17《記金華的雙龍洞》（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

17《記金華的雙龍洞》（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《記金華的雙龍洞》

授課年級(jí)：四年級(jí)

教材版本：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)。

《記金華的雙龍洞》是一篇描繪自然風(fēng)光的游記散文，通過(guò)講述作者游覽雙龍洞的經(jīng)歷，展現(xiàn)了大自然的神奇美麗。四年級(jí)的學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的欣賞能力，同時(shí)鍛煉他們的寫作技巧。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解并感受游記散文的特點(diǎn)，掌握文章的結(jié)構(gòu)和敘述方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀提取關(guān)鍵信息、感知作者情感和描繪的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察身邊的自然景觀，并能用語(yǔ)言文字進(jìn)行生動(dòng)描述。

4.提升學(xué)生對(duì)美的鑒賞力，激發(fā)學(xué)生探索自然、熱愛(ài)生活的情感。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是《記金華的雙龍洞》，通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生將了解作者葉圣陶如何運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪金華雙龍洞的自然風(fēng)光，感受游記散文的文學(xué)魅力。

-文章開(kāi)頭對(duì)金華山的環(huán)境描寫，以及作者游覽的心情；

-游覽過(guò)程中對(duì)雙龍洞內(nèi)外的景物、地貌特點(diǎn)的詳細(xì)描述；

-作者在游覽過(guò)程中的感受和聯(lián)想，以及對(duì)自然景觀的贊美。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：

-理解游記散文的基本特點(diǎn)，包括文章結(jié)構(gòu)、敘述方式和語(yǔ)言風(fēng)格；

-掌握文章中的比喻、擬人等修辭手法，感受其表達(dá)效果；

-學(xué)習(xí)如何通過(guò)閱讀提取信息，分析作者的觀察角度和描繪技巧。

-難點(diǎn)：

-分析并理解作者在文中對(duì)自然景觀的細(xì)致觀察和深刻感悟；

-模仿作者的寫作手法，嘗試創(chuàng)作自己的游記散文；

-將課文中的描寫方法應(yīng)用于實(shí)際生活中的觀察和表達(dá)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解游記散文的特點(diǎn)和作者的寫作手法。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)課文內(nèi)容的理解和感受，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

3.情境教學(xué)法：模擬游覽場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)和感悟課文所描述的自然風(fēng)光。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用多媒體設(shè)備展示金華雙龍洞的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.互動(dòng)教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行課文內(nèi)容的互動(dòng)問(wèn)答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行相關(guān)背景資料的查詢和學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示金華雙龍洞的美麗風(fēng)光圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然景觀的興趣。

-提問(wèn)：你們有沒(méi)有游覽過(guò)特別美麗的景點(diǎn)？它給你留下了什么印象？引出本節(jié)課的主題《記金華的雙龍洞》。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-文章閱讀：學(xué)生自主閱讀課文《記金華的雙龍洞》，初步感知文章內(nèi)容，理解文章結(jié)構(gòu)。

-內(nèi)容解析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章的開(kāi)頭、中間、結(jié)尾三部分，講解游記散文的特點(diǎn)，如景物描寫、情感抒發(fā)等。

-語(yǔ)言品味：挑選文中精彩的語(yǔ)句，讓學(xué)生體會(huì)作者葉圣陶的語(yǔ)言魅力，感受游記散文的表達(dá)技巧。

-問(wèn)題探究：教師提出問(wèn)題，如作者游覽雙龍洞的路線是怎樣的？他是如何描繪洞內(nèi)外的景色的？學(xué)生通過(guò)閱讀尋找答案，并展開(kāi)討論。

3.互動(dòng)討論（15分鐘）

-小組合作：學(xué)生分組討論，每組選擇文章中的一個(gè)景點(diǎn)，討論作者是如何運(yùn)用語(yǔ)言描繪這個(gè)景點(diǎn)的，并分享自己的感受。

-角色扮演：學(xué)生扮演作者葉圣陶，用自己的語(yǔ)言描述金華雙龍洞的景色，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-寫作練習(xí)：教師提供一組自然景觀的圖片，要求學(xué)生模仿《記金華的雙龍洞》的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一段游記散文。

-分享交流：學(xué)生展示自己的寫作成果，班內(nèi)交流，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)游記散文的寫作技巧和自然景觀的欣賞方法。

-學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，提出在寫作和閱讀中的困惑，教師給予解答和指導(dǎo)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生選擇一個(gè)自己熟悉的自然景觀，寫一篇簡(jiǎn)短的游記散文，下周分享交流。

-提醒學(xué)生注意觀察生活中的自然美，積累寫作素材。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過(guò)《記金華的雙龍洞》的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)游記散文有了更深的理解，對(duì)自然景觀的描繪能力也有所提高。但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不夠，可能是因?yàn)樾愿駜?nèi)向或是準(zhǔn)備不足。今后我會(huì)提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，鼓勵(lì)他們積極參與討論。另外，寫作練習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)間安排有些緊張，今后我會(huì)適當(dāng)調(diào)整課堂節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間完成練習(xí)。我也注意到，對(duì)于游記散文的寫作技巧，部分學(xué)生掌握得不夠扎實(shí)，我計(jì)劃在下節(jié)課增加一些針對(duì)性的練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握?？偟膩?lái)說(shuō)，這次教學(xué)效果不錯(cuò)，但仍有提升空間，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集金華雙龍洞的景色照片，展示洞穴內(nèi)外、巖壁、水體等自然景觀的美麗畫面。

-視頻素材：剪輯金華雙龍洞的旅游視頻，讓學(xué)生直觀感受游覽體驗(yàn)。

-音頻素材：錄制自然界的聲響，如水流聲、鳥(niǎo)鳴聲，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的感知。

閱讀材料：

-課文輔助材料：提供與《記金華的雙龍洞》相關(guān)的背景資料，如金華的歷史、雙龍洞的傳說(shuō)等，幫助學(xué)生更好地理解課文。

-擴(kuò)展閱讀材料：推薦其他游記散文作品，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主閱讀，加深對(duì)游記散文的理解。

實(shí)踐工具：

-寫作指導(dǎo)手冊(cè)：編寫一份寫作指導(dǎo)手冊(cè)，包含游記散文的基本結(jié)構(gòu)、寫作技巧和語(yǔ)言表達(dá)方法。

-觀察記錄本：發(fā)放觀察記錄本，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中記錄自然景觀的觀察心得，為寫作提供素材。

教學(xué)軟件：

-互動(dòng)問(wèn)答平臺(tái)：利用教學(xué)軟件中的問(wèn)答功能，實(shí)時(shí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。

-電子白板：使用電子白板展示課文重點(diǎn)段落，方便教師進(jìn)行板書和標(biāo)注。

網(wǎng)絡(luò)資源：

-在線地圖：利用在線地圖軟件，展示金華雙龍洞的地理位置，幫助學(xué)生構(gòu)建空間概念。

-教育網(wǎng)站：引導(dǎo)學(xué)生訪問(wèn)教育網(wǎng)站，查找與游記散文相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐案例。

教學(xué)參考資料：

-教師用書：提供詳細(xì)的教學(xué)參考書，包含教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)步驟、案例分析等，幫助教師備課。

-學(xué)生練習(xí)冊(cè)：配套練習(xí)冊(cè)，包含課后練習(xí)題、拓展活動(dòng)題，鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和運(yùn)用。

這些教學(xué)資源與支持旨在豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表達(dá)力和創(chuàng)造力，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)《記金華的雙龍洞》這篇課文時(shí)，能夠更全面地理解游記散文的特點(diǎn)，提升文學(xué)素養(yǎng)。八、九結(jié)語(yǔ)九、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-閱讀延伸：讓學(xué)生選擇一本與自然景觀相關(guān)的書籍或文章，進(jìn)行閱讀，并寫一篇讀后感，分享自己的感受和收獲。

-寫作實(shí)踐：要求學(xué)生模仿《記金華的雙龍洞》的寫作風(fēng)格，選擇一個(gè)自己喜歡的自然景點(diǎn)，創(chuàng)作一篇游記散文，注意運(yùn)用課文中學(xué)到的描寫技巧和表達(dá)方法。

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中觀察自然景觀，記錄下自己的觀察和思考，形成一篇觀察日記。

2.反饋方式：

-作業(yè)批改：教師認(rèn)真批改每份作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的寫作內(nèi)容、語(yǔ)言表達(dá)和觀察角度給出