2015年甘肅省武威、白銀、定西、平?jīng)?、酒泉、臨夏州、金昌中考語(yǔ)文試題（解析版）

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2015年甘肅省白銀市中考語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、解答題（共6小題，滿分30分）1．【分析】（1）本題要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語(yǔ)來(lái)辨析字音，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來(lái)掌握字的讀音，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析。（2）寫漢字題要注意形近字、同音字辨析。此類題關(guān)鍵是平時(shí)的積累，積累生字詞，要注意字詞的音形義。此外，做此類書寫題一要嚴(yán)格照樣書寫，不多添，不遺漏，不顛倒，二要規(guī)范格式，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)單占一格，符合漢字短篇布局格式，三要工整、規(guī)范、美觀地書寫每一個(gè)字符，做到四不：不涂抹、不模糊、不歪斜、不錯(cuò)寫。此類題屬課程標(biāo)準(zhǔn)里規(guī)定的學(xué)生應(yīng)具備的能力，系中考考試范圍，有的考試單獨(dú)設(shè)置卷面分，或者和作文評(píng)分放在一起。（3）①上下句字?jǐn)?shù)相等。②上下句意思相近或相反，有時(shí)上下句意思上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系。③上下句對(duì)應(yīng)位置的字眼詞性相對(duì)、結(jié)構(gòu)相同、不重復(fù)用字?！窘獯稹浚?）“稱”是多音字，可以讀作chēng、chèng和chèn，這里應(yīng)讀作chēng；“巔”讀作diān，不要讀作diàn；“渾”應(yīng)讀作hún，不要讀作hùn。（2）“高入云宵”應(yīng)寫作“高入云霄”。（3）上句“碧波蕩漾于腳下”中“碧波蕩漾”與“薄云纏繞”相對(duì)，“于腳下”與“在山間”相對(duì)，故選：C。答案：（1）chēngdiānhún（2）山峰巍峨陡峭峻拔高入云霄頗負(fù)盛名（3）C【點(diǎn)評(píng)】此題考查了學(xué)生漢字的讀音、書寫，以及對(duì)偶的運(yùn)用。學(xué)生對(duì)字音、字形的理解實(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成熟練地語(yǔ)感，注意讀音、字形。把漢字寫的工整漂亮則需要養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。寫對(duì)偶句需謹(jǐn)記對(duì)偶句的特點(diǎn)，一一照做，才不會(huì)出錯(cuò)。2．【分析】本題考查學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境中成語(yǔ)的運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語(yǔ)來(lái)分析，適合用排除法，先縱觀全項(xiàng)，把明顯錯(cuò)誤的先排除，縮小判斷范圍減輕判斷難度。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語(yǔ)常見(jiàn)的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等?！窘獯稹緼項(xiàng)中“波瀾壯闊”的意思是原形容水面遼闊?，F(xiàn)比喻聲勢(shì)雄壯或規(guī)模巨大。有波瀾壯闊來(lái)形容氣勢(shì)恢宏的宇宙星圖，符合題意。B項(xiàng)中“憂心忡忡”的意思是形容心事重重，非常憂愁。用它來(lái)形容雪天走路的心情正確。C項(xiàng)中“周道如砥”形容公路的平坦，暢通無(wú)阻。不能形容列車。一瀉千里：形容江河奔流直下，流得又快又遠(yuǎn)。也比喻文筆或樂(lè)曲氣勢(shì)奔放。不符合語(yǔ)境。D項(xiàng)中“不屑一顧”的意思是認(rèn)為不值得一看。形容極端輕視。符合題意。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】成語(yǔ)的使用是考查學(xué)生語(yǔ)文基本素養(yǎng)的一個(gè)重要題型。解答此類題，需要正確的理解成語(yǔ)的意思，辨清成語(yǔ)的感情色彩，還要結(jié)合具體語(yǔ)境分析運(yùn)用是否恰當(dāng)。要做好該類題，平時(shí)的積累是離不開(kāi)的。在出題時(shí)尤其是詞義正確，而感情色彩不合乎題意的更應(yīng)該注意。3．【分析】本題考病句的辨析，常見(jiàn)的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、語(yǔ)言贅余等。先通讀全文，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因?！窘獯稹緼．沒(méi)有語(yǔ)??；B．語(yǔ)序顛倒，將“一大批”放在“文物”前即可；C．搭配不當(dāng)，“加強(qiáng)”和“政策”不能搭配，去掉“和考試招生政策”即可；D．句子成分殘缺，缺少主語(yǔ)，去掉“伴隨”或“使”均可。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)病句的辨析能力。解答此類問(wèn)題，我們首先要了解幾種常見(jiàn)的病句類型，掌握修改病句的基本方法，然后結(jié)合句子進(jìn)行辨析。4．【分析】本題考查了結(jié)合名著人物經(jīng)歷談感悟的能力?？忌环矫嫘枋煜の膶W(xué)名著，另一方面需要對(duì)人物故事充分的理解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內(nèi)容。本題要結(jié)合材料來(lái)分析?！窘獯稹孔髅形蝾愒囶}，首先要讀懂材料，要扣住人物的性格特點(diǎn)，結(jié)合作品的主旨具體分析。并能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行表述。（1）讀材料甲，學(xué)到了做事要有明確的目標(biāo)，堅(jiān)定的信念；讀材料乙，懂得了要善于學(xué)習(xí)各位老師的長(zhǎng)處，虛心接受老師的教誨。（2）選自己最熟悉的一步名著，針對(duì)人物、環(huán)境、情節(jié)等談自己的認(rèn)識(shí)即可。答案：（1）該同學(xué)明白了兩個(gè)道理：做事要有明確的目標(biāo)，堅(jiān)定的信念。要善于學(xué)習(xí)各位老師的長(zhǎng)處，虛心接受老師的教誨。（2）針對(duì)人物、環(huán)境、情節(jié)等談自己的認(rèn)識(shí)即可。示例1：關(guān)云長(zhǎng)看重兄弟義氣而千古流芳，呂布不講信義而遭人唾棄。所以做人要講信義。示例2：黛玉教香菱做詩(shī)時(shí)說(shuō)，詩(shī)的立意是最要緊的，不能因詞而害意。我想，我們寫作文也是一樣的，要把立意放在第一位考慮【點(diǎn)評(píng)】本題考查了結(jié)合名著人物經(jīng)歷談感悟的能力，解答此類題時(shí)，要求學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中注意對(duì)作品的人物、故事梗概和主要情節(jié)的把握，并能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行表述。5．【分析】本題考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換能力。解答此題首先要弄清題目要求，再就是根據(jù)要求讀懂圖意，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)?！窘獯稹繄D中標(biāo)有各個(gè)標(biāo)志均用黑色標(biāo)識(shí)，讓我們想到是反映的環(huán)境污染問(wèn)題，而且標(biāo)出了污染源名稱，上方標(biāo)有地名，讓我們了解到各地的城市污染源是不一樣的，但是現(xiàn)實(shí)生活中又交錯(cuò)存在。答案：機(jī)動(dòng)車、燃煤、揚(yáng)塵、流動(dòng)源、工業(yè)生產(chǎn)是造成各地環(huán)境污染的主要因素?！军c(diǎn)評(píng)】解答此題要用通順的語(yǔ)句表達(dá)出圖意，要簡(jiǎn)潔而有深意。6．【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的認(rèn)知能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫成相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字?！窘獯稹浚?）舉杯邀明月（注意“邀”的寫法）（2）蓋竹柏影也（3）八百里分麾下炙（注意“麾”的寫法）（4）思而不學(xué)則殆（注意“殆”的寫法）（5）誰(shuí)家新燕啄春泥絕勝煙柳滿皇都千里鶯啼綠映紅水村山郭酒旗風(fēng)（注意“啄”的寫法）【點(diǎn)評(píng)】做本題時(shí)，注意（1）﹣（4）是連續(xù)性默寫，能根據(jù)提示寫出上下句即可，（5）是理解性默寫，注意揣摩所涉及的名句。二、現(xiàn)代文閱讀7．【分析】文章敘述了作者在河西走廊的行旅途中被月亮的美麗所吸引，描寫了圓月映照下的空曠情景，想到了和這戈壁有關(guān)“紅軍西路軍傷痕累累的隊(duì)伍”等歷史事件和張騫林、林則徐等一個(gè)個(gè)歷史人物，寫出了河西走廊歷史的厚重，表現(xiàn)了作者對(duì)河西走廊歷史的敬仰之情?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)文本的概括與歸納能力。解答時(shí)，先分析出選文的行文思路，再找出文段的關(guān)鍵句子加以概括即可。文章敘述了作者在河西走廊的行旅途中被月亮的美麗所吸引，被圓月下的空曠所觸動(dòng)，繼而引發(fā)了一系列的聯(lián)想，想到了和這戈壁有關(guān)一幕幕歷史事件和一個(gè)個(gè)歷史人物，因而思緒萬(wàn)千。綜合上述分析，即可得出答案。（2）本題考查對(duì)文章重點(diǎn)詞句的理解能力。解答時(shí)，根據(jù)題目要求，結(jié)合上下文語(yǔ)境作答即可。第（1）句考查對(duì)修辭手法及其作用的理解，這句運(yùn)用了擬人的修辭手法，把物當(dāng)作人來(lái)寫，擬人手法的作用使人印象鮮明，便于表達(dá)作者感情。這句作者將月亮比作人，描寫更加生動(dòng)形象，體現(xiàn)了月亮的圓潤(rùn)柔美，表達(dá)了作者對(duì)這月亮的喜愛(ài)之情。第（2）句中“莊重”的含義是沉著穩(wěn)重，不隨便、不輕浮。這里的莊重，指河西走廊的歷史的嚴(yán)肅性，具有厚重感，表現(xiàn)了作者對(duì)于這段歷史的鄭重嚴(yán)肅的態(tài)度，體現(xiàn)了他的敬仰和崇敬之情。綜合上述分析，即可得出答案。（3）本題考查對(duì)文章段落設(shè)置的分析能力。解答時(shí)，結(jié)合文章內(nèi)容，提出自己的觀點(diǎn)，言之成理即可。從時(shí)間順序來(lái)看，第③段寫日落之后戈壁灘的黑暗，然后月亮升了起來(lái)，第①段時(shí)月亮已經(jīng)升起來(lái)了，因此應(yīng)是第③段在前，第①段在后。而從寫作手法來(lái)看，先寫月亮升起，再寫月亮升起之前的黑暗，前后對(duì)比，更能凸顯月亮升起后的巨大變化，給作者留下的深刻印象。兩種說(shuō)法均有道理。（4）本題考查對(duì)重點(diǎn)句子的分析和理解能力。解答時(shí)，結(jié)合上下文語(yǔ)境，分析句子的表達(dá)效果。作者追溯歷史，并不拘泥于對(duì)史實(shí)的空洞敘說(shuō)，而是借助想象和聯(lián)想進(jìn)行再創(chuàng)造，展現(xiàn)給讀者的歷史人物和場(chǎng)面都是逼真而立體的，讓人恍惚中產(chǎn)生一切都如昨日剛剛發(fā)生的錯(cuò)覺(jué)。而在這漫長(zhǎng)的歷史中，古往今來(lái)的無(wú)數(shù)優(yōu)秀的華夏兒女在此艱辛地跋涉過(guò)，中華民族“上下求索”的堅(jiān)韌與執(zhí)著在此演繹得如此深刻，這條重要的東西交流通道造就了無(wú)數(shù)輝煌燦爛的歷史文化。綜合上述分析，言之成理即可。答案：（1）作者在河西走廊戈壁灘欣賞月亮，并由月亮下的空曠聯(lián)想到與河西走廊有關(guān)的歷史人物和事件。（2）①運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了月亮的圓潤(rùn)皎潔，柔美輕盈。②加點(diǎn)詞“莊重”寫出了河西走廊歷史的厚重感，表現(xiàn)了作者對(duì)河西走廊歷史的敬仰之情。（意思對(duì)即可）（3）言之成理即可。示例1：贊同。因?yàn)檎{(diào)整后更符合時(shí)間順序。描寫環(huán)境的黑暗為下文月亮的皎潔明亮作鋪墊。示例2：不贊同。先寫月亮升起，再寫之前環(huán)境的黑暗，更能凸顯月亮給作者留下的深刻印象。（4）在漫長(zhǎng)的歷史中，豪情滿懷的熱血男兒獻(xiàn)身河西走廊，使之成為東西交流的重要通道，并造就了燦爛的歷史文化。（意思對(duì)即可）【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)文本的概括與歸納能力和對(duì)文章重點(diǎn)詞句的理解能力。其中第（1）題是典型題目，學(xué)生解答時(shí)，先分析出選文的行文思路，了解文章各部分內(nèi)容后，再找出文段的關(guān)鍵句子加以概括即可。8．【分析】（1）此題考查學(xué)生對(duì)中心論點(diǎn)的把握，解答此題的關(guān)鍵是熟讀課文，明確文章表達(dá)的主要內(nèi)容。（2）此題考查學(xué)生從文章中提取信息的能力，解答此題的關(guān)鍵是認(rèn)識(shí)到答案就在文中，然后仔細(xì)審題，結(jié)合上下文，找出相關(guān)信息。（3）此題考查學(xué)生對(duì)文章結(jié)構(gòu)的把握，解答此題的關(guān)鍵是結(jié)合上下文，明確這樣安排結(jié)構(gòu)的原因，注意前后段落間的銜接。（4）此題考查學(xué)生對(duì)論證方法的把握，解答此題的關(guān)鍵是明確論證方法包括：道理論證、舉例論證、對(duì)比論證、比喻論證等。（5）此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解，解答此題的關(guān)鍵是通讀全文，明確文章的主要意思，邊讀邊思考?！窘獯稹浚?）要判斷中心論點(diǎn)，可以首先看題目，有時(shí)題目就是中心論點(diǎn)，非常明確，此文的題目就是中心論點(diǎn)。當(dāng)然有的中心論點(diǎn)在開(kāi)頭提出來(lái)，有的在結(jié)尾才娓娓道出，有的在文章的中間提出來(lái)，做題時(shí)要學(xué)會(huì)判斷。（2）要回答這個(gè)問(wèn)題，我們首先通讀文章，發(fā)現(xiàn)：文章開(kāi)始講了做筆記的重要性，接著舉了名人的事例來(lái)說(shuō)明，然后就是總結(jié)做筆記記什么和讀書筆記的好處了。文中第1段“遇到好詞佳句則隨手摘抄，心有所感便順寫下，既能加深印象，積累知識(shí)，亦方便日后檢索，為作文治學(xué)打下基礎(chǔ)”指明了做讀書筆記主要記什么，以及讀數(shù)筆記的一些實(shí)用性好處，文中第5段“這文字便會(huì)在我們內(nèi)心加深一層印象”“日久天長(zhǎng)，這筆記本便成了我們平日讀書精華之積累，是我們知識(shí)豐富、心靈成長(zhǎng)的記錄，是一種珍貴的紀(jì)念”指明了做讀書筆記的一些精神上的好處，注意對(duì)于這類問(wèn)題一定仔細(xì)閱讀文章，力求回答全面。（3）回答此題首先要看這個(gè)句子表達(dá)的內(nèi)容：是關(guān)于溫習(xí)筆記的。明確這一點(diǎn)之后，再看文章內(nèi)容，哪一段主要講溫習(xí)筆記的就放在哪一段，我們發(fā)現(xiàn)第6段是這樣的相關(guān)內(nèi)容，所以應(yīng)該放在第6段。（4）本文很明顯的舉例比較多，所以主要運(yùn)用的論證方法是舉例論證。一般答題格式為：舉例論證：通過(guò)…事例，有力地證明了…（觀點(diǎn)），使論述更真實(shí)可信，更有說(shuō)服力，有力的論證論點(diǎn)。（5）文章第5段中說(shuō)“可見(jiàn)，對(duì)于治學(xué)之人，做筆記是讀書應(yīng)有的步驟；而對(duì)于普通讀者來(lái)說(shuō)，做筆記亦是一種值得吸取的方法。不管讀書是為長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，為陶冶性靈，還是只為娛樂(lè)消遣，遇到有趣、有啟發(fā)、有感于心的文字則隨手記之，這文字便會(huì)在我們內(nèi)心加深一層印象”可見(jiàn)，普通人也要做筆記。所以A項(xiàng)是錯(cuò)誤的；C項(xiàng)是錯(cuò)誤的，文章第7段說(shuō)，做筆記不能急躁。D項(xiàng)是錯(cuò)誤的，文章第6段說(shuō)“做筆記固然重要，但經(jīng)常溫故筆記更重要?！惫蔬x：B。答案：（1）“讀書莫忘做筆記?！被颉白龉P記是讀書的重要方法，是讀書不可缺少的一部分?！被颉白x書思考，隨手記之，同時(shí)不忘時(shí)常溫故，無(wú)論對(duì)于治學(xué)之人還是普通讀者，這習(xí)慣都值得我們承襲并堅(jiān)持?！保?）遇到好詞佳句則隨手摘抄，心有所感便順勢(shì)寫下。既能加深印象，積累知識(shí)，亦方便日后檢索，為作文治學(xué)打下基礎(chǔ)；是知識(shí)豐富、心靈成長(zhǎng)的記錄，是一種珍貴的紀(jì)念。（3）放在文中第⑥段最合適。因?yàn)榈冖薅沃v的是溫習(xí)筆記的重要性。這句話所說(shuō)的正是溫習(xí)筆記之事，與第⑥段內(nèi)容一致。（4）本文主要運(yùn)用了舉例論證的方法，列舉顧頡剛、錢鍾書、蔡元培等人的事例，具體地論證了讀書莫忘做筆記的觀點(diǎn)（或“對(duì)于治學(xué)之人，做筆記是讀書應(yīng)有的步驟”），具有說(shuō)服力。（答“引用論證”并分析得2分。）（5）B【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生的議論文閱讀能力，平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，了解議論文相關(guān)常識(shí)，明確中心論點(diǎn)的辨析，把握論證方法及其作用即可。三、古詩(shī)文閱讀9．【分析】譯文：蔡洪來(lái)到洛陽(yáng)，洛陽(yáng)當(dāng)?shù)氐娜藢?duì)他說(shuō)：“官署剛剛成立，百官都在招募下屬，在出身卑微中求英才，于山野隱士中征俊杰。你是吳楚之地的讀書人，亡國(guó)之人，有什么特殊才華來(lái)參加征召呢？”蔡洪回答：“夜明珠不一定出產(chǎn)在孟津河里；滿握的壁玉也不一定非要采自昆侖山中。大禹生在東夷，文王生在西羌。圣賢的誕生地，不必是一個(gè)固定的地方。從前武王討伐紂王，把商朝愚頑的百姓遷到了洛陽(yáng)，難道諸位就是那些百姓的后代嗎？”【解答】（1）這句話的意思為：漢室的統(tǒng)治崩潰，董卓、曹操先后專權(quán)，皇室遭難出奔；所以節(jié)奏劃分為：漢室傾頹/奸臣竊命/主上蒙塵（2）A項(xiàng)第一個(gè)“于”指把；第二個(gè)“于”是在。B中第一個(gè)“之”是代詞；第二個(gè)“之”是語(yǔ)氣助詞，的。C項(xiàng)第一個(gè)“而”表轉(zhuǎn)折；第二個(gè)“而”表修飾。D中兩個(gè)“乎”都是語(yǔ)氣詞。故選D。（3）本題涉及的詞語(yǔ)都是常見(jiàn)的文言實(shí)詞。解答時(shí)要聯(lián)系上下文。根據(jù)語(yǔ)境作出判斷。如要注意“信”是通假字，“伐”是多義詞，在這里指討伐。（4）解答時(shí)要聯(lián)系上下文，重視句式的選擇、特殊用法和句中關(guān)鍵詞的意思。翻譯這句話要注意“見(jiàn)”“顧”等字的意思。（5）結(jié)合對(duì)文章的理解，判斷出B項(xiàng)錯(cuò)誤，《陋室銘》中的“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈”不是對(duì)比，是類比，故選B。（6）第一問(wèn)：從“由是先主遂詣亮，凡三往，乃見(jiàn)”中可知，這個(gè)成語(yǔ)應(yīng)該是“三顧茅廬”；第二問(wèn)：結(jié)合乙文的內(nèi)容，可知蔡洪的人才觀是：“圣賢所出，何必常處”；第三到五問(wèn)：結(jié)合題目的提示“舜發(fā)于”，聯(lián)系學(xué)過(guò)的《生于憂患，死于安樂(lè)》重點(diǎn)內(nèi)容，完成即可。答案：（1）漢室傾頹/奸臣竊命/主上蒙塵（2）D（3）①總共；②拜訪；③通“伸”，伸張；④討伐，征討。（4）這個(gè)人值得登門拜訪，不應(yīng)該委屈他前來(lái)。將軍應(yīng)該屈尊親自前去拜訪。（5）B（6）三顧茅廬；英雄不問(wèn)出處（或“圣賢所出，何必常處？”）畎畝之中；版筑之間；百里奚?！军c(diǎn)評(píng)】解答此題的關(guān)鍵是要準(zhǔn)確掌握文言詞語(yǔ)的含義，翻譯文言語(yǔ)句和理解內(nèi)容。第6題是難題，要求結(jié)合課文內(nèi)容和學(xué)過(guò)的內(nèi)容來(lái)回答。10．【分析】本題考查對(duì)詩(shī)歌的理解能力。要求在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，品味語(yǔ)言，把握表現(xiàn)手法和體會(huì)情感。（1）本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的辨析。把握詩(shī)歌內(nèi)容的方法：①看標(biāo)題。標(biāo)題往往對(duì)詩(shī)歌廣泛豐富的內(nèi)容有明顯的提示總括作用。有些題目顯示事件、情感，有些題目交代寫作目的和寫作北京，有些題目點(diǎn)明中心。②尋事件。閱讀整首詩(shī)，找出人物或意象，總結(jié)圍繞其發(fā)生的事件。③抓字詞。詩(shī)歌中有一些能夠幫助我們把握作品內(nèi)容的字眼，我們都稱之為“情感關(guān)鍵字”。閱讀時(shí)準(zhǔn)確抓住情感關(guān)鍵字，無(wú)疑對(duì)正確分析理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容有重要作用。（2）本題考查理解詩(shī)歌的內(nèi)容。解答理解詩(shī)歌內(nèi)容的關(guān)鍵是抓字詞。詩(shī)歌中有一些能夠幫助我們把握作品內(nèi)容的字眼，我們都稱之為“情感關(guān)鍵字”。閱讀時(shí)準(zhǔn)確抓住情感關(guān)鍵字，無(wú)疑對(duì)正確分析理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容有重要作用?！窘獯稹浚?）在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合各個(gè)選項(xiàng)的表述，逐項(xiàng)判斷正誤。C項(xiàng)錯(cuò)誤，詩(shī)中說(shuō)自己不敢直率訴說(shuō)在外風(fēng)塵之苦，而是婉轉(zhuǎn)回答母親的問(wèn)話，以免老人家聽(tīng)了難受，并沒(méi)有說(shuō)承認(rèn)錯(cuò)誤；所以選C。（2）“低徊愧人子，不敢嘆風(fēng)塵”這句話的意思是：我慚愧地低下頭，不敢對(duì)她說(shuō)我在外漂泊的境況；結(jié)合這句話的意思來(lái)理解“愧”的原因是：詩(shī)人這些年漂泊在外，沒(méi)有盡到為人子的孝心與責(zé)任，反而讓母親牽掛擔(dān)擾。答案：（1）C。（2）“愧”是因?yàn)樵?shī)人這些年漂泊在外，沒(méi)有盡到為人子的孝心與責(zé)任，反而讓母親牽掛擔(dān)擾。譯文：歲暮到家蔣士銓母親愛(ài)子女的心是無(wú)窮無(wú)盡的，我在過(guò)年的時(shí)候到家，母親多高興??！她正在為我縫棉衣，針針線線縫得密，我寄的家書剛收到，墨跡還新。一見(jiàn)面母親便憐愛(ài)地說(shuō)我瘦了，連聲問(wèn)我在外苦不苦？我慚愧地低下頭，不敢對(duì)她說(shuō)我在外漂泊的境況。【點(diǎn)評(píng)】解答本題的關(guān)鍵是要準(zhǔn)確掌握詩(shī)歌的內(nèi)容。第二題是難題，要求在理解詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上來(lái)分析原因。四、綜合性學(xué)習(xí)11．【分析】活動(dòng)一：概括材料內(nèi)容及提取材料主要信息答題要點(diǎn)：①組合要點(diǎn)法。抓住關(guān)鍵詞，提取并組織語(yǔ)段中每層重要的語(yǔ)言標(biāo)志，再加以綜合表達(dá)。②整體歸納法。提煉出所有信息，再用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言加以概括。③進(jìn)行推論法。尋找文段中的關(guān)鍵句子，綜合自己各方面的知識(shí)進(jìn)行推論。④提取中心法。提取最能體現(xiàn)材料信息的中心句或關(guān)鍵語(yǔ)句。⑤分層歸并法。針對(duì)有兩層或兩層以上意思的文段，先劃分層次，然后再把各層次的內(nèi)容概括組合。⑥比較分析法。對(duì)相應(yīng)材料進(jìn)行比較分析而得出相應(yīng)結(jié)論?；顒?dòng)二、活動(dòng)三：多個(gè)材料比較提取信息的方法：①看這多個(gè)材料之間有什么共同之處，或是圍繞什么共同話題，從不同側(cè)面闡述舉例。②圍繞話題分析題目的感情傾向，是褒還是貶，是贊同贊揚(yáng)還是否定批判，最后根據(jù)以上兩個(gè)方面組織語(yǔ)言。③回答時(shí)必須要依靠準(zhǔn)確的歸納和恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。因此做此類題，還應(yīng)該按照題目的要求（包括字?jǐn)?shù)），把捕捉到的規(guī)律、信息，用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和完整的句子表達(dá)出來(lái)，做到?jīng)]有錯(cuò)別字，語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、連貫，符合客觀實(shí)際?！窘獯稹炕顒?dòng)一：做此題要對(duì)風(fēng)景區(qū)有高度的概括，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練。天梯山石窟也稱大佛寺，位于武威城南50公里處，地處中路鄉(xiāng)燈山村，創(chuàng)建于東晉十六國(guó)時(shí)期的北涼，距今約有1600年歷史。天梯山山峰巍峨，陡峭峻拔，高入云霄，山有石階，拾級(jí)而上，道路崎嶇，形如懸梯，故稱天梯山。山巔常年積雪，俗稱“天梯積雪”，為涼州八景之一。石窟中大佛依山而坐，腳下碧波蕩漾，薄云纏繞其身，構(gòu)成了一幅山、水、佛、云渾然一體的壯觀奇景，是涼州頗負(fù)盛名的旅游勝地。此題可以總結(jié)為：天梯山石窟歷史悠久，風(fēng)景奇特，久負(fù)盛名?；顒?dòng)二：做此題首先要明確題目要求，然后要仔細(xì)分析每一個(gè)材料的主要內(nèi)容，再進(jìn)行分類。材料一介紹的是古代青銅器藝術(shù)品銅奔馬，屬于歷史文化。材料二河西走廊境內(nèi)的三大流域的生態(tài)退化問(wèn)題，屬于生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。材料三介紹的是莫高窟，屬于歷史文化。材料四講的是處處可見(jiàn)戈壁荒漠的河西走廊，屬于生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。材料五中“全縣荒漠和荒漠化土地面積約占94.5%，其生態(tài)問(wèn)題之嚴(yán)峻，引起了全國(guó)世界的關(guān)注”，屬于生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。材料六“嘉峪關(guān)是世界文化遺產(chǎn)萬(wàn)里長(zhǎng)城的西起點(diǎn)…”屬于歷史文化問(wèn)題?；顒?dòng)三：做此題首先要明確所有材料都和河西走廊有關(guān)，而材料一、三、六都關(guān)于歷史文化問(wèn)題，再認(rèn)真分析材料，會(huì)發(fā)現(xiàn)這些材料都說(shuō)明了“河西走廊蘊(yùn)藏著豐富的歷史文化資源”；材料二、四、五則都揭露了河西走廊的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題嚴(yán)峻。答案：活動(dòng)一：示例一：天梯山石窟歷史悠久，風(fēng)景奇特，久負(fù)盛名。示例2：左宗棠西出河西走廊，收復(fù)新疆。（答霍去病、玄奘、張騫、林則徐、班超等人的事例均可，但其表述必須與河西走廊相關(guān)聯(lián)。）活動(dòng)二：歷史文化245活動(dòng)三：結(jié)論1：河西走廊蘊(yùn)藏著豐富的歷史文化資源。結(jié)論2：河西走廊的生態(tài)環(huán)境面臨巨大挑戰(zhàn)?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查了學(xué)生材料的分析能力、提取信息的能力，和語(yǔ)言表達(dá)能力。答題關(guān)鍵是掌握方法，并做到多練習(xí)，從實(shí)踐中獲得經(jīng)驗(yàn)并鞏固。五、寫作（60分）12．【分析】本作文題為半命題作文。半命題作文就是指作文題目只出現(xiàn)一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去補(bǔ)充的一種作文。半命題補(bǔ)題有三種：前補(bǔ)、后補(bǔ)，首尾補(bǔ)。本作文題屬于第二類，在“我想去”后面補(bǔ)寫上相關(guān)的詞語(yǔ)?！緦忣}立意】在前面提供的材料中：有的想去觀海，有的想去爬山；有的想去北京，有的想去火星；有的想去探索未來(lái)，有的想去擁抱世界…已為我們提供了寫作方向，我