9 我是小小志愿者（教學實錄）蘇教版六年級下冊綜合實踐活動

9我是小小志愿者（教學實錄）蘇教版六年級下冊綜合實踐活動一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：以“我是小小志愿者”為主題，通過討論和實踐，讓學生了解志愿服務的意義，學會如何成為一名優(yōu)秀的志愿者。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與蘇教版六年級下冊綜合實踐活動教材中的“志愿服務”章節(jié)相關，聯(lián)系學生已有的關于團隊合作、社會公德等方面的知識，引導學生將志愿服務與日常生活相結(jié)合，提升學生的社會責任感和實踐能力。教學內(nèi)容包括志愿服務的定義、志愿者的素質(zhì)要求、志愿服務的實踐案例等。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已具備一定的社會實踐活動參與經(jīng)驗，對志愿服務的概念有初步了解，但缺乏深入的實踐體驗和志愿服務技巧。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞志愿服務的定義、意義、志愿者素質(zhì)要求和志愿服務實踐案例等內(nèi)容進行規(guī)劃。設計討論活動、角色扮演、案例分析等互動環(huán)節(jié)，通過閱讀教材相關章節(jié)、聽力練習和實踐活動，讓學生深入了解志愿服務，激發(fā)學生的參與熱情，培養(yǎng)志愿服務意識和能力。具體內(nèi)容包括：

-志愿服務的概念和類型

-志愿者的基本素質(zhì)要求

-志愿服務案例分享

-志愿服務活動策劃與實施

-志愿服務中的溝通技巧與團隊合作

-志愿服務經(jīng)驗交流與反思三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了志愿服務的基本概念，了解了一些志愿服務活動的基本流程，通過之前的綜合實踐活動，學生已經(jīng)具備了一定的團隊協(xié)作和問題解決能力。

2.學生的學習興趣主要集中在能夠親身參與、實踐性強的活動中，他們喜歡通過實際操作來學習和體驗知識。在能力方面，學生具備基本的溝通能力和組織能力，學習風格偏向于互動式和體驗式學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括如何將志愿服務的理論知識應用到實際中去，如何處理志愿服務中遇到的問題和挑戰(zhàn)，以及如何有效地進行團隊溝通和協(xié)作。此外，學生可能會對志愿服務的深度和價值認識不足，需要引導他們進行深入的思考和體驗。四、教學資源

-教材《蘇教版六年級下冊綜合實踐活動》

-多媒體投影儀

-電腦及教學軟件

-志愿服務案例視頻資料

-實踐活動策劃工作表

-團隊合作討論卡片

-評價反饋表格

-黑板與粉筆

-實物投影儀（用于展示學生作品）五、教學實施過程

1.導入新課

方式：通過展示一段關于志愿者服務的感人視頻，引發(fā)學生對志愿服務的共鳴，提問學生視頻中志愿者的行為對他們有何啟發(fā)。

目的：激發(fā)學生對志愿服務的興趣，引導學生思考志愿服務的意義。

2.講授新知

-概念講解：詳細解釋志愿服務的定義、意義和類型，通過教材中的實例幫助學生理解。

-志愿者素質(zhì)要求：介紹志愿者應具備的基本素質(zhì)，如責任感、團隊精神、溝通能力等，并結(jié)合具體案例進行分析。

-實踐案例：分享教材中的志愿服務實踐案例，如環(huán)?；顒?、社區(qū)服務等，讓學生了解志愿服務的實際操作。

-邏輯謬誤：討論志愿服務中可能出現(xiàn)的誤解和問題，如缺乏溝通、目標不明確等，引導學生如何避免和解決。

3.鞏固練習

-課堂練習：設計志愿服務策劃書撰寫練習，讓學生分組討論并撰寫一個簡單的志愿服務活動策劃。

-小組討論：讓學生針對教材中的案例進行討論，分析案例中的成功經(jīng)驗和可能遇到的問題。

4.深化理解

-案例分析：通過分析教材中的復雜案例，如大型公益活動組織，讓學生探討如何有效協(xié)調(diào)資源和提高志愿服務效率。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演，模擬志愿服務場景，如街頭勸導文明行為，鍛煉學生的溝通能力和應變能力。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)志愿服務的核心要素，強調(diào)志愿者素質(zhì)要求和活動策劃的重點。

-學生反饋：邀請學生分享在模擬活動中的體驗和感受，討論如何將所學應用于實際的志愿服務中。六、教學反思與改進

這節(jié)課通過引導學生參與志愿服務的討論和實踐，我發(fā)現(xiàn)學生們對志愿服務有了更深的理解和熱情。但在教學過程中，我也注意到一些地方可以改進。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生可能因為性格內(nèi)向或者準備不足而沒有積極參與，下次我會提前給他們一些準備材料，鼓勵他們提前思考。另外，在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對實際操作還比較陌生，未來我計劃安排更多類似的模擬活動，讓學生走出教室，直接參與社區(qū)志愿服務，這樣能更直觀地讓他們感受到志愿服務的價值和樂趣。此外，我還會根據(jù)學生的反饋，調(diào)整教學案例和練習題，確保它們更貼近學生的生活經(jīng)驗，從而提高他們的學習興趣和參與度。七、評價與反饋機制

過程評價：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我會密切觀察學生的參與度和互動情況，針對他們的表現(xiàn)給予即時反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，以促進他們的思考和進步。

成果評價：我會檢查學生制定的志愿服務個人行動計劃，不僅關注計劃的完整性，更注重其實施的可能性和創(chuàng)新性。鼓勵學生分享自己的計劃，并從中互相學習和借鑒。

自我反思：我會引導學生進行學習過程的自我反思，讓他們思考在志愿服務活動中遇到的挑戰(zhàn)和解決方案，以及如何將志愿服務的精神和實踐融入到自己的日常生活中，從而培養(yǎng)他們的自我管理和持續(xù)學習能力。通過反思，學生可以更好地理解志愿服務的深層價值，并將其轉(zhuǎn)化為個人成長和社會服務的動力。八、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集志愿服務活動的照片，展示志愿者在行動中的正面形象，以及他們服務的對象和環(huán)境，用于導入新課，激發(fā)學生的情感共鳴。

-視頻素材：剪輯志愿服務活動的視頻片段，展現(xiàn)活動的實際過程和成果，輔助教學，讓學生更直觀地理解志愿服務的內(nèi)容和意義。

-音頻素材：錄制志愿服務活動中的對話或采訪，讓學生聽到志愿者的心聲和服務對象的真實反饋，增強教學的感染力。

閱讀材料：

-文章素材：挑選與健康生活方式、志愿服務精神相關的英文文章，如《志愿服務的力量》、《健康生活方式的實踐》等，供學生在課堂上閱讀討論。

-書籍推薦：推薦學生閱讀有關志愿服務的書籍，如《志愿者之路》、《改變世界的力量》等，幫助學生更深入地了解志愿服務的內(nèi)涵和價值。

實踐工具：

-個人行動計劃表：設計用于學生規(guī)劃自己志愿服務活動的表格，包括活動目標、預期效果、時間安排等，幫助學生明確目標和步驟。

-記錄本：鼓勵學生記錄自己在志愿服務過程中的所見所聞、所思所感，以便于課后反思和總結(jié)。

教學資源包：

-教學課件：制作包含志愿服務基礎知識、案例分析、互動討論等內(nèi)容的課件，方便教師在課堂上進行講解和引導。

-教學案例：收集志愿服務的實際案例，包括成功案例和存在問題需要改進的案例，用于課堂討論和分析。

-教學活動設計：設計一系列與志愿服務相關的課堂活動，如小組討論、角色扮演、模擬活動等，讓學生在實踐中學習和體驗。

技術(shù)支持：

-網(wǎng)絡資源：利用校園網(wǎng)絡資源，為學生提供在線學習平臺，便于學生查閱資料、交流討論和提交作業(yè)。

-軟件工具：提供必要的軟件工具，如文檔處理軟件、演示制作軟件等，幫助學生制作個人行動計劃和記錄報告。

社區(qū)支持：

-社區(qū)聯(lián)系：建立與社區(qū)的聯(lián)系，為學生提供實際的志愿服務機會，讓學生