6.《芣苢》《插秧歌》課件統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《芣苢》《插秧歌》

——回響在歷史中的勞動之歌fúyǐ導(dǎo)入：種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。憫農(nóng)鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。歸園田居陶淵明開篇之問：為什么要安排兩首古詩？為什么是這兩首？【學(xué)習(xí)目標(biāo)】理解詩歌的內(nèi)容，體會《詩經(jīng)》現(xiàn)實主義風(fēng)格及楊萬里生平和“誠齋體”特點。01賞析詩歌巧妙的修辭手法和煉字技巧，以及重章疊唱等手法。02體會詩歌思想情感，領(lǐng)會勞動人民淳樸、勤勞的品質(zhì)，感受勞動精神的內(nèi)涵。03解題：芣苢——車前草其葉和種子都可以入藥，有明顯的利尿作用，并且其穗狀花序結(jié)籽特別多，可能與當(dāng)時的多子信仰有關(guān)?！镀]苢》之作，興采之也，如后人之采菱則為采菱之詩，采藕則為采藕之詩，以述一時所采之興爾，何它義哉！”——宋代鄭樵《詩辨妄》“化行俗美，家室和平，婦人無事，相與采此芣苢，而賦其事以相樂也。”——宋代朱熹《詩集傳》《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，收入自西周初年至春秋中葉五百多年的詩歌305篇，又稱《詩三百》。先秦稱為《詩》，西漢時被尊為儒家經(jīng)典，始稱《詩經(jīng)》，并沿用至今?！对娊?jīng)》是我國現(xiàn)實主義詩歌的源流。

關(guān)于《詩經(jīng)》風(fēng)雅頌賦比興民間樂歌，15國風(fēng)宮廷樂歌，大雅小雅宗廟祭祀樂歌和舞歌敷陳其事而直言之(陳述和鋪排）以彼物比此物（比喻）先言他物以引起所詠之辭（借助其他事物為所詠之物作鋪墊）160篇105篇40篇內(nèi)容表現(xiàn)手法詩經(jīng)六義周南·芣苢（

）采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇（

）之。采采芣苢，薄言捋（

）之。采采芣苢，薄言袺（

）之。采采芣苢，薄言襭（

）之。朗讀《芣苢》，思考這首詩語言上的特點？句子有很多重復(fù)，只改變了六個字（動詞）fúyǐduōluōjiéxié字甲骨文小篆含義縱觀六個字，展現(xiàn)了什么勞動場景采

有

掇

捋

袺

襭

這六個字的含義是什么？展現(xiàn)了古人一種什么樣的勞動場景？采摘芣苢越采越快越采越多收獲滿滿（勞動過程）（勞動歡樂）采摘取得獲得拾取摘取從莖上成把取下提起衣襟兜東西把衣襟掖在腰帶上兜東西你覺得《芣苢》描寫什么畫面？要表達什么情感？（4分）電影視角下的文字畫面感遠鏡頭，開場大全景在講述細微畫面前，先給我們一個總體概覽。畫面一：人們呼朋引伴，一起去采芣苢。前兩句表現(xiàn)出發(fā)前興致盎然的樣子，后兩句則流露出將要采到芣苢時的喜悅心情?！安伞薄坝小?，是對采集的一般性描述。采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。畫面二：具體描寫用手摘取芣苢的動作。“掇”是用手指摘取嫩小芣苢，“捋”則是把長勢茂盛的芣苢成把地取下來。簡單的兩個字不但寫出了芣苢的不同長勢，而且使人想象出人們采摘時嫻熟的技巧和忙碌的場景。鏡頭推伸聚焦，特寫鏡頭電影視角下的文字畫面感采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。畫面三：具體描寫用衣襟盛取芣苢的動作?！把K”和“襭”兩個字寫出了人們采摘動作的敏捷靈巧——人們采摘芣苢越來越多，于是用衣襟兜芣苢，直到滿載而歸。電影視角下的文字畫面感①畫面：這是一首集體勞動的贊歌，描寫了人們集體采摘芣苢的過程，從開始采摘到滿載而歸的場景。②情感：詩歌反復(fù)地描寫勞動的過程，形象地表現(xiàn)了勞動成果的由少至多，充滿了勞動的歡欣，洋溢著勞動的熱情，表達了勞動者喜悅的心情。你覺得《芣苢》描寫什么畫面？要表達什么情感？《芣苢》中這六個動詞（“采、有、掇、捋、袺、襭”）的順序能夠更換嗎?結(jié)合詩歌分析原因。（4分）2.六個動詞的順序能換嗎？結(jié)合詩句分析原因。①不能。②這首詩用詞連貫，是按勞動情景的推進來寫的。首先是“采”概略地敘述采集勞動。然后是“掇”“捋”，這是對采芣苢動作的具體描寫。最后是“袺”和“襭”，兩個字皆是“衣”部，或是手提起衣襟兜著，或是以腰帶掖起衣襟來兜著，都是以裙襟盛取采得的芣苢的動作的具體描寫,展現(xiàn)了一幅集體采摘的動人勞動場景。在這六個動詞的變化中，表現(xiàn)了芣苢越采越多，從采獲寫到收盛，直到滿載而歸的情景。切合勞動過程，既是源自生活，又深具藝術(shù)匠心。所以順序不能更換。采有掇捋袺襭這六個動詞就可以構(gòu)成一副電影了，為什么不能改一下？把重復(fù)的去掉呢？（女）周南·芣苢采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。（男）周南·芣苢采采芣苢，采之，有之，掇之，捋之，袺之，襭之。當(dāng)你口中念著“采采芣苢，薄言采之”時，節(jié)奏放慢，你的動作是慢慢的、閑雅的、優(yōu)美的。而且“采采芣苢”“采采芣苢”重復(fù)的句子一聲一聲不斷響起，讓你看到了很多姑娘，這邊唱來那邊和。重章疊唱，不但①表現(xiàn)了音律美，②也表現(xiàn)了場景美。當(dāng)然，剛剛大家通過場景再現(xiàn)也感受到了采摘的快樂，這又③表現(xiàn)了情感美。詩歌中的重章疊唱到底有什么表達效果呢？重章疊唱重章疊句是詩歌的一種常見手法，即上下句或者上下段用相同的結(jié)構(gòu)形式反復(fù)詠唱的一種表情達意的方法。在內(nèi)容和主題上:深化意境，渲染氣氛，強化感情，突出主題。在詩歌表現(xiàn)力上:增強了詩歌的節(jié)奏感、音樂感，形成了一種回環(huán)往復(fù)的美，帶給人--種委婉而深長的韻味。芣苢成熟于春夏之交，天氣晴暖，天朗氣清，惠風(fēng)和暢，草木蔥蘢，群鶯亂飛，姑娘們?nèi)宄扇?，呼朋引伴地去游玩。她們來到小河邊，來到山腳下，來到田野間，看到了一大片一大片的芣苢······大家看到了姑娘們看到了姑娘們一邊采一邊唱?？吹搅斯媚飩円贿叢梢贿呅??？吹搅斯媚飩冊诒日l采得更多更大?？吹搅斯媚飩儽寂艽┧蟮纳碛昂蜖N若山花的笑靨。總結(jié)：芣苢——勞動者的歡歌課后作業(yè)插秧歌

宋

楊萬里

楊萬里(1127-1206),南宋著名詩人，字廷秀，號誠齋。吉水(今屬江西)人。與陸游、尤袤、范成大并稱為“中興四大家”。因宋光宗曾為其親書“誠齋”二字，故學(xué)者稱其為“誠齋先生”。紹興二十四年(1154)進士及第，歷任漳州、常州等地方官，官至寶謨閣學(xué)士。后因指責(zé)朝政，得罪權(quán)貴，罷官居家15年，憂憤而死。獲贈光祿大夫，謚號“文節(jié)”。楊萬里一生作詩兩萬多首，傳世作品有四千二百首,被譽為一代詩宗。著有《誠齋集》，楊萬里的詩歌語言淺近明白、清新自然且富有幽默情趣，被稱為“誠齋體”。作者簡介123內(nèi)容幽默詼諧，風(fēng)趣活潑語言明白曉暢，多用口語，俗語入詩，使詩歌就像日常對話那樣生動有趣《竹枝歌七首》（其一）“吳儂一隊好兒郎，只要船行不要忙。”《過松源晨炊漆公店》（其五）“政入萬山圍子里，一山放出一山攔?！倍鄬懽匀痪拔铮粘Ｉ睢缎〕亍贰靶『刹怕都饧饨?，早有蜻蜓立上頭。”誠齋體淳熙六年(1179)春,楊萬里常州任滿,西歸故鄉(xiāng)吉水,途經(jīng)衢州(今浙江衢州),時值農(nóng)田大忙季節(jié),詩人目睹一戶農(nóng)家插秧之辛勞,作該詩。秧田稻田水稻秧苗從秧田移植到稻田里。一般秧苗長到3~5寸長即可移栽，即叫插秧。寫作背景插秧歌楊萬里田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。

笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。

喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。

秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。朗讀詩歌dōu

móu

suōjiǎqúzhāoshàshìzā笠是兜鍪（古代打仗時戰(zhàn)士所戴的頭盔）

喚渠（他）

蒔（種植）未匝（布滿、遍及）照管（照看）詩歌賞析田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歇半霎，低頭折腰只不答。秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨。運用四個動詞以及互文，描繪出全家老少齊上陣，為搶農(nóng)時忙碌不停的場景。它是這樣一種互辭形式：上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說兩件事，實則是互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補充，說的是一件事。由上下文意互相交錯，互相滲透，互相補充來表達一個完整句子意思的修辭方法。疊用兩個比喻（戰(zhàn)士打仗必備的裝束/戰(zhàn)斗場景）,突出了勞動的緊張氣氛。巧妙地插入了畫外音，給緊張忙碌的插秧場面以靈動的點染。問而不答，用動作回答，從而勞動者的艱辛和勞苦全都表現(xiàn)了出來。通過語言，勾勒出了一位時時盡力、事事操心的忙碌的農(nóng)人形象。拔秧——拋秧——接秧——插秧田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。詩人在《插秧歌》首聯(lián)連用四個動詞“拋”“接”“拔”“插”，用的很精彩，請賞析。①勾勒出一幅緊張繁忙的勞動場面：全家老少一齊出動，各盡所能，配合默契。農(nóng)諺說“不誤農(nóng)時”，插秧關(guān)系到來年收成的好壞。因此，每逢插秧季節(jié)，不論男女老少都要起早貪黑，投入到勞動中去。②詩中正是根據(jù)這一特點，用了四個動詞“拋”、“接”、“拔”、“插”準(zhǔn)確地刻畫出這家老小低頭插秧、全神貫注的神態(tài)。3.詩人在《插秧歌》首聯(lián)連用四個動詞，“拋”“接”“拔”“插”，用的很精彩，請賞析。（手法上；內(nèi)容上；情感上）4.結(jié)合《插秧歌》內(nèi)容，分析該詩是怎樣描繪江南農(nóng)戶緊張忙碌而又秩序井然的插秧情景的。（6分）

①動作描寫。一、二句用通俗生動的語言展示了插秧的繁忙景象，“拋”“接”“拔”““插”四個動詞用語直白卻傳神，描繪出全家老少齊上陣，為搶農(nóng)時忙碌不停而又秩序井然的場景。五、六句，家人送飯讓歇一會兒卻無人答話，連抬頭看一眼的工夫也沒有，“低頭折腰只不答”，擷取田夫的肢體動作，表現(xiàn)農(nóng)事的緊張與忙碌。4.結(jié)合《插秧歌》內(nèi)容，分析該詩是怎樣描繪江南農(nóng)戶緊張忙碌而又秩序井然的插秧情景的。（6分）

②環(huán)境描寫?！绑沂嵌钓仕蚴羌?，雨從頭上濕到胛。”寫雨勢之猛，天氣條件極為惡劣。雖然帶著斗笠，穿著蓑衣，雨水仍從頭。上濕到肩胛。農(nóng)人就是在這樣的環(huán)境下插秧不輟，表現(xiàn)了農(nóng)事的繁忙與緊張。③語言描寫。七、八句寫田夫的對答語言,模擬田夫口吻說這塊田還沒插完，讓趕緊管好那幫鴨鵝，不要作踐了秧苗。送飯人也被安排.上護秧苗的任務(wù)，江南農(nóng)戶緊張忙碌而又秩序井然的插秧情景映現(xiàn)在讀者眼前。從《插秧歌》中你體會到了勞動什么特點?是和《芣苢》一樣輕松快樂嗎？（用一個詞概括特點，結(jié)合詩句具體分析）1、繁忙。田夫拋秧、田婦接，小兒拔秧、大兒插，一家人拋、接、拔、插，都在勞動。2、緊張?！绑沂嵌钓仕蚴羌住保\用比喻，把農(nóng)夫比作戰(zhàn)士，把雨中插秧比作一場戰(zhàn)斗，與老天搶界間。“雨從頭上濕到胛”，可見雨中插秧也非常辛苦。3、辛苦。“喚渠朝餐歇半霎”，顧不上吃飯，而且是“朝餐”，想見為了搶時間，一大早就起來干活，一直沒吃飯，勞動了老半天了，仍不肯歇，一小會兒也不肯歇。4、勞累?！暗皖^折腰只不答”，低頭折腰，動作描寫，很累??！只不答，光顧著干活了，沒時間回答。5、擔(dān)心。一方面擔(dān)心來不及插完秧，一方面又擔(dān)心鵝兒與雛鴨來糟蹋秧田，更添忙碌。6、和諧。一家人齊心協(xié)力勞作，很有秩序，很和諧。

這首詩展現(xiàn)的是一幅緊張繁忙的勞動圖景，通過插秧勞作的場面描寫，真實客觀地表現(xiàn)出農(nóng)人吃苦耐勞的美好品格，流露出詩人對勞動和勞動者的贊美?？偨Y(jié)：《插秧歌》主題——勞動的頌歌總結(jié)：編者為什么要在這個單元安排兩首古詩？為什么是這兩首古詩？芣苢6個動詞重章疊唱回環(huán)往復(fù)勞動者的歡歌展現(xiàn)了古代勞動者的精神風(fēng)貌；還原勞動本身的滋味。插秧歌動作語言

比喻細節(jié)善于口語淺白流暢勞動者的贊歌

“民生在勤，勤則不匱”，勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉。“夙興夜寐，灑掃庭內(nèi)”，熱愛勞動是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今。可是現(xiàn)實生活中，也有一些同學(xué)不理解勞動，不愿意