小學(xué)道德與法治一年級上冊《第二單元校園生活真快樂5我們的校園》教學(xué)設(shè)計(jì)23

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《我們的校園》教課方案

教課目的：

1．經(jīng)過讓學(xué)生參加多種活動(dòng)， 加深對本冊所學(xué)知識的理解， 同時(shí)初步感覺數(shù)據(jù)采集的過程。

2．讓學(xué)生經(jīng)過在實(shí)踐活動(dòng)中， 感覺到生活中到處有數(shù)學(xué)， 體驗(yàn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的過程。

3．經(jīng)過情境教課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4．培育學(xué)生合作溝通意識和創(chuàng)新的意識。

教課要點(diǎn)：使學(xué)生領(lǐng)會到數(shù)學(xué)從生活中來，能提出有關(guān)的問題并解決。

教課難點(diǎn)：使學(xué)生領(lǐng)會到數(shù)學(xué)從生活中來，能提出有關(guān)的問題并解決。

等。

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一、講話導(dǎo)入

活的校園也有必定的認(rèn)識， 過幾日我們學(xué)生會招待一群小朋友， 哪位同學(xué)愿意為他們做小小

講解員，率領(lǐng)客人們觀光我們漂亮的校園。同時(shí)出示校園圖片， （板書：我們的校園）

師問：假如你是講解員，你打算介紹什么地方。

生1：我們的班級。生2：我們的教室。

生3：我們的微機(jī)室（電腦房）。生4：我們的老師。

生5：我想到了我們的老師，她們對我們可親啦，不只教我們學(xué)習(xí)了好多知識，在生活中也到處關(guān)懷我們。

生6：我想到了我們最喜愛的課外活動(dòng)，同學(xué)們可以玩好多游戲。生7：我想到了我們班的同學(xué)，大家相互輔助，就像兄弟同樣。

師：同學(xué)們的想像力真豐富，從這幾個(gè)字里，大家想到了我們的校舍特別漂亮，我們的教課設(shè)備特別先進(jìn)，我們的同學(xué)特別團(tuán)結(jié)，我們的老師特別敬業(yè)，我們的課外活動(dòng)種類眾多。

我們的校園生活確實(shí)是多姿多彩的， 不只能學(xué)到知識， 交到好朋友，還可以睜開豐富的課外活

動(dòng)。方才有的同學(xué)提到，最喜愛的是我們的課外活動(dòng)，那你最喜愛的、最想?yún)⒓拥氖鞘裁椿顒?dòng)？

生：拔河。

生：跑步。

生：做游戲。

生：┅┅

師：同學(xué)們的校園活動(dòng)豐富多彩，老師這里有幾幅同學(xué)們活動(dòng)時(shí)的照片和錄相。

二、新授

師：此刻就讓我們給小客人們介紹一下我們的課外活動(dòng)。

1．課件出示跳繩活動(dòng)場景。 （先到達(dá)操場最前方）

師：這些同學(xué)在干什么？

生：這些同學(xué)在玩跳繩的游戲。

師：你能詳盡地介紹一下嗎？

生：

師：看到這張照片，我想問一下：誰能告訴小客人們，跳繩的一共有多少人？你是怎么知道的？

生1：我一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)了數(shù)，一共有12人。生2：我先數(shù)出搖繩的有2人，又?jǐn)?shù)出跳過去的有2人，正跳著的有1人，等著跳的有7人，而后我一算，一共是12人。生3：我是數(shù)出右側(cè)有8人，左側(cè)有3人，中間有1人，一共有12人。師：同學(xué)們用不一樣的方法，輔助老師解決了同一個(gè)問題，老師感謝你們！

2．課件出示踢球活動(dòng)場景。 （沿著教室向來走操場的右側(cè)）

師：誰喜愛踢足球？（生站起來）看著這里，你們想和小客人們說些什么問題？

生1：踢足球的一共有多少人？

生2：黃隊(duì)有多少人？藍(lán)隊(duì)有多少人？生3：黃隊(duì)比藍(lán)隊(duì)多幾個(gè)人？

師：你們想得特別好，誰能回答他們提出的問題？讓其余學(xué)生解答。

師：猜猜，下邊會到達(dá)那邊？（到達(dá)操場的中央）

3．課件出示跑步場景。（也就是操場的左側(cè)）

讓小組議論：看到這幅圖可以想到哪些知識？

讓每個(gè)小組選一個(gè)代表談?wù)?，并比比哪個(gè)小組說的最多。

4．課件出示黑板報(bào)活動(dòng)場景。 （也就是到達(dá)我們的教室）

師：看到同學(xué)們在黑板前繁忙的身影，你會向小客人們提出什么問題？

生1：辦黑板報(bào)的有幾個(gè)人？

師：誰能想出一個(gè)稍復(fù)雜的問題？

生2：辦黑板報(bào)的有兩個(gè)女生，兩個(gè)男生，一共有多少個(gè)學(xué)生？生3：站在桌子上的比站在地上的少幾人？

師：這兩個(gè)同學(xué)想出的問題特別好。

5．課件出示武術(shù)場景。（也就是我們升旗臺前）

師：你們想到了什么問題？

讓各小組每人說一個(gè)不一樣的問題，其余小構(gòu)成員解答。

6．達(dá)成統(tǒng)計(jì)圖表。

師：依據(jù)我們將要介紹的活動(dòng)場景，同學(xué)們想起了我們學(xué)過的知識。其實(shí)我們還可以依據(jù)這五大活動(dòng)的內(nèi)容制一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖。（出示大的統(tǒng)計(jì)圖，貼在黑板上。）

師解說：圖左側(cè)一列的形象圖表示各樣活動(dòng)，右側(cè)的人頭像表示人數(shù)，每項(xiàng)有幾個(gè)人參加，就涂幾個(gè)頭像。

師示范第一行：有 4個(gè)人參加，就涂 4個(gè)人頭像。

讓一組學(xué)生達(dá)成黑板上的統(tǒng)計(jì)圖表，其余組每組合作達(dá)成一張統(tǒng)計(jì)圖表（要求每人涂一項(xiàng)）。師：這個(gè)組同學(xué)達(dá)成得最快，請你們介紹一下你們組的經(jīng)驗(yàn)，好嗎？

生：我們組在涂色時(shí)，先分好誰涂哪個(gè)，而后第一個(gè)人涂的時(shí)候，其余人就數(shù)好自己要涂的人的個(gè)數(shù)，因此我們組達(dá)成得最快。

師：我們在活動(dòng)時(shí)不只要合作，也要學(xué)會分工。

師：看方才的照片與看這張統(tǒng)計(jì)圖有什么不一樣？

生1：更簡單看清有多少人。

生2：一下就能看出哪項(xiàng)人數(shù)多，哪項(xiàng)人數(shù)少。師：也就是說看統(tǒng)計(jì)圖比看照片更直觀。

7．知識引申。

師：看到統(tǒng)計(jì)圖表，老師有一個(gè)問題：踢球的比辦黑板報(bào)的多幾個(gè)人？

生：多11人。師：你是如何知道的？

生1：我從15人里去掉 4人，就是 15-4=11人。

生2：我是把多出來的數(shù)了數(shù)，是 11個(gè)人。

師：你們兩人的方法都很好。同學(xué)們還可以提出不一樣的問題嗎？

讓各組議論，看哪個(gè)組提的問題最多。

三、活動(dòng)小結(jié)

方才