三亞落日教案設計

1、.三亞落日教案設計今天語文網(wǎng)小編給大家搜集整理了三亞落日教案設計。三亞落日教案設計具有教學課堂模塊明顯、思維啟發(fā)過渡自然，問題設計精當?shù)奶攸c，能充分調(diào)動學生上課的積極性。一起來學習下!?三亞落日?本文通過運用清新活潑的語言,準確生動地描繪了三亞落日美麗的景象,表達了作者對自然的熱愛，對祖國美麗風光的贊美。三亞落日教案設計由查字典語文網(wǎng)小編整理，僅供參考：教學目的：1.學會本課10個生字，綠線內(nèi)的3個生字只識不寫。認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。2.通過對語言文字的朗讀品味，理解三亞落日的美麗風光，體會其色彩美、形體美、意境美，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。3.欣賞并摘抄描寫落日

2、的美麗風光的句子。4.正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四兩個自然段。教學重點：在對課文詩一般語言的朗讀中品味三亞落日的美麗風光，激發(fā)學生對大自然、對祖國的熱愛之情。教學難點：通過對語言文字的朗讀品味，理解三亞落日的美麗風光，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。習慣養(yǎng)成：1.培養(yǎng)學生認真讀書的習慣。2. 激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛祖國的思想感情。教學方法：激趣引導考慮討論感悟遷移教學準備：1、中國地圖、小黑板、多媒體。2、布置預習。教學課時：兩課時第一課時教學目的：1.學會本課生字，理解生字組成的詞語。2.初讀感知，初步理解課文內(nèi)容，學習課文第一、二自然段。3.自主閱讀，給課文分段，概

3、括段意。教學過程：一、導入新課，激發(fā)興趣。1.同學們，在我國的南部有一個美麗富饒的地方，叫做三亞。出示中國地圖誰能從地圖上找到三亞?2.三亞在海南島的最南端，是觀看日出的好地方，而我們今天要欣賞的是“三亞落日，在三亞看到的落日是怎樣的呢?板書：三亞落日二、檢查預習情況。1.出示詞語：小黑板赤朱丹彤 濺出 收斂 光輝 碩大無比 玫瑰漲溢 一盞 蘸 椰子樹 搖曳 搔著 醉醺醺1指名讀。2齊讀。2.指名分自然段朗讀課文，老師相機正音，同時弄清每個自然段的主要內(nèi)容。3.預習了課文，你還懂得了些什么?三、默讀課文，理清文章脈絡。1.課文哪幾個自然段是詳細描繪三亞落日美景的?第35自然段2.這樣，可以把課

4、文分為幾個部分?四、精讀課文。1.輕聲讀課文，畫出最能概括全文的句子。板書：真有詩意2.你是怎么理解“真有詩意的?有詩情畫意，能讓人產(chǎn)生非常美妙的想象3.指導朗讀第一自然段。1學生試讀。2說說哪些詞句在朗讀時應特別注意?真有詩意、美妙絕倫、一點也不遜色應讀出怎樣的感情?3范讀、齊讀。4.精讀第二自然段。1過渡：三亞是一座海濱城市，它地處熱帶，所以有許多獨特的熱帶風光。看，這是一張三亞的圖片播放課件，學生觀看你們覺得三亞怎么樣?2三亞哪美?怎么美?我建議大家用自己喜歡的方式讀第二自然段，找出有關的詞或句子。再說說它美在哪兒?能講出理由更好。3全班交流。4你能體會到作者對三亞的喜歡之情嗎?從哪些地

5、方能體會到?5指導朗讀：三亞的海那么藍，鷗那么白，樹那么齊，沙那么亮，這樣美麗的風光在你的面前，你的心情如何呢?喜歡、由衷贊美，讀出這種喜歡、贊美之情。6你們愿意把這幅熱帶風情圖畫下來嗎?學生畫畫五、寫字指導，仔細觀察田字格中生字，提示：濺、漲：左中右構(gòu)造，三部分要寫得緊湊。斂：第二畫是、，第七畫是-。六、布置作業(yè)用鋼筆描紅、臨寫生字;2、讀一讀，再抄寫4遍。第二課時教學目的：1.通過對語言文字的朗讀品味，理解三亞落日的美麗風光，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。2.欣賞并摘抄描寫落日的語句。3.朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。教學過程：一、激趣導入新課過渡：三亞洋溢著濃濃的熱帶風情，

6、在這樣的地方看落日，確實“真有詩意，下面我們就一起來欣賞夕陽滑落的景象。二、品讀感悟三、四自然段：一理清層次，整體把握1.請觀看課文精巧的插圖，耳朵傾聽老師朗讀，展開想象的翅膀，去享受、去感悟，然后考慮：夕陽滑落的景象是由哪幾幅畫面組成的?作者將不同階段的落日分別比做了什么?2.同座交流。3.全班交流：第一幅畫面：太陽離海面還有一段間隔 ，比做“快樂的孩童。板書：像孩童第二幅畫面：太陽挨近海面時，比做“大紅燈籠。板書：像燈籠第三幅畫面：太陽投入海面時，比做“跳水員。板書：像跳水員4.自由朗讀三、四自然段，整體把握日落全過程。二研讀自悟，積淀語感1.在這三幅畫面中，你最喜歡哪一幅?把它選出來讀一

7、讀，說說為什么?2.討論評讀要點。第一幅：突出場面熱烈壯觀;抓住繪色、描形、摹態(tài)的重點詞語，感悟孩童形象以及海天一色的奇觀;體會作者喜歡之情。投影映示： 活潑了一天的太陽，照舊像一個快樂的孩童。哪些地方寫出太陽像個快樂的孩童? 抓住“歪著、“紅撲撲、“毫無倦態(tài)、“瀟瀟灑灑等詞語感悟太陽的孩童形象。這樣寫有什么好處?鮮明生動，表達出作者的喜歡之情質(zhì)疑：“太陽的笑顏指什么?結(jié)合“金紅一色、“熱烈一片，幫助學生體會當時的壯觀場面。想象夕陽的孩童形象及海天一色的奇觀。指導朗讀。要求抓住語，讀出對此種熱烈景象的無限喜歡。第二幅：這時的太陽和第一幅比較，發(fā)生了什么變化?投影出示：夕陽也漸漸地收斂了光輝，變

8、得溫和起來，懸在海與天的邊緣。夕陽也漸漸地收斂了光輝，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。a.比較這兩個句子，說一說哪個好，好在哪里。第二種寫法好，用比喻的方法，把夕陽的顏色美和形狀美詳細、形象地寫出來了。b.引導學生抓住“紅燈籠“這一形象的說法，體會太陽發(fā)生的變化。借助課件，體會陽光映照在海面上的動人景象。c.指名讀，男女生比賽讀。 出示：也許是懸浮得太久的緣故，只見它漸漸地下沉落，剛一挨碰到海面，又平穩(wěn)地停住了。a.輕聲讀這一句，比較原文用詞和括號里的詞哪種寫法好，好在哪里。第二種寫法好，用比喻的方法，把夕陽的顏色美和形狀美詳細、形象地寫出來。引導學生理解、區(qū)別。b.

9、學生體會后，齊讀這一句,突出太陽的頑皮。理解 “頑皮地蹦跳：這涉及到一定的科學常識。因為海面上水汽很多，太陽光透過水汽就發(fā)生了折射，所以產(chǎn)生了這種現(xiàn)象。這一切在作者眼里都成了太陽的頑皮。抓住大海顏色的變化“原色玫瑰色，體會風光的優(yōu)美。理解“漲溢、“碩大無朋指導朗讀。 突出太陽的輕快、敏捷。第三幅：過渡：長時間地看這一輪落日，覺得眼前的這輪落日何止只像一只大紅燈籠，看著看著，這輪落日仿佛有了一份活力，有了一份情意。還記得李白的?送友人?嗎?里面有這么一句“浮云游子意，落日故人情。出示“故人就是指下文的跳水員。投影出示：我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫抖了兩下，落下去了。我瞪大雙眼正在欣賞著，突

10、然那落日顫抖兩下，最后像跳水員那樣，以一個輕快、敏捷的彈跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢入了水，向人們道了“再見。a.這兩句寫法有什么不同?第二句好在哪里?把夕陽落下的情景寫得非常細致，而且寫活了，使讀者仿佛身臨其境。b.指名讀這一句話。c.太陽入水悄無聲息，水波不驚，消失得那么自然，要讀出一種平靜之美。引導學生理解：她像跳水員，入海時是“水波不驚，悄然無聲，可見她是位技術高超的運發(fā)動。她的身材肯定非常苗條，假如身材肥胖臃腫，入水時就會濺起很大的水花，談不上優(yōu)美和賞心悅目了。d.再指名讀這一句話。齊讀這一句話。作者在寫夕陽滑落的情景時還寫了“我是怎樣看落日的，找一找有關語句?！安桓艺Ｑ?/p>

11、、“生怕、“瞪大雙眼為什么要寫這些?突出作者對三亞落日景象的贊賞和驚嘆，同時也從側(cè)面突出了落日的美妙絕倫。讀到這兒，同學們知道三亞落日的全過程嗎?出示填空：金紅一色→收斂光輝→漸漸下沉→頑皮地蹦跳→悄然地入水日落是個完好的過程，想不想把這三幅畫面完好地欣賞一遍?再讀三、四自然段。把自己喜歡的句子背出來，讓落日美景永駐心間三、總結(jié)全文1、師引讀：這美妙絕倫的落日景象讓人贊不絕口，心中的千萬感慨化為一句話就是學生齊讀課文最后一節(jié)。2、師：點擊課件這就是三亞的落日!請同學們在畫紙上把太陽滑落的景象畫下來，假如有什么話要說，也可以寫在旁邊。四、作業(yè)設計三亞的落日是那么美麗，作者描繪的語言是這樣美妙，你們想不想來贊美一下家鄉(xiāng)日出或日落的情景?試著寫下一、兩段話。【板書設計】像孩童2、三亞落日 像燈籠 真有詩意像跳水員【教后反思】?三亞落日?一課，我通過多種教學思路來讓學生感悟落日的美妙絕倫。有現(xiàn)代教育技術地運用，利用多媒體展示三亞落日富有詩意的畫卷;有朗讀的訓練，以讀的訓練促進對課文的理解;有重點字詞的體味，感受作者觀察的細致、表達的邏輯在這堂課中我讓學生通過學習，不僅領略到