打造“匠心德育”落實“立德樹人”

“匠心德育”就是以“匠心”育“匠人”,是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者的教育?！敖承摹本褪恰盀辄h育人、為國育才”之心,是“四有好老師”之心,是職業(yè)教育工作者應(yīng)具備的先進的教育思想和高尚的道德情操;“匠人”就是高素質(zhì)勞動者,是德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠,是職業(yè)教育的育人目標(biāo)。“匠心德育”是以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指引,以《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》《關(guān)于加強和改進新時代中等職業(yè)學(xué)校德育工作的意見》等文件為政策依據(jù),以“立德樹人”為根本任務(wù),堅持“立足校本,融匯傳統(tǒng),面向職教未來”的原則,建立健全德技并修、工學(xué)結(jié)合育人機制,打造“匠心德育”品牌,將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、民族文化、校本文化、工匠文化等融為一體,通過豐富多彩的“匠心”教育和實踐,實現(xiàn)培養(yǎng)現(xiàn)代“匠人”的目標(biāo)。一、加強黨的領(lǐng)導(dǎo),完善“匠心德育”設(shè)計為進一步加強黨對德育工作的領(lǐng)導(dǎo),落實《肇慶市直屬公辦中小學(xué)校實施黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負責(zé)制工作方案》,完善黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負責(zé)制,健全學(xué)校黨組織發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)核心和政治核心作用的體制機制,履行德育和思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)和主體責(zé)任,學(xué)校先后制定了《關(guān)于加強學(xué)生思想政治教育的意見》《關(guān)于進一步加強德育工作的意見》,并在此基礎(chǔ)上制定了《肇慶市工業(yè)貿(mào)易學(xué)?！敖承牡掠惫ぷ鞣桨浮?確立“匠心德育”工作指導(dǎo)思想、工作目標(biāo),明確德育內(nèi)容、工作措施和工作保障。“匠心德育”堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指引,全面貫徹黨的二十大精神,落實立德樹人根本任務(wù),將黨和國家的教育方針、政策與校本實際相結(jié)合,秉承“正德、篤學(xué)、健體、通術(shù)”的校訓(xùn),不斷完善“一周兩節(jié)、三成教育、四維人才”校本育人體系,緊密結(jié)合職業(yè)教育的特點和規(guī)律,推進學(xué)?！敖承牡掠惫ぷ髡w設(shè)計、系統(tǒng)構(gòu)建、協(xié)同推進,落實“立德樹人”評價平臺建設(shè),打造“匠心德育”品牌。堅持以“匠心”育“匠人”,落實匠心思政,開展匠心實踐,根植匠心文化,構(gòu)建匠心網(wǎng)絡(luò),健全匠心人格,促進匠心融合,塑造匠心品行,深化匠心教研,完善匠心服務(wù),推進匠心協(xié)同,堅持培育學(xué)生的思政素養(yǎng)、道德品格、綜合素養(yǎng)、技能水平,為社會為國家輸送德智體美勞全面發(fā)展的新時代中國特色社會主義建設(shè)者和接班人,全面提升學(xué)校德育工作水平,不斷開創(chuàng)新時代學(xué)校德育工作新局面。二、改善軟硬環(huán)境,注入“匠心德育”內(nèi)涵1.打造匠心文化園——職業(yè)教育特色文化區(qū)域一是將現(xiàn)有亭子命名為“匠心亭”,含“工匠精神做事,匠心情懷育人”雙重含義,并題寫對聯(lián):匠心育桃李(上聯(lián)),天工有傳人(下聯(lián))。二是將現(xiàn)有回廊命名為“天工聯(lián)廊”,此名緣起典籍《天工開物》中的“天工”二字,今義為“天之驕子,工匠傳人”,廊內(nèi)安裝十多副從師生中征集的對聯(lián),加強工匠精神宣傳,突出校本文化特色。三是用“校訓(xùn)”為教學(xué)樓命名,將一號教學(xué)樓命名為“正德樓”,二號教學(xué)樓命名為“篤學(xué)樓”,三號教學(xué)樓命名為“通術(shù)樓”,突出學(xué)校的辦學(xué)理念,深度滲透育人思想。四是在“實訓(xùn)中心”等建筑顯眼處設(shè)置“勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”等標(biāo)語,營造職業(yè)教育和勞動育人文化氛圍。2.繼續(xù)深化“匠心坊”“耕讀園”建設(shè)依托“匠心坊”,建設(shè)美育活動基地、新疆部平面設(shè)計專業(yè)藝術(shù)實踐基地、中國制硯藝術(shù)大師劉新祥端硯創(chuàng)作工作室、端硯文化教育活動中心、廣府金繡工作室,制定每周的活動計劃,在師生中開展豐富多彩的教育實踐活動,滲透勞模精神、勞動精神、工匠精神教育,以“匠心”育“匠人”,培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者?！案x園”是學(xué)?！皬V東省中小學(xué)生勞動教育基地”的重要組成部分,面向本校和周邊中小學(xué)開展勞動教育,特色鮮明,已形成良好的社會效應(yīng)。今后將開發(fā)二十四節(jié)氣與耕作和飲食、肇慶裹蒸文化與粽子制作等勞動教育課程,并深入開展勞動教育課題研究,形成校本特色和地方特色。3.建立“匠心德育”智能化管理系統(tǒng)做好“立德樹人”任務(wù)評價系統(tǒng)的頂層設(shè)計,建設(shè)可以檢測質(zhì)量的“匠心德育”學(xué)分評價平臺。一是制定學(xué)?！丁傲⒌聵淙恕比蝿?wù)評價系統(tǒng)的實施方案》和《“匠心德育”學(xué)分網(wǎng)上評價平臺的建設(shè)方案》,并制定《學(xué)生德育學(xué)分評價標(biāo)準》。二是建設(shè)學(xué)生“匠心德育”學(xué)分網(wǎng)上評價平臺,采用三級權(quán)限管理,每位學(xué)生以學(xué)號為用戶名,可以實時將自己思想教育活動、競賽獲獎、爭先評優(yōu)、社會實踐等表現(xiàn)的證明材料及時上報;各班班主任對本班學(xué)生上報信息進行初步審核;各專業(yè)部定期在網(wǎng)上實時審核;學(xué)期末,經(jīng)過學(xué)生科審核后,學(xué)生本學(xué)期德育學(xué)分將自動匯總生成德育學(xué)分匯總成績。三是充分利用“匠心德育”學(xué)分網(wǎng)上評價平臺,每年定期召開“最佳德育學(xué)分王”表彰大會。四是形成具有學(xué)校品牌特色的“匠心德育”學(xué)分評定品牌,在我市職教集團內(nèi)開展推廣活動。三、強化知行合一,開展“匠心德育”活動1.學(xué)生技能競賽周活動為不斷提高學(xué)生技能水平,學(xué)校堅持每年舉辦學(xué)生技能競賽周活動,以職業(yè)崗位技術(shù)技能需求為標(biāo)準,發(fā)揮技能競賽的龍頭和導(dǎo)向作用,根據(jù)學(xué)生實際,不斷改進和完善各專業(yè)實施性教學(xué)計劃,重構(gòu)課程體系和課程標(biāo)準,進而推動教育教學(xué)方法和手段以及學(xué)業(yè)成績考核辦法的改革,實施一體化教學(xué)、分層教學(xué)和過程考核,因材施教,增強不同層次學(xué)生的獲得感和成才、成功體驗,充分調(diào)動廣大學(xué)生的主觀能動性,達成打造高素質(zhì)技術(shù)人才、能工巧匠、大國工匠的辦學(xué)宗旨。2.職業(yè)教育活動周暨“工匠日”系列活動為營造“勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的育人氛圍,培育學(xué)生的勞動精神、勞模精神和工匠精神,面向全社會大力普及職業(yè)教育作為類型教育的地位和作用,呈現(xiàn)學(xué)校的改革發(fā)展成果,引導(dǎo)全社會越來越關(guān)注和支持職業(yè)教育。學(xué)校每年舉辦職業(yè)教育活動周暨“工匠日”系列活動,將職業(yè)教育活動周的星期一固定為學(xué)?！肮そ橙铡?舉辦“技能服務(wù)美好生活”“技能成才強國有我”“未來工匠說”“尋找職業(yè)榜樣”等系列活動。3.“匠心悅讀”系列活動根據(jù)《肇慶市工業(yè)貿(mào)易學(xué)?！皶阈@”建設(shè)活動方案》的總體要求,制定“匠心悅讀”世界讀書日系列活動方案和“匠心悅讀”讀書月活動實施方案,秉承“匠心悅讀,潤澤生命”的宗旨,選擇中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色革命文化和社會主義先進文化經(jīng)典著作以及“匠人·匠心”系列教育視頻和書籍為學(xué)習(xí)對象,舉辦豐富多彩的讀書活動,在全校范圍內(nèi)提倡以書為伴,愛讀書、讀好書、會讀書,推動全校師生形成良好的閱讀習(xí)慣,創(chuàng)建積極向上、內(nèi)涵豐富、特色鮮明的文化氛圍,促進學(xué)校精神文明建設(shè)和校園文化建設(shè)得到創(chuàng)造性的發(fā)展。4.“遇見匠心”活動為進一步完善德技并修、工學(xué)結(jié)合協(xié)同育人機制,有效強化校企合作,充分發(fā)掘并最大化共享企業(yè)德育資源,學(xué)校開創(chuàng)性地聘請校企合作企業(yè)中的勞動模范、技術(shù)能手、大國工匠、道德模范擔(dān)任德育兼職導(dǎo)師,用“擇一事終一生”的“匠心”影響和教育學(xué)生,樹立鮮活的榜樣。同時,堅定推進企業(yè)實習(xí)實訓(xùn)期間的德育工作,致力于把職業(yè)理想、職業(yè)道德、勞動精神、工匠精神教育落實在學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)全過程,實行校企雙方互評共評。在校內(nèi)則堅持開展專題講座、優(yōu)秀畢業(yè)生報告會和供需見會,引導(dǎo)學(xué)生感悟“匠心”,學(xué)做“匠人”,樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀,培育良好的職業(yè)道德行為,提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)水平。四、加強研討交流,打造“匠心德育”品牌1.加強名班主任工作室和班主任隊伍建設(shè)依托學(xué)校原有的“匠心”名班主任工作室和新批準成立的肇慶市中小學(xué)名班主任工作室,在各專業(yè)部和新疆部分別設(shè)立“匠人”名班主任工作室等四個校級工作室,不斷加強對班主任(特別是新入職的班主任)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和指導(dǎo),并組織班主任參加校、市、省班主任業(yè)務(wù)能力大賽,以比賽促進工作,不斷提高班主任的思政水平和業(yè)務(wù)能力,完善教育理念和方法。通過系列培訓(xùn),拓展班主任的專業(yè)視野,創(chuàng)新工作方法,完善班級建設(shè)方案,細化班級管理,提升業(yè)務(wù)能力和班級管理效率,增強班主任的職業(yè)成就感和幸福感,進而全面提升學(xué)校班主任的整體素質(zhì),讓全校班主任從經(jīng)驗型班主任向智慧型班主任轉(zhuǎn)變,進而向?qū)＜倚桶嘀魅芜~進。2.舉辦學(xué)生德育與管理工作研討會暨“匠心德育論壇”在現(xiàn)有學(xué)生德育與管理工作研討會基礎(chǔ)上創(chuàng)建“匠心德育論壇”,搭建研討交流互動平臺,加強宣傳推廣,總結(jié)提煉“匠心德育”成果,形成德育特色。每年組織全校學(xué)生管理人員和班主任參加學(xué)生德育與管理工作研討會暨“匠心德育論壇”,宣傳黨和國家關(guān)于學(xué)校德育工作方針政策,分享培訓(xùn)學(xué)習(xí)感悟和收獲,交流最新的教育理念、思想和方法,總結(jié)班主任專業(yè)能力大賽的得失,評比宣讀優(yōu)秀德育論文,總結(jié)年度學(xué)生德育工作,明確亟待改進的問題和努力方向,為今后學(xué)生德育與管理隊伍整體素質(zhì)和能力的提升奠定了堅實的基礎(chǔ)。近年來,學(xué)校不斷深化“匠心德育”實踐,涌現(xiàn)出許多獨具“匠心”的優(yōu)秀教師,也培養(yǎng)造就了無數(shù)年輕有為的“匠人”。教師中涌現(xiàn)出“全國平安之星”“南粵優(yōu)秀教師”“廣東省優(yōu)秀共青團干部”以及“肇慶市優(yōu)秀教師”“肇慶市優(yōu)秀班主任”“肇慶市優(yōu)秀教育工作者”等先進人物,多人分別榮獲廣東省首屆美育教師教學(xué)基本功大賽一、二等獎,廣東省職業(yè)學(xué)校微課教學(xué)比賽(超星杯)中職組一等獎,廣東省職業(yè)院校教學(xué)能力大賽二、三等獎,廣東省中職青年教師教學(xué)能力大賽二、三等獎,廣東省中職班主任業(yè)務(wù)能力大賽二、三等獎,廣東省中職學(xué)校名班主任工作室建設(shè)組比賽二、三等獎,廣東省中小學(xué)心理教師專業(yè)能力大賽三等獎,“廣東省最美中職班主任”提名獎,并且在課題研究、精品課程建設(shè)、教材編寫、發(fā)明專利等方面取得顯著成效。學(xué)生中涌現(xiàn)出“廣東省優(yōu)秀學(xué)生骨干”“廣東省優(yōu)秀學(xué)生”“最美南粵少年(提名獎)”以及“肇慶市優(yōu)秀學(xué)生骨干”“最美肇慶少年——智慧好少年”“肇慶市優(yōu)秀共青團員”等優(yōu)秀學(xué)子,多人分別榮獲國家獎學(xué)金,廣東省職業(yè)院校學(xué)生專業(yè)技能競賽二、三等獎,廣東省中等職業(yè)學(xué)校“少年工匠心向黨青春奮進新時代”主題教育活動暨文明風(fēng)采活動一、二、三等和“優(yōu)秀組織獎”,廣東省職業(yè)院校“技能成才強國有我”主題教育活動一、二、三等獎,全國“第二屆數(shù)字貿(mào)易技能大賽(跨境電商賽項)”比賽