12 富起來到強起來-《做新時代的好少年》（教學實錄）統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊

12富起來到強起來——《做新時代的好少年》（教學實錄）統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊一、課程背景與目標定位

《12富起來到強起來——《做新時代的好少年》》是統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊的一篇課文，本節(jié)課旨在讓學生了解我國改革開放以來取得的偉大成就，認識到國家的富強與個人的成長息息相關，激發(fā)學生熱愛祖國、努力奮斗的情感。課程背景緊密結合我國社會主義現(xiàn)代化建設的偉大歷程，以及新時代好少年的培養(yǎng)目標。通過本節(jié)課的學習，學生將掌握以下目標：

1.了解我國改革開放以來取得的偉大成就，感受國家的富強。

2.認識到個人成長與國家發(fā)展的緊密聯(lián)系，樹立正確的價值觀。

3.激發(fā)學生熱愛祖國、努力奮斗的情感，培養(yǎng)新時代好少年。二、教學目標

1.讓學生理解改革開放對國家富起來到強起來的重要作用，認識到中國特色社會主義的偉大成就。

2.培養(yǎng)學生的國家觀念和社會責任感，提高其參與社會實踐的積極性。

3.引導學生將個人理想與國家發(fā)展相結合，提升學生的自我修養(yǎng)和道德品質。三、教學內容分析

1.主題內容：

本節(jié)課以《做新時代的好少年》為主題，圍繞我國改革開放以來從“富起來”到“強起來”的歷程展開。具體內容包括：

-回顧改革開放的歷史背景及其對國家發(fā)展的影響。

-分析中國特色社會主義建設的偉大成就和新時代的特點。

-探討新時代好少年的標準及其在社會主義現(xiàn)代化建設中的責任和使命。

2.重點難點：

-重點：理解改革開放的重要性和中國特色社會主義的成就，認識到新時代好少年的標準和要求。

-通過多媒體展示改革開放以來的重大歷史事件和成就，增強學生的直觀感受。

-結合教材中的實例，引導學生深入理解新時代好少年的行為表現(xiàn)和內在品質。

-難點：將個人成長與國家發(fā)展相結合，形成正確的價值觀和責任感。

-通過小組討論和案例分析，幫助學生理解個人與國家發(fā)展的內在聯(lián)系。

-引導學生思考如何在日常生活中踐行新時代好少年的標準，將理論與實踐相結合。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：精選改革開放以來的重要歷史視頻片段、圖片資料，以及反映國家發(fā)展成就的音頻資料，用于導入新課，輔助教學，增強學生的直觀體驗。

2.閱讀材料：準備與課程內容相關的補充閱讀材料，包括新時代好少年的事跡報道、國家發(fā)展成就的簡報，供學生課后拓展閱讀。

3.在線工具：利用在線教育資源平臺，如互動式地圖、時間軸工具等，幫助學生更直觀地理解改革開放的時間線索和空間變化。同時，使用在線討論平臺，促進學生在課堂外的交流與思考。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內容：教師通過播放一段關于改革開放初期和現(xiàn)在的對比視頻，讓學生直觀感受國家的發(fā)展變化。隨后提出引導性問題：“你們認為，是什么讓我們的國家從貧窮走向富強？”激發(fā)學生的思考和興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：

-教師簡要回顧改革開放的歷史，引導學生理解改革開放的重要意義。

-通過PPT展示中國特色社會主義建設的成就，如經(jīng)濟發(fā)展、科技創(chuàng)新、國際地位提升等。

-分組討論，每組選擇一個成就進行深入研究，分析其背后的原因和影響。

-教師總結討論成果，強調新時代好少年的培養(yǎng)目標，即要有遠大理想、熱愛祖國、勤奮學習、勇于創(chuàng)新等品質。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：學生以小組為單位，設計一張海報，展示新時代好少年的形象和特質。每個小組需要運用所學知識，結合實例來表現(xiàn)新時代好少年的行為和思想。小組成員分工合作，搜集資料、設計布局、繪制圖案，以吸引人們的注意。最后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設計理念。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師邀請學生分享本節(jié)課的收獲，引導學生認識到個人成長與國家發(fā)展的密切關系。教師總結新時代好少年的標準和要求，強調每個學生都應該為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。最后，教師布置作業(yè)，要求學生撰寫一篇關于如何成為新時代好少年的短文，以此加深對本節(jié)課內容的理解和內化。六、教學反思

今天的課堂整體氛圍很好，學生們對改革開放的成就表現(xiàn)出濃厚的興趣，參與討論的積極性很高。通過小組合作設計海報，學生們能夠將抽象的概念具體化，更好地理解了新時代好少年的標準。但在實踐應用環(huán)節(jié)，部分學生對于如何將個人理想與國家發(fā)展結合仍顯得有些迷茫，我覺得在今后的教學中，我需要更多地引導他們思考個人與社會的聯(lián)系，幫助他們樹立更明確的目標和責任感。此外，作業(yè)布置環(huán)節(jié)可以更具體一些，以便學生更好地將課堂學習延伸到日常生活。七、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集反映改革開放以來我國經(jīng)濟社會發(fā)展變化的圖片，如城市面貌變遷、交通工具更新、科技成就展示等，用于導入新課，激發(fā)學生興趣和思考。

-視頻素材：選擇記錄改革開放重要歷史時刻的紀錄片片段，以及展示新時代我國社會主義現(xiàn)代化建設成就的視頻，輔助教學，加深學生對課程內容的理解。

-音頻素材：挑選反映新時代我國發(fā)展理念的演講或歌曲，如關于中國夢、科技創(chuàng)新、綠色發(fā)展等方面的內容，作為課堂背景音樂或討論素材。

閱讀材料：

-文章素材：精選與課程內容相關的文章，如《改革開放以來的經(jīng)濟發(fā)展與社會變遷》、《新時代中國青年的使命與擔當》等，供學生在課后閱讀，拓寬知識面。

-書籍推薦：推薦學生閱讀《中國改革開放史》、《新時代好少年手冊》等書籍，幫助學生更深入地了解改革開放的歷史背景、意義及其對個人成長的影響。

實踐工具：

-個人成長計劃表：設計一份個人成長計劃表，引導學生結合課程內容，規(guī)劃自己的學習目標和實際行動，培養(yǎng)學生的自我管理能力和目標意識。

-社會實踐記錄本：鼓勵學生記錄自己在社會實踐活動中的所見所聞、所思所感，通過實際體驗深化對新時代好少年標準的理解。

教學資源具體應用方案：

-利用多媒體資源，在課程開始時播放相關視頻或圖片，引導學生關注改革開放以來我國的發(fā)展變化，為新課的學習打下基礎。

-在新知學習環(huán)節(jié)，結合閱讀材料中的文章，組織學生進行小組討論，探討改革開放對個人成長和國家發(fā)展的意義。

-實踐應用環(huán)節(jié)，學生可以使用個人成長計劃表，規(guī)劃自己在學習、生活、社會實踐等方面的目標，通過填寫社會實踐記錄本，記錄自己的實踐過程和收獲。

-教學過程中，教師可以隨時調用多媒體資源，輔助講解和討論，使課程內容更加生動、直觀。

-課后，學生可以閱讀推薦書籍，進一步鞏固和拓展課堂所學知識，將理論與實踐相結合。八、教學評估與改進

在完成《做新時代的好少年》這一課的教學后，我會通過多種途徑對學生進行評估，以確保教學目標的達成，并對教學方法進行必要的改進。

評估方式：

-課堂表現(xiàn)：我會觀察學生在課堂上的參與程度，包括他們提問、回答問題以及小組討論的積極性。這能幫助我了解學生對課程內容的興趣和掌握程度。

-作業(yè)完成情況：通過檢查學生的作業(yè)，我可以評估他們對課程知識的理解和運用能力，以及他們能否將所學內容與個人生活相結合。

-實踐活動參與度：在實踐活動中，我會觀察學生是否能夠將課堂上學到的知識應用到實際中，以及他們在團隊合作中的表現(xiàn)。

改進策略：

-針對學生的不同表現(xiàn)，我會調整教學策略。如果發(fā)現(xiàn)部分學生對某些概念理解不夠深入，我會在課堂上增加相關內容的講解，或者提供更多的閱讀材料供他們自學。

-對于參與度不高的學生，我會嘗試通過小組合作、角色扮演等方式，提高他們的參與興趣和積極性。

-我會關注學生的個體差異，對那些學習有困難的學生提供額外的輔導和支持，比如安排學習輔導時間，或者提供個性化的學習資料。

-根據(jù)學生的反饋，我可能會調整課堂討論的話題和深度，確保教學內容更貼近學生的實際生活和認知水平。

-我還會鼓勵學生提出建議和意見，讓他們參與到教學改進的過程中來，這樣既能增強他們的參與感，也能讓我更好地了解他們的需求。

-最后，我會定期反思自己的教學方法，看看哪些是有效的，哪些需要改進，以確保教學活動能夠持續(xù)優(yōu)化，更好地促進學生的全面發(fā)展。九、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察學生的參與度，對他們的表現(xiàn)給予即時反饋。我會肯定他們的積極思考和行為，同時指出可以改進的地方，鼓勵他們更好地參與到課堂互動中來。

2.成果評價：