小學道德與法治一年級上冊《第二單元校園生活真快樂5我們的校園》教學設計23

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《我們的校園》教課方案

教課目的：

1．經(jīng)過讓學生參加多種活動， 加深對本冊所學知識的理解， 同時初步感覺數(shù)據(jù)采集的過程。

2．讓學生經(jīng)過在實踐活動中， 感覺到生活中到處有數(shù)學， 體驗用數(shù)學知識解決問題的過程。

3．經(jīng)過情境教課，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

4．培育學生合作溝通意識和創(chuàng)新的意識。

教課要點：使學生領(lǐng)會到數(shù)學從生活中來，能提出有關(guān)的問題并解決。

教課難點：使學生領(lǐng)會到數(shù)學從生活中來，能提出有關(guān)的問題并解決。

等。

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一、講話導入

活的校園也有必定的認識， 過幾日我們學生會招待一群小朋友， 哪位同學愿意為他們做小小

講解員，率領(lǐng)客人們觀光我們漂亮的校園。同時出示校園圖片， （板書：我們的校園）

師問：假如你是講解員，你打算介紹什么地方。

生1：我們的班級。生2：我們的教室。

生3：我們的微機室（電腦房）。生4：我們的老師。

生5：我想到了我們的老師，她們對我們可親啦，不只教我們學習了好多知識，在生活中也到處關(guān)懷我們。

生6：我想到了我們最喜愛的課外活動，同學們可以玩好多游戲。生7：我想到了我們班的同學，大家相互輔助，就像兄弟同樣。

師：同學們的想像力真豐富，從這幾個字里，大家想到了我們的校舍特別漂亮，我們的教課設備特別先進，我們的同學特別團結(jié)，我們的老師特別敬業(yè)，我們的課外活動種類眾多。

我們的校園生活確實是多姿多彩的， 不只能學到知識， 交到好朋友，還可以睜開豐富的課外活

動。方才有的同學提到，最喜愛的是我們的課外活動，那你最喜愛的、最想?yún)⒓拥氖鞘裁椿顒樱?/p>

生：拔河。

生：跑步。

生：做游戲。

生：┅┅

師：同學們的校園活動豐富多彩，老師這里有幾幅同學們活動時的照片和錄相。

二、新授

師：此刻就讓我們給小客人們介紹一下我們的課外活動。

1．課件出示跳繩活動場景。 （先到達操場最前方）

師：這些同學在干什么？

生：這些同學在玩跳繩的游戲。

師：你能詳盡地介紹一下嗎？

生：

師：看到這張照片，我想問一下：誰能告訴小客人們，跳繩的一共有多少人？你是怎么知道的？

生1：我一個一個地數(shù)了數(shù)，一共有12人。生2：我先數(shù)出搖繩的有2人，又數(shù)出跳過去的有2人，正跳著的有1人，等著跳的有7人，而后我一算，一共是12人。生3：我是數(shù)出右側(cè)有8人，左側(cè)有3人，中間有1人，一共有12人。師：同學們用不一樣的方法，輔助老師解決了同一個問題，老師感謝你們！

2．課件出示踢球活動場景。 （沿著教室向來走操場的右側(cè)）

師：誰喜愛踢足球？（生站起來）看著這里，你們想和小客人們說些什么問題？

生1：踢足球的一共有多少人？

生2：黃隊有多少人？藍隊有多少人？生3：黃隊比藍隊多幾個人？

師：你們想得特別好，誰能回答他們提出的問題？讓其余學生解答。

師：猜猜，下邊會到達那邊？（到達操場的中央）

3．課件出示跑步場景。（也就是操場的左側(cè)）

讓小組議論：看到這幅圖可以想到哪些知識？

讓每個小組選一個代表談談，并比比哪個小組說的最多。

4．課件出示黑板報活動場景。 （也就是到達我們的教室）

師：看到同學們在黑板前繁忙的身影，你會向小客人們提出什么問題？

生1：辦黑板報的有幾個人？

師：誰能想出一個稍復雜的問題？

生2：辦黑板報的有兩個女生，兩個男生，一共有多少個學生？生3：站在桌子上的比站在地上的少幾人？

師：這兩個同學想出的問題特別好。

5．課件出示武術(shù)場景。（也就是我們升旗臺前）

師：你們想到了什么問題？

讓各小組每人說一個不一樣的問題，其余小構(gòu)成員解答。

6．達成統(tǒng)計圖表。

師：依據(jù)我們將要介紹的活動場景，同學們想起了我們學過的知識。其實我們還可以依據(jù)這五大活動的內(nèi)容制一個統(tǒng)計圖。（出示大的統(tǒng)計圖，貼在黑板上。）

師解說：圖左側(cè)一列的形象圖表示各樣活動，右側(cè)的人頭像表示人數(shù)，每項有幾個人參加，就涂幾個頭像。

師示范第一行：有 4個人參加，就涂 4個人頭像。

讓一組學生達成黑板上的統(tǒng)計圖表，其余組每組合作達成一張統(tǒng)計圖表（要求每人涂一項）。師：這個組同學達成得最快，請你們介紹一下你們組的經(jīng)驗，好嗎？

生：我們組在涂色時，先分好誰涂哪個，而后第一個人涂的時候，其余人就數(shù)好自己要涂的人的個數(shù)，因此我們組達成得最快。

師：我們在活動時不只要合作，也要學會分工。

師：看方才的照片與看這張統(tǒng)計圖有什么不一樣？

生1：更簡單看清有多少人。

生2：一下就能看出哪項人數(shù)多，哪項人數(shù)少。師：也就是說看統(tǒng)計圖比看照片更直觀。

7．知識引申。

師：看到統(tǒng)計圖表，老師有一個問題：踢球的比辦黑板報的多幾個人？

生：多11人。師：你是如何知道的？

生1：我從15人里去掉 4人，就是 15-4=11人。

生2：我是把多出來的數(shù)了數(shù)，是 11個人。

師：你們兩人的方法都很好。同學們還可以提出不一樣的問題嗎？

讓各組議論，看哪個組提的問題最多。

三、活動小結(jié)

方才