浙江省金華市云富高級中學高中語文 第二專題 師說教學實錄 蘇教版必修1

浙江省金華市云富高級中學高中語文第二專題師說教學實錄蘇教版必修1一、教學背景

授課內容：《師說》

授課年級：高一

教材版本：蘇教版必修1。

“浙江省金華市云富高級中學高中語文第二專題《師說》教學實錄，旨在通過對文言文《師說》的深入解讀，引導學生理解尊師重道的傳統(tǒng)美德，掌握古代漢語的基本語法和修辭技巧，同時培養(yǎng)文言文的閱讀能力和文學素養(yǎng)。”二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解等方面的核心素養(yǎng)。具體目標包括：提高學生運用古代漢語詞匯和句式進行交流的能力；通過分析《師說》的論證邏輯，鍛煉學生的邏輯思維和批判性思維；引導學生領會尊師重道的傳統(tǒng)文化內涵，增強文化自信。三、教學難點與重點

1.教學重點

-理解《師說》中的核心觀點：本節(jié)課的核心內容是理解作者韓愈對師道的闡述，包括師的定義、師的職責以及學生對師的尊重。教師應重點講解“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”的含義，讓學生明白師的重要性。

-掌握文言文閱讀技巧：包括斷句、詞義辨析、句式結構等，例如在《師說》中，教師應強調“所以”一詞的用法，讓學生學會如何從上下文中推斷詞義。

-分析論證方法：教師需要引導學生分析《師說》中的論證方法，如類比、對比等，例如“古之學者必有師。師者，所以傳道授業(yè)解惑也”中的類比論證。

2.教學難點

-文言文語言障礙：學生對文言文的詞匯和句式可能不熟悉，如“解惑”一詞的具體含義，以及它在句子中的作用，教師需要通過舉例來幫助學生理解。

-理解文化背景：《師說》中蘊含的尊師重道的傳統(tǒng)觀念可能與學生現代生活有所距離，如“師道尊嚴”的概念，教師可以通過講解古代教育制度和文化背景來幫助學生理解這一難點。

-掌握論證邏輯：學生在理解《師說》中的論證邏輯時可能遇到困難，例如如何從“古之學者必有師”推出“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，教師可以通過分析具體例句，幫助學生理解其中的邏輯關系。四、教學資源

-軟硬件資源：投影儀、電腦、音響設備、白板、文言文字典

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：《師說》電子文本、PPT教學課件、文言文閱讀軟件

-教學手段：小組討論、課堂問答、角色扮演、思維導圖制作五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示《師說》中關于師的古代畫像或相關歷史視頻，引導學生思考師的地位和作用。

-提問：在你們心中，老師是什么樣的？為什么我們需要老師？

2.新知學習（25分鐘）

-文本閱讀：學生自行閱讀《師說》全文，標記生僻字詞和不理解的句子。

-課堂講解：教師針對學生標記的生僻字詞進行講解，解釋“師”字的古義及在現代漢語中的演變。

-邏輯分析：教師引導學生分析《師說》中的論證邏輯，如何從“古之學者必有師”得出“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”的結論。

-詞匯解析：講解“傳道授業(yè)解惑”等關鍵詞語的含義，并讓學生造句運用。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：學生分小組討論《師說》中提到的師的職責，以及自己在學習過程中如何實踐尊師重道的原則。

-角色扮演：學生分組，分別扮演古代學生和老師，模擬古代師生互動的場景，體驗尊師重道的氛圍。

4.實踐應用（10分鐘）

-寫作練習：要求學生根據《師說》的精神，寫一段關于自己對老師的認識和尊重的文字。

-應用討論：教師引導學生討論如何在日常生活中體現尊師重道的價值觀。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調尊師重道的重要性。

-學生分享學習心得，教師點評并給出改進建議。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學生結合《師說》的內容，寫一篇關于尊師重道的短文。

-強調作業(yè)要求，提醒學生按時完成。

7.課堂延伸（10分鐘）

-推薦閱讀：向學生推薦與《師說》相關的經典文獻，如《論語》中的師徒對話。

-文化拓展：介紹古代教育制度，讓學生了解古代學習環(huán)境和師生關系。

8.結束語（5分鐘）

-強調學習《師說》的意義，鼓勵學生在學習生活中踐行尊師重道的理念。

-鼓勵學生提出問題，教師解答，結束本節(jié)課。六、教學反思

今天的課堂上，學生們對《師說》的理解有了一定的提升，但我也發(fā)現了一些不足。在互動討論環(huán)節(jié)，部分學生對于古代師生關系的理解還不夠深入，未來我需要更多地結合實際例子來幫助學生理解。另外，寫作練習時，一些學生的表達還不夠流暢，我計劃在下一節(jié)課增加一些寫作指導，幫助他們在表達上有所進步?？偟膩碚f，尊師重道的理念得到了很好的傳承，我會繼續(xù)努力，讓每個學生都能深刻體會到師的重要性。七、評價與反饋

1.課堂表現評價

參與度：學生們在課堂上的參與度較高，尤其是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，大家都能積極表達自己的觀點，合作能力得到了展現。

準確性：學生在對《師說》中的邏輯推理和論證方法的理解上，準確性有待提高。部分學生在分析論證邏輯時，對文言文的準確把握不足，需要加強。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質量：學生的作業(yè)完成情況良好，能夠結合《師說》的內容進行思考和分析，但在論證文章的表達上，邏輯性和條理性有待加強。

測試成績：通過單元測試，發(fā)現部分學生對文言文的理解不夠深入，對《師說》中的核心觀點掌握不夠牢固，未來需要針對性地加強訓練。

3.反饋與改進

學生反饋：學生們對課堂討論和實踐活動表示歡迎，但也提出希望在文言文閱