26 手術(shù)臺就是陣地 教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

26手術(shù)臺就是陣地教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版語文三年級上冊《26手術(shù)臺就是陣地》一課的閱讀理解與情感體會。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課通過講述白求恩在戰(zhàn)地手術(shù)臺上的故事，引導(dǎo)學(xué)生感受白求恩無私奉獻(xiàn)、英勇無畏的精神。教材位于第三單元，與前一課《難忘的八個(gè)字》共同體現(xiàn)了人物的品質(zhì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前，已掌握了一定的閱讀理解能力，能識別生字詞，理解課文大意，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和表達(dá)能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備基本的語文閱讀理解能力，能夠朗讀課文并理解其主要內(nèi)容，但對于深入分析課文中的情感表達(dá)和人物精神內(nèi)涵的能力尚顯不足，同時(shí)，學(xué)生的寫作和表達(dá)能力有待提高。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課以《26手術(shù)臺就是陣地》為教學(xué)內(nèi)容，規(guī)劃以下環(huán)節(jié)：首先，通過回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)白求恩的精神品質(zhì)；其次，細(xì)致閱讀課文，分析白求恩在手術(shù)臺上的具體表現(xiàn)，以及這些行為所體現(xiàn)出的精神；再次，通過小組討論和角色扮演活動，深化學(xué)生對課文情感的理解；最后，布置課后寫作任務(wù)，讓學(xué)生以白求恩為榜樣，寫一篇關(guān)于勇敢和奉獻(xiàn)的短文。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生已經(jīng)完成了統(tǒng)編版語文三年級上冊前幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)，掌握了基本的閱讀理解技巧，能夠識別生字詞，理解課文的基本內(nèi)容和情感走向。此外，學(xué)生也學(xué)習(xí)了一些關(guān)于人物品質(zhì)和道德情操的知識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對英雄人物的故事通常充滿興趣，愿意通過課文了解和學(xué)習(xí)這些人物的精神。他們在學(xué)習(xí)能力上各有所長，有的學(xué)生擅長閱讀和寫作，有的學(xué)生則對討論和表達(dá)有更濃厚的興趣。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生有的偏好獨(dú)立思考，有的則更傾向于小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在《26手術(shù)臺就是陣地》這篇文章中，學(xué)生可能會對白求恩在極端環(huán)境下的勇敢行為感到難以理解，對課文中的一些復(fù)雜情感表達(dá)和深層含義可能把握不準(zhǔn)。此外，寫作任務(wù)可能會對一些學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力構(gòu)成挑戰(zhàn)。以下為詳細(xì)分析：

-對白求恩精神的深入理解：學(xué)生可能難以完全理解白求恩無私奉獻(xiàn)的精神，需要通過具體事例和情境來引導(dǎo)學(xué)生感受和體會。

-閱讀理解：課文中的一些生字詞和復(fù)雜句子可能對學(xué)生造成閱讀障礙。

-表達(dá)能力：在寫作任務(wù)中，學(xué)生可能難以將自己的感受和思考有效地表達(dá)出來。

-情感體驗(yàn)：將課文中的情感與個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，可能會是學(xué)生的一個(gè)挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：將播放關(guān)于白求恩的紀(jì)錄片片段，展示其在戰(zhàn)地手術(shù)臺上的工作場景，以及相關(guān)歷史背景圖片，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容和時(shí)代背景。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與課文主題相關(guān)的拓展閱讀材料，包括白求恩的其他事跡介紹，以及關(guān)于勇敢和奉獻(xiàn)的短篇文章，以增強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的深入理解。

3.在線工具：利用在線教育平臺，提供課文生字詞的朗讀和解釋，以及相關(guān)的聽力練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固生字詞和提升聽力理解能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師利用多媒體播放白求恩在戰(zhàn)地手術(shù)臺上的工作場景紀(jì)錄片片段，同時(shí)展示白求恩的圖片，以此吸引學(xué)生的注意力。接著，教師簡要介紹白求恩的背景，提問學(xué)生對白求恩的初步了解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)情境。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：首先，學(xué)生自主朗讀《26手術(shù)臺就是陣地》課文，教師隨后帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧并解析課文中的生字詞。接著，教師通過問題驅(qū)動的形式，引導(dǎo)學(xué)生深入探討課文內(nèi)容，包括白求恩在手術(shù)臺上的表現(xiàn)、他的內(nèi)心想法以及這些行為所展現(xiàn)出的精神品質(zhì)。教師可以通過提問、討論等方式，讓學(xué)生分享自己的理解和感受，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)描寫，以加深對課文的理解。

3.互動體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，每個(gè)小組選擇課文中一個(gè)印象深刻的場景，進(jìn)行角色扮演，模擬白求恩與傷員之間的對話，以及他在手術(shù)臺上的工作情景。通過角色扮演，學(xué)生能夠更直觀地體驗(yàn)到白求恩的勇敢和無私奉獻(xiàn)精神。隨后，各小組分享角色扮演的感受和體會，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解白求恩的品質(zhì)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生以白求恩為榜樣，寫一篇關(guān)于勇敢和奉獻(xiàn)的短文。學(xué)生可以結(jié)合自己的理解和感受，描述在日常生活中如何學(xué)習(xí)白求恩的精神，以及自己遇到的困難和挑戰(zhàn)。寫作任務(wù)旨在讓學(xué)生將課文學(xué)習(xí)與個(gè)人生活實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和自我表達(dá)能力。教師提供寫作指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生完善寫作內(nèi)容。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：在本節(jié)課中，學(xué)生對白求恩的勇敢和奉獻(xiàn)精神有了更深刻的理解，但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較為緊張和不自然，這可能是因?yàn)樗麄儗τ谌绾伪磉_(dá)情感和體會角色存在一定的難度。同時(shí)，在寫作任務(wù)中，一些學(xué)生難以將自己的感受和思考轉(zhuǎn)化為書面語言。

2.教學(xué)改進(jìn)：針對學(xué)生表達(dá)情感的困難，我將在未來的課程中增加更多的情感表達(dá)訓(xùn)練，例如通過情感寫作、小組討論等方式，讓學(xué)生更多地練習(xí)表達(dá)個(gè)人感受。對于寫作任務(wù)的挑戰(zhàn)，我將提供更多的寫作框架和示例，幫助學(xué)生構(gòu)建思路，同時(shí)加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，提升學(xué)生的書面表達(dá)能力。此外，我計(jì)劃在角色扮演前加入更多的指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解角色的情感狀態(tài)，以便更自然地表達(dá)出來。七、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《26手術(shù)臺就是陣地》這篇文章，我們了解了白求恩醫(yī)生在戰(zhàn)火紛飛的環(huán)境下，不顧個(gè)人安危，堅(jiān)持為傷員做手術(shù)的感人故事。白求恩醫(yī)生的勇敢和無私奉獻(xiàn)精神讓我們深受感動，他的精神是我們學(xué)習(xí)的榜樣。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，也能夠像白求恩醫(yī)生一樣，面對困難和挑戰(zhàn)時(shí)不退縮，勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起自己的責(zé)任。記住，每一個(gè)人都可以成為他人的“手術(shù)臺”，在自己的崗位上做出貢獻(xiàn)。下周，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)更多有趣的文章，讓我們一起期待吧！加油，同學(xué)們！八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學(xué)們，為了幫助大家更好地理解和吸收今天課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我為大家布置了以下作業(yè)：

1.請大家重新閱讀《26手術(shù)臺就是陣地》這篇課文，并寫下你對白求恩醫(yī)生在手術(shù)臺上的表現(xiàn)和精神的感悟，字?jǐn)?shù)不少于200字。

2.從課文中選擇你認(rèn)為最感人的一個(gè)場景，描述這個(gè)場景給你的感受，以及你認(rèn)為這個(gè)場景反映了白求恩醫(yī)生的哪些品質(zhì)，字?jǐn)?shù)不少于150字。

3.利用課余時(shí)間，收集有關(guān)白求恩的其他事跡，可以是書籍、網(wǎng)絡(luò)或電影中的資料，下節(jié)課我們進(jìn)行分享。

4.完成課后練習(xí)冊中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固對課文內(nèi)容的理解。

作業(yè)反饋：

在收到同學(xué)們的作業(yè)后，我進(jìn)行了仔細(xì)的批改和反饋。以下是一些普遍存在的問題和改進(jìn)建議：

1.感悟?qū)懽鞣矫?，部分同學(xué)的內(nèi)容較為表面，未能深入挖掘白求恩的精神內(nèi)涵。建議同學(xué)們在寫作時(shí)，結(jié)合課文中的具體事例，深入思考白求恩醫(yī)生的內(nèi)心世界和他所展現(xiàn)出的精神品質(zhì)。

2.在描述感人場景的作業(yè)中，有同學(xué)描述不夠具體，未能充分表達(dá)自己的感受。建議同學(xué)們在寫作時(shí)，盡量詳細(xì)地描述場景，并用自己的語言表達(dá)自己的真實(shí)感受。

3.在收集白求恩事跡的作業(yè)中，有些同學(xué)的信息來源不夠權(quán)威，可能導(dǎo)致信息不準(zhǔn)確。建議同學(xué)們在查找資料時(shí)，選擇正規(guī)出版物或官方網(wǎng)站，確保信息的可靠性。

4.課后練習(xí)冊的完成情況整體良好，但仍有同學(xué)對某些題目理解不夠深入。對于這些問題，我已經(jīng)在作業(yè)批改時(shí)給出了具體的解答和建議，希望同學(xué)們能夠仔細(xì)閱讀并加以改進(jìn)。九篇直接輸出：

九、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-圖片：收集白求恩的肖像、手術(shù)臺工作場景以及戰(zhàn)地醫(yī)院的相關(guān)圖片，用于導(dǎo)入新課，幫助學(xué)生形象地理解課文背景。

-視頻：剪輯白求恩生平紀(jì)錄片片段，特別是關(guān)于他在戰(zhàn)地手術(shù)臺上的工作情景，以輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對白求恩形象的認(rèn)識。

-音頻：準(zhǔn)備白求恩的事跡錄音，包括他在戰(zhàn)地醫(yī)院的工作情況，以及他寫給家人的信件等，讓學(xué)生通過聽力練習(xí)感受白求恩的精神風(fēng)貌。

2.閱讀材料：

-教材：《統(tǒng)編版語文三年級上冊》中的《26手術(shù)臺就是陣地》課文，以及與白求恩相關(guān)的擴(kuò)展閱讀材料，如白求恩的傳記、戰(zhàn)地醫(yī)院的相關(guān)歷史資料等。

-輔助材料：收集關(guān)于健康生活方式、勇敢和奉獻(xiàn)精神的英文短文，用于拓展學(xué)生的閱讀視野，增強(qiáng)跨文化理解。

3.實(shí)踐工具：

-個(gè)人健康生活計(jì)劃表：設(shè)計(jì)一個(gè)表格，讓學(xué)生記錄自