四年級(jí)英語下冊(cè) Unit 1 Welcome back to school Part A第三課時(shí)教學(xué)實(shí)錄2 人教PEP

四年級(jí)英語下冊(cè)Unit1WelcomebacktoschoolPartA第三課時(shí)教學(xué)實(shí)錄2人教PEP一、課程基本信息

1.課程名稱：四年級(jí)英語下冊(cè)Unit1WelcomebacktoschoolPartA

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要圍繞教材Unit1WelcomebacktoschoolPartA第三課時(shí)進(jìn)行，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)并掌握新單詞：classmate,teacher,schoolbag,desk,chair等，以及運(yùn)用句型"Howareyou?"和"I'mfine./Fine,thankyou."進(jìn)行日常交流。通過情境模擬、游戲互動(dòng)等方式，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)，提高英語實(shí)際應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)單詞和句型的能力，能在日常交流中運(yùn)用"Howareyou?"進(jìn)行問候，并作出相應(yīng)的回答。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，使學(xué)生了解學(xué)校生活中的常用英語表達(dá)，增強(qiáng)對(duì)英語文化的認(rèn)識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析和模仿，提高英語聽說能力，發(fā)展思維能力，能在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用互動(dòng)、合作和探究的學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握新單詞：classmate,teacher,schoolbag,desk,chair等的正確拼讀和意義。例如，通過圖片和實(shí)物展示，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)這些單詞，并在課堂上多次重復(fù)練習(xí)，加深記憶。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用問候語"Howareyou?"及回答"I'mfine./Fine,thankyou."。重點(diǎn)在于讓學(xué)生在實(shí)際交流中自然地使用這些句型，例如通過角色扮演游戲，模擬在學(xué)校遇到同學(xué)和老師時(shí)的對(duì)話情景。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-新單詞的正確發(fā)音和記憶。例如，"classmate"和"schoolbag"這兩個(gè)單詞的發(fā)音對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來說可能較為復(fù)雜，教師可以通過拆分音節(jié)、示范發(fā)音、播放音頻等方式幫助學(xué)生正確掌握。

-在實(shí)際對(duì)話中靈活運(yùn)用問候語和回答。學(xué)生在機(jī)械練習(xí)時(shí)可能能夠復(fù)述句型，但在實(shí)際交流中可能會(huì)忘記使用或用錯(cuò)語境。教師可以通過設(shè)計(jì)多種情境，如在學(xué)校、在公園、在家庭等不同場(chǎng)合，讓學(xué)生練習(xí)使用問候語和回答，提高其靈活運(yùn)用能力。

-正確區(qū)分和使用"Howareyou?"和"Howoldareyou?"等類似問候語。學(xué)生在初期學(xué)習(xí)中可能會(huì)混淆這兩個(gè)問候語的使用場(chǎng)景，教師需要通過對(duì)比練習(xí)和情境模擬，幫助學(xué)生明確不同問候語的使用時(shí)機(jī)。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法介紹新單詞和句型，確保學(xué)生理解基本含義和用法。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬校園場(chǎng)景，使用"Howareyou?"進(jìn)行問候，增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力。

3.利用多媒體教學(xué)，播放英文歌曲或動(dòng)畫片段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)。

4.通過小組游戲，如單詞接龍，鞏固新單詞記憶，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過展示一張學(xué)校的圖片，詢問學(xué)生在新學(xué)期開始時(shí)他們通常會(huì)說些什么，引出"Howareyou?"這個(gè)問候語。

-目的：讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際經(jīng)歷，自然地導(dǎo)入本節(jié)課的主題，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知

-概念講解：通過展示單詞卡片和實(shí)物，逐一介紹新單詞，并讓學(xué)生跟讀，確保發(fā)音正確。

-演繹推理：通過一個(gè)簡(jiǎn)單的角色扮演游戲，展示如何在不同情境下使用"Howareyou?"和相應(yīng)的回答。

-歸納推理：讓學(xué)生觀察幾個(gè)不同的問候場(chǎng)景，歸納出哪些場(chǎng)合下可以使用"Howareyou?"。

-邏輯謬誤：通過錯(cuò)誤示例，如將"Howoldareyou?"錯(cuò)誤地回答為"Howareyou?"，讓學(xué)生識(shí)別并理解邏輯上的錯(cuò)誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生兩兩配對(duì)，練習(xí)使用"Howareyou?"進(jìn)行問候。

-小組討論：讓學(xué)生討論在學(xué)校里如何用英語問候老師和朋友，并分享他們的想法。

4.深化理解

-案例分析：展示一個(gè)視頻，視頻中人物用"Howareyou?"進(jìn)行問候，讓學(xué)生分析視頻中的語境和情感。

-辯論活動(dòng)：讓學(xué)生辯論在何種情況下使用英語問候比使用中文更合適。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的單詞和句型，強(qiáng)調(diào)在不同情境下的正確使用方法。

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生說出他們?cè)诒竟?jié)課中的學(xué)習(xí)體會(huì)，以及他們認(rèn)為自己在哪些方面有所提高。六、教學(xué)反思

今天的課堂整體來說，學(xué)生們對(duì)新單詞的接受度較高，能夠積極參與到角色扮演和小組討論中。但在實(shí)際運(yùn)用"Howareyou?"這個(gè)句型時(shí)，部分學(xué)生還是顯得有些緊張，沒能完全放松地運(yùn)用到日常生活中。我注意到，通過多媒體展示和實(shí)際情境模擬，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣明顯提升，這也讓我思考如何在未來的課程中更多地融入這些元素。此外，我也發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生在發(fā)音上存在一些問題，我計(jì)劃在下一課時(shí)中加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能正確掌握單詞和句型的發(fā)音。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：我在課堂上觀察了學(xué)生們的參與度，他們對(duì)于新單詞和問候語的學(xué)習(xí)反應(yīng)積極。通過課堂練習(xí)和角色扮演，我注意到大多數(shù)學(xué)生能夠正確地使用"Howareyou?"進(jìn)行交流。此外，我也檢查了他們的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的單詞和句型應(yīng)用到書面練習(xí)中。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生們參與小組討論的熱情很高，他們能夠主動(dòng)提出問題和想法。

改進(jìn)策略：盡管學(xué)生們整體表現(xiàn)良好，但我還是發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。例如，有些學(xué)生在發(fā)音上還存在一些小問題，我計(jì)劃在下一課時(shí)專門花一些時(shí)間來糾正發(fā)音，可能通過更多的一對(duì)一練習(xí)來幫助他們。另外，我注意到在真實(shí)的交流場(chǎng)景中，一些學(xué)生還是顯得有些害羞，不太敢開口。為了鼓勵(lì)他們，我打算在課堂上創(chuàng)建更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)，比如小組游戲和競(jìng)賽，這樣可以讓學(xué)生們?cè)谳p松的環(huán)境中練習(xí)英語。

我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況來調(diào)整我的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)于那些在作業(yè)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會(huì)提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，以保持他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。對(duì)于那些在作業(yè)中遇到困難的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)和支持，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。

此外，我計(jì)劃在未來的課程中更多地利用多媒體資源，比如英語歌曲和動(dòng)畫，這些資源可以幫助學(xué)生們更好地理解單詞和句型的用法，同時(shí)也能提高他們的學(xué)習(xí)興趣。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n堂上分享他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這樣可以幫助他們建立自信，并且從彼此的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

最后，我會(huì)持續(xù)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，并根據(jù)他們的個(gè)體差異來調(diào)整教學(xué)策略。我相信通過這些改進(jìn)措施，我可以幫助學(xué)生們更有效地學(xué)習(xí)英語，提高他們的語言能力。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的問候語和學(xué)校生活相關(guān)詞匯，我布置了以下作業(yè)：學(xué)生們需要用英語寫一封信，內(nèi)容是向他們的朋友介紹自己的學(xué)校生活，包括他們?cè)趯W(xué)校遇到的老師和朋友，以及他們通常如何用英語問候他們。此外，我還要求學(xué)生們繪制一幅校園地圖，并在地圖上用英語標(biāo)出他們經(jīng)常去的地方，如教室、圖書館、操場(chǎng)等。

在完成這個(gè)作業(yè)的過程中，學(xué)生們需要運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型，這不僅能夠幫助他們鞏固課堂所學(xué)，還能讓他們?cè)趯?shí)際語境中練習(xí)英語。同時(shí)，通過繪制校園地圖，學(xué)生們也能夠鍛煉他們的空間認(rèn)知能力。

2.反饋方式：我會(huì)在收齊作業(yè)后進(jìn)行仔細(xì)批改，不僅關(guān)注學(xué)生們的語法和拼寫錯(cuò)誤，還會(huì)評(píng)價(jià)他們是否能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型。對(duì)于作業(yè)完成得好的學(xué)生，我會(huì)給予積極的反饋，并在課堂上分享他們的作業(yè)，讓其他學(xué)生能夠看到優(yōu)秀作業(yè)的范例，從而互相學(xué)習(xí)和借鑒。

對(duì)于那些在作業(yè)中遇到困難的學(xué)