2024-2025學(xué)年高中歷史 專題一 古代中國的政治家 一 千秋功過秦始皇教學(xué)教學(xué)實(shí)錄 人民版選修4

2024-2025學(xué)年高中歷史專題一古代中國的政治家一千秋功過秦始皇教學(xué)教學(xué)實(shí)錄人民版選修4一、課程背景與目標(biāo)定位

《千秋功過秦始皇》是人民版高中歷史選修4《古代中國的政治家》專題一的第一課，旨在通過對秦始皇的生平事跡和主要政治舉措的分析，讓學(xué)生理解秦始皇在中國歷史上的地位和影響。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)角度評價(jià)秦始皇的功與過，培養(yǎng)學(xué)生客觀、全面地評價(jià)歷史人物的能力。課程目標(biāo)定位如下：

1.知識目標(biāo)：掌握秦始皇的政治生涯、主要政治舉措及其影響。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料分析、歸納總結(jié)的能力，提高歷史思維水平。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生尊重歷史、客觀評價(jià)歷史人物的態(tài)度，樹立正確的歷史觀。二程目標(biāo)設(shè)定

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.歷史思維：通過分析秦始皇的統(tǒng)治措施，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，理解歷史發(fā)展的復(fù)雜性。

2.歷史價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生客觀評價(jià)秦始皇的歷史作用，形成正確的歷史認(rèn)識。

3.信息素養(yǎng)：訓(xùn)練學(xué)生從史料中提取有效信息，培養(yǎng)其史料實(shí)證意識。

4.文化認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)秦始皇統(tǒng)一六國的歷史意義，增強(qiáng)學(xué)生對中國古代文明的自豪感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容主要包括：

-秦始皇的政治生涯及其主要政治舉措，如統(tǒng)一六國、中央集權(quán)制度的建立、法律制度的改革等。

-秦始皇的歷史地位和影響，包括其對中國歷史進(jìn)程的推動作用及其爭議性。

具體細(xì)節(jié)如下：

-秦始皇統(tǒng)一六國，結(jié)束了長期的分裂局面，實(shí)現(xiàn)了中國歷史上的第一次大一統(tǒng)，這一歷史事件對于理解中國古代國家形成具有重要意義。

-中央集權(quán)制度的建立，包括三公九卿制和郡縣制的實(shí)施，是秦始皇政治改革的重要內(nèi)容，對于加強(qiáng)中央集權(quán)、提高國家治理效率具有深遠(yuǎn)影響。

-法律制度的改革，如《秦律》的制定，體現(xiàn)了法家思想在政治實(shí)踐中的應(yīng)用，是研究中國古代法律史的重要資料。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容主要涉及：

-對秦始皇歷史地位的評價(jià)，尤其是其功與過的平衡。

-理解秦始皇政治舉措的深遠(yuǎn)影響，以及這些舉措在歷史進(jìn)程中的作用。

具體細(xì)節(jié)如下：

-學(xué)生可能難以全面理解秦始皇的功與過，例如，雖然秦始皇統(tǒng)一六國，推動了社會進(jìn)步，但他的暴政和焚書坑儒等行為也造成了嚴(yán)重的社會后果。教師需要引導(dǎo)學(xué)生從多方面分析，避免片面評價(jià)。

-學(xué)生可能難以把握秦始皇政治舉措的具體內(nèi)容和實(shí)際效果，例如，郡縣制如何具體運(yùn)作，其與分封制相比有何優(yōu)勢等。教師可以通過案例分析、歷史地圖等方式，幫助學(xué)生形象化理解這些政治制度的特點(diǎn)和作用。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、歷史文獻(xiàn)資料

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線課堂平臺

-信息化資源：歷史紀(jì)錄片、歷史專題網(wǎng)站、電子歷史地圖

-教學(xué)手段：PPT演示、小組討論、角色扮演、歷史場景模擬五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：播放一段關(guān)于秦始皇統(tǒng)一六國、修建長城的歷史紀(jì)錄片，讓學(xué)生初步感受秦始皇的歷史地位和影響力。通過提問“你們對秦始皇有什么了解？”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享他們的初步認(rèn)識。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師簡要介紹秦始皇的政治生涯，重點(diǎn)講解其統(tǒng)一六國、中央集權(quán)制度的建立、法律制度的改革等。

-通過PPT展示秦始皇的主要政治舉措，引導(dǎo)學(xué)生分析這些舉措對當(dāng)時(shí)社會的影響。

-教師引導(dǎo)學(xué)生討論秦始皇的功與過，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流各自的觀點(diǎn)，并準(zhǔn)備進(jìn)行分享。

3.互動體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-角色扮演：將學(xué)生分成小組，每組扮演不同的歷史角色（如秦始皇、秦朝官員、平民等），模擬秦始皇時(shí)期的一次朝會或民間討論，讓學(xué)生在扮演中深入體驗(yàn)秦始皇時(shí)期的政治氛圍。

-小組討論：每個(gè)小組根據(jù)角色扮演的體驗(yàn)，討論秦始皇的統(tǒng)治措施對各自角色的影響，并準(zhǔn)備在全班進(jìn)行分享。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師給出幾個(gè)關(guān)于秦始皇的問題，如“秦始皇的統(tǒng)一措施對中國歷史的意義是什么？”“秦始皇的法律制度改革有哪些積極和消極影響？”

-學(xué)生快速思考并寫下答案，然后教師邀請幾名學(xué)生分享他們的觀點(diǎn)。

-教師總結(jié)學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)秦始皇在中國歷史中的地位，以及評價(jià)歷史人物時(shí)應(yīng)持客觀、全面的態(tài)度。

5.情境深化（10分鐘）

內(nèi)容：

-教師展示一些與秦始皇相關(guān)的歷史文物圖片，如兵馬俑、秦簡等，讓學(xué)生通過觀察這些文物，進(jìn)一步理解秦始皇時(shí)期的文化和藝術(shù)。

-學(xué)生在小組內(nèi)討論這些文物背后的歷史故事，嘗試解讀其歷史意義。

6.知識梳理（10分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，梳理秦始皇的政治生涯和主要政治舉措。

-學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，總結(jié)秦始皇的功與過，以及這些舉措對后世的影響。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)秦始皇在中國歷史中的重要地位。

-學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，教師給予點(diǎn)評和鼓勵。

8.作業(yè)布置（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于秦始皇的短文，內(nèi)容包括秦始皇的主要政治舉措、歷史地位及其評價(jià)。

-學(xué)生記錄作業(yè)要求，準(zhǔn)備課后完成。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過多媒體和歷史文物的展示，學(xué)生對秦始皇的歷史形象有了更直觀的認(rèn)識。在角色扮演和小組討論中，學(xué)生積極參與，能夠從不同角度思考秦始皇的功與過，這對于培養(yǎng)他們的歷史思維和批判性思維很有幫助。但也有學(xué)生對于秦始皇的歷史評價(jià)還存在一定的片面性，未來我需要進(jìn)一步引導(dǎo)他們進(jìn)行多角度的思考，并加強(qiáng)史料實(shí)證的訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠更加客觀、全面地理解歷史人物。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-書籍：《史記》、《秦始皇本紀(jì)》、《中國古代史》等，提供關(guān)于秦始皇的詳細(xì)歷史記載和學(xué)術(shù)研究。

-影視資料：《大秦帝國》、《秦始皇》等歷史劇集，幫助學(xué)生更直觀地理解秦朝的歷史背景和文化特點(diǎn)。

-紀(jì)錄片：《秦始皇》、《復(fù)活的軍團(tuán)》等，通過影像資料讓學(xué)生感受秦始皇的歷史影響力。

-文物資料：兵馬俑、秦簡、秦權(quán)等實(shí)物資料，加深學(xué)生對秦朝政治、軍事、文化等方面的了解。

-學(xué)術(shù)論文：關(guān)于秦始皇歷史地位、政治舉措的學(xué)術(shù)論文，提供不同學(xué)術(shù)視角的探討。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生課后閱讀《史記》中的《秦始皇本紀(jì)》，了解秦始皇的生平和主要政績。

-觀看影視紀(jì)錄片：建議學(xué)生觀看相關(guān)歷史紀(jì)錄片，以感性認(rèn)識秦始皇的歷史形象和時(shí)代背景。

-參觀博物館：鼓勵學(xué)生參觀博物館，實(shí)地觀察秦朝文物，加深對歷史知識的理解。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試撰寫關(guān)于秦始皇的歷史小論文，訓(xùn)練他們的歷史思維和寫作能力。

-小組研討：組織學(xué)生進(jìn)行小組研討，探討秦始皇的政治舉措對當(dāng)時(shí)社會的影響，以及這些舉措對后世的深遠(yuǎn)意義。

-跨學(xué)科學(xué)