2《空氣能占據(jù)空間嗎》教學實錄-2024-2025學年科學三年級上冊教科版

2《空氣能占據(jù)空間嗎》教學實錄-2024-2025學年科學三年級上冊教科版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：三年級科學上冊教科版《空氣能占據(jù)空間嗎》，通過實驗和觀察，讓學生理解空氣是一種物質(zhì)，能占據(jù)空間，并且具有流動性。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在二年級時學習的《空氣是什么》一節(jié)相聯(lián)系，學生在已有知識基礎(chǔ)上，進一步探究空氣的性質(zhì)。教材中涉及空氣占據(jù)空間的實驗，如吹氣球、倒水實驗等，讓學生通過實際操作，驗證空氣能占據(jù)空間的特性。二、核心素養(yǎng)目標

1.科學探究：培養(yǎng)學生通過實驗觀察、記錄分析的能力，能夠在實驗中發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)，并設(shè)計實驗驗證空氣能占據(jù)空間的性質(zhì)。

2.科學態(tài)度：激發(fā)學生對科學現(xiàn)象的好奇心和探究欲，培養(yǎng)認真觀察、實事求是的態(tài)度，以及勇于嘗試和解決問題的科學精神。

3.科學思維：訓練學生運用科學思維方法，對實驗結(jié)果進行邏輯推理，形成科學概念，理解空氣作為一種物質(zhì)的基本特性。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是讓學生理解空氣能占據(jù)空間的概念。具體包括：

-理解空氣是一種無色無味的氣體，能夠fillsup（占據(jù)）空間。

-通過實驗觀察空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象，如吹氣球?qū)嶒炛锌諝馐箽馇蚺蛎?，以及倒水實驗中空氣被排出?/p>

-學習使用科學詞匯描述空氣占據(jù)空間的行為，例如“空氣膨脹”、“空氣流動”等。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點在于讓學生通過實驗理解抽象的空氣概念，并能夠?qū)嶒灛F(xiàn)象與空氣占據(jù)空間的理論聯(lián)系起來。具體包括：

-學生可能難以理解空氣雖然看不見但確實存在，并能占據(jù)空間。

-難以直觀地觀察和理解空氣的流動性和占據(jù)空間的方式。

-舉例來說，學生在進行吹氣球?qū)嶒灂r，可能會忽略氣球內(nèi)部空氣的壓縮和膨脹過程，而僅僅關(guān)注氣球的大小變化。

-在倒水實驗中，學生可能不理解水被倒出是因為空氣被排出的原理，需要教師通過詳細解釋和重復實驗幫助學生理解這一過程。四、教學方法與策略

1.采用講授與實驗相結(jié)合的教學方法，首先通過講授介紹空氣的基本特性，然后通過實驗讓學生親身體驗空氣占據(jù)空間的現(xiàn)象。

2.設(shè)計吹氣球和倒水實驗，讓學生分組進行，通過角色扮演（如科學家助手）增加學生參與度，鼓勵他們記錄觀察到的現(xiàn)象并討論。

3.使用多媒體輔助教學，如動畫演示空氣流動和占據(jù)空間的過程，幫助學生形象理解抽象概念。同時，利用互動白板讓學生參與實驗設(shè)計和結(jié)果分析。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一個充滿空氣的氣球和一個空的氣球，引導學生觀察和比較它們的形狀和體積，提問學生：“氣球為什么會有大小不同的形狀？”以此引發(fā)學生對空氣是否能占據(jù)空間的思考，激發(fā)他們的好奇心和學習興趣。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先通過講授介紹空氣的基本特性，包括空氣是無色無味的，它雖然看不見但確實存在，并且能占據(jù)空間。接著，教師展示一系列圖片和動畫，演示空氣在氣球、瓶子等容器中的流動和占據(jù)空間的現(xiàn)象。隨后，學生分組進行吹氣球?qū)嶒灒^察和記錄氣球吹大時空氣的膨脹，以及倒水實驗，觀察當水被倒出時空氣的流動和占據(jù)空間的情況。教師引導學生使用科學詞匯描述實驗現(xiàn)象，并進行討論。

在實驗過程中，教師提出問題：“你們觀察到什么現(xiàn)象？這說明了什么？”鼓勵學生思考和分享他們的發(fā)現(xiàn)。教師總結(jié)學生的回答，強調(diào)空氣能占據(jù)空間的特性，并解釋相關(guān)的科學原理。

3.實踐應用（約10分鐘）

內(nèi)容：學生分組設(shè)計一個實驗，用來展示空氣能占據(jù)空間的現(xiàn)象。他們需要使用課堂上提供的材料，如氣球、瓶子、水等，來設(shè)計實驗，并預測可能的結(jié)果。每個小組記錄他們的實驗設(shè)計、實驗過程和實驗結(jié)果。教師巡回指導，提供必要的幫助和建議。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請每個小組的代表上臺，展示他們的實驗設(shè)計和結(jié)果。學生通過海報或口頭報告的形式，向全班介紹他們的實驗過程和發(fā)現(xiàn)。教師對學生的表現(xiàn)給予肯定和反饋，并總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)空氣能占據(jù)空間的概念，以及實驗在科學探究中的重要性。最后，教師提出進一步的問題，鼓勵學生在課后繼續(xù)思考和探究空氣的性質(zhì)。六、教學反思

今天的課堂上，學生們對空氣能占據(jù)空間的概念有了更直觀的認識，吹氣球和倒水實驗的參與度很高，他們能夠積極地觀察和記錄實驗現(xiàn)象。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在理解空氣流動和空間占據(jù)的關(guān)系上還有困惑，我覺得可以在下一次課上，增加一些互動式的討論，讓學生們更多地進行思考和交流，這樣可能會幫助他們更好地理解和吸收這個概念。另外，我也注意到有些學生在實驗操作上還不夠熟練，未來可以多安排一些操作練習，提高他們的實驗技能。七、教學評估與改進

評估方式：我在課堂上密切關(guān)注學生的反應和參與情況，通過他們實驗操作的準確性、課堂討論的積極性以及作業(yè)的完成質(zhì)量來評估他們對空氣占據(jù)空間概念的理解程度。我還會觀察他們在小組活動中的合作情況和問題解決能力，以此來判斷他們是否能夠?qū)⒗碚撝R應用到實際問題中。

改進策略：根據(jù)我對學生的評估，我發(fā)現(xiàn)雖然學生們對實驗操作有很高的興趣，但在理論理解上還存在一些差距。為了提高教學效果，我計劃采取以下策略：

-在課堂上增加更多的互動式討論，鼓勵學生提出問題和假設(shè)，然后通過實驗來驗證。這樣可以幫助學生更深入地理解空氣的性質(zhì)。

-為學生們提供更多的操作機會，讓他們在實驗中不斷嘗試和探索，從而加深對空氣流動和空間占據(jù)關(guān)系的理解。

-對于理解上存在困難的學生，我計劃在課后提供額外的輔導，通過一對一的指導幫助他們克服學習難點。

-我還會調(diào)整教學進度，確保學生們有足夠的時間來消化和吸收新知識，避免因為進度過快而導致的理解不充分。

-為了照顧到每個學生的個體差異，我會設(shè)計不同難度的作業(yè)和實踐活動，讓每個學生都能在適合自己的層面上得到提升。

在教學過程中，我也會不斷地反思和調(diào)整我的教學方法，確保教學內(nèi)容與學生的實際需求相符，讓每個學生都能在科學探究中找到樂趣并取得進步。八、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會仔細觀察每個學生的參與情況，及時給予正面或建設(shè)性的反饋。我會鼓勵那些積極發(fā)言、提出問題和想法的學生，同時也會引導那些較為內(nèi)向的學生更多地參與到討論中來。

2.成果評價：我會定期檢查學生的個人行動計劃，這些行動計劃包括他們在實驗中的觀察記錄和對空氣占據(jù)空間理論的理解。我會鼓勵學生分享他們的成果，并從同伴那里學習不同的思路和方法。

3.自我反思：在課程的最后，我會引導學生進行自我反思，讓他們思考在學習過程中哪些方面做得好，哪些方面需要改進。我還會鼓勵他們思考如何將所學的關(guān)于空氣的知識應用到日常生活中，比如通過節(jié)約能源、保護環(huán)境等方式，從而培養(yǎng)他們的科學素養(yǎng)和環(huán)保意識。九、教學資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：我會在導入環(huán)節(jié)播放一段關(guān)于空氣流動和占據(jù)空間的科普視頻，幫助學生形象地理解抽象概念。此外，還有實驗操作演示視頻，確保學生能夠正確地進行實驗操作。

-圖片資源：我會準備一系列與空氣相關(guān)的圖片，如不同狀態(tài)下的空氣（如氣體、液體、固體），以及空氣流動的示意圖，幫助學生更好地理解空氣的性質(zhì)。

-音頻資源：我會使用音頻資料來播放空氣流動的聲音，讓學生能夠通過聽覺來感受空氣的存在和流動。

2.閱讀材料

-我會挑選一些適合三年級學生閱讀的英文短文，這些短文將包含空氣的基本特性、空氣流動的原理以及空氣在生活中的應用等內(nèi)容。通過閱讀這些材料，學生可以增強對空氣占據(jù)空間概念的理解，并提高他們的英語閱讀能力。

3.在線工具

-在線詞典：我會推薦學生使用在線詞典來查找和了解空氣相關(guān)的科學術(shù)語，如“atmosphere”（大氣）、“volume”（體積）等，幫助他們更準確地使用科學語言。

-聽力練習軟件：我會引導學生使用在線聽力練習軟件，通過聽力練習來加強他們對空氣流動和占據(jù)空間現(xiàn)象的理解，同時提高他們的英語聽力水平。

4.實驗材料

-為了進行吹氣球和倒水實驗，我會準備氣球、瓶子、水、量杯等實驗材料，確保每個小組都能夠順利地進行實驗操作。

5.教學輔助工具

-我會使用互動白板來展示實驗結(jié)果和討論重點，以及記錄學生的想法和問題。此