2023二年級數(shù)學(xué)上冊 五 2-5的乘法口訣第4課時 需要幾個輪子配套教學(xué)實錄 北師大版

2023二年級數(shù)學(xué)上冊五2-5的乘法口訣第4課時需要幾個輪子配套教學(xué)實錄北師大版一、課程背景與目標(biāo)定位

《2023二年級數(shù)學(xué)上冊五2-5的乘法口訣第4課時需要幾個輪子》是北師大版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊第五單元的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)了2-5的乘法口訣的基礎(chǔ)上，通過解決實際問題，讓學(xué)生運用乘法口訣進(jìn)行計算，進(jìn)一步鞏固和加深對乘法口訣的理解。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能夠熟練運用2-5的乘法口訣解決生活中的實際問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.學(xué)生能夠通過解決具體問題，發(fā)展數(shù)感和運算能力。

2.學(xué)生能夠運用乘法口訣進(jìn)行計算，培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力。

3.學(xué)生在合作交流中，提升表達(dá)能力和團隊協(xié)作意識。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是運用2-5的乘法口訣解決實際生活中的問題，具體包括：

-理解乘法口訣的意義，能夠正確背誦和應(yīng)用2-5的乘法口訣。

-能夠通過乘法口訣計算輪子的總數(shù)，例如，如果有3輛自行車，每輛自行車有2個輪子，學(xué)生需要計算總共需要幾個輪子，即3×2=6個輪子。

-能夠?qū)⒊朔谠E應(yīng)用于不同的生活場景，如計算班級中學(xué)生的總數(shù)、計算物品的總數(shù)量等。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點內(nèi)容主要集中在以下方面：

-學(xué)生可能難以理解乘法口訣與實際物品數(shù)量的關(guān)系。例如，在計算輪子數(shù)量時，學(xué)生可能混淆乘法與加法的應(yīng)用，需要通過具體的例子來幫助學(xué)生理解乘法的意義，如“每輛自行車有2個輪子，3輛自行車就是2+2+2=6個輪子，也可以用乘法表示為3×2=6個輪子”。

-學(xué)生在解決實際問題時，可能不習(xí)慣從問題中提取關(guān)鍵信息，如自行車的數(shù)量和每輛自行車的輪子數(shù)。教師可以通過設(shè)計具體的問題情境，如展示圖片或?qū)嵨?，引?dǎo)學(xué)生觀察并提取信息，如“這里有3輛自行車，每輛都有2個輪子，我們來算算總共需要幾個輪子”。

-學(xué)生可能對乘法口訣的記憶不牢固，導(dǎo)致在計算時出錯。教師可以通過重復(fù)練習(xí)、游戲和口頭練習(xí)等多種方式，幫助學(xué)生加強記憶，如通過“乘法口訣接龍”游戲來提高學(xué)生的記憶效率。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體投影儀、計算機、磁性白板、彩色磁貼

-軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、PPT演示文稿

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)資源庫

-信息化資源：乘法口訣動畫視頻、在線互動練習(xí)題

-教學(xué)手段：實物模型（自行車模型）、乘法口訣卡片、小組討論用具（如計時器、記分板）五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示不同數(shù)量的自行車和輪子的圖片，讓學(xué)生觀察并思考。

-提問：每輛自行車有幾個輪子？如果我們知道自行車的數(shù)量，怎樣才能快速計算出輪子的總數(shù)？

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)含有2-5乘法口訣的練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解每個乘法口訣的意義。

-實物演示：使用自行車模型和輪子磁貼，演示如何用乘法口訣計算輪子的總數(shù)。

-口訣練習(xí)：教師領(lǐng)讀乘法口訣，學(xué)生跟讀并嘗試自己計算相關(guān)的乘法問題。

-應(yīng)用練習(xí)：給出幾個不同的問題情境，如班級人數(shù)、書本頁數(shù)等，讓學(xué)生運用乘法口訣計算總數(shù)。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分成小組，討論在哪些情況下可以用到乘法口訣，并分享各自的經(jīng)驗。

-角色扮演：學(xué)生扮演商店老板和顧客，進(jìn)行購物情景模擬，使用乘法口訣計算總價。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計問題情境：教師提出一個具體的問題，如“學(xué)校有4個班級，每個班級有5個學(xué)生，每個學(xué)生需要3本書，學(xué)校需要準(zhǔn)備多少本書？”

-學(xué)生計算：學(xué)生獨立計算問題，并分享計算過程和結(jié)果。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的2-5乘法口訣的應(yīng)用，強調(diào)其在解決實際問題中的重要性。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享在解決問題時遇到的困難和如何克服，以及學(xué)習(xí)乘法口訣的心得。

6.課堂作業(yè)（10分鐘）

-分發(fā)乘法口訣練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，鞏固所學(xué)知識。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，確保學(xué)生理解并能應(yīng)用2-5乘法口訣。

-學(xué)生自我評價：學(xué)生評價自己對乘法口訣的理解和應(yīng)用情況。

8.課后作業(yè)布置（5分鐘）

-布置相關(guān)的乘法口訣練習(xí)題作為課后作業(yè)，要求家長監(jiān)督并簽字確認(rèn)。

9.教學(xué)反思（課后進(jìn)行）

-教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生的掌握情況，為下一節(jié)課的教學(xué)計劃提供依據(jù)。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于2-5乘法口訣的應(yīng)用有了一定的理解，但在實際問題的解決上還顯得有些吃力。特別是當(dāng)問題情境較為復(fù)雜時，學(xué)生們?nèi)菀谆煜嬎惴椒āＮ乙庾R到，我需要在課堂上更多地提供這樣的實際情境，讓學(xué)生有更多機會練習(xí)和應(yīng)用乘法口訣。此外，我也注意到，通過角色扮演等互動活動，學(xué)生們更加積極參與到學(xué)習(xí)中，這讓我考慮在未來的課程中更多地融入這樣的教學(xué)方式，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

評估方式：我在課后翻閱了學(xué)生的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確運用2-5的乘法口訣來解決問題，但在處理稍微復(fù)雜一些的題目時，比如涉及到多步驟計算的情況，一些學(xué)生就顯得有些迷茫。課堂上，我也有意識地觀察了學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中的表現(xiàn)，他們能夠積極參與，但在表達(dá)和計算時，準(zhǔn)確性和速度還有待提高。

改進(jìn)策略：針對這些情況，我打算采取以下措施來改進(jìn)教學(xué)。首先，我會在課堂上增加一些分步驟解決問題的練習(xí)，讓學(xué)生逐漸習(xí)慣處理更復(fù)雜的計算題。其次，我會設(shè)計更多的生活化場景，讓學(xué)生在模擬的購物、旅行等活動中運用乘法口訣，這樣不僅能夠提高他們的計算能力，還能增強他們對數(shù)學(xué)的興趣。

另外，我會注意到每個學(xué)生的個體差異。對于那些在乘法口訣記憶上仍有困難的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)，比如通過游戲和重復(fù)練習(xí)來加強記憶。對于那些在解決問題上表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會給他們提供更具挑戰(zhàn)性的題目，以保持他們的學(xué)習(xí)熱情和進(jìn)步空間。

我還會調(diào)整課堂上的互動方式，比如增加小組競賽，這樣可以激發(fā)學(xué)生的競爭意識，同時也能在合作中學(xué)習(xí)到他人的解題方法。此外，我會鼓勵學(xué)生在課堂上積極提問，對于他們提出的問題，我會耐心解答，確保他