第2課　濟(jì)南的冬天（解析版）-七年級語文上冊課時同步練（部編版）

第2課濟(jì)南的冬天基礎(chǔ)知識過關(guān)給下列加點的字注音。水漲(zhǎng)應(yīng)和(yìng)婉(wǎn)轉(zhuǎn)嘹(liáo)亮朗潤(lǎng)抖擻(dǒu)2.據(jù)義填詞語。(1)欣欣然：歡歡喜喜的樣子.(2)呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。(3)花枝招展：比喻姿態(tài)優(yōu)美。(4)舒活__：舒展、活動。(5)朗潤__：明朗潤澤。(6)醞釀__：各種氣息在空氣里像發(fā)酵似的越來越濃。(7)一年之計在于春_：一年的計劃在春季考慮安排。3.文學(xué)常識填空。《濟(jì)南的冬天》的作者是__老舍__，原名_舒慶春__，字_舍予__，_現(xiàn)__代作家。代表作有小說__《駱駝祥子》___，話劇_《茶館》_____。4.根據(jù)課文填空。本文首先把濟(jì)南與___北平__相比，突出濟(jì)南冬天_沒有風(fēng)聲的特點，接著把濟(jì)南與倫敦相比，突出濟(jì)南冬天_響晴_特點，最后把濟(jì)南與_熱帶_相比，突出濟(jì)南冬天_溫晴_特點，這主要運用了___對比__手法。能力遷移提升1．選出下面詞語中加點字注音全對的一組(D)A．蓑衣(suō)醞釀(yùn)靜默(mò)黃暈(yūn)B．撫摸(fū)應(yīng)和(hè)鳥巢(cháo)稀疏(shū)C．戴笠(lì)薄煙(bó)朗潤(rùn)眨眼(zhǎ)D．抖擻(sǒu)烘托(hōng)繁花(fán)蜜蜂(mì)1．【解析】選D。A項中的“暈”應(yīng)讀yùn；B項中的“撫”應(yīng)讀fǔ；C項中的“薄”應(yīng)讀báo。2．下面語段中有兩個錯別字，請找出來并改正。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清翠的喉嚨，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天瞭亮地響著。_翠__改為__脆___瞭__改為_嘹_3．選詞填空。(1)小草偷偷地從土里_____C___(A.長B．冒C．鉆)出來，嫩嫩的，綠綠的。(2)“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手____B____(A.觸摸B．撫摸C．輕撫)著你。(3)春天像___B_____(A.健康B．健壯C．強(qiáng)壯)的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。4．仿句練習(xí)。例句：野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。仿句：示例：風(fēng)箏到處有：彩色的，動物樣的，器具樣的，飄在晴空中，像彩旗，像大手，還揮呀揮的。5．選出下列句子所用修辭手法與其他三項不同的一項是(C)A．一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。B．春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。C．紅的像火；粉的像霞；白的像雪。D．桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。解析：其他三項都是擬人，C項是排比和比喻。在線精讀演練課內(nèi)精讀①設(shè)若單單是有陽光，那也算不了出奇。②請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是個理想的境界？③小山整把濟(jì)南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒。④這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！雹菡娴?，濟(jì)南的人們在冬天是面上含笑的。⑥他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。⑦他們由天上看到山上，便不知不覺地想起：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？”⑧就是這點幻想不能一時實現(xiàn)，他們也并不著急，因為有這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！第⑧句中的“幻想”是指什么？請用自己的話概括。春天馬上到來今夜草就變綠【解析】此題考查學(xué)生篩選文中重要信息的能力。其實，這點“幻想”指代的內(nèi)容，可以從原文中找出，就是這句話：便不知不覺地想起：明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？這是從兩個方面進(jìn)行幻想的，一是春天馬上就能到來，而是草明天就會變綠。如果要用“||”把上面選文的8個句子分為兩層，你覺得該怎樣劃分？（2）①/②③④/⑤⑥⑦⑧【解析】此題考查學(xué)生劃分選文層次的能力。根據(jù)對這段文字內(nèi)容的理解，其中第①句，屬于總寫；②～⑧句屬于分寫。接著仔細(xì)分析一下，②③④這三個自然段寫出濟(jì)南冬天溫晴的原因。⑤⑥⑦⑧寫出人們對這樣環(huán)境的喜愛之情。選文是從什么角度來寫“濟(jì)南的冬天”的？表現(xiàn)了“濟(jì)南的冬天”的什么特點？（3）課文從自身感受的角度來寫濟(jì)南冬天溫晴【解析】此題考查學(xué)生描寫角度和概括事物特點的能力。描寫的角度主要有視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺等感覺。這個段落，主要從視覺角度進(jìn)行想象的。景物的特點可以結(jié)合“設(shè)若單單是有陽光”“全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著”“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和”等語句概括出來。2.課外拓展目光里的松陽彭彭程①“按節(jié)下松陽，清江響鐃吹?！痹娙送蹙S的詩句給深藏在浙西南群山中的松陽注入了一種悠久厚重的歷史感。僻遠(yuǎn)的地理位置，讓松陽有幸保存下眾多的古村落，也保存了一個良好的生態(tài)環(huán)境。②這里，藍(lán)天白云是天空的常態(tài)，繚繞的云霧是山中的?？停幌伪糖辶?，茶園舒緩開闊，桂花濃香飄逸。行走于山水間，仿佛置身于一幅立體的水墨長卷中。更為可貴的是，這巨幅山水畫中，保留了一百多座格局完整的傳統(tǒng)村落。這些山水環(huán)繞、林木蓊郁的村落，依據(jù)地形的不同，或倚靠青山，或襟帶綠水，或俯瞰幽谷，散布在縣境各處。③來到村頭，或者是一道溪流，溪水汩汩有聲，清凈見底；或者有一棵甚至幾棵高大粗壯的古樹，伸展的樹冠遮住了一大片地面。再向里走，街巷里大青石鋪就的石徑彎曲幽深，石徑的邊沿和墻腳交界處，覆蓋著一層濕滑的綠苔；街巷兩側(cè)分布著宗祠、水井、水槽、曬谷壇……這些在別處早已經(jīng)消亡的典型的農(nóng)村建筑和器具，仿佛一位位耄耋老者，雖歷經(jīng)滄桑卻安然無恙。隨意推開一扇老舊的門板，走進(jìn)一座老宅，都會看到曲折的廊道、縈回的天井，地面的方磚大半已經(jīng)龜裂，紋路紛亂；房屋里外上下，石雕、木雕或彩繪到處可見，構(gòu)圖生動，筆法細(xì)膩，堪稱精美的藝術(shù)品。④古村落彌漫著傳統(tǒng)美學(xué)的韻味和情致，同時，在種種美的樣貌形態(tài)背后，還有豐厚的蘊(yùn)含。石雕、木雕和彩繪，內(nèi)容多取材于神話傳說或傳統(tǒng)典籍，八仙過海、歲寒三友、松下問童子、鯉魚跳龍門…，豐，…·有祝禱的寓意，有教化的作用；“耕讀傳家”被刻寫無數(shù)古宅老院的匾額上，并擴(kuò)展成“耕讀傳家久，詩書繼世長”鐫刻于楹柱上，讓孩子們在耳濡目染中受到熏陶。楊家堂村是明代開國第一文臣宋濂后裔聚居地，文風(fēng)昌盛，綿延不衰，這不能不說是先人的文魂引領(lǐng)的結(jié)果。古村落中這些傳承數(shù)千年的文化價值，滋潤著一代代人的靈魂。⑤仿佛是上天的特意安排，在遙遠(yuǎn)寧靜的群山之間，安放一種古樸傳統(tǒng)的美好，讓人們真切地領(lǐng)悟到什么才是詩意的生存。今天，這里的人們也沒有辜負(fù)上蒼的厚愛。⑥西屏街是一條明清老街，長約兩公里，青石板的街路兩旁，鱗次櫛比地排列著下店上宅式的幾十家二層木結(jié)構(gòu)店鋪。通過設(shè)施改建，西屏街既提高了居住舒適度，又較為完好地保存了當(dāng)年的樣子，堪稱街區(qū)“活態(tài)傳承”的樣本。位于半山腰處的平田村，在古村落改造中強(qiáng)調(diào)“原真性保護(hù)”，二十八幢老屋被改建成不同檔次的民宿，以品位不俗、知名度高吸引著大批的游客。⑦但是，現(xiàn)代化浪潮席卷之處，一應(yīng)城市鄉(xiāng)村都無所逃遁。這樣的古村落在不少地方或者被拆除，或者住戶被遷走，只留下徒有“古老”外殼、毫無“人氣”的所謂的旅游項目。喧囂和躁動，忙亂和焦慮，速度和效益，織就一張無形巨網(wǎng)，讓人們靈性窒息，疲憊不堪。相形之下，這里靜謐古雅的氛圍、詩意的生活方式和濃郁的人文氣息，便愈發(fā)顯得可貴。1．閱讀第③段，完成下面的表格。順序景物村頭____________①溪流、古樹_________②________街巷____石徑，宗祠、水槽等建筑和器具老宅廊道、天井、方磚，雕刻、彩繪等解析：考查對文章脈絡(luò)的梳理。本文是敘述類文體，概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（地點、時間）和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動，依照所示情節(jié)概括方式概括出其它情節(jié)。如①空的答案第3自然段的“溪流”和第4自然段的“古樹”。②空可抓住第3自然段的“街巷兩側(cè)分布著宗祠、水井、水槽、曬谷壇”一句分析，即可得出答案為“街巷”。2.第④段中，“豐厚的蘊(yùn)含”包括哪些具體內(nèi)容？答案：①雕刻、彩繪等內(nèi)容的教化作用。②匾額、楹聯(lián)語句的熏陶作用。③先人文魂的引領(lǐng)作用。解析：考查對文章重要信息的提取。首先要先找到問題在文章中的位置，因為答案往往就在問題處，此題也不例外。如提取第4段的“石雕、木雕和彩繪，內(nèi)容多取材于神話傳說或傳統(tǒng)典籍……有祝禱的寓意，有教化的作用”，“古宅老院的匾額上……讓孩子們在耳濡目染中受到熏陶”“楊家棠村是明代開國第一文臣宋濂后裔聚居地，文風(fēng)昌盛，延綿不衰，這不能不說是先人的文魂引領(lǐng)的結(jié)果”分析作答。3．賞析文中畫橫線語句的表達(dá)效果。喧囂和躁動，忙亂和焦慮，速度和效益，織就一張無形巨網(wǎng)，讓人們靈性窒息，疲憊不堪。答案：①主語部分三個短語構(gòu)成排比，增強(qiáng)語勢，表意豐富。②把“喧囂和躁動，忙亂和焦慮，速度和效益”喻為“無形的網(wǎng)”，使描寫對象形象生動，具體可感。解析：心上文句?！靶鷩毯驮陝樱y和焦慮，速度和效益”為排比；“……織就一張無形巨網(wǎng)，讓人們靈性窒息，疲憊不堪”屬于比喻、前者的作用增強(qiáng)語勢，表意豐富。后者的作用是形象生動刻畫描寫對象。答題時首先要點明描寫人物的手法，然后再文中找到語句的位置，結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容和文章的中心，體會語句的表達(dá)作用。4.作者通過“目光里的松陽”，表達(dá)了怎樣的觀點？答案：①古村落既有美學(xué)價值，又有文化價值，要注意保護(hù)，不能一拆了之。②古村落保護(hù)要注重人文關(guān)懷，考慮人居環(huán)境。③靜謐古雅的氛圍、詩意的生存方式、濃郁的人文氣息，在現(xiàn)代社會彌足珍貴。解析：考查對作者觀點的把握及文章要點的概括。通讀全文，梳理脈絡(luò)，分清層次，綜合考慮，提取要點，找到關(guān)鍵句，必要時用自己的語言概括即可。如可提取“古村落彌漫著傳統(tǒng)美學(xué)的韻味和情致，同時，在種種美的樣貌形態(tài)背后，還有豐厚的蘊(yùn)含”“在遙遠(yuǎn)寧靜的群山之間，安放一種古樸傳統(tǒng)的美好，讓人們真切地領(lǐng)悟到什么才是詩意的生存”“這里靜謐古雅的氛圍、詩意的生活方式和濃郁的人文氣息，便愈發(fā)顯得可貴”等句進(jìn)行分析，即可概括出答案。核心素養(yǎng)培優(yōu)班級組織了以“我為濟(jì)南添色彩”為主題的語文實踐活動,請你參與。?（1）【搜集古詩詞】老舍非常喜歡濟(jì)南的冬天,對濟(jì)南情有獨鐘。你能分別寫出一句描寫冬天和描寫濟(jì)南的詩句嗎?示例：描寫冬天:①窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船?！鸥Α督^句》?描寫濟(jì)南:①茲山何秀俊,綠翠如芙蓉?！畎住段粑矣锡R都》?【設(shè)計導(dǎo)游詞】假如你是一位導(dǎo)游,冬季帶領(lǐng)游客來濟(jì)南觀光,請追隨老舍的足跡,設(shè)計一段導(dǎo)游詞。