26手術(shù)臺就是陣地 教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版五四制

26手術(shù)臺就是陣地教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版五四制一、課程基本信息

1.課程名稱：《26手術(shù)臺就是陣地》

2.教學(xué)年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第10周星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自統(tǒng)編版五四制語文三年級上冊第二單元第26課《手術(shù)臺就是陣地》。本節(jié)課通過講述白求恩大夫在抗日戰(zhàn)爭時期，不顧個人安危，堅持為傷員做手術(shù)的故事，展現(xiàn)了白求恩大夫的國際主義精神。內(nèi)容主要包括課文閱讀、問題討論、情感體會和課后作業(yè)四個部分。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的漢字讀寫和簡單的文言文理解能力，但對于深刻理解課文中的歷史背景、人物情感和抽象概念存在一定難度。他們對戰(zhàn)爭故事有一定的興趣，但對白求恩大夫的國際主義精神可能較為陌生。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課以《26手術(shù)臺就是陣地》為中心，首先引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的文言文閱讀方法，如詞語的推斷、句子的理解等。接著，通過課文朗讀、角色扮演、小組討論等方式，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受白求恩大夫的勇敢和無私。內(nèi)容規(guī)劃包括以下幾個部分：

-課文導(dǎo)入：簡要介紹白求恩大夫的背景，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

-課文閱讀：指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和默讀，理解課文內(nèi)容，關(guān)注關(guān)鍵詞語和句子。

-情感體驗：通過角色扮演，讓學(xué)生體會白求恩大夫的情感變化和人物性格。

-小組討論：分組討論白求恩大夫的國際主義精神，以及這種精神對現(xiàn)代社會的啟示。

-課后作業(yè)：布置相關(guān)的寫作或繪圖作業(yè)，鞏固學(xué)生對課文的理解和感悟。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字讀寫能力，能夠閱讀和理解簡單的文言文。他們通過之前的學(xué)習(xí)，對戰(zhàn)爭故事和英雄人物有一定的了解，能夠識別和描述故事中的基本情感和事件。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對戰(zhàn)爭時期的英雄人物和故事表現(xiàn)出濃厚的興趣，特別是對于具有強烈情感色彩的故事，他們愿意投入情感去理解和探索。

學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在理解抽象概念和復(fù)雜情感方面有待提高，他們需要通過具體的情境和實例來加深理解。

學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好互動式學(xué)習(xí)，喜歡通過討論、小組活動和角色扮演來參與學(xué)習(xí)過程，對直觀的教學(xué)材料如圖片、視頻等有較高的接受度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對課文中的歷史背景缺乏了解，可能難以理解白求恩大夫的行為和精神；對文言文的閱讀存在障礙，可能無法準(zhǔn)確把握文意；對課文中的情感表達(dá)和抽象概念的理解可能不夠深入，需要教師的引導(dǎo)和輔助。此外，學(xué)生可能對如何將課文內(nèi)容與自己的實際生活聯(lián)系起來感到困惑，需要教師的引導(dǎo)幫助他們在學(xué)習(xí)過程中形成個人的情感體驗和價值認(rèn)識。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：將白求恩大夫在戰(zhàn)場上的圖片和手術(shù)場景的視頻剪輯作為課堂導(dǎo)入，幫助學(xué)生更好地理解課文情境，增強學(xué)生的情感體驗。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與白求恩相關(guān)的背景資料和故事，作為課文學(xué)習(xí)的拓展，幫助學(xué)生更深入地了解白求恩的精神品質(zhì)。

3.在線工具：使用在線字典幫助學(xué)生查閱不熟悉的字詞，利用互動式白板軟件進行課堂互動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：通過展示一張白求恩大夫在手術(shù)臺前的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其專注的神情和周圍緊張的氛圍。教師簡短介紹白求恩大夫的背景和貢獻，提問：“你們認(rèn)為在什么情況下，手術(shù)臺可以成為陣地？”激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，引出本課主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語氣、節(jié)奏的把握，讓學(xué)生初步感知課文的語言美和情感。

-采用問題驅(qū)動法，教師提出一系列問題，如：“白求恩大夫為什么說手術(shù)臺就是陣地？”“他在什么情況下堅持手術(shù)？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文內(nèi)容。

-學(xué)生分小組討論，分享對課文的理解和感悟，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

-教師總結(jié)學(xué)生的討論，強調(diào)白求恩大夫的國際主義精神，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際生活，思考如何將這種精神體現(xiàn)在自己的行為中。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生進行角色扮演，模擬白求恩大夫在手術(shù)臺上的情景，體驗其勇敢和無私的精神。

-教師指導(dǎo)學(xué)生通過動作、語言、表情等方式，表現(xiàn)出白求恩大夫在手術(shù)過程中的專注、堅定和毅力。

-角色扮演后，學(xué)生分享自己的感受，教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解白求恩大夫的精神內(nèi)涵。

-教師組織學(xué)生進行小組討論，探討如何在現(xiàn)實生活中踐行白求恩大夫的精神。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于白求恩大夫精神的短文，或繪制一幅表現(xiàn)白求恩大夫精神的畫作。

-學(xué)生可以選擇自己感興趣的方式，將白求恩大夫的精神內(nèi)化于心，并通過寫作或繪畫表達(dá)出來。

-教師提醒學(xué)生在完成作業(yè)時，注意運用課文中的關(guān)鍵詞語和句型，鞏固所學(xué)知識。

-最后，教師鼓勵學(xué)生在下一節(jié)課上展示自己的作業(yè)成果，與同學(xué)們分享自己的思考和感悟。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過多媒體資源和角色扮演活動，學(xué)生們對白求恩大夫的形象有了更深刻的認(rèn)識，他們能夠感受到白求恩大夫無私奉獻的精神。在互動體驗環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生們能夠積極地參與到角色扮演中，表現(xiàn)出對課文內(nèi)容的深入理解。但也有學(xué)生對于白求恩大夫的歷史背景了解不足，對一些抽象概念的理解還有待提高。在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)，加強背景知識的補充，同時也要注意引導(dǎo)他們聯(lián)系個人生活，將課文精神內(nèi)化為實際行動。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：收集白求恩大夫的紀(jì)錄片片段，特別是關(guān)于他手術(shù)救人的真實場景，以及反映他生平和貢獻的短片，用于課堂導(dǎo)入，幫助學(xué)生直觀地了解白求恩大夫的偉大事跡。

-圖片資源：準(zhǔn)備白求恩大夫在不同場合的照片，包括他在手術(shù)臺上的工作照，以及他與傷員的互動照片，用于輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

-音頻資源：錄制課文中關(guān)鍵段落的朗讀音頻，以及白求恩大夫的名言錄音，供學(xué)生在課后復(fù)習(xí)時使用。

2.閱讀材料：

-文本資料：精選與白求恩大夫相關(guān)的文章，包括他的日記摘錄、戰(zhàn)友的回憶錄等，這些資料能夠幫助學(xué)生更深入地了解白求恩大夫的內(nèi)心世界和職業(yè)精神。

-延伸閱讀：選擇一些介紹國際主義精神的文章和故事，以及探討戰(zhàn)爭與和平、生命與犧牲等主題的文本，用于拓展學(xué)生的思維和視野。

3.在線工具：

-在線詞典：提供在線中文詞典的鏈接，方便學(xué)生在閱讀課文時查找不熟悉的字詞，提高閱讀效率。

-聽力練習(xí)軟件：利用在線聽力練習(xí)軟件，讓學(xué)生在課后進行聽力訓(xùn)練，加強對課文內(nèi)容的理解。

-白板軟件：使用互動式在線白板，教師可以實時展示課文內(nèi)容，學(xué)生也可以在白板上進行標(biāo)注和討論，增加課堂互動性。

4.教學(xué)輔助工具：

-思維導(dǎo)圖軟件：教師可以使用思維導(dǎo)圖軟件來梳理課文的邏輯結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生清晰地看到文章的脈絡(luò)和重點。

-互動問答平臺：利用在線互動問答平臺，讓學(xué)生在課堂上或課后提出問題，教師和其他學(xué)生可以即時回答，促進知識的交流和討論。

5.作業(yè)與評價工具：

-在線作業(yè)平臺：使用在線作業(yè)發(fā)布和提交系統(tǒng)，教師可以及時查看學(xué)生的作業(yè)完成情況，并進行在線批改和反饋。

-學(xué)生互評系統(tǒng)：建立學(xué)生互評系統(tǒng)，鼓勵學(xué)生在完成作業(yè)后相互評價，提高學(xué)生的批判性思維和自我反思能力。

6.資源庫建設(shè)：

-建立課程資源庫，包含各類教學(xué)資源，如教案、課件、習(xí)題庫等，方便教師備課和學(xué)生復(fù)習(xí)。

-定期更新資源庫內(nèi)容，確保教學(xué)資源的時效性和相關(guān)性。八、教學(xué)評估與改進

在完成《26手術(shù)臺就是陣地》這一課的教學(xué)后，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)成效進行了全面評估。評估方式主要是通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，比如他們的參與度、提問和回答問題的積極性，以及他們對課文內(nèi)容的理解程度。同時，我也檢查了他們的作業(yè)完成情況，包括寫作作業(yè)和課后練習(xí)，這些都幫助我了解了學(xué)生對課程知識的掌握情況。此外，我還觀察了學(xué)生在課堂實踐活動中的參與度，比如角色扮演和小組討論，這些都是評估他們學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。

在評估過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對白求恩大夫的精神有了深刻的理解，他們能夠體會到白求恩大夫在極端環(huán)境下的勇氣和堅持。但也有部分學(xué)生對課文中的歷史背景和抽象概念理解不夠深入，他們在表達(dá)自己的理解和感悟時顯得有些困難。

針對這些評估結(jié)果，我計劃采取以下改進策略：

-調(diào)整教學(xué)策略，增加對歷史背景的介紹，讓學(xué)生在理解課文之前對當(dāng)時的社會環(huán)境有更清晰的認(rèn)知。

-在課堂上更多地使用直觀的教學(xué)材料，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容，尤其是對抽象概念的解釋。

-鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，通過小組討論和同伴互助，提高他們對課文內(nèi)容的理解和記憶。

-對于理解能力較弱的學(xué)生，提供額外的輔導(dǎo)和支持，比如課后輔導(dǎo)或小組學(xué)習(xí)，確保他們能夠跟上課程的進度。

-在作業(yè)設(shè)計中，加入更多的實踐活動，如讓學(xué)生撰寫日記、繪制海報等，以不同的形式表達(dá)對課文的理解和感悟。

-定期與學(xué)生進行交流，了解他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和困難，及時調(diào)整教學(xué)方法，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

我相信，通過這些改進策略的實施，學(xué)生們對《26手術(shù)臺就是陣地》這一課的理解將更加深入，他們的學(xué)習(xí)效果也會得到顯著提高。同時，我也會持續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)和支持，確保每個學(xué)生都能在課堂上獲得成功。九、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的參與度，尤其是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，大家都能積極表達(dá)自己的看法，展現(xiàn)了良好的合作能力。

準(zhǔn)確性：從學(xué)生的回答和練習(xí)完成情況來看，他們對課文內(nèi)容的理解較為準(zhǔn)確，能夠較好地把握白求恩大夫的精神品質(zhì)。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合課文內(nèi)容進行深入分析和表達(dá)，顯