Unit 6 第2課時 Part A Let's learn＆Listen and chant(教學(xué)實錄)三年級英語上冊同步高效課堂系列（人教PEP版·2024秋）

Unit6第2課時PartALet'slearn＆Listenandchant(教學(xué)實錄)三年級英語上冊同步高效課堂系列（人教PEP版·2024秋）一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Unit6第2課時PartALet'slearn＆Listenandchant

授課年級：三年級

教材版本：人教PEP版·2024秋

本節(jié)課主要教授三年級學(xué)生關(guān)于衣服類單詞和句型的學(xué)習(xí)，通過Let'slearn部分學(xué)習(xí)新單詞，再通過Listenandchant部分進行聽力和口語練習(xí)，旨在提高學(xué)生的詞匯記憶和語言表達能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課所學(xué)的衣服類單詞和句型，能夠在真實語境中正確運用所學(xué)語言進行交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)衣服類詞匯，學(xué)生能夠了解中西方在穿著文化上的差異，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過chant活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、模仿、創(chuàng)新的能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過小組合作，積極參與課堂活動，提高自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單詞匯，能夠進行簡單的英語對話，對英語學(xué)習(xí)有初步的認識和理解。

2.學(xué)生對生動有趣的學(xué)習(xí)活動充滿興趣，喜歡通過游戲和歌曲學(xué)習(xí)新知識，具有較強的模仿能力和參與意識。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于聽覺學(xué)習(xí)，有的則偏好視覺或動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對抽象詞匯的理解，以及在口語表達時可能出現(xiàn)的發(fā)音不準確、語法錯誤等問題。此外，小組合作時，學(xué)生可能因為交流不暢或分工不明確而影響學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.交際法：通過情景模擬和角色扮演，讓學(xué)生在實際對話中使用新學(xué)的衣服類單詞和句型。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計互動任務(wù)，如分類游戲、猜謎游戲等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自然學(xué)習(xí)單詞。

3.情境教學(xué)法：利用圖片、實物等創(chuàng)建情境，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)單詞和句型。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示單詞和句型，通過動畫和圖片增強視覺效果，幫助學(xué)生記憶。

2.教學(xué)軟件：利用互動式教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過聽力練習(xí)和語音識別功能來提高發(fā)音準確性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，如在線歌曲和視頻，增加學(xué)習(xí)的趣味性和信息量。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示不同衣服的圖片，如T恤、裙子、外套等，詢問學(xué)生這些衣服的英文名稱。

-提問：“你們在哪里見過這些衣服？你們知道它們的英文名字嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生說出已知的衣服類單詞，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-教師展示Let'slearn部分的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞：shirt,pants,dress,skirt,coat等。

-教師用簡單英語解釋每個單詞的含義，并進行發(fā)音示范。

-學(xué)生跟讀單詞，教師糾正發(fā)音。

-聽力訓(xùn)練：播放Listenandchant部分的內(nèi)容，學(xué)生聽后模仿并跟讀。

-詞匯學(xué)習(xí)：通過游戲和chant活動，鞏固新學(xué)的單詞和句型。

3.互動討論（10分鐘）

-分組討論：學(xué)生分成小組，討論在不同季節(jié)應(yīng)該穿什么衣服。

-角色扮演：學(xué)生模擬購物場景，扮演買家和賣家，用英語交流購買衣服的過程。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

-學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，嘗試用英語描述自己的衣服。

-教師提供句子框架，如：“Iamwearinga/apairof...”

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型，強調(diào)在真實場景中的應(yīng)用。

-學(xué)生分享自己在課堂中的學(xué)習(xí)體會，教師給予肯定和鼓勵。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語描述家人的衣服，并嘗試進行簡單的對話。

7.課堂結(jié)束（5分鐘）

-教師播放輕松的英語歌曲，如“Head,Shoulders,KneesandToes”，學(xué)生在輕松的氛圍中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。六、教學(xué)反思與改進

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過圖片、視頻和角色扮演等多種方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛。學(xué)生在互動討論和實踐活動中的參與度較高，能夠主動用英語進行交流。但在聽力訓(xùn)練部分，部分學(xué)生對于快速語速的聽力材料反應(yīng)不夠靈敏，需要更多的練習(xí)來提高理解能力。

2.教學(xué)改進：針對聽力訓(xùn)練的不足，可以在后續(xù)的課程中增加更多的聽力練習(xí)，特別是在語速和發(fā)音上，可以提供更多樣化的聽力材料，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)不同的語速和口音。同時，可以設(shè)置一些聽力理解的小游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高聽力水平。此外，對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)機會，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)課堂上學(xué)到的單詞和句型，編寫一個短小的對話，內(nèi)容可以是關(guān)于衣服的購物場景，或者描述自己和家人的衣服。目的是讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中，鞏固記憶。

2.口語作業(yè)：鼓勵學(xué)生在家中與家人或朋友用英語討論他們喜歡的衣服和穿著習(xí)慣，并嘗試用本節(jié)課學(xué)到的單詞和句型進行描述。

3.觀察作業(yè)：要求學(xué)生觀察周圍人的穿著，記錄下他們所穿衣服的英文表達，并在下節(jié)課上分享。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)批改：教師會在第二天對學(xué)生的書面作業(yè)進行批改，重點關(guān)注單詞拼寫、句型使用是否正確，以及內(nèi)容是否合理。批改后，教師會給出評分，并在作業(yè)旁邊用紅筆標注出需要改進的地方，如語法錯誤、拼寫錯誤等。

2.口語作業(yè)反饋：學(xué)生需要在下節(jié)課前向教師口頭報告他們的口語作業(yè)完成情況。教師會根據(jù)學(xué)生的表達流利度、發(fā)音準確性以及能否正確使用所學(xué)單詞和句型給予即時反饋。

3.觀察作業(yè)分享：在課堂上，學(xué)生會有機會分享他們的觀察作業(yè)。教師會傾聽每位學(xué)生的分享，并給出針對性的建議，如如何更準確地描述衣服的款式和顏色。

4.針對作業(yè)中普遍存在的問題，教