《認(rèn)識倍數(shù)》（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)冀教版

《認(rèn)識倍數(shù)》（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)冀教版一、課程背景與目標(biāo)定位

《認(rèn)識倍數(shù)》（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年四年級上冊數(shù)學(xué)冀教版

本節(jié)課是在學(xué)生掌握了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)倍數(shù)的概念。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解倍數(shù)的含義，掌握求一個數(shù)的幾倍是多少的方法，并能夠運(yùn)用倍數(shù)的概念解決生活中的實(shí)際問題。同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、邏輯思維能力和解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.數(shù)學(xué)抽象：通過觀察和操作，理解倍數(shù)的概念，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)概念抽象思維能力。

2.邏輯推理：學(xué)會運(yùn)用乘法知識找出一個數(shù)的倍數(shù)，發(fā)展邏輯推理能力。

3.數(shù)學(xué)運(yùn)算：熟練運(yùn)用乘法計(jì)算求一個數(shù)的倍數(shù)，提高數(shù)學(xué)運(yùn)算技能。

4.數(shù)據(jù)分析：能夠運(yùn)用倍數(shù)概念解決實(shí)際問題，提升數(shù)據(jù)分析能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)知識，能夠熟練地計(jì)算兩位數(shù)以內(nèi)的乘法，對乘法口訣有一定的了解。

2.學(xué)習(xí)興趣：四年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有濃厚的興趣，特別是對于有趣的實(shí)際問題解決充滿好奇。能力方面，學(xué)生具備基本的數(shù)學(xué)思維能力，能夠進(jìn)行簡單的邏輯推理。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過操作和游戲來學(xué)習(xí)新知識，喜歡互動和小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對倍數(shù)概念的理解可能不夠深刻，容易混淆倍數(shù)和乘法的關(guān)系；在實(shí)際問題解決中，可能難以確定如何應(yīng)用倍數(shù)概念；此外，對于較大的數(shù)進(jìn)行倍數(shù)計(jì)算時，可能會遇到計(jì)算上的困難。四、教學(xué)資源

-冀教版四年級上冊數(shù)學(xué)教材

-課件PPT

-教學(xué)白板

-數(shù)學(xué)教具（如計(jì)數(shù)棒、乘法表）

-小組討論用材料（如紙張、彩筆）

-實(shí)際問題解決案例

-學(xué)生作業(yè)本與練習(xí)冊

-教學(xué)評估工具（如測試卷、評價表）五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過一個生活中的謎題，如“一個農(nóng)場有雞和牛，一共有30個頭，74條腿，問農(nóng)場里各有多少只雞和牛？”引發(fā)學(xué)生興趣。

目的：激發(fā)學(xué)生的好奇心，引出倍數(shù)的概念。

2.講授新知

概念講解：介紹倍數(shù)的定義，即一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，并通過實(shí)例（如2的倍數(shù)、3的倍數(shù)）幫助學(xué)生理解。

演繹推理：通過具體的乘法例子，如“4的倍數(shù)有哪些？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，演繹出倍數(shù)的特征。

歸納推理：讓學(xué)生觀察一系列乘法算式，歸納出倍數(shù)的共同特征，如“所有5的倍數(shù)的個位數(shù)都是0或5”。

邏輯謬誤：通過錯誤的倍數(shù)推理例子，如“因?yàn)?的倍數(shù)個位數(shù)是偶數(shù)，所以所有偶數(shù)都是4的倍數(shù)”，讓學(xué)生識別并糾正邏輯謬誤。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一些求倍數(shù)的題目，如“求6的3倍是多少？”讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固倍數(shù)的求法。

小組討論：學(xué)生分組討論如何利用倍數(shù)解決實(shí)際問題，如“小明有5個蘋果，小華的蘋果數(shù)量是小明的3倍，小華有多少個蘋果？”

4.深化理解

案例分析：通過實(shí)際案例，如“一個班級有25個學(xué)生，如果每桌坐的人數(shù)是學(xué)生人數(shù)的倍數(shù)，至少需要多少張桌子？”讓學(xué)生應(yīng)用倍數(shù)概念解決問題。

辯論活動：組織學(xué)生辯論“是否應(yīng)該增加數(shù)學(xué)課時”，讓學(xué)生運(yùn)用倍數(shù)概念進(jìn)行論證，如“增加課時可以提高數(shù)學(xué)成績的倍數(shù)”。

5.課堂總結(jié)

知識梳理：回顧倍數(shù)的定義、求法以及應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)倍數(shù)在日常生活中的重要性。

學(xué)生反饋：讓學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提出對倍數(shù)概念的理解和疑問，教師進(jìn)行解答和總結(jié)。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，學(xué)生對倍數(shù)的理解比我預(yù)期的要好，他們在實(shí)際問題的解決中展現(xiàn)出了不錯的邏輯思維能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在面對較大數(shù)目的倍數(shù)計(jì)算時感到有些吃力，這說明我們還需要加強(qiáng)基本的計(jì)算訓(xùn)練。另外，我也注意到小組討論時，有些學(xué)生參與度不高，未來我會嘗試調(diào)整分組策略，讓每個學(xué)生都能更好地參與到課堂活動中來?？偟膩碚f，今天的課程達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但也提示我在今后的教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

今天的課堂教學(xué)中，我通過觀察學(xué)生的參與度、課堂練習(xí)的正確率以及小組討論的積極性來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。大部分學(xué)生對倍數(shù)的概念有了清晰的認(rèn)識，能夠正確地計(jì)算一個數(shù)的倍數(shù)，并在實(shí)際問題中應(yīng)用。從學(xué)生的反饋來看，他們對邏輯推理的運(yùn)用感到有趣，對解決實(shí)際問題的環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的熱情。但在課堂練習(xí)中，我也發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生在計(jì)算較大數(shù)目的倍數(shù)時出現(xiàn)錯誤，這可能是因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)計(jì)算能力還不夠扎實(shí)。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對學(xué)生在計(jì)算較大數(shù)目倍數(shù)時出現(xiàn)的問題，我計(jì)劃在下一節(jié)課增加一些針對性的練習(xí)，比如提供一些大數(shù)的乘法題目，讓學(xué)生在課堂上練習(xí)，以此來加強(qiáng)他們的計(jì)算能力。同時，我會調(diào)整教學(xué)策略，增加更多實(shí)際問題的解決環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化對倍數(shù)概念的理解。

我還注意到，在小組討論中，有些學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱臄?shù)學(xué)能力缺乏信心，或者是討論題目設(shè)置不夠吸引他們。為了改善這種情況，我會嘗試設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性和趣味性的討論題目，并且在分組時考慮到學(xué)生的能力和性格，盡量讓每個學(xué)生都能在小組中找到自己的位置，增強(qiáng)他們的參與感和自信心。

此外，我會更加關(guān)注學(xué)生的個性化需求，對于那些在課堂上表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生，我會課后單獨(dú)與他們交流，了解他們的困難和需求，提供個性化的輔導(dǎo)和支持。我還會鼓勵學(xué)生提問，對于他們的疑問給予耐心解答，讓他們感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

在教學(xué)方法上，我會嘗試引入更多的游戲和活動，比如數(shù)學(xué)接龍、數(shù)學(xué)猜謎等，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更加生動有趣。同時，我也會利用信息技術(shù)，比如在線數(shù)學(xué)游戲和教育軟件，來輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

最后，我會定期進(jìn)行教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法和內(nèi)容，確保每個學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步，真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識。通過這樣的持續(xù)改進(jìn)，我相信我們的數(shù)學(xué)課堂會越來越高效，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)也會越來越豐富。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容

根據(jù)我們今天學(xué)習(xí)的倍數(shù)概念，我為大家布置以下作業(yè)：

（1）設(shè)計(jì)一份個人學(xué)習(xí)計(jì)劃，其中包括數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)和具體的實(shí)施步驟。要求計(jì)劃中至少包含五個與倍數(shù)相關(guān)的學(xué)習(xí)活動，比如找出生活中常見的倍數(shù)關(guān)系，計(jì)算個人零用錢的倍數(shù)等。

（2）記錄一周內(nèi)你在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的進(jìn)步，特別是與倍數(shù)相關(guān)的內(nèi)容。每天寫下你的學(xué)習(xí)心得，包括你解決了哪些問題，有哪些新的發(fā)現(xiàn)和理解。

（3）撰寫一篇短文，題目為“倍數(shù)在我生活中的應(yīng)用”。在文章中，你需要分享倍數(shù)概念如何幫助你更好地理解和解決實(shí)際問題，可以包括個人見解、具體案例和體驗(yàn)。

2.反饋方式

我將仔細(xì)批改每份作業(yè)，并提供以下反饋：

（1）對于個人學(xué)習(xí)計(jì)劃，我會評估計(jì)劃的可行性和創(chuàng)新性，給出具體建議，幫助學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)策略。

（2）對于學(xué)習(xí)進(jìn)步記錄，我會關(guān)注學(xué)生的自我反思能力，指出他們在學(xué)習(xí)過程中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

（3）對于短文，我會評價學(xué)生的表達(dá)能力和對倍數(shù)概念的理解深度，同時也會給出寫作技巧上的建議。

在課堂上，我會挑選一些優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行分享，讓作者本人向全班同學(xué)展示他們的計(jì)劃和心得。這樣做的目的是為了鼓勵學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)和交流，同時也讓表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生得到肯定和激勵。九、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

-課件資源：根據(jù)冀教版四年級上冊數(shù)學(xué)教材，制作《認(rèn)識倍數(shù)》主題的PPT課件，內(nèi)容包括課程背景、教學(xué)目標(biāo)、概念講解、例題演示、鞏固練習(xí)等。課件中應(yīng)包含清晰的圖表、動畫和互動元素，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解力。

-案例庫：收集和整理與倍數(shù)相關(guān)的實(shí)際案例，如購物找零、分組活動、面積計(jì)算等，用于課堂討論和練習(xí)，幫助學(xué)生將理論知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-視頻資源：制作或搜集有關(guān)倍數(shù)概念和應(yīng)用的短視頻，如數(shù)學(xué)故事、解題過程演示等，用于導(dǎo)入新課或課堂小結(jié)，增加教學(xué)的趣味性和生動性。

-文章資源：編寫或整理有關(guān)倍數(shù)的拓展閱讀材料，包括數(shù)學(xué)家的故事、倍數(shù)在科學(xué)研究中的應(yīng)用等，供學(xué)生課后閱讀，拓寬知識視野。

在線學(xué)習(xí)平臺：

-課程發(fā)布：將《認(rèn)識倍數(shù)》的教學(xué)資源上傳至在線學(xué)習(xí)平臺，包括課件、案例、視頻和文章，便于學(xué)生隨時訪問和學(xué)習(xí)。

-互動討論區(qū)：設(shè)置在線論壇或討論區(qū)，鼓勵學(xué)生在平臺上提問、分享學(xué)習(xí)心得和討論問題，促進(jìn)生生互動和師生互動。

-在線測試：設(shè)計(jì)在線測試和作業(yè)，學(xué)生可以在線完成并提交，系統(tǒng)自動批改和反饋，提高教學(xué)評價的效率。

-資源共享：允許學(xué)生在平臺上共享自己制作的數(shù)學(xué)小報、學(xué)習(xí)筆記等資源，形成資源互補(bǔ)和共享的學(xué)習(xí)氛圍。

技術(shù)支持：

-硬件保障：確保教室內(nèi)的計(jì)算機(jī)、投影儀、白