滬教版《變形記》教案6 教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇

滬教版《變形記》教案6教案教學(xué)設(shè)

計(jì)共3篇

滬教版《變形記》教案6教案教學(xué)設(shè)計(jì)1

滬教版《變形記》教案6教案教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一本經(jīng)典的童話故事，《變形記》被廣大教師及學(xué)生所喜

愛(ài)。而作為老師，如何在教學(xué)中讓學(xué)生更好地理解并享受這個(gè)

故事呢？以下是一份滬教版《變形記》教案6的教學(xué)設(shè)計(jì)，希

望對(duì)有需要的教師們有所幫助。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握本課的單詞、短語(yǔ)和句型；

2、了解并掌握本故事的基本情節(jié)；

3、了解作者的寫(xiě)作手法，感受他所表達(dá)的思想和情感；

4、提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言文學(xué)素質(zhì)

的總體提高；

5、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和審美意識(shí)，提高他們的思辨與創(chuàng)新能

力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、本課主要內(nèi)容：

（1）單詞：caterpillar（毛蟲(chóng)），chrysalis（蛹），

mushroom（蘑菇），hookah（水煙袋），cocoon（繭）,

butterfly（蝴蝶），pupa（蛹）

⑵句型：

?Everythingwassostrange.

②IwonderifIshallfallrightthroughtheearth!

③TheCaterpillarsaidnothing.

⑶閱讀《變形記》第四章“毛蟲(chóng)和蘑菇”

2、教學(xué)重點(diǎn)：

理解本故事的基本情節(jié)，分辨主要人物和相關(guān)事件；了解作者

的寫(xiě)作技巧，太學(xué)生感受作者的情感傾向。

3、教學(xué)難點(diǎn)：

此故事涉及意象頗多，如何用簡(jiǎn)單、生動(dòng)、貼合實(shí)際的語(yǔ)言表

達(dá)情景、形象，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的探究喜好和語(yǔ)文鑒賞能力。

三、教學(xué)方法與手段

1、問(wèn)題引領(lǐng)法。提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，使學(xué)生懂得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和

解決問(wèn)題的方法。

2、情景教學(xué)法。將課文中的場(chǎng)景生動(dòng)地展現(xiàn)，使學(xué)生身臨其

境，積極參與教學(xué)，使教與學(xué)更加和諧。

3、多媒體課件教學(xué)法。在教學(xué)中利用多媒體課件，豐富教學(xué)

內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地掌握課程內(nèi)容。

四、教學(xué)步驟

1、導(dǎo)入

將課件中本章的主要內(nèi)容輸入PPT中，讓學(xué)生以圖片展開(kāi)課前

猜想猜測(cè)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)作好鋪墊。

2、預(yù)讀

讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)故事中的「3章內(nèi)容，讀出他們的疑點(diǎn)、想法、

問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行講解，越發(fā)熟悉故事的

基本情節(jié)，順便將故事和學(xué)生的生活進(jìn)行相互聯(lián)系。

3、精讀

讓學(xué)生先個(gè)人閱讀第四章并著手進(jìn)行詞義翻譯，碰到不認(rèn)知的

單詞立刻在書(shū)中劃上波浪線。

隨后通過(guò)輪流朗讀、簽到、小組討論、問(wèn)答環(huán)節(jié)等方式，促進(jìn)

學(xué)生互動(dòng)，平鋪直敘課文，更好地理解故事情節(jié)。

4、拓展

通過(guò)作者的生平介紹，進(jìn)一步把握他的寫(xiě)作風(fēng)格和思想傾向，

梳理故事的寓意，鼓勵(lì)學(xué)生將所見(jiàn)所聞與生活及時(shí)發(fā)生，比較

學(xué)習(xí)更富有思考性和探究性的內(nèi)容及表達(dá)方式。

五、教學(xué)反思

本課采用多元化的語(yǔ)言授課方式，并結(jié)合了手抄、抄筆記等具

體操作，讓學(xué)生既能聽(tīng)懂課堂內(nèi)容又能夠?qū)懴伦约旱南敕ㄅc感

受。在講解時(shí)，老師更多地加入了復(fù)雜句型及動(dòng)詞短語(yǔ)，并借

此鼓勵(lì)學(xué)生用各種語(yǔ)言表達(dá)形式將自己的內(nèi)心情感表達(dá)出來(lái)，

此操作強(qiáng)化了學(xué)生的口語(yǔ)溝通能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。此外，跨

科鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)揮自己的開(kāi)發(fā)能力，大膽提出自己的疑問(wèn)及主

張，更進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了他們的參與熱

情。

在反思中深感，只有做到“講清楚”和“講明白”兩個(gè)目標(biāo)相

得益彰并步步緊跟，教學(xué)工作才能處于事半功倍的狀態(tài)。通過(guò)

細(xì)化教學(xué)內(nèi)容和詳實(shí)反饋學(xué)生意見(jiàn)，不斷調(diào)整措施和方法，創(chuàng)

造適合自己的教學(xué)方式與方法，才能將學(xué)生的表現(xiàn)更好地發(fā)揮

出來(lái)

本節(jié)課充分發(fā)揮了多元化語(yǔ)言授課方式的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)手抄、抄

筆記等具體操作，讓學(xué)生聽(tīng)懂課堂內(nèi)容并能夠?qū)懴伦约旱南敕?/p>

與感受。課堂中老師引導(dǎo)學(xué)生使用復(fù)雜句型及動(dòng)詞短語(yǔ)，并鼓

勵(lì)學(xué)生用各種語(yǔ)言表達(dá)形式將自己的內(nèi)心情感表達(dá)出來(lái)，強(qiáng)化

了學(xué)生的口語(yǔ)溝通能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)跨科鼓勵(lì)

學(xué)生大膽提出自己的疑問(wèn)及主張，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增

強(qiáng)了他們的參與熱情。不斷調(diào)整措施和方法，創(chuàng)造適合自己的

教學(xué)方式與方法，才能將學(xué)生的表現(xiàn)更好地發(fā)揮出來(lái)。教學(xué)反

思對(duì)于教學(xué)工作的改進(jìn)具有積極的推動(dòng)作用

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引言：

《變形記》是世界文學(xué)經(jīng)典之一。隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，

該書(shū)也逐漸成為了國(guó)內(nèi)中小學(xué)的課外閱讀之一。本文結(jié)合《滬

教版》中學(xué)班級(jí)的實(shí)際情況，針對(duì)該教材的教學(xué)特點(diǎn)，為教師

們提供一份詳盡的教案教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教材分析

1、教材特點(diǎn)

(1)文本簡(jiǎn)單、生動(dòng)，適合初中學(xué)生閱讀。

(2)故事情節(jié)情感豐富，具有很高的文學(xué)美感和思想感染力。

(3)文本主題的世界性、歷史性和教育性，符合人類(lèi)共性，具

有深厚的人文價(jià)值。

2、教學(xué)內(nèi)容

(1)了解作者和背景

(2)學(xué)習(xí)小說(shuō)的主要人物形象、故事情節(jié)及人物心理和內(nèi)涵

(3)學(xué)習(xí)文化背景及思想意義

(4)掌握文學(xué)分析方法

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

(1)理解文本的語(yǔ)言風(fēng)格和文學(xué)技巧。

(2)了解不同文化背景及其對(duì)作品的影響。

(3)培養(yǎng)學(xué)生解析文學(xué)作品的能力。

2、情感態(tài)度

(1)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，感受不同時(shí)代的人文精神，理解人

類(lèi)的普遍價(jià)值。

(2)發(fā)揚(yáng)拼搏精神，提高學(xué)習(xí)興趣和閱讀能力。

三、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入

(1)給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題：你們讀過(guò)哪些古典小說(shuō)？

(2)講解《變形記》的作者奧維德及小說(shuō)背景。

2、課文學(xué)習(xí)

(1)學(xué)生閱讀和解析文本。

(2)學(xué)習(xí)小說(shuō)的主要人物形象、故事情節(jié)及人物心理和內(nèi)涵。

包括主要人物的描述、動(dòng)態(tài)與心理變化的分析，故事中的情節(jié)

構(gòu)成、主題等重點(diǎn)內(nèi)容。

(3)分析小說(shuō)的文學(xué)技巧，如比喻、象征、隱喻、首尾呼應(yīng)等。

(4)學(xué)生自主討論小說(shuō)的文化背景及思想意義。

3、文學(xué)分析方法講解及實(shí)踐

(1)講解常見(jiàn)的文學(xué)分析方法。

(2)引導(dǎo)學(xué)生分析文本中的一些關(guān)鍵點(diǎn)，如名言警句、詩(shī)歌段

落、修辭手法等。

(3)讓學(xué)生分組分析《變形記》中的小說(shuō)片段，掌握文學(xué)分析

方法。

4、總結(jié)

(1)真實(shí)轉(zhuǎn)化間和虛構(gòu)轉(zhuǎn)化間的聯(lián)系與對(duì)比。

(2)調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，使他們能從小說(shuō)中獲得啟示、整合人

生積極資源并有所進(jìn)深。

(3)學(xué)生對(duì)小說(shuō)主題的思考，包括人與自我、人與環(huán)境、人與

社會(huì)關(guān)系等。

四、教學(xué)模式

本次教學(xué)實(shí)驗(yàn)采用小組討論、個(gè)體閱讀、整班互動(dòng)等多元化的

教學(xué)模式，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，增強(qiáng)調(diào)查、觀感和思維的

能力，促進(jìn)知識(shí)傳授與價(jià)值傳承的共同達(dá)成。

五、教學(xué)評(píng)估

評(píng)估方式包括學(xué)生的文學(xué)分析報(bào)告、小組報(bào)告及整合性課堂作

業(yè)等等，考察學(xué)生對(duì)小說(shuō)的理解、思考和創(chuàng)造力等綜合素質(zhì)。

六、教學(xué)反饋

本次教學(xué)活動(dòng)可以使學(xué)生對(duì)《變形記》文本產(chǎn)生濃厚的興趣，

促使學(xué)生具有分析、解讀文學(xué)作品的能力，并能對(duì)作品中的人

物、情節(jié)、主題等方面進(jìn)行深入思考，也能在美學(xué)上獲得一定

的收獲。教師也能從教學(xué)過(guò)程中得到各種反饋，了解學(xué)生的學(xué)

習(xí)情況，掌握學(xué)生的思考方法和問(wèn)題，不斷改進(jìn)教學(xué)進(jìn)程。

結(jié)語(yǔ)：

《變形記》的經(jīng)典地位由來(lái)已久，是中外文學(xué)走向世界的重要

代表之一。該教材的教學(xué)意義與使命越來(lái)越顯現(xiàn)，也成為中學(xué)

甚至初中學(xué)生必讀的儒家經(jīng)典之一。本文針對(duì)教材的特點(diǎn)、學(xué)

生的實(shí)際情況以及教學(xué)目標(biāo)和模式進(jìn)行詳盡的分析和設(shè)計(jì)，旨

在為教師們提供一份通用、實(shí)用的教案教學(xué)設(shè)計(jì)，協(xié)助他們更

好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在閱讀小說(shuō)中獲得更多的美學(xué)體驗(yàn)

和思想啟迪

通過(guò)本次教學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，可以讓學(xué)生在閱讀《變形記》

的過(guò)程中深刻理解人與自我、人與環(huán)境、人與社會(huì)關(guān)系的重要

性，并且增加學(xué)生的美學(xué)體驗(yàn)和思想啟迪。多元化的教學(xué)模式

和教學(xué)評(píng)估方式可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，增強(qiáng)學(xué)生的調(diào)查、

觀感和思維能力，同時(shí)也可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的考察和評(píng)

估。教學(xué)實(shí)驗(yàn)的反饋將為教師們不斷改進(jìn)教學(xué)進(jìn)程提供幫助，

讓學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)閱讀成果，有助于打造更為有趣、愉悅、科

學(xué)的閱讀環(huán)境與教育氛圍

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滬教版《變形記》教案6教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一.教材分析

本節(jié)是滬教版《變形記》的第六個(gè)教案，本節(jié)主要講述的是主

人公卡夫卡在變異后所受到的不公正對(duì)待。本節(jié)可以從一個(gè)小

孩的視角來(lái)看待卡夫卡的遭遇，讓學(xué)生更能深刻地理解卡夫卡

的處境。

二.教學(xué)目標(biāo)

1.了解卡夫卡的變異情況以及他所受到的不公正對(duì)待

2.分析小孩的心理反應(yīng)，理解小孩為什么會(huì)選擇欺騙卡夫卡

3.學(xué)會(huì)從不同的視角來(lái)看待一個(gè)問(wèn)題，提高學(xué)生的思考能力

和批判意識(shí)

三.教學(xué)重難點(diǎn)

1.理解小孩在面對(duì)卡夫卡的變異后所做出的行為，并從小孩

的視角來(lái)看待這個(gè)問(wèn)題

2.意識(shí)到當(dāng)我們面對(duì)不同的人或事物時(shí)，我們的心理反應(yīng)會(huì)

不同

四.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.熱身

(1)提問(wèn)：你們有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)因?yàn)樽约夯蛘咚说哪撤N特殊

原因而被別人嘲笑或欺負(fù)的情況？你們當(dāng)時(shí)是怎么想的？

(2)講解：引出卡夫卡的遭遇，并和學(xué)生一起討論卡夫卡的

處境和自己的心理反應(yīng)。

2.學(xué)習(xí)

(1)小組合作閱讀課文《變形記》第六段，理解卡夫卡的變

異情況以及他所受到的不公正對(duì)待。

(2)結(jié)合小組討論的結(jié)果，回答問(wèn)題：你認(rèn)為小孩為什么會(huì)

選擇欺騙卡夫卡？你理解小孩為什么會(huì)這樣做？

(3)觀看視頻剪輯，分析視頻中的情境，從小孩的視角來(lái)看

待卡夫卡的遭遇。

3.拓展

(1)完成課堂練習(xí)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手寫(xiě)一段小故事，要求學(xué)生在小故

事中使用“變異”這個(gè)元素，讓學(xué)生通過(guò)創(chuàng)作自己的故事來(lái)理

解卡夫卡的處境。

五.教學(xué)反思

面對(duì)生活中的不同人或事物時(shí)，每個(gè)人的心理反應(yīng)都會(huì)不同，

這個(gè)事實(shí)在本節(jié)課中呈現(xiàn)的淋漓盡致。在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)

讓學(xué)生從小孩的視角來(lái)看待卡夫卡的遭遇，讓學(xué)生更加深入地

理解卡夫卡的處境，從而激發(fā)學(xué)生自己去思考，從多個(gè)視角去