（2024年秋季版）七年級道德與法治上冊 第二單元 青春的腳步 青春的氣息 第三課 人們說我們長大了 第二框 悅納自己的生理變化教學實錄 魯人版六三制

（2024年秋季版）七年級道德與法治上冊第二單元青春的腳步青春的氣息第三課人們說我們長大了第二框悅納自己的生理變化教學實錄魯人版六三制一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：圍繞“悅納自己的生理變化”這一主題，讓學生了解青春期生理變化的特點，學會正確對待和接納自己的生理變化，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與魯人版六三制七年級道德與法治上冊第二單元第三課第二框內(nèi)容緊密相關，通過回顧第一框“青春的腳步”的學習，引導學生認識到青春期的生理變化是自然現(xiàn)象，幫助學生建立正確的生理變化觀念，為后續(xù)的學習打下基礎。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已具備基本的道德與法治知識，能夠理解基本的法律法規(guī)和社會規(guī)范，但對于青春期的生理變化及如何正確對待這些變化的認識尚淺，缺乏實際的應對經(jīng)驗和自我調(diào)節(jié)能力。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞青春期的生理變化及其心理影響進行規(guī)劃，設計以下教學活動：

-閱讀教材中關于青春期生理變化的描述，讓學生對變化有初步了解。

-聽取同齡人的真實經(jīng)歷分享，幫助學生認識到每個人在青春期都會經(jīng)歷類似的變化。

-開展小組討論，讓學生分享自己的感受和困惑，教師給予適當引導和解答。

-通過角色扮演等方式，模擬面對生理變化時可能遇到的情境，培養(yǎng)學生應對問題的能力。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過播放一段關于青春期生理變化的短片，讓學生直觀感受到青春期的變化，以此激發(fā)學生的興趣和好奇心。

-情境模擬：設計一個互動環(huán)節(jié)，讓學生模擬進入青春期后可能遇到的各種情境，如身高增長、聲音變低等，讓學生在模擬中體驗和討論這些變化。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，每組針對教材中的一個案例進行討論，探討如何正確面對生理變化帶來的困擾，鼓勵學生從心理、生理、社會等多個角度思考問題。

-角色扮演：讓學生扮演心理咨詢師、青春期少年等角色，通過角色扮演來理解青春期生理變化的心理影響，并學會如何提供支持和幫助。

3.反思與評價

-自我反思：課程結束后，讓學生寫下自己在課程中的收獲和對青春期生理變化的個人看法，促進自我認知和反思。

-同伴評價：組織學生進行小組內(nèi)互評，分享彼此的學習心得，通過同伴的反饋來提升對青春期生理變化的理解和應對能力。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用青春期生理變化的視頻資料、身體變化過程的圖片以及相關主題的音頻故事，用于課堂導入和輔助教學，幫助學生更直觀地理解課程內(nèi)容。

2.閱讀材料：挑選與青春期生理變化相關的文章，讓學生在課后閱讀，加深對教材內(nèi)容的理解，并引導他們思考如何健康地度過青春期。

3.在線工具：利用在線教育平臺提供的互動問答、生理知識測試等工具，幫助學生檢驗學習效果，并通過在線討論區(qū)交流心得，提高學習互動性和趣味性。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示一組青春期少年生理變化的圖片，引導學生觀察并思考這些變化背后的原因。

-提問：“你們注意到身邊的朋友或者自己身體上發(fā)生了哪些變化？”“你們認為這些變化意味著什么？”

-引出本節(jié)課的主題“悅納自己的生理變化”。

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)教材中關于青春期生理變化的閱讀材料，讓學生自主閱讀，并劃出文章中的關鍵信息。

-聽力訓練：播放一段同齡人分享青春期經(jīng)歷的音頻，要求學生認真聽并回答相關問題，檢查理解情況。

-詞匯學習：結合閱讀材料和聽力內(nèi)容，講解并讓學生記憶與青春期生理變化相關的重點詞匯和短語。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：“你們在青春期遇到了哪些生理變化？”“這些變化給你們帶來了哪些困擾或喜悅？”

-角色扮演：每組選派一名學生扮演心理咨詢師，其他學生扮演青春期少年，模擬咨詢場景，討論如何正確對待生理變化。

4.實踐應用（5分鐘）

-設計個人應對計劃：要求學生根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，思考并寫下自己如何應對青春期生理變化的計劃，包括如何調(diào)整心態(tài)、如何與家人和朋友溝通等。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)正確對待青春期生理變化的重要性，以及如何通過積極的心態(tài)和有效的方法來悅納這些變化。

-鼓勵學生分享本節(jié)課的學習心得，以及自己在面對生理變化時的感受和計劃。

6.課堂作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學生根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，寫一篇關于自己青春期生理變化經(jīng)歷的短文，要求真實、具體，能夠反映出自己的情感態(tài)度和應對策略。

7.課堂結束（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，再次強調(diào)青春期生理變化的自然性和必然性，鼓勵學生以積極的心態(tài)面對成長中的變化。

-提醒學生，下節(jié)課將討論如何與家人和朋友溝通這些變化，鼓勵學生做好預習準備。六下是教學反思與改進的內(nèi)容：

六、教學反思與改進

1.教學反思：本節(jié)課通過多媒體資源和角色扮演等活動，有效地幫助學生理解了青春期的生理變化，并學會了如何悅納這些變化。學生在小組討論中表現(xiàn)出較高的參與度和積極的態(tài)度，但在個別學生的表達能力和對生理變化的理解深度上仍有待提高。

2.教學改進：針對學生的表達能力和理解深度，未來教學中可以增加更多針對性的練習，如寫作訓練和深入討論。同時，可以引入更多真實案例，讓學生結合自己的生活實際進行思考和討論，以提高他們的同理心和應對青春期挑戰(zhàn)的能力。此外，應加強對學生的個別輔導，確保每位學生都能跟上教學進度，并充分理解課程內(nèi)容。七、教學評估與改進

1.教學評估

這節(jié)課我觀察到學生們對青春期的生理變化有了更深刻的認識，他們能夠通過閱讀材料和聽力練習，理解到這些變化是自然且普遍的現(xiàn)象。在小組討論和角色扮演活動中，學生們展現(xiàn)出了積極的參與態(tài)度，他們能夠分享自己的感受，并提供對同齡人的支持建議。通過課堂作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)學生們能夠將所學知識應用到個人情境中，寫出有深度的反思性文章。然而，我也注意到，一些學生在表達自己的觀點時，仍然顯得有些害羞和不確定，這表明他們在自信心和表達能力上還有提升的空間。

2.教學改進

為了進一步提升學生們的自信心和表達能力，我計劃在未來的課程中增加更多互動性的活動，比如辯論和小組演講，讓學生有更多機會在公眾面前表達自己的看法。我會鼓勵學生們在課堂上積極提問和回答問題，對于膽怯的學生，我會提供更多個別指導，幫助他們建立自信。此外，我打算引入更多的同齡人案例研究，這樣學生們可以從他人的經(jīng)歷中學習，并更好地理解青春期的普遍挑戰(zhàn)。

在教學內(nèi)容方面，我將更加注重理論與實踐的結合，讓學生們能夠將所學知識應用到實際生活中。我會設計一些更具體的情景模擬活動，讓學生們能夠在模擬的情境中練習如何處理青春期的各種問題。同時，我也會定期檢查學生們的學習進度，通過小測驗和討論來評估他們對課程內(nèi)容的理解程度。

在技術支持方面，我計劃利用在線平臺和應用程序，讓學生們在課后能夠繼續(xù)學習和討論。這樣不僅可以提高學習效率，還能讓學生們有更多的機會進行互動和交流。我會提供在線資源，如視頻講座和互動問答，以幫助學