4《珍珠鳥》教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

4《珍珠鳥》教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《珍珠鳥》

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第10周星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課內(nèi)容為統(tǒng)編版語文五年級上冊第四單元第15課《珍珠鳥》。本節(jié)課主要講述了作者與珍珠鳥之間發(fā)生的趣事，展現(xiàn)了人與自然和諧共處的美好畫面。課文語言優(yōu)美，寓意深刻，旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛動物的美好情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《珍珠鳥》，理解課文內(nèi)容，感受作者對珍珠鳥的關(guān)愛之情，學(xué)習(xí)文中生動的語言表達。

2.思維發(fā)展與提升：分析課文中的描寫手法，培養(yǎng)觀察力和想象力，激發(fā)對自然美的欣賞和思考。

3.文化傳承與理解：體會課文中蘊含的和諧共生理念，增強對傳統(tǒng)美德的認(rèn)同和傳承。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過朗讀、表演等形式，提高對文學(xué)作品的鑒賞能力，創(chuàng)造性地表達自己的閱讀感受。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過如何通過閱讀理解文本內(nèi)容，掌握了一定的詞匯和句型，能夠進行初步的文學(xué)鑒賞。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對動物故事通常有較高的興趣，他們喜歡通過故事來學(xué)習(xí)新知識。在能力上，五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠獨立閱讀并理解課文。在風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過互動和實踐活動來學(xué)習(xí)，喜歡在小組討論中表達自己的觀點。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對課文中的深層次含義和細(xì)膩的情感描寫可能難以把握，需要引導(dǎo)他們通過細(xì)節(jié)描寫來感受作者的情感。此外，部分學(xué)生可能在朗讀和表達能力上存在不足，需要在課堂活動中給予更多的支持和鼓勵。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：將珍珠鳥的圖片、視頻剪輯以及課文朗讀音頻用于課程導(dǎo)入，幫助學(xué)生直觀感受珍珠鳥的形象和作者的情感表達。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與《珍珠鳥》主題相關(guān)的拓展閱讀材料，如其他描寫動物的短文，以加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和感悟。

3.在線工具：使用在線詞典幫助學(xué)生查閱生詞，利用交互式白板軟件進行課文內(nèi)容的展示和討論，增強課堂互動性。五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過展示珍珠鳥的圖片和播放珍珠鳥的叫聲音頻，引發(fā)學(xué)生對小動物的興趣，進而引入課文《珍珠鳥》。

目的：激發(fā)學(xué)生對課文的好奇心，為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容打下情感基礎(chǔ)。

2.講授新知

概念講解：簡要介紹作者和課文背景，讓學(xué)生了解《珍珠鳥》是一篇描寫人與自然和諧共處的文章。

文本分析：通過課文中的關(guān)鍵詞句，如“紅嘴小精靈”、“友好相處”等，引導(dǎo)學(xué)生理解課文主題。

情感體會：讓學(xué)生通過朗讀課文，感受作者對珍珠鳥的喜愛和對自然美的贊美之情。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：讓學(xué)生用自己的話復(fù)述課文故事，以檢驗對課文內(nèi)容的理解。

小組討論：組織學(xué)生討論課文中作者與珍珠鳥相處的細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體會和諧共生的意義。

4.深化理解

案例分析：通過分析課文中的具體描寫，如珍珠鳥在作者書桌上的行為，讓學(xué)生感受作者對珍珠鳥的細(xì)膩觀察。

寫作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試寫一段關(guān)于自己喜愛的小動物的描述，運用課文中的描寫方法。

5.課堂總結(jié)

知識梳理：回顧課文內(nèi)容，強調(diào)作者通過細(xì)膩的描寫表達出的情感。

學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生分享自己對本節(jié)課的理解和感悟，以及對珍珠鳥的看法。

重難點：理解課文中作者對珍珠鳥的情感表達，體會和諧共生的主題。六、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課通過《珍珠鳥》的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對人與自然和諧共處的主題有了更深的理解。我發(fā)現(xiàn)他們在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)得很積極，能夠主動分享自己的感受和觀察。但在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于如何運用課文中的描寫手法來表達情感還有些吃力。下次我會提前準(zhǔn)備一些寫作指導(dǎo)，幫助他們更好地將所學(xué)應(yīng)用到實踐中。

另外，我覺得在課堂上對于課文情感內(nèi)涵的挖掘還不夠深入，我可以增加一些拓展活動，比如讓學(xué)生模仿課文中的描寫來創(chuàng)作自己的小故事，這樣既能加深他們對課文的理解，也能提高寫作能力。此外，我還會注意在課堂上更多地關(guān)注那些內(nèi)向的學(xué)生，鼓勵他們參與到課堂討論中來，讓每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他描寫動物的文學(xué)作品，如《烏鴉與狐貍》、《狼和小羊》等，以增強對動物主題的理解和興趣。

-自然紀(jì)錄片：觀看關(guān)于鳥類生活的紀(jì)錄片，如《鳥的遷徙》，讓學(xué)生更直觀地了解鳥類的習(xí)性和生活環(huán)境。

-動物保護知識：介紹動物保護的相關(guān)知識，如如何保護野生動物、人與動物和諧共處的意義等。

-生態(tài)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于生態(tài)保護的文學(xué)作品，如《寂靜的春天》，讓學(xué)生從文學(xué)角度理解生態(tài)保護的重要性。

2.拓展建議

-寫作練習(xí)：鼓勵學(xué)生以動物為主角，創(chuàng)作自己的故事或詩歌，培養(yǎng)他們的想象力和表達能力。

-觀察日記：讓學(xué)生記錄自己在家中或戶外觀察到的動物行為，培養(yǎng)觀察力和記錄能力。

-小組研究：組織學(xué)生進行小組研究，選擇一種動物，深入了解其生態(tài)習(xí)性、生活環(huán)境和保護現(xiàn)狀，并進行匯報。

-主題演講：鼓勵學(xué)生就動物保護或人與自然和諧共處等主題進行演講，提高他們的口語表達能力和思辨能力。

-參與社區(qū)活動：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)組織的動物保護活動，如志愿者服務(wù)、宣傳等，將課堂學(xué)習(xí)延伸到實際生活中。

-閱讀討論：組織閱讀小組，讓學(xué)生分享自己閱讀相關(guān)文學(xué)作品的心得體會，促進深入理解和交流。

-鳥類的基本特征：介紹鳥類的外貌特征、生活習(xí)性等，幫助學(xué)生更好地理解課文中的珍珠鳥形象。

-鳥類的分類：講解鳥類的基本分類，如猛禽、鳴禽等，讓學(xué)生了解不同種類鳥類的特點。

-鳥類的生態(tài)作用：闡述鳥類在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，如授粉、捕食害蟲等，讓學(xué)生認(rèn)識到鳥類對生態(tài)環(huán)境的重要性。

-鳥類的保護現(xiàn)狀：分析鳥類保護的現(xiàn)狀和面臨的挑戰(zhàn)，如棲息地破壞、過度捕獵等，引起學(xué)生對動物保護的重視。

-人與鳥類的關(guān)系：探討人類與鳥類之間的互動關(guān)系，強調(diào)和諧共處的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生態(tài)觀念。八、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，及時給予針對性的反饋。對于積極參與、表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會給予肯定和表揚；對于參與度較低或遇到困難的學(xué)生，我會提供幫助和引導(dǎo)，鼓勵他們克服困難，積極參與。

2.成果評價：我會檢查學(xué)生完成的個人行動計劃，評估其合理性和可行性。在課堂上，我會鼓