四上第七單元24延安我把你追尋課件

延安，我把你追尋（部編版）四年級(jí)上一素養(yǎng)目標(biāo)目錄學(xué)習(xí)活動(dòng)二課后作業(yè)三板書設(shè)計(jì)四素養(yǎng)評(píng)價(jià)五一素養(yǎng)目標(biāo)素養(yǎng)目標(biāo)文化自信語言運(yùn)用思維能力審美創(chuàng)造會(huì)認(rèn)“延、昔、茅、炕、旦、媚”6個(gè)生字，理解生字組成的詞語。有感情地朗讀詩歌，了解作者是在追尋什么。理解詩中的具體事物的象征意義。通過學(xué)習(xí)這首詩，領(lǐng)會(huì)延安精神，使學(xué)生懂得發(fā)揚(yáng)延安精神的重要意義。二學(xué)習(xí)活動(dòng)活動(dòng)流程任務(wù)一觸摸詩人筆下的愛國情懷環(huán)節(jié)一：了解作者和背景。環(huán)節(jié)二：初讀課文，掌握字詞。環(huán)節(jié)三：再讀課文，整體感知。環(huán)節(jié)四：再讀課文，深入分析。環(huán)節(jié)五：拓展閱讀，延續(xù)延安精神。情境導(dǎo)入

播放歌曲《延安頌》。

了解作者環(huán)節(jié)一：了解作者和背景。

祁念曾：筆名祁星。河南洛陽人。1968年畢業(yè)于北京大學(xué)中文系。中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員。

文學(xué)成就：作品獲中國寫作學(xué)會(huì)科研成果一等獎(jiǎng)、當(dāng)代文學(xué)研究一等獎(jiǎng)、全國報(bào)告文學(xué)一等獎(jiǎng)等。

主要作品：詩集《人生之戀》，散文集《紅燭之歌》《寶雞漫游》，報(bào)告文學(xué)集《千秋業(yè)》，評(píng)論集《新時(shí)期文學(xué)》等。

簡介背景環(huán)節(jié)一：了解作者和背景。

在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時(shí)期，延安曾經(jīng)是黨中央的所在地，那里物質(zhì)生活十分艱苦，住的是土窯洞，吃的是小米飯，穿的是粗布衣，點(diǎn)的是煤油燈。尤其是1939年至1943年間，日軍大舉“掃蕩”，加上國民黨頑固派的軍事包圍和經(jīng)濟(jì)封鎖，自然災(zāi)害的侵襲，解放區(qū)面臨著嚴(yán)重的困難局面。但是，全國人民都把希望寄托在延安，各地進(jìn)步青年紛紛奔向延安。

當(dāng)時(shí)，延安的生活很艱苦，為什么卻有那么大的吸引力呢？

因?yàn)檠影布畜w現(xiàn)了中國人民的革命精神。

認(rèn)真朗讀課文，讀準(zhǔn)容易讀錯(cuò)的字音，注意停頓。環(huán)節(jié)二：初讀課文，掌握字詞。延昔筍茅炕旦媚yánxīsǔnmáokàngdànmèi生字我來讀環(huán)節(jié)二：初讀課文，掌握字詞。

識(shí)字方法加一加：熟字加偏旁

火+亢=炕女+眉=媚一+日=旦

換一換：熟字換偏旁茅-矛+早=草多音字多音字露lòu露面lù露水小楊剛一露（lòu）頭，就暴露（lù）了目標(biāo)。

理解詞意環(huán)節(jié)二：初讀課文，掌握字詞。追尋：是跟蹤尋找的意思。滿目琳瑯：滿眼都是珍貴的東西。形容美好、完美的事物很多。琳瑯，精美的玉石。

理解詞意環(huán)節(jié)二：初讀課文，掌握字詞。毫不猶豫：形容說話、做事果斷，一點(diǎn)不遲疑。頂天立地：頭頂云天，腳踏大地。形容形象高大，氣概豪邁。脊梁：①比喻在國家、民族或團(tuán)隊(duì)中起中堅(jiān)作用的人，文中指寶塔山所代表的延安精神。②指脊背。

理解詞意環(huán)節(jié)二：初讀課文，掌握字詞。輝煌：（形）光輝燦爛。明媚：明麗嫵媚，形容春天的景物鮮明可愛。

指導(dǎo)朗讀

注意劃分節(jié)奏，找出詩歌的韻腳。

延安，我把你／追尋

像／翩翩歸來的燕子，

在追尋／昔日的春光；

像／茁壯成長的小樹，

在追尋／雨露和太陽。

追尋你，延河／叮咚的流水，

追尋你，棗園／梨花的清香，

追尋你，南泥灣／開荒的镢頭，

追尋你，楊家?guī)X／講話的會(huì)場(chǎng)。

一排排／高樓大廈／像雨后春筍，

一件件／家用電器／滿目琳瑯；

我們／永遠(yuǎn)告別了／破舊的茅屋，

卻忘不了／延安窯洞／溫?zé)岬耐量弧?/p>

宇宙飛船／探索／太空的奧秘，

電子計(jì)算機(jī)／奏出／美妙的交響；

我們毫不猶豫／丟掉了／老牛破車，

卻不能丟／寶塔山／頂天立地的脊梁。

指導(dǎo)朗讀

注意劃分節(jié)奏，找出詩歌的韻腳。

延安，／你的精神／燦爛輝煌！一旦／失去了你啊，那就／仿佛／沒有了靈魂，怎能／向美好的未來／展翅飛翔？?。⊙影?，我把你／追尋，追尋／信念，追尋／金色的理想；追尋／溫暖，追尋／明媚的春光；追尋／光明，追尋／火紅的太陽！

全詩押的是“ānɡ”，第一小節(jié)中的韻腳是光、陽；第二小節(jié)韻腳是香、場(chǎng)；第三小節(jié)韻腳是瑯、炕；第四小節(jié)韻腳是響、梁；第五小節(jié)韻腳是煌、翔；最后一小節(jié)韻腳是想和陽。全詩除第五小節(jié)外，其余都是隔行押韻的，結(jié)構(gòu)相似的句子排列在一起，形成了一種氣勢(shì)，讀起來也朗朗上口。思考：說說這首詩歌著重講了哪幾個(gè)地方？延河

棗園南泥灣楊家?guī)X環(huán)節(jié)三：再讀課文，整體感知。想一想：詩歌可以分為幾大節(jié)，分別講了什么？首詩可以分為三大節(jié)：第1、2節(jié)：寫人們追求延安精神。?第3、4節(jié)：寫實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化需要延安精神。第5、6節(jié)：寫追尋延安精神的重要意義。

學(xué)習(xí)第1節(jié)

詩人把自己對(duì)延安精神的追尋比作什么呢？環(huán)節(jié)四：再讀課文，深入分析。

詩人把自己對(duì)延安精神的追尋比作燕子在追尋昔日的春光、小樹在追尋雨露和太陽。

自由朗讀第2自然段，邊讀邊思考：詩人追尋的是什么？請(qǐng)用“——”畫出相關(guān)語句。說說它們分別代表什么。追尋你，延河叮咚的流水，

追尋你，棗園梨花的清香，

追尋你，南泥灣開荒的蹶頭，

追尋你，楊家?guī)X講話的會(huì)場(chǎng)。

南泥灣開荒：抗日戰(zhàn)爭進(jìn)入相持階段后，國民黨的封鎖和邊區(qū)的災(zāi)荒，給邊區(qū)帶來極大的經(jīng)濟(jì)困難。南泥灣在延安的東南，距延安約45公里。這里雖然人煙稀少，滿目荒涼，但土地肥沃，水源豐富，適于耕種。1940年秋，八路軍三五九旅進(jìn)駐南泥灣，開展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)。

楊家?guī)X講話：1942年5月23日，毛澤東同志在延安文藝座談會(huì)上的講話在楊家?guī)X發(fā)表，使延安成為社會(huì)主義文藝的源頭，在“延安文藝座談會(huì)”的號(hào)召下，延安魯藝及文化界走出去、下基層，開展轟轟烈烈的大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)。

事物代表叮咚的流水在延安度過的革命歲月梨花的清香毛澤東及中央領(lǐng)導(dǎo)同志在這里從事的革命活動(dòng)開荒的蹶頭自力更生艱苦奮斗的精神講話的會(huì)場(chǎng)當(dāng)年黨中央和毛主席對(duì)中國革命的正確領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)習(xí)第3節(jié)

閱讀詩的第三小節(jié)，思考并回答問題。

“一排排高樓大廈像雨后春筍”運(yùn)用的什么修辭手法？有何妙處？

比喻。這里將高樓大廈比作雨后長出的春筍，雨后的春筍長得很多很快，以此來形容高樓大廈的大量出現(xiàn)。

環(huán)節(jié)四：再讀課文，深入分析。

從“一件件家用電器滿目琳瑯”中可以看出什么？

“琳瑯”是美玉，比喻優(yōu)美珍貴的東西。“滿目琳瑯”形容家用電器數(shù)量很多，質(zhì)量很好。

“破舊的茅屋”代表了什么？代表貧窮的生活條件。

環(huán)節(jié)四：再讀課文，深入分析。

“延安窯洞溫?zé)岬耐量弧敝傅氖鞘裁矗?/p>

指革命戰(zhàn)爭年代那種親密的軍民關(guān)系、黨群關(guān)系，那種火熱的斗爭生活。

這一節(jié)的第三，四句運(yùn)用了什么手法？有何作用？

對(duì)比。“永遠(yuǎn)告別”和“忘不了”形成鮮明的對(duì)比，強(qiáng)調(diào)在永遠(yuǎn)告別貧窮生活的今天，不能也不應(yīng)該忘記曾經(jīng)的斗爭生活。

學(xué)習(xí)第5節(jié)

指名朗讀這兩節(jié)詩，邊讀邊想：如果失去了延安精神會(huì)怎樣？請(qǐng)學(xué)生畫出有關(guān)句子。

為什么不能失去延安精神？環(huán)節(jié)四：再讀課文，深入分析。延安，你的精神燦爛輝煌！一旦失去了你啊，那就仿佛沒有了靈魂，怎能向美好的未來展翅飛翔？啊！延安，我把你追尋，追尋信念，追尋金色的理想；追尋溫暖，追尋明媚的春光；追尋光明，追尋火紅的太陽！

這句話的意思就是：如果失去了延安精神，就如同一個(gè)人沒有了思想，便不能去創(chuàng)造美好的未來。正因?yàn)檠影簿袢绱酥匾?，所以我們才要繼續(xù)追尋延安精神，發(fā)揚(yáng)延安精神。

學(xué)習(xí)第6節(jié)，思考問題：

這里運(yùn)用了什么修辭手法？環(huán)節(jié)四：再讀課文，深入分析。

排比。每句都有兩個(gè)“追尋”，后一個(gè)“追尋”是對(duì)前一個(gè)“追尋”的進(jìn)一步說明：“金色的理想”說明“信念”“明媚的春光”說明“溫暖”“火紅的太陽”說明“光明”。追尋延安，就是追尋信念、溫暖、光明。

詩人追尋的是什么？為什么要追尋？環(huán)節(jié)四：再讀課文，深入分析。

詩人追尋的是延安精神。因?yàn)檠影簿袷侨娜鉃槿嗣穹?wù)的精神，是自力更生艱苦奮斗的精神。

概括課文的主題

作者追尋延安，追尋的是延安精神。延安精神是全心全意為人民服務(wù)的精神，是為崇高理想獻(xiàn)身的精神，是革命隊(duì)伍中互相關(guān)心、互相愛護(hù)的精神，是自力更生、艱苦奮斗的精神。延安精神是我們的傳家寶。即使現(xiàn)在我們的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了，生活富裕了，也還要提倡這種精神。為了把社會(huì)推向前進(jìn)，總要開辟新領(lǐng)域，探索新事物，這就必須發(fā)揚(yáng)延安精神。

拓展延伸

聯(lián)系自己的生活、學(xué)習(xí)實(shí)際，談一談怎樣把延安精神發(fā)揚(yáng)光大？環(huán)節(jié)四：再讀課文，深入分析。

在學(xué)習(xí)、生活中，要團(tuán)結(jié)同學(xué)，助人為樂，全心全意為人民服務(wù)；在黨和國家需要我們的時(shí)候，挺身而出；發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，節(jié)約一張紙、一粒米、一滴水、一度電……不求索取，只講奉獻(xiàn)。

閱讀：母親，延安，思考，這篇文章的主題？

母親延安

閃過去一座山，又一座山，終于看見層層相接的窯洞了。延河水唱著歌向前流去，藍(lán)天下，寶塔山放著光輝。啊母親延安，你多年不見的兒子回來了，又投進(jìn)了你溫暖的懷抱。喧鬧的鑼鼓嗩吶聲響起來，陜北大秧歌扭起來，這不是1943年的“紅火”情景嗎？我們被熱情的人群簇?fù)碇虼蠼肿呷ァ！斑@是勝利橋?！毖影踩蓑湴恋馗嬖V我們：“這是1952年造起來的?！蔽覀冏呱蠘?，順著直通大街的路上望去，變了，一切都變了。延安啊，我對(duì)你是這樣熟悉，而現(xiàn)在卻又如此地陌生。在這里出現(xiàn)了在某些中小城市看到的雖小但非常熱鬧的街道景色。在筆直而又平坦的街道兩旁有各種商店，擴(kuò)音器里不斷傳出優(yōu)美的歌聲。長途汽車滿載著旅客，明亮的車廂里閃耀著人們滿意幸福的目光。所有這一切讓我無法辨認(rèn)。

閱讀：母親，延安，思考，這篇文章的主題？

但我又怎么會(huì)不認(rèn)識(shí)你呢？在街道南端的山坡上的窯洞，那不是過去的中共中央西北局嗎？在街道的中心，靠西邊山下的房屋，那不是陜甘寧邊區(qū)政府所在地嗎？我們走進(jìn)延安城里，這里出現(xiàn)了奇跡！真正的延安城原來在這里，我懷疑是不是走錯(cuò)了地方，仿佛突然間回到北京的街巷，大街是那么寬闊，嶄新的樓房林立。更使我們意想不到的是夜晚的燈光，正從街道、房屋、窯洞中亮起來。當(dāng)年窯洞里的小油燈不見了，代替它的是無數(shù)明亮的電燈。延安，你為祖國經(jīng)受了何等的艱難困苦，你為祖國哺育了多少優(yōu)秀兒女，使祖國不僅有晴朗的白天，也有明亮的夜晚。延安，你就是明燈，永遠(yuǎn)照耀著祖國大地！

思考，這篇文章的主題？環(huán)節(jié)五：拓展閱讀，延續(xù)延安精神。

文章通過描述作者回到延安后的所見所感，展現(xiàn)了延安從革命圣地到現(xiàn)代化城市的巨大變遷，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了延安精神對(duì)于祖國和人民的深遠(yuǎn)影響。作者通過對(duì)比延安過去和現(xiàn)在的景象，表達(dá)了對(duì)延安變化的驚嘆和對(duì)延安精神的崇敬之情。

學(xué)習(xí)《延安，我把你追尋》有何感受？

我知道詩句末尾押韻的字叫詩的韻腳。我們?cè)诶首x詩的時(shí)候，對(duì)詩的韻腳要適當(dāng)?shù)丶右酝怀觥?/p>

詩中有幾個(gè)有代表性的事物，我不太明白，但是通過上網(wǎng)查找資料的方式，我一下子就明白了。

學(xué)了這首詩我知道延安精神包括全心全意為人民服務(wù)的精神和自力更生艱苦奮斗的精神。我們