人教版八年級 下冊《望洞庭湖贈張丞相》課件

《望洞庭湖贈張丞相》孟浩然

學習目標1.熟讀成誦。2.感受意境，理解詩歌主旨。3.咬文嚼字，品味詩歌語言。故事激趣

導入新課達芬奇的求職信：《致米蘭大公書》我是來自佛羅倫薩的作戰(zhàn)機械發(fā)明者達·芬奇，希望可以成為閣下您的軍事工程師，同時求見閣下，以便面陳機密：一、我能建造堅固、輕便又耐用的橋梁，可用來野外行軍。這種橋梁的裝卸非常方便。我也能破壞敵軍的橋梁。……此外，我還擅長建造其他民用設施，同時擅長繪畫和雕塑。如果有人認為上述任何一項我辦不到的話，我愿在您的花園，或您指定的其他任何地點進行試驗。精準抓住對方需要充滿自信的語言干謁詩——以求人引薦出仕做官為

目的而呈獻的詩文。孟浩然寫給張九齡的求職信介紹背景

知人論世孟浩然：盛唐時期山水田園詩人，與王維

并稱“王孟”。早年隱居鹿門山四十歲考進士落榜漫游吳越寫下《望洞庭湖贈張丞相》希望得到引薦成為張九齡幕僚不久歸隱生活在開元盛世卻以布衣終老徘徊在出仕和歸隱的矛盾之中擅長五言創(chuàng)作律詩多寫山水田園和隱居逸興語言淡雅、意境清新誦讀詩歌

把握內容內容：詩人借望洞庭湖而引發(fā)感慨，婉轉地向張九齡表白了自己渴望出仕和希望得到對方援引的心情。“望”——前兩聯——描繪了洞庭湖的景象“贈”——后兩聯——表達了詩人的心愿咬文嚼字

品味詩句“八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。”這兩聯詩人用了什么方法，來表現了洞庭湖怎樣的特點？八月湖水平，涵虛混太清。首聯平——與岸齊平，指湖水上漲涵——包涵、包容混——渾然一體虛、太清——天空洞庭湖水天一色的壯觀景象（宏觀描繪）氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。頷聯云夢澤——古代大湖，這里指洞庭湖

（借代）岳陽城——岳陽樓，在洞庭湖旁

（陪襯）氣蒸——水汽蒸騰

（視覺）廣博豐厚波撼——波濤洶涌，撼動城樓

（聽覺）聲勢浩大“欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情?！焙髢陕?，從前面的寫景轉向抒情，怎樣表達詩人的愿望？欲濟無舟楫，端居恥圣明。頸聯濟——渡，古詩中講的渡河，有一種寓意就是能夠做官。舟楫——船和船槳端居——閑居、平常家居。這里指隱居不做官。圣明——圣明之世，指太平盛世。表明自己要出仕的愿望

（一語雙關）坐觀垂釣者，徒有羨魚情。尾聯坐——閑坐徒——空、白白羨魚情——隱喻想出來做官而沒有

途徑。語出《淮南子·

說林訓》“臨淵羨魚，

不若歸家織網”一句。古詩中講的釣魚，有一種寓意就是求官。

（用典）期望張丞相予以引薦的心情全詩寫景、抒情渾然一體干謁詩：求人而不顯寒酸

要官卻不失身份反復誦讀

熟讀成誦（1）八月湖水平，

。

，波撼岳陽城。

欲濟無舟楫，

。

，徒有羨魚情。（2）從視覺和聽覺描寫洞庭湖水勢浩大的名句是：

，

。（3）運用典故委婉巧妙表達詩人想做官而沒有途徑的一句是：

，

。涵虛混太清氣蒸云夢澤端居恥圣明坐觀垂釣者氣蒸云夢澤波撼岳陽