2013-2014學年八年級《歷史與社會》上冊第三單元第一課《秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)》教學實錄（平湖市新埭中學）

2013-2014學年八年級《歷史與社會》上冊第三單元第一課《秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)》教學實錄（平湖市新埭中學）一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：學習《歷史與社會》上冊第三單元第一課《秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)》，重點掌握秦始皇統(tǒng)一六國的時間、意義以及秦始皇開創(chuàng)的一系列政治制度。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與七年級下冊《春秋戰(zhàn)國時期的社會變革》相聯(lián)系，學生已經(jīng)了解了戰(zhàn)國時期的社會變革和諸侯國的爭霸情況。通過本節(jié)課的學習，學生可以進一步了解秦始皇如何實現(xiàn)大一統(tǒng)，以及統(tǒng)一后所采取的政治制度，從而深化對古代中國歷史發(fā)展的認識。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的時空觀念，通過梳理秦始皇統(tǒng)一六國的時間線索，讓學生能夠理解歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)。

2.提升學生的歷史解釋能力，引導學生分析秦始皇統(tǒng)一的意義及其政治制度對后世的影響。

3.增強學生的歷史價值觀，通過探討秦始皇的統(tǒng)一行動與民族融合的關(guān)系，培養(yǎng)學生的民族認同感和國家意識。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是《秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)》，主要包括以下三個方面：

-秦始皇統(tǒng)一六國的過程和意義。

-秦始皇開創(chuàng)的政治制度及其特點。

-秦始皇統(tǒng)一后的社會變革及其影響。

2.重點難點：

-重點內(nèi)容：

-秦始皇統(tǒng)一六國的時間、過程和意義，要求學生掌握具體的歷史事件和統(tǒng)一的重要性。

-秦始皇所實行的中央集權(quán)制度，包括三公九卿制、郡縣制等，要求學生理解這些制度的內(nèi)涵和作用。

-秦始皇統(tǒng)一度量衡、貨幣、文字等政策，以及修建萬里長城和直道、靈渠等工程的歷史背景和影響。

-難點內(nèi)容：

-分析秦始皇統(tǒng)一六國對后世政治制度的影響，要求學生能夠從歷史的角度進行思考，理解中央集權(quán)制度對中國歷史發(fā)展的深遠影響。

-探討秦始皇統(tǒng)一過程中所體現(xiàn)的歷史規(guī)律，如統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢，以及統(tǒng)一對于國家強盛和民族融合的重要性。

-分析秦始皇統(tǒng)一后的社會變革，如何促進了社會經(jīng)濟的發(fā)展和文化交流，以及這些變革對后世的影響。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過詳細講解秦始皇統(tǒng)一六國及開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)的歷史背景、過程和影響，使學生系統(tǒng)掌握相關(guān)知識。

2.討論法：組織學生就秦始皇統(tǒng)一的意義、政治制度的特點及其對后世的影響展開小組討論，激發(fā)學生的思考和探究興趣。

3.案例分析法：通過分析具體的歷史案例，如秦始皇統(tǒng)一度量衡、修建長城等，幫助學生理解統(tǒng)一措施的具體內(nèi)容和實際作用。

教學手段：

1.多媒體教學：使用多媒體課件展示秦始皇統(tǒng)一六國的歷史地圖、政治制度示意圖等，增強直觀性，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件：運用歷史學科教學軟件，如歷史時間線、歷史事件互動游戲等，讓學生在互動中學習，提升教學互動性和趣味性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線歷史資料庫、視頻資料等，豐富教學內(nèi)容，幫助學生拓展視野，加深對歷史事件的理解。五、教學過程設(shè)計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于秦始皇統(tǒng)一六國的短片，引導學生進入歷史情境。短片結(jié)束后，教師提問：“同學們，你們知道這段視頻講述的歷史事件發(fā)生在哪個時期？這位統(tǒng)治者是誰？他的統(tǒng)一行動對中國歷史產(chǎn)生了什么影響？”通過這些問題激發(fā)學生的好奇心和探究欲望，自然導入本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先通過講授法介紹秦始皇統(tǒng)一六國的過程、時間及意義，讓學生在宏觀上把握這一歷史事件。接著，教師通過多媒體課件展示秦始皇所實行的中央集權(quán)制度、度量衡統(tǒng)一、修建長城等歷史圖片和示意圖，詳細講解這些措施的具體內(nèi)容和作用。在此過程中，教師引導學生關(guān)注秦始皇統(tǒng)一六國對后世政治制度、經(jīng)濟和文化發(fā)展的影響。

隨后，教師組織學生進行小組討論，探討以下問題：

-秦始皇統(tǒng)一六國對當時的中國社會產(chǎn)生了哪些積極影響？

-秦始皇統(tǒng)一六國過程中存在哪些問題？這些問題對后世產(chǎn)生了哪些影響？

-你如何看待秦始皇統(tǒng)一六國的歷史地位和作用？

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：教師利用教學軟件開展互動活動，如歷史時間線、歷史事件互動游戲等。在互動活動中，學生可以親自操作，通過拖拽、點擊等操作體驗秦始皇統(tǒng)一六國、實行中央集權(quán)制度等歷史事件的發(fā)展過程。同時，教師可以設(shè)置一些問題，讓學生在互動過程中思考和解答，檢驗學生對知識點的掌握程度。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師布置一道課后作業(yè)，要求學生結(jié)合本節(jié)課所學內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于秦始皇統(tǒng)一六國的短文。短文內(nèi)容可以包括秦始皇統(tǒng)一六國的過程、意義、政治制度、經(jīng)濟和文化發(fā)展等方面。教師鼓勵學生在撰寫過程中運用本節(jié)課所學的知識點，以加深對秦始皇統(tǒng)一六國歷史事件的理解。同時，教師還可以布置一些拓展閱讀材料，讓學生在課后進一步了解秦始皇的歷史地位和作用。六、教學反思

這節(jié)課通過多媒體和互動教學，學生對秦始皇統(tǒng)一六國的歷史事件有了更直觀和深入的理解。我發(fā)現(xiàn)學生們對中央集權(quán)制度的討論非常熱烈，這讓我感到欣慰。但也有學生對于秦始皇的統(tǒng)一措施與民生影響之間的聯(lián)系理解不夠深刻，這提示我在今后的教學中要更加注重引導學生從多角度分析歷史事件，幫助他們建立起歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系。七、結(jié)語

同學們，今天我們一起學習了秦始皇如何開創(chuàng)大一統(tǒng)基業(yè)，了解了他的統(tǒng)一措施和政治制度對后世產(chǎn)生的深遠影響。希望大家能夠從這段歷史中吸取智慧，認識到國家的統(tǒng)一和民族的融合是我們國家發(fā)展的重要基石。在未來的學習中，我們要繼續(xù)探究歷史，學會從歷史的角度審視現(xiàn)在，展望未來。記住，歷史是最好的教科書，它能幫助我們更好地認識世界，更好地認識自己。下節(jié)課，我們將繼續(xù)深入探討秦朝的其他歷史內(nèi)容，希望大家能夠做好預習，我們課堂上再見。八、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：播放《秦始皇統(tǒng)一六國》歷史紀錄片片段，幫助學生直觀了解秦始皇統(tǒng)一的過程和影響。

-圖片：收集秦始皇畫像、秦朝地圖、秦始皇陵兵馬俑等圖片，用于講解秦始皇的形象、秦朝疆域和政治制度。

-音頻：播放古代戰(zhàn)爭樂器和秦始皇時期的音樂，讓學生感受古代戰(zhàn)爭的氣氛和秦朝的文化特點。

2.閱讀材料：

-精選歷史文獻：《史記》中關(guān)于秦始皇的篇章，讓學生直接接觸原始歷史資料，提高歷史素養(yǎng)。

-歷史論文：選擇一些關(guān)于秦始皇統(tǒng)一六國及其歷史意義的學術(shù)論文，供學有余力的學生閱讀，拓展知識面。

3.在線工具：

-歷史時間線工具：使用在線歷史時間線，幫助學生梳理秦始皇統(tǒng)一六國的時間線索，加強時間觀念。

-歷史地圖互動軟件：通過在線歷史地圖軟件，讓學生自行探索秦朝的疆域變遷，理解統(tǒng)一對于國家版圖的影響。

-在線歷史論壇：引導學生參與在線歷史論壇的討論，與其他學校的學生交流對秦始皇統(tǒng)一六國的看法，提升歷史思維和表達能力。

4.輔助教學軟件：

-歷史知識測試軟件：利用在線歷史知識測試軟件，對學生進行實時測試，鞏固課堂所學知識。

-互動式歷史游戲：通過歷史主題的互動游戲，讓學生在游戲中學習歷史，提高學習的趣味性和參與度。

5.擴展閱讀書籍：

-推薦歷史書籍：《秦朝那些事》、《中國歷代政治得失》等，讓學生在課后自主閱讀，深入了解秦朝的歷史背