碳的氧化物（第1課時二氧化碳）課件九年級化學(xué)人教版（2024）上冊2

第1課時

二氧化碳

課題2

碳的氧化物

學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過實驗探究，認識二氧化碳的性質(zhì)(重、難點)。2認識二氧化碳的用途。3知道溫室效應(yīng)的危害及低碳行動的重要性。課堂導(dǎo)入一瓶可樂一瓶雪碧搖搖晃晃產(chǎn)生的大量氣泡是什么？內(nèi)容索引合作探究01一、二氧化碳的性質(zhì)和用途觀察與思考澄清石灰石與二氧化碳反應(yīng)觀察與思考澄清石灰石與二氧化碳反應(yīng)實驗實驗現(xiàn)象反應(yīng)原理在澄清的石灰石中通入CO2繼續(xù)通入CO2加熱澄清石灰水變渾濁CO2+Ca(OH)2===CaCO3↓+H2O又變澄清有氣泡產(chǎn)生且又變渾濁H2O+CO2+CaCO3===Ca(HCO3)2Ca(HCO3)2===H2O+CO2↑+CaCO3↓加熱檢驗二氧化碳觀察與思考【實驗6-3】實驗現(xiàn)象實驗分析下方的蠟燭先熄滅，上方的蠟燭后熄滅CO2密度比空氣大；一般條件下，CO2不燃燒，也不支持燃燒滅火氮氣二氧化碳木條熄滅二氧化碳石灰水變渾濁氮氣石灰水不變渾濁空氣無明顯變化氧氣燃燒更旺分別倒入澄清石灰水燃著的木條伸入各氣體中空氣氧氣氮氣二氧化碳實驗室中有氧氣、空氣、氮氣和二氧化碳四瓶集氣瓶氣體，但沒有標(biāo)簽，請你設(shè)計實驗加以區(qū)分。練習(xí)1觀察與思考【實驗6-4】實驗現(xiàn)象實驗分析塑料瓶變扁CO2能溶于水，使瓶內(nèi)氣體減少，壓強減小，小于外界大氣壓，在壓強差的作用下，把瓶子壓扁了二氧化碳能溶于水觀察與思考紫色石蕊溶液變色資料卡石蕊是一種植物色素，遇酸性物質(zhì)由紫色變?yōu)榧t色【提出問題】什么物質(zhì)使紫色石蕊溶液變紅？【提出猜想】猜想1：水使石蕊變紅猜想2：CO2使石蕊變紅猜想3：CO2和水反應(yīng)的產(chǎn)物使石蕊變紅【設(shè)計實驗】利用以下用品設(shè)計實驗方案石蕊溶液染成的紫色干燥的紙花二氧化碳氣體水控制變量法交流與討論觀察與思考【實驗6-5】實驗實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論觀察與思考【實驗6-5】紫色小花不變色紫色小花不變色紫色小花變紅水不能使紫色石蕊變紅二氧化碳不能使紫色石蕊變紅二氧化碳和水混合后生成物能使紫色石蕊變紅【實驗結(jié)論】猜想

成立

3交流與討論二氧化碳能與水反應(yīng)：CO2+H2O===H2CO3(碳酸)在通常情況下，1體積水能溶解1體積的二氧化碳，增大壓強會溶解得更多，汽水的生產(chǎn)就是利用了CO2能溶于水且生成碳酸這一性質(zhì)。性質(zhì)與生活拓展延伸實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論溶液由紅色變?yōu)樽仙妓岷懿环€(wěn)定，容易分解成二氧化碳和水。H2CO3

===CO2↑＋H2O練習(xí)2某同學(xué)用如圖所示裝置進行實驗，驗證二氧化碳能與水反應(yīng)(已知氮氣的密度小于空氣的密度)，其中實驗操作順序最合理的是(

)①從b端通入氮氣②從分液漏斗中滴加適量水③從a端通入二氧化碳

④將石蕊溶液染成紫色的干燥紙花放入廣口瓶中⑤從a端通入氮氣⑥從b端通入二氧化碳A.④⑥⑤②⑥ B.④③⑤②③C.④①③①② D.④③①②③D歸納與小結(jié)010203040506常溫下：無色、無味的氣體密度比空氣大能溶于水不可燃也不助燃能使石灰水變渾濁能與水反應(yīng)CO2＋Ca(OH)2

===CaCO3↓＋H2O

CO2+H2O===H2CO3(碳酸)物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)二氧化碳的性質(zhì)歸納與小結(jié)二氧化碳的用途滅火制肥料光合作用人工降雨食物保鮮舞臺云霧練習(xí)3如圖所示有關(guān)二氧化碳的實驗中，只能證明二氧化碳物理性質(zhì)的是(

)D下列有關(guān)二氧化碳的性質(zhì)和用途等的描述正確的是(

)A.將燃著的木條伸入集氣瓶，火焰立即熄滅，證明瓶內(nèi)原有氣體就是二氧化碳B.干冰可用于人工增雨C.二氧化碳濃度高使人窒息，是因為其有毒D.二氧化碳氣體易溶于水，可以用來生產(chǎn)汽水等碳酸型飲料B練習(xí)4二、二氧化碳對生活和環(huán)境的影響動植物尸體——微生物分解作用煤、石油、天然氣——燃燒大氣中的CO2呼吸作用呼吸作用光合作用工業(yè)生產(chǎn)自然界中二氧化碳的循環(huán)進入久未開啟的菜窯或干涸的深井之前，要做燈火實驗，如果蠟燭火焰熄滅，說明二氧化碳含量過高不能進入。溫馨提示空氣中二氧化碳的體積分數(shù)/%實驗結(jié)論3使人呼吸急促10使人喪失知覺、呼吸停止，以致死亡不能供給呼吸兩極冰川融化淹沒部分沿海城市土地沙漠化溫室效應(yīng)三、低碳行動與可持續(xù)發(fā)展地下埋藏變成燃料保護地球，從我做起！倡導(dǎo)“低碳”生活！1.少乘車，多步行或是騎自行車2.隨手關(guān)燈，使用節(jié)能產(chǎn)品3.雙面使用紙張4.不使用一次性筷子，植樹造林.............練習(xí)5“水循環(huán)”“氧循環(huán)”和“碳循環(huán)”是自然界存在的三大重要循環(huán)。結(jié)合你所學(xué)的化學(xué)知識回答下面有關(guān)問題：(1)從物質(zhì)變化的角度看，三大循環(huán)中有一種循環(huán)與另外兩種循環(huán)有本質(zhì)的區(qū)別，這一循環(huán)是

，這種循環(huán)主要是由

引起的。水循環(huán)水分子的運動(2)如圖是自然界中碳、氧循環(huán)簡圖：①圖1中，轉(zhuǎn)化1表示水吸收二氧化碳的過程，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式：

。CO2+H2O===H2CO3練習(xí)5②圖1、圖2中的轉(zhuǎn)化1分別發(fā)生的兩個反應(yīng)的反應(yīng)物相同，但得到的產(chǎn)物卻完全不同，原因是

。

反應(yīng)條件不同(2)如圖是自然界中碳、氧循環(huán)簡圖：③中國政府承諾力爭在2030年前實現(xiàn)碳達峰、2060年前實現(xiàn)碳中和，這意味著中國將用全球歷史上最短的時間實現(xiàn)從碳達峰到碳中和。碳達峰到碳中和中的“碳”是指

，請你聯(lián)系生活，寫一條低碳生活的做法：

。

二氧化碳(或CO2)綠色出行(合理即可)物理性質(zhì)1.常溫下是無色無味的氣體2.密度比空氣大3.能溶于水化學(xué)性質(zhì)1.不可燃，且不支持燃燒2.能與水反應(yīng)3.能與氫氧化鈣反應(yīng)4.不能供給呼吸用途‘功’‘過’溫室效應(yīng)

課堂小結(jié)內(nèi)容索引隨堂演練011.在日常生活中涉及許多變化，下列變化中不包含化學(xué)性質(zhì)的是(

)A.用石灰漿涂抹墻壁后，表面有水珠生成B.二氧化碳滅火C.用干冰作制冷劑進行人工增雨D.二氧化碳制汽水C2.下列實驗中，能證明二氧化碳與水發(fā)生反應(yīng)的是(

)D3.碳和碳的氧化物與我們的生活密切相關(guān)，我國提出在2030年前實現(xiàn)“碳達峰”，2060年前實現(xiàn)“碳中和”的目標(biāo)。請分析圖文信息，回答下面小題。(1)碳元素組成的不同碳單質(zhì)有著廣泛的用途，圖1中用到的碳單質(zhì)是________(填名稱)；圖1與圖2兩種不同碳單質(zhì)物理性質(zhì)存在明顯差異的原因是

。金剛石碳原子的排列方式不同3.碳和碳的氧化物與我們的生活密切相關(guān)，我國提出在2030年前實現(xiàn)“碳達峰”，2060年前實現(xiàn)“碳中和”的目標(biāo)。請分析圖文信息，回答下面小題。(2)圖3所示是在加壓條件下，用CO2制作汽水，從微觀角度分析該過程：

，打開瓶蓋時汽水會自動噴出，這是因為

。

CO2分子間存在間隔，加壓時分子間的間隔減小瓶內(nèi)氣壓減小，CO2的間隔增大3.碳和碳的氧化物與我們的生活密切相關(guān)，我國提出在2030年前實現(xiàn)“碳達峰”，2060年前實現(xiàn)“碳中和”的目標(biāo)。請分析圖文信息，回答下面小題。(3)圖4中，對CO2氣體加壓、降溫可獲得干冰，從微粒視角分析，該過程中沒有發(fā)生改變的是

，干冰能用于人工增雨，是因為

。

CO2分子干冰升華，吸收熱量3.碳和碳的氧化物與我們的生活密切相關(guān)，我國提出在2030年前實現(xiàn)“碳達峰”，2060年前實現(xiàn)“碳中和