一年級上冊數(shù)學(xué)教案-7.4 有幾棵樹（8加幾的進位加法）｜北師大版

一年級上冊數(shù)學(xué)教案7.4有幾棵樹（8加幾的進位加法）｜北師大版一、課題名稱：一年級上冊數(shù)學(xué)教案7.4有幾棵樹（8加幾的進位加法）｜北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解和掌握8加幾的進位加法。2.培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。3.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和合作學(xué)習(xí)意識。三、教學(xué)難點與重點：1.教學(xué)難點：理解進位加法的概念和計算方法。2.教學(xué)重點：掌握8加幾的進位加法計算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和思考。2.實物操作，讓學(xué)生直觀感受加法運算。3.小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作解決問題的能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.樹木圖片若干張。2.計算卡片。3.數(shù)字卡片。4.白板或黑板。5.練習(xí)紙。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課展示樹木圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“這些樹木有多少棵？”學(xué)生回答后，引出課題：“今天我們就來學(xué)習(xí)8加幾的進位加法，看看如何計算這些問題?！?.課本講解課本原文內(nèi)容：8加幾的進位加法是指當(dāng)一個加數(shù)滿十時，需要進位，然后將進位的數(shù)加到另一個加數(shù)上。具體分析：通過圖片和實物展示，讓學(xué)生直觀地理解滿十進位的原理。引導(dǎo)學(xué)生觀察并比較8加幾的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)進位加法的規(guī)律。通過舉例講解，讓學(xué)生理解進位加法的計算步驟。3.實踐情景引入教師出示一個樹叢，讓學(xué)生數(shù)出樹木的數(shù)量，然后提問：“如果這個樹叢有8棵樹，再增加3棵樹，一共有多少棵樹？”學(xué)生回答后，引導(dǎo)學(xué)生思考如何計算。4.例題講解例題：8加5等于多少？講解過程：指導(dǎo)學(xué)生觀察兩個加數(shù)，發(fā)現(xiàn)滿十進位的規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生按照計算步驟進行計算：先將個位數(shù)相加，得到3；然后將十位數(shù)相加，得到1。講解完畢后，讓學(xué)生嘗試獨立計算。5.隨堂練習(xí)1.8加2等于多少？2.7加6等于多少？3.9加4等于多少？6.小組合作將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一套計算卡片，進行進位加法練習(xí)。七、教材分析：本節(jié)課通過生動的圖片和實物展示，幫助學(xué)生理解進位加法的概念和計算方法。通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)提問：“你們覺得8加幾的進位加法有什么特點？”引導(dǎo)學(xué)生從滿十進位、個位數(shù)相加、十位數(shù)相加等方面進行討論。2.提問問答話術(shù)：“誰能告訴我，當(dāng)個位數(shù)相加滿十時，應(yīng)該怎么辦？”“誰來說說，你是如何計算8加6的？”“誰能分享一下，你是如何解決這個問題的？”九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：8加幾的進位加法練習(xí)題。答案：1.8加2等于10。2.7加6等于13。3.9加4等于13。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解和掌握8加幾的進位加法。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和合作意識。2.拓展延伸：課后讓學(xué)生收集生活中需要使用進位加法的實例，并在課堂上進行分享。重點和難點解析：1.導(dǎo)入新課時的提問和互動：這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我注重提問的趣味性和啟發(fā)性，以便更好地調(diào)動學(xué)生的積極性。例如，在導(dǎo)入新課“有幾棵樹”時，我會這樣提問：“同學(xué)們，你們看這幅圖，有多少棵樹呢？你們知道如何計算嗎？”通過這樣的提問，我能夠引導(dǎo)學(xué)生進入課堂氛圍，激發(fā)他們的求知欲。2.課本講解環(huán)節(jié)：這是幫助學(xué)生理解和掌握知識的核心部分。我注重講解的清晰性和邏輯性，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。在講解8加幾的進位加法時，我會這樣補充說明：“同學(xué)們，當(dāng)我們在進行加法運算時，如果兩個加數(shù)的個位數(shù)相加超過了10，就需要進行進位。比如，當(dāng)8加上5時，個位數(shù)相加得到13，我們就需要在十位上加1，個位數(shù)留下3。這樣，8加5的結(jié)果就是13?！?.實踐情景引入：這是將抽象的數(shù)學(xué)知識與實際生活相結(jié)合的重要環(huán)節(jié)。我注重選擇貼近學(xué)生生活的實例，讓他們更容易理解和接受。在引入實踐情景時，我會這樣補充說明：“同學(xué)們，生活中有很多需要用到加法的地方。比如，我們買水果時，需要計算一共要付多少錢。現(xiàn)在，讓我們來數(shù)一數(shù)這個樹叢里有多少棵樹，然后再加上3棵，看看總共是多少棵?！?.例題講解：這是幫助學(xué)生掌握計算方法的關(guān)鍵步驟。我注重講解的詳細性和步驟性，確保學(xué)生能夠清晰地理解計算過程。在講解例題“8加5等于多少”時，我會這樣詳細說明：“我們看個位數(shù)，8加5等于13。由于個位數(shù)相加超過了10，所以我們需要在十位上加1?，F(xiàn)在，我們來看十位數(shù)，8加上剛才進的1，變成了9。所以，8加5的結(jié)果就是13?！?.隨堂練習(xí)：這是檢驗學(xué)生對知識掌握程度的重要環(huán)節(jié)。我注重練習(xí)的多樣性和層次性，以便滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。6.小組合作：這是培養(yǎng)學(xué)生合作意識和解決問題的能力的重要環(huán)節(jié)。我注重觀察學(xué)生的合作情況，并及時給予指導(dǎo)和幫助。在小組合作環(huán)節(jié)，我會這樣補充說明：“同學(xué)們，現(xiàn)在請你們分成小組，一起完成這個進位加法的練習(xí)。在合作過程中，要注意傾聽別人的意見，共同解決問題。完成練習(xí)后，請每個小組分享你們的解題思路?！痹谡n后反思時，我會這樣補充說明：“同學(xué)們，今天的課程我們學(xué)習(xí)了8加幾的進位加法。在反思過程中，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對于進位的理解還不夠透徹。在今后的教學(xué)中，我會更加注重對這一知識點的講解和練習(xí)。同時，我也希望大家在生活中多觀察、多思考，將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。”一、課題名稱：一年級上冊數(shù)學(xué)教案7.4有幾棵樹（8加幾的進位加法）｜北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解和掌握8加幾的進位加法。2.培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。3.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和合作學(xué)習(xí)意識。三、教學(xué)難點與重點：1.教學(xué)難點：理解進位加法的概念和計算方法。2.教學(xué)重點：掌握8加幾的進位加法計算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和思考。2.實物操作，讓學(xué)生直觀感受加法運算。3.小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作解決問題的能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.樹木圖片若干張。2.計算卡片。3.數(shù)字卡片。4.白板或黑板。5.練習(xí)紙。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課展示樹木圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“這些樹木有多少棵？”學(xué)生回答后，引出課題：“今天我們就來學(xué)習(xí)8加幾的進位加法，看看如何計算這些問題。”2.課本講解課本原文內(nèi)容：“圖中有8棵樹，再增加3棵樹，一共有多少棵樹？我們可以用8加3來計算?！本唧w分析：通過展示樹木圖片，讓學(xué)生直觀地看到問題情境。引導(dǎo)學(xué)生觀察并理解8加3的加法運算。3.實踐情景引入教師出示一個裝有8個蘋果的籃子，再拿出3個蘋果放入籃子中，提問：“籃子里現(xiàn)在有多少個蘋果？”學(xué)生回答后，引導(dǎo)學(xué)生思考如何計算。4.例題講解例題：8加3等于多少？講解過程：指導(dǎo)學(xué)生觀察兩個加數(shù)，發(fā)現(xiàn)滿十進位的規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生按照計算步驟進行計算：先將個位數(shù)相加，得到11；然后將十位數(shù)相加，得到1。講解完畢后，讓學(xué)生嘗試獨立計算。5.隨堂練習(xí)1.8加2等于多少？2.7加6等于多少？3.9加4等于多少？6.小組合作將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一套計算卡片，進行進位加法練習(xí)。七、教材分析：本節(jié)課通過生動的圖片和實物展示，幫助學(xué)生理解進位加法的概念和計算方法。通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：提問：“誰能告訴我，當(dāng)個位數(shù)相加滿十時，應(yīng)該怎么辦？”話術(shù)：“你們覺得8加3的計算過程是怎樣的？”“誰能分享一下，你是如何計算8加2的？”提問問答：話術(shù)：“誰能告訴我，8加3的結(jié)果是多少？”“誰能解釋一下，為什么8加3的結(jié)果是11？”“誰能舉例說明，進位加法在實際生活中的應(yīng)用？”九、作業(yè)設(shè)計：8加4等于多少？6加5等于多少？9加7等于多少？答案：8加4等于12。6加5等于11。9加7等于16。十、課后反思及拓展延伸：反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解和掌握8加幾的進位加法。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和合作意識。拓展延伸：課后讓學(xué)生收集生活中需要使用進位加法的實例，并在課堂上進行分享。鼓勵學(xué)生嘗試自己設(shè)計加法問題，并運用所學(xué)知識進行解答。重點和難點解析：1.導(dǎo)入新課時的提問和互動我深知導(dǎo)入新課的提問和互動環(huán)節(jié)對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。因此，我會精心設(shè)計問題，確保它們既有趣又具有啟發(fā)性。例如，在介紹“有幾棵樹”這個課題時，我會這樣提問：“同學(xué)們，你們看這些圖片中的樹木，你們能數(shù)出它們有多少棵嗎？你們知道如何計算嗎？”這樣的問題不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能激發(fā)他們思考和參與的欲望。2.課本講解環(huán)節(jié)課本講解環(huán)節(jié)是幫助學(xué)生理解和掌握知識的核心。我會確保講解清晰、邏輯性強，以便每個學(xué)生都能跟上進度。在講解8加幾的進位加法時，我會強調(diào)：“同學(xué)們，當(dāng)我們進行加法運算時，如果個位數(shù)相加的結(jié)果超過10，就需要進位。比如，8加3，個位數(shù)8加3等于11，我們就需要在十位上加1，個位數(shù)留下1。這樣，8加3的結(jié)果就是11?！蓖ㄟ^這樣的講解，我旨在讓學(xué)生明白進位的概念和計算步驟。3.實踐情景引入實踐情景引入是幫助學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)知識與實際生活相結(jié)合的關(guān)鍵。我會選擇貼近學(xué)生生活的實例，如展示裝有蘋果的籃子，并提問：“籃子里現(xiàn)在有多少個蘋果？”這樣的問題能夠讓學(xué)生在實際情境中感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用，從而提高他們對數(shù)學(xué)的興趣。4.例題講解例題講解是幫助學(xué)生掌握計算方法的關(guān)鍵步驟。在講解8加3等于多少時，我會詳細說明：“我們看個位數(shù)，8加3等于11。由于個位數(shù)相加超過了10，所以我們需要在十位上加1?，F(xiàn)在，我們來看十位數(shù)，8加上剛才進的1，變成了9。所以，8加3的結(jié)果就是11?！蓖ㄟ^這樣的講解，我確保學(xué)生能夠清晰地理解計算過程。5.隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)是檢驗學(xué)生對知識掌握程度的重要環(huán)節(jié)。我會設(shè)計多樣化的練習(xí)題，如“8加2等于多少？”、“7加6等于多少？”等，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。在布置練習(xí)時，我會鼓勵學(xué)生獨立思考，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。6.小組合作小組合作是培養(yǎng)學(xué)生合作意識和解決問題的能力的重要環(huán)節(jié)。我會將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一套計算卡片，進行進位加法練習(xí)。在小組合作過程中，我會觀察學(xué)生的互動情況，并適時提供幫助，確保每個學(xué)生都能參與到合作學(xué)習(xí)中來。7.課后反思及拓展延伸在導(dǎo)入新課時，我會嘗試使用更多樣化的教學(xué)方法，如游戲、故事等，以吸引學(xué)生的注意力。在課本講解環(huán)節(jié)，我會更加注重語言的表達，確保講解清晰易懂，避免使用過于專業(yè)的術(shù)語。在實踐情景引入時，我會選擇更多與學(xué)生的日常生活相關(guān)的實例，以增強他們的學(xué)習(xí)興趣。在例題講解和隨堂練習(xí)中，我會給予學(xué)生更多的獨立思考空間，鼓勵他們提出問題并解決問題。在小組合作中，我會更加關(guān)注學(xué)生的互動情況，確保每個學(xué)生都能在合作中學(xué)習(xí)和成長。在課后反思及拓展延伸中，我會鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)造性思考，嘗試將所學(xué)知識應(yīng)用到新的情境中。通過這些努力，我相信能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握8加幾的進位加法，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。一、課題名稱：一年級上冊數(shù)學(xué)教案7.4有幾棵樹（8加幾的進位加法）｜北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解和掌握8加幾的進位加法。2.培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。3.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和合作學(xué)習(xí)意識。三、教學(xué)難點與重點：1.教學(xué)難點：理解進位加法的概念和計算方法。2.教學(xué)重點：掌握8加幾的進位加法計算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和思考。2.實物操作，讓學(xué)生直觀感受加法運算。3.小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作解決問題的能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.樹木圖片若干張。2.計算卡片。3.數(shù)字卡片。4.白板或黑板。5.練習(xí)紙。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課展示樹木圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“這些樹木有多少棵？”學(xué)生回答后，引出課題：“今天我們就來學(xué)習(xí)8加幾的進位加法，看看如何計算這些問題?！?.課本講解課本原文內(nèi)容：“圖中有8棵樹，再增加3棵樹，一共有多少棵樹？我們可以用8加3來計算?！本唧w分析：通過展示樹木圖片，讓學(xué)生直觀地看到問題情境。引導(dǎo)學(xué)生觀察并理解8加3的加法運算。3.實踐情景引入教師出示一個裝有8個蘋果的籃子，再拿出3個蘋果放入籃子中，提問：“籃子里現(xiàn)在有多少個蘋果？”學(xué)生回答后，引導(dǎo)學(xué)生思考如何計算。4.例題講解例題：8加3等于多少？講解過程：指導(dǎo)學(xué)生觀察兩個加數(shù)，發(fā)現(xiàn)滿十進位的規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生按照計算步驟進行計算：先將個位數(shù)相加，得到11；然后將十位數(shù)相加，得到1。講解完畢后，讓學(xué)生嘗試獨立計算。5.隨堂練習(xí)1.8加2等于多少？2.7加6等于多少？3.9加4等于多少？6.小組合作將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一套計算卡片，進行進位加法練習(xí)。七、教材分析：本節(jié)課通過生動的圖片和實物展示，幫助學(xué)生理解進位加法的概念和計算方法。通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：提問：“誰能告訴我，當(dāng)個位數(shù)相加滿十時，應(yīng)該怎么辦？”話術(shù)：“你們覺得8加3的計算過程是怎樣的？”“誰能分享一下，你是如何計算8加2的？”提問問答：話術(shù)：“誰能告訴我，8加3的結(jié)果是多少？”“誰能解釋一下，為什么8加3的結(jié)果是11？”“誰能舉例說明，進位加法在實際生活中的應(yīng)用？”九、作業(yè)設(shè)計：8加4等于多少？6加5等于多少？9加7等于多少？答案：8加4等于12。6加5等于11。9加7等于16。十、課后反思及拓展延伸：反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解和掌握8加幾的進位加法。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和合作意識。拓展延伸：課后讓學(xué)生收集生活中需要使用進位加法的實例，并在課堂上進行分享。鼓勵學(xué)生嘗試自己設(shè)計加法問題，并運用所學(xué)知識進行解答。重點和難點解析：1.導(dǎo)入新課時的提問和互動導(dǎo)入新課是我教學(xué)的第一步，我深知這個環(huán)節(jié)對于學(xué)生的注意力集中和課堂氛圍的營造至關(guān)重要。我會設(shè)計富有啟發(fā)性的問題，比如：“同學(xué)們，你們能數(shù)出這些樹木有多少棵嗎？”通過這樣的問題，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和參與感，讓他們在輕松愉快的氛圍中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。我會根據(jù)學(xué)生的回答，適時引導(dǎo)他們思考：“那么，如果我們想要知道8棵樹加上3棵樹一共有多少棵，我們應(yīng)該怎么辦呢？”這樣的問題不僅能夠自然地引入課題，還能讓學(xué)生初步感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2.課本講解環(huán)節(jié)課本講解環(huán)節(jié)是教學(xué)的核心，我必須確保講解的清晰性和邏輯性。在講解8加幾的進位加法時，我會詳細解釋：“當(dāng)我們看到個位數(shù)相加的結(jié)果超過10時，就需要把超過的1加到十位上。比如，8加3，個位數(shù)相加得到11，所以我們在十位上加1，個位數(shù)留下1，最終結(jié)果是11?！蔽視褂糜嬎憧ㄆ蛿?shù)字卡片，讓學(xué)生通過實際操作來感受和驗證這個過程。我會說：“同學(xué)們，現(xiàn)在請你們拿出計算卡片，嘗試自己完成8加3的計算，看看你們能理解這個過程嗎？”通過這樣的操作，我希望學(xué)生能夠更加直觀地理解進位的概念。3.實踐情景引入實踐情景引入是為了讓學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來。我會拿出一個裝有8個蘋果的籃子，然后逐一放入3