2024年中考?xì)v史第二輪專題復(fù)習(xí)7：晚清時期的內(nèi)憂外患與救亡圖存

部編版歷史專題七：晚清時期的內(nèi)憂外患與救亡圖存2022歷史課程標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)，落實立德樹人目標(biāo)壹知識網(wǎng)略貳核心考點本部分結(jié)合考試熱點，依托新課標(biāo)整合知識2022歷史課程標(biāo)準(zhǔn)2023核心考點1-中國近代化

中國西方政治經(jīng)濟(jì)思想社會形態(tài)近代化（現(xiàn)代化）自然經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)，資本主義萌芽發(fā)展緩慢資本主義經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，向工業(yè)化國家轉(zhuǎn)變君主專制統(tǒng)治進(jìn)一步強(qiáng)化并達(dá)到頂峰通過資產(chǎn)階級革命，資本主義制度逐步確立儒家思想、八股取士、“文字獄”文藝復(fù)興、啟蒙運動封建傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)社會近代工業(yè)社會中國人民向西方學(xué)習(xí)，尋求新的出路的過程政治經(jīng)濟(jì)思想自然經(jīng)濟(jì)工業(yè)化儒家正統(tǒng)思想科學(xué)化、大眾化中央集權(quán)君主專制民主化、法治化①一大主題：近代化。②四大階級：農(nóng)民階級、地主階級、資產(chǎn)階級、無產(chǎn)階級。③三個層次：器物、制度、文化。核心考點2-列強(qiáng)侵略史名稱時間侵略者結(jié)果影響鴉片戰(zhàn)爭第二次鴉片戰(zhàn)爭甲午中日戰(zhàn)爭八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭1840～18421856～18601894～18951900～1901英主：英法幫：美俄日本八國聯(lián)軍簽訂《南京條約》火燒圓明園，簽訂《天津條約》《北京條約》簽訂《馬關(guān)條約》簽訂了《辛丑條約》中國開始從封建社會逐步淪為半殖民地半封建社會。鴉片戰(zhàn)爭是中國近代史的開端中國社會的半殖民地化程度進(jìn)一步加深中國的半殖民地化程度大大加深中國完全淪為半殖民地半封建社會。列強(qiáng)侵華的“五大趨勢”1.賠款數(shù)量越來越多。2.割地面積越來越大。3.被迫開放的通商口岸由沿海沿江地區(qū)向內(nèi)陸延伸。4.經(jīng)濟(jì)侵略上,以商品輸出為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐再Y本輸出為主。5.侵華方式上,由直接侵華到“以華治華”。核心考點3-近代主要不平等條約

條約名稱列強(qiáng)時間主要內(nèi)容《南京條約》英國1842年8月①割香港島給英國；②賠款2100萬元；③開放廣州、廈門、福州、寧波、上海五處為通商口岸；④英商進(jìn)出口貨物繳納的稅款，必須經(jīng)過雙方協(xié)議?！短旖驐l約》俄、美、英、1858年①外國公使進(jìn)駐北京；②增開漢口、南京等十處為通商口岸；③外國商船和軍艦可以在長江各口岸自由航行?！侗本l約》英、法1860年承認(rèn)《天津條約》繼續(xù)有效，增開天津為商埠，割九龍司地方一區(qū)給英國，增加賠款額?！恶R關(guān)條約》日本1895年①清政府割遼東半島、臺灣、澎湖列島及附屬島嶼給日本；②賠償日本兵費白銀兩億兩；③允許日本在通商口岸開設(shè)工廠；④開放沙市、重慶、蘇州、杭州為商埠等?！缎脸髼l約》英、美、俄1901年①清政府賠款白銀4.5億兩，以海關(guān)等稅收作保；②清政府保證嚴(yán)禁人民參加各種形式的反帝活動；③清政府拆毀大沽炮臺，允許帝國主義國家派兵駐扎北京到山海關(guān)鐵路沿線要地；④劃定北京東交民巷為使館界，允許各國駐兵保護(hù)，不準(zhǔn)中國人居住。⑤改總理衙門為外務(wù)部，班列六部之前。核心考點4-近代化探索運動名稱領(lǐng)導(dǎo)階級學(xué)習(xí)層面思想主張目的性質(zhì)特點洋務(wù)運動戊戌變法辛亥革命新文化運動地主階級洋務(wù)派（李鴻章）資產(chǎn)階級維新派（康有為）資產(chǎn)階級革命派（孫中山）激進(jìn)的資產(chǎn)階級知識分子（陳獨秀）器物政治制度政治制度思想文化自強(qiáng)求富變法圖強(qiáng)三民主義民主科學(xué)維護(hù)清朝統(tǒng)治建立君主立憲制追求民主共和，建立資產(chǎn)階級共和國追求民主和科學(xué)改造國民性是一次失敗的封建統(tǒng)治者的自救運動是一次資產(chǎn)階級自上而下的改良運動是一次反帝反封建的資產(chǎn)階級民主革命是我國歷史上一次空前的思想解放運動從技術(shù)到制度到思想，由表及里，由淺入深，層層遞進(jìn)中國近代前期救亡圖存的主要特點廣泛性近代前期，農(nóng)民階級、地主階級以及民族資產(chǎn)階級中的許多政治派別都進(jìn)行了各種各樣的探索活動。層次性在學(xué)習(xí)西方的內(nèi)容上具有層次，即從學(xué)器物到學(xué)政治制度。繼承性各政治派別提出的救國方案既有繼承，又有發(fā)展；既有量變，又有質(zhì)的飛躍高度中國

西方時期14C—18C17C—18C18C—19C末思想文化政治制度器物技術(shù)啟蒙運動工業(yè)革命法國大革命美國獨立戰(zhàn)爭文藝復(fù)興英國資產(chǎn)階級革命第二次工業(yè)革命特點①從學(xué)習(xí)技術(shù)到制度到思想，由淺入深、由表及里，層層遞進(jìn)②中國近代化晚于西方變革順序正好相反中國近代化艱難曲折的原因清政府的腐敗和封建制度的落后(內(nèi)因)列強(qiáng)的侵略(外因)19C60—90S19C90—20C初20C初器物技術(shù)政治制度思想文化洋務(wù)運動新文化運動辛亥革命戊戌變法核心考點4-近代化探索核心考點5-太平天國運動和義和團(tuán)運動農(nóng)民起義太平天國運動義和團(tuán)運動相同點領(lǐng)導(dǎo)階級斗爭方式作用結(jié)果教訓(xùn)不同點背景性質(zhì)斗爭矛頭對西方態(tài)度綱領(lǐng)（口號）農(nóng)民階級武裝斗爭打擊清政府和列強(qiáng)侵略勢力，延緩了中國半殖民地進(jìn)程失?。ㄞr(nóng)民階級的局限性、中外反動勢力的聯(lián)合絞殺）由于農(nóng)民階級的局限性，不能領(lǐng)導(dǎo)中國民主革命取得勝利鴉片戰(zhàn)爭后階級矛盾空前激化甲午中日戰(zhàn)爭后民族危機(jī)空前嚴(yán)重反封建反侵略的農(nóng)民運動反帝愛國的農(nóng)民運動清政府帝國主義向西方學(xué)習(xí)，提出發(fā)展資本主義盲目排外《天朝田畝制度》扶清滅洋扶清：對清政府的本質(zhì)認(rèn)識不清，抱有幻想。滅洋：表達(dá)了中國人民反對帝國主義的斗爭精神，但又有盲目排外的落后性。失敗原因：主觀：農(nóng)民階級的局限性客觀：中外反動勢力聯(lián)合絞殺核心素養(yǎng)6-中國近代社會的轉(zhuǎn)型1洋務(wù)運動19C60S-90S3辛亥革命19115五四運動19194新文化運動19152戊戌變法1898活動八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭瓜分中國的狂潮巴黎和會中國外交失敗袁世凱尊孔復(fù)古、復(fù)辟帝制背景兩次鴉片戰(zhàn)爭甲午中日戰(zhàn)爭經(jīng)濟(jì)近代民族工業(yè)產(chǎn)生民族資本主義迅速發(fā)展民族資本主義初步發(fā)展政治主張君主立憲廢除封建君主專制建立民主共和制國家思想三民主義馬克思主義民主科學(xué)維新思想工業(yè)化民主化科學(xué)化叁核心素養(yǎng)2022歷史課程標(biāo)準(zhǔn)2023本部分依托新課標(biāo)突出歷史核心素養(yǎng)核心素養(yǎng)-史料實證中英《天津條約》簽訂時的場景圓明園遺址總理衙門沙俄侵占中國北方領(lǐng)土示意圖第二次鴉片戰(zhàn)爭形勢圖【概念解讀】商品輸出與資本輸出(1)商品輸出：主要是通過簽訂不平等條約，取得各種特權(quán)，掠奪原料和向中國傾銷商品。(2)資本輸出：是列強(qiáng)用過剩資本對其他國家進(jìn)行投資或貸款，在中國具體表現(xiàn)為在通商口岸開設(shè)工廠，利用中國廉價勞動力和原料，剝削中國人民，爭做中國債主，搶奪修筑鐵路權(quán)，爭奪路礦和辦廠權(quán)。核心素養(yǎng)-歷史解釋核心素養(yǎng)-時空觀念太平天國過程太平天國（1851-1864）永安建制政權(quán)初建1851.09定都天京1853.03重建領(lǐng)導(dǎo)核心1853《天朝田畝制度》1859洪仁玕《資政新篇》北伐西征浦口、三河大捷、安慶戰(zhàn)役軍事鼎盛1856天京事變1856體現(xiàn)了農(nóng)民階級的局限性，是太平天國由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點天京陷落1864金田起義1851.01核心素養(yǎng)-唯物史觀漫畫中反映的史實與太平天國運動的哪一文獻(xiàn)相關(guān)？這幅漫畫體現(xiàn)了農(nóng)民什么要的愿望，你認(rèn)為能實現(xiàn)么？《天朝田畝制度》；廣大農(nóng)民要求獲得土地的愿望；不能，在小農(nóng)生產(chǎn)基礎(chǔ)上廢除私有制和平均社會財富，本身充滿空想，脫離實際，并未真正得到實施。核心素養(yǎng)-歷史解釋

（鴉片戰(zhàn)爭后）隨著西學(xué)東漸，近代中國人逐漸認(rèn)識到與外國交往的重要。在一系列戰(zhàn)敗之后，中國讀書人逐漸被戰(zhàn)勝者改變了思想方式，接受了以強(qiáng)弱分文野的新觀念……對西方的認(rèn)知，也從“夷務(wù)”到“洋務(wù)”再到“時務(wù)”，由貶義的“夷”到平等的“西”再到尊崇的“泰西”。

——羅志田《走向世界的近代中國》認(rèn)識到與外國交往的重要性；接受了以強(qiáng)弱分文野的觀念；對西方的態(tài)度由鄙視到平等看待再到尊崇。據(jù)材料，概括鴉片戰(zhàn)爭對中國人思想認(rèn)識的影響。人物青少年時期的事跡一生中的杰出貢獻(xiàn)①(1528—1588)山東煙臺蓬萊人。從小喜歡軍事，勤奮讀書，樹立了高遠(yuǎn)的志向。青年時代臨危受命，訓(xùn)練軍隊，在東南沿海擊退倭寇侵犯解除了沿海地區(qū)的倭患，是偉大的民族英雄林則徐(1785—1850)童年時家境貧苦，生活節(jié)儉。4歲時在私塾開始學(xué)習(xí)四書五經(jīng)，14歲中秀才，20歲中舉人。為官正直清廉，政績顯著中學(xué)歷史教學(xué)園所有主張禁煙，領(lǐng)導(dǎo)②它顯示了中華民族反抗外來侵略的堅強(qiáng)意志③(1849—1894)資質(zhì)聰穎，勤奮好學(xué)。以優(yōu)異成績成為福州船政學(xué)堂首屆畢業(yè)生，后任北洋艦隊“致遠(yuǎn)”號管帶，持續(xù)研習(xí)海軍戰(zhàn)術(shù)，嚴(yán)格軍事訓(xùn)練中有在④中壯烈犧牲，是中國近代著名的民族英雄依次填寫表中空白處的內(nèi)容。中華民族始終有著自古英雄出少年的傳統(tǒng)。概括以上杰出人物青少年時期的優(yōu)秀品格，并談?wù)劷o你的啟示。①戚繼光；②虎門銷煙；③鄧世昌；④黃海海戰(zhàn)；優(yōu)秀品格：勤奮好學(xué)，志向遠(yuǎn)大，具有強(qiáng)烈的愛國情懷等。啟示：磨煉自我，掌握科學(xué)文化知識、樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，善于擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)，將個人發(fā)展與國家和民族命運緊密結(jié)合等。核心素養(yǎng)-家國情懷肆中考預(yù)測2022歷史課程標(biāo)準(zhǔn)2023預(yù)測中考考點核心素養(yǎng)-中考預(yù)測1.（2022年四川眉山）1854年，英、美、法三國向清政府提出修約要求。提出：“準(zhǔn)英人隨意往內(nèi)地各處并海濱各城邑”，自由貿(mào)易，“往來無礙”，“俱不得在內(nèi)地津關(guān)，重行征稅”“內(nèi)地完全開放”等。這些要求旨在()A．方便外國人來華旅游 B．進(jìn)口更多的中國茶葉C．進(jìn)一步打開中國市場 D．向中國出口更多糧食C2.“天父天兄手段高，打得清兵四處跑，拿下南京立天國，旗開得勝萬民笑……”這首歌謠反映的是我國歷史上的哪一次農(nóng)民戰(zhàn)爭（）A．陳勝、吳廣起義 B．太平天國運動 C．李自成起義 D．黃巾起義B核心素養(yǎng)-中考預(yù)測3.（2022年廣西梧州）史學(xué)家陳旭麓在評價百日維新時指出：“新學(xué)家們帶來的解放作用遠(yuǎn)不是西太后發(fā)動的政變所能剿滅干凈的?！贝擞^點旨在說明百日維新()A．弘揚(yáng)了民主科學(xué) B．結(jié)束了君主專制C．實現(xiàn)了自強(qiáng)求富 D．促進(jìn)了思想啟蒙D4.《辛丑條約》第十款規(guī)定：各省官員必須保證外國人的安全，否則立予革職，永不錄用。這一規(guī)定標(biāo)志著清政府()A．加強(qiáng)了對老百姓財富的搜刮 B．喪失了中國領(lǐng)土主權(quán)的獨立C．削弱了中國軍隊整體的實力 D．成為了列強(qiáng)統(tǒng)治中國的工具D伍解題指導(dǎo)2022歷史課程標(biāo)準(zhǔn)2023中考?xì)v史選擇題解題指導(dǎo)-歷史小論文基本步驟

由于小短文題形式多樣，甚至沒有標(biāo)準(zhǔn)的答案，具有很強(qiáng)的開放性和多樣性，所以解題方法也要根據(jù)涉及情境靈活應(yīng)對，現(xiàn)在就某些類型小短文題做法進(jìn)行探究。話題小論文解題指導(dǎo)-歷史小論文基本步驟【例題】閱讀材料，完成下列要求（2）據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，以“戰(zhàn)爭與和平”為主題，擬定一個觀點，并以相關(guān)史實闡述或說明。（5分）（要求：觀點正確，史論結(jié)合，條理清楚）首先審題，搞清楚試題要求，要求以“戰(zhàn)爭與和平”為主題擬定一個觀點，然后進(jìn)行闡述或說明。解題指導(dǎo)-歷史小論文基本步驟【解析】結(jié)合所學(xué)可得出觀點為戰(zhàn)爭的破壞性一定程度上增強(qiáng)了人們的和平愿望，戰(zhàn)爭讓人們認(rèn)識到和平可貴；闡述時主要結(jié)合材料中戰(zhàn)爭的破壞性以及人們對戰(zhàn)爭的反思的角度進(jìn)行概括，可