土木師帶徒季度小結(jié)

土木師帶徒季度小結(jié)土木師帶徒季度小結(jié)篇一為了提升青工隊(duì)伍的技能水平，推動(dòng)員工整體素養(yǎng)的提升，為礦井的可持續(xù)進(jìn)展培育一批強(qiáng)有力的人才保證。我單位嚴(yán)格依據(jù)礦下發(fā)的文件精神，結(jié)合自身的實(shí)際狀況，組建了“導(dǎo)師帶徒”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了相關(guān)的“導(dǎo)師帶徒”活動(dòng)實(shí)施方法，并嚴(yán)格實(shí)施；具體從以下幾點(diǎn)：一、留意思想生疏本季度由于時(shí)間倉(cāng)促，加上工作繁多，我們利用班前班后會(huì)、周五學(xué)習(xí)等時(shí)間加緊宣揚(yáng)、引導(dǎo)。讓每位員工都知道此次活動(dòng)的目的和意義，對(duì)工作上的進(jìn)步，要充分宣揚(yáng)實(shí)施導(dǎo)師帶徒活動(dòng)的重大意義，用良好的言論導(dǎo)向，教育引導(dǎo)寬敞青工主動(dòng)踴躍參與到活動(dòng)實(shí)施中來(lái)。通過(guò)大家報(bào)名，經(jīng)組織機(jī)構(gòu)和寬敞員工評(píng)議，認(rèn)定以下人員成為擔(dān)當(dāng)師傅和徒弟資格，具有本單位代表性，最終評(píng)出4對(duì)。二、留意行動(dòng)生疏在確定師傅徒弟關(guān)系后，是否依據(jù)文件精神制定相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)、打算；包括教學(xué)時(shí)間、內(nèi)容等記錄，原則上師徒每周有針對(duì)性的教學(xué)時(shí)間不低于3小時(shí)等。組織機(jī)構(gòu)不定期、不定時(shí)進(jìn)行抽查，發(fā)覺(jué)絕大多數(shù)師徒都能夠依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，只有少數(shù)由于種種緣由沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)完成，我們馬上關(guān)懷其查找緣由，分析問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)解決，確保不因及個(gè)別師徒導(dǎo)致整體的榮譽(yù)。三、留意教學(xué)效果通過(guò)師傅“四帶一?！?，即帶思想、帶作風(fēng)、帶業(yè)務(wù)、帶紀(jì)律、保平安。師傅結(jié)合實(shí)際，以身作則、言傳身教，關(guān)懷徒弟培育扎實(shí)、勤儉、嚴(yán)謹(jǐn)、好學(xué)、協(xié)作的良好作風(fēng)，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，保持主動(dòng)向上的精神狀態(tài)，立足實(shí)際，不斷積累實(shí)踐閱歷，提高崗位操作技能，提升自身綜合素養(yǎng)。徒弟經(jīng)過(guò)師傅“傳、幫、帶”在自己的崗位上克盡職守，兢兢業(yè)業(yè)，時(shí)時(shí)處處以領(lǐng)導(dǎo)和老同志為典范，不會(huì)的就學(xué)，不懂的就問(wèn)，始終保持了虛心謹(jǐn)慎勤奮好學(xué)的主動(dòng)看法，綜合力量顯著提高，確保平安生產(chǎn)。經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的教與學(xué)，活動(dòng)中青工技能漸漸提高，不斷拓展導(dǎo)師帶徒的掩蓋面，將原來(lái)單一的操作崗位師傅帶徒弟，延長(zhǎng)為操作、專業(yè)、管理崗位都要包括導(dǎo)師帶徒的全員活動(dòng)，并消滅了一人既當(dāng)師傅，又當(dāng)徒弟的良好局面。為青年職工的成長(zhǎng)制造良好的環(huán)境。土木師帶徒季度小結(jié)篇二為加速青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提高整體教育教學(xué)水平，增強(qiáng)實(shí)施新課程的能力，在學(xué)校舉辦的“師帶徒”活動(dòng)中，我有幸與謝冬梅老師結(jié)為師徒，我們團(tuán)結(jié)協(xié)作、亦師亦友、互學(xué)互助、共同提高，取得了較好的效果。回顧這半個(gè)學(xué)期，我的師傅謝冬梅老師主要在教學(xué)管理以及學(xué)生管理等方面都對(duì)我進(jìn)行了全面的傳，幫，帶，使我在各方面都有了很大的進(jìn)步，現(xiàn)將有關(guān)情況小結(jié)如下：作為徒弟，我覺(jué)得很幸福，因?yàn)槲铱梢噪S時(shí)向師傅請(qǐng)教學(xué)習(xí)。要進(jìn)步最關(guān)鍵的一步是聽(tīng)課。我可以毫無(wú)障礙地進(jìn)入師傅的課堂聽(tīng)課，并認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄，從中學(xué)習(xí)她的優(yōu)點(diǎn)，比如：謝老師就好像一位慈愛(ài)的媽媽，上課平易近人，課堂節(jié)奏掌控得好，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，重難點(diǎn)把握到位，不是為完成任務(wù)而教學(xué)，能全身心地投入到教學(xué)中?？傊x老師的經(jīng)驗(yàn)豐富，每一節(jié)課都有值得我學(xué)習(xí)的地方。學(xué)期過(guò)半，我也經(jīng)常邀請(qǐng)師傅來(lái)聽(tīng)我的課，對(duì)于我的一些不足之處，尤其是如何活躍課堂氣氛，如何提高學(xué)生的聽(tīng)課效率，對(duì)一些知識(shí)把握不透徹，對(duì)教材的挖掘不到位，對(duì)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)研究不夠等方面還存在很多問(wèn)題。謝老師聽(tīng)完課之后，都會(huì)跟我進(jìn)行及時(shí)的評(píng)講，比如任務(wù)設(shè)置過(guò)于簡(jiǎn)單，講解內(nèi)容過(guò)于復(fù)雜沒(méi)有把握學(xué)生水平，課堂氣氛不活躍等等，并且提出相應(yīng)的意見(jiàn)和建議，每次跟我講評(píng)教學(xué)都能使我有一個(gè)全新的體會(huì)，讓我受益匪淺，作為自己的積累，對(duì)于教學(xué)的把握也慢慢變得越來(lái)越好。我的師傅一開(kāi)始就非常重視我在教學(xué)上的每一個(gè)細(xì)節(jié)。其次，就是課下，對(duì)于一篇具體的課文，一節(jié)課，不同的課型，細(xì)致到每一個(gè)字詞，抱著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，我們都在一起認(rèn)真探討，交流，爭(zhēng)取師徒共進(jìn)步。從記敘文到古詩(shī)文，再到文言文，再到作文批改，最后到名著閱讀，再?gòu)膫湔n到課堂，在從課堂到點(diǎn)評(píng)反思，每一節(jié)課師傅都會(huì)傾囊相授。謝老師要求我每一節(jié)課都要充分備課，要寫(xiě)詳案。還要充分了解學(xué)生實(shí)際，分析學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力水平，再進(jìn)行有針對(duì)性的備課。教學(xué)一定要面向全體學(xué)生，多關(guān)注中下等的學(xué)生。幸好我們師徒都是班主任，在班級(jí)管理上也給予我很多指導(dǎo)和幫助。班級(jí)學(xué)生比較多，管理上也比較繁雜，有時(shí)候真的感覺(jué)自己力不從心。為了更好地管理班級(jí)，我從師傅身上學(xué)到了一些管理學(xué)生的方法，但還不是很成熟，比如跟學(xué)生說(shuō)什么話，怎么說(shuō)，用什么語(yǔ)氣說(shuō)，這些東西，師傅都一一的告訴我，細(xì)節(jié)很重要，任何細(xì)節(jié)都要處理好。在辦公室里，偶爾會(huì)看到聽(tīng)到謝老師找學(xué)生過(guò)來(lái)談話，從她的談話之中，我也學(xué)到了許多和學(xué)生交往的技巧，談話的技巧。師傅還經(jīng)常詢問(wèn)我班里的情況，詢問(wèn)我和學(xué)生之間有什么溝通上的問(wèn)題，并及時(shí)給我意見(jiàn)和建議。和學(xué)生關(guān)系不能太近，說(shuō)話也要以鼓勵(lì)為主，不要講大道理，要從生活中切切實(shí)實(shí)拿幾個(gè)例子，這些溝通的技巧，謝老師都跟我講了許多。作為一名年青的教師，不僅要提高自己的教學(xué)能力，平時(shí)還應(yīng)注意反思，積累，多寫(xiě)些東西，朝科研型發(fā)展。在謝老師的要求和指導(dǎo)下，我課課堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思，通過(guò)這樣長(zhǎng)期地認(rèn)真實(shí)踐，及時(shí)總結(jié)，我相信我的教學(xué)水平都會(huì)不斷地進(jìn)步。我感到師徒結(jié)對(duì)像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了交流和相互