八年級語文上冊 第三單元 10《三峽》教學實錄 新人教版五四制

八年級語文上冊第三單元10《三峽》教學實錄新人教版五四制一、課程基本信息

1.課程名稱：《三峽》

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2022年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自新人教版五四制八年級語文上冊第三單元第10課《三峽》。本節(jié)課主要講述了長江三峽的自然風光和人文景觀，通過對三峽地貌、氣候、植被等方面的描述，展現(xiàn)了我國壯美的自然景觀和深厚的文化底蘊。教學內容包括課文的閱讀、理解和分析，以及對課文中的生字詞和修辭手法的講解。二、教學目標

1.讓學生理解并掌握《三峽》課文中的地理、歷史和文化知識，以及作者對三峽景觀的描繪手法。

2.培養(yǎng)學生的文本分析能力，提高對文言文的閱讀理解水平。

3.引導學生通過課文學習，提升對自然景觀的審美鑒賞能力和對傳統(tǒng)文化的認識。

4.訓練學生運用課文中的信息進行創(chuàng)造性思考和表達，增強語文綜合運用能力。三、教學內容分析

1.主題內容：本節(jié)課的主題內容是學習《三峽》一文，通過閱讀課文，讓學生了解三峽的自然風光、歷史文化及作者對三峽的描繪。課文通過對三峽的山川地貌、季節(jié)變化、人文歷史的描述，展現(xiàn)了三峽的壯麗景色和深厚的文化內涵。

2.重點難點：

-重點：

a.理解課文中的文言文詞匯和句式，如“素湍綠潭”、“絕巘多生怪柏”等。

b.掌握課文中的修辭手法，如夸張、比喻、對仗等。

c.分析課文的結構，理解作者如何通過有序的描寫，逐步展現(xiàn)三峽的美麗風光。

-難點：

a.對三峽地理、歷史背景的深入理解，需要一定的地理知識和歷史文化背景。

b.體會課文中的情感表達，理解作者對自然景觀的熱愛和對傳統(tǒng)文化的傳承。

c.學會運用課文中的描寫方法，創(chuàng)作自己的景觀描寫文章，提升寫作能力。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

-課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：課文電子版、三峽風光圖片、視頻資料

-教學手段：板書、PPT展示、小組討論、課堂提問五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：以播放一段關于三峽風光的視頻作為導入，讓學生直觀感受三峽的壯麗景色，同時提出問題：“你們對三峽有什么了解？”

-目的：激發(fā)學生對三峽的興趣，為學習課文《三峽》打下興趣基礎。

2.講授新知

-概念講解：介紹《三峽》的作者及寫作背景，解釋文言文中生字詞的含義和用法，如“素湍綠潭”、“懸泉瀑布”等。

-演繹推理：通過課文中的具體描述，如“自非亭午夜分，不見曦月”，引導學生理解作者如何通過細節(jié)描寫展現(xiàn)三峽的特點。

-歸納推理：分析課文結構，如何從局部描寫歸納出三峽的整體風貌。

-邏輯謬誤：指出并解釋課文中可能存在的邏輯陷阱，如夸大其詞或以偏概全的描述。

3.鞏固練習

-課堂練習：讓學生根據(jù)課文內容，找出并解釋生字詞，理解文中的修辭手法。

-小組討論：分組討論課文的某個段落，如何通過文字描繪出三峽的景色，并分享討論成果。

4.深化理解

-案例分析：分析課文中的具體描寫，如“每至晴初霜旦，林寒澗肅”，引導學生體會作者的情感和描繪技巧。

-辯論活動：組織學生辯論“課文是否夸大了三峽的景色之美”，讓學生通過辯論深入理解課文內容。

5.課堂總結

-知識梳理：總結本節(jié)課學習的重點詞匯、修辭手法和課文結構。

-學生反饋：邀請學生回顧并分享本節(jié)課的學習體會，提出對三峽新的認識和理解。六、教學反思

在教學《三峽》這篇課文時，我發(fā)現(xiàn)學生們對課文的生字詞掌握得不錯，但在理解文言文背后的文化和情感上還有一定的難度。通過視頻和圖片的輔助，學生們對三峽的景色有了直觀的感受，但在深入分析課文結構和修辭手法時，部分學生感到有些吃力。下次我會嘗試更多互動性的教學方法，比如角色扮演，讓學生們更好地沉浸在課文的情境中，同時也會加強課堂討論，鼓勵學生們積極表達自己的觀點，這樣有助于他們更深刻地理解和吸收課文內容。七、教學資源與技術支持

教學資源庫：

1.課件資源：設計制作《三峽》課文精講課件，包括課文背景介紹、生字詞解析、修辭手法講解等，以PPT形式呈現(xiàn)，方便教師在課堂上演示，增強教學的直觀性和互動性。

2.案例資源：收集整理與課文相關的歷史文化案例，如三峽大壩的建設對當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的影響，以及三峽地區(qū)的歷史變遷等，用于課堂討論和案例分析。

3.視頻資源：整合三峽風光視頻、課文朗讀視頻等，讓學生通過視覺和聽覺的雙重感官體驗，加深對課文內容的理解。

4.文章資源：收集與《三峽》相關的擴展閱讀材料，包括學術論文、旅游攻略等，豐富學生的知識視野，提高學生的自主學習能力。

在線學習平臺：

1.課堂直播：利用在線學習平臺進行課堂直播，使無法到場的同學也能同步學習，并提供回放功能，方便學生復習。

2.互動討論區(qū)：在平臺上設置專門的討論區(qū)，鼓勵學生在討論區(qū)發(fā)表自己的見解，教師及時回復，促進師生之間的互動交流。

3.作業(yè)提交與反饋：學生在平臺上提交作業(yè)，教師在線批改并給予反饋，提高作業(yè)的效率和質量。

4.自主學習資源：提供課文朗讀、生字詞練習、在線測試等自主學習資源，幫助學生鞏固課堂所學。

技術支持：

1.網(wǎng)絡環(huán)境：確保校園網(wǎng)絡的穩(wěn)定性和高速性，滿足在線教學和學習的需求。

2.設備維護：定期檢查和維護教學用電腦、投影儀等多媒體設備，保證課堂教學的順利進行。

3.技術培訓：為教師提供信息技術培訓，提升教師的信息技術應用能力，使其能夠更好地利用在線資源進行教學。

4.技術咨詢：設立技術支持熱線，為教師和學生提供及時的技術咨詢和幫助，解決使用在線學習平臺時遇到的問題。八、九結語

同學們，今天我們一起走進了《三峽》這篇課文，領略了長江三峽的壯麗景色和深厚的文化底蘊。通過這節(jié)課的學習，希望大家不僅學會了生字詞和修辭手法，還能夠感受到作者對自然景觀的熱愛和對傳統(tǒng)文化的傳承。希望大家能夠把課文中美好的情感和深刻的道理應用到自己的生活中，學會用心去觀察和感悟周圍的世界。記住，每一次的學習都是為了讓我們成為更好的自己。下節(jié)課，我們將繼續(xù)探索新的知識，希望每個人都能帶著今天的收獲，滿懷期待地迎接新的學習旅程。加油，孩子們！九、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內容：

-閱讀課文《三峽》后，撰寫一篇短文，描述你對三峽自然景觀的印象，以及你對作者描繪三峽的手法的理解。

-結合課文內容，選擇一個你最喜歡的自然景觀，嘗試運用課文中學習的修辭手法，進行描寫。

-收集關于長江三峽的資料，包括歷史、地理、文化等方面，準備下節(jié)課的分享。

2.反饋方式：

-教師將批改學生的短文，針對學生的描寫和修辭運用給予具體評價和建議。

-在下節(jié)課開始時，預留時間讓學生展示自己的作業(yè)，分享描寫心得和對三峽的認識。

-教師選取幾篇具有代表性的作業(yè)，在課堂上進行點評，強調作業(yè)中的亮點和需要改進的地方。

-鼓勵學生之間相互評價和反饋，促進學生的互動和共同進步。

-對于表現(xiàn)突出的作業(yè)，將在班級公告板上展