洗陰道②使勁蹦跳③用打胎中藥④多吃幾片避孕藥⑤服用緊急避孕藥10.使用緊急避孕藥后，月經(jīng)沒(méi)有按時(shí)來(lái)潮，應(yīng)如何辦？①一直等待②自己買(mǎi)妊娠檢測(cè)試紙反復(fù)檢查③去街上問(wèn)游醫(yī)④到正規(guī)醫(yī)院咨詢(xún)正確答案：1.③2.①3.①②③④⑤⑥4.④5.①6.①7.②8.