教用正文13 空氣的“力量”-2018年滬科版八年級下冊物理名師學案

教用13空氣的“力量”2018年滬科版八年級下冊物理名師學案教案：空氣的“力量”一、設計意圖：本節(jié)課的設計方式采用了理論與實踐相結合的方式，通過一系列生動有趣的實驗和實踐活動，讓學生深刻理解空氣的力量。活動的目的是讓學生掌握空氣的基本性質，認識空氣對物體的影響，培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力和思維能力。二、教學目標：1.讓學生了解空氣的基本性質，知道空氣對物體的影響。2.培養(yǎng)學生觀察現(xiàn)象、分析問題的能力。3.培養(yǎng)學生動手實驗、動腦思考的能力。三、教學難點與重點：重點：空氣的基本性質，空氣對物體的影響。難點：如何通過實驗現(xiàn)象分析空氣的力量。四、教具與學具準備：教具：氣球、塑料杯、吸管、盆子、膠帶、尺子等。學具：每個學生準備一個氣球、一個塑料杯、一支吸管、一把尺子。五、活動過程：1.引入：上課之初，我拿出一個氣球，提問：“同學們，你們知道氣球里面是什么嗎？”學生回答：“是氣體?！蔽医又鴨枺骸澳敲?，氣球里的氣體有什么特點呢？”學生回答：“氣體沒有形狀，沒有體積。”我引導學生們觀察氣球，并提出問題：“如果我把氣球里面的氣體放出來，會發(fā)生什么現(xiàn)象？”學生們猜測：“氣球會變小，甚至消失。”我演示實驗，學生們發(fā)現(xiàn)氣球果然變小了，由此引出本節(jié)課的主題——空氣的力量。2.實驗一：我發(fā)給每個學生一個氣球和一個塑料杯，讓他們用吸管將氣球里的氣體慢慢吹入塑料杯中，觀察塑料杯的變化。學生們發(fā)現(xiàn)，隨著氣體的吹入，塑料杯逐漸變形，甚至變形嚴重。我提問：“這個實驗說明了什么？”學生們回答：“說明了空氣有力量，能改變物體的形狀?！?.實驗二：我拿出一個盆子，盆子里裝滿水，然后用氣球堵住盆子的出口，再將盆子倒置，氣球仍然沒有掉下來。我提問：“這個實驗說明了什么？”學生們回答：“說明了空氣有力量，能支撐物體?！?.實驗三：我讓學生用尺子擠壓氣球，觀察氣球的形狀變化。學生們發(fā)現(xiàn)，擠壓氣球時，氣球形狀發(fā)生變化。我提問：“這個實驗說明了什么？”學生們回答：“說明了空氣有力量，能改變物體的形狀?！绷⒒顒又仉y點：重點：空氣的基本性質，空氣對物體的影響。難點：如何通過實驗現(xiàn)象分析空氣的力量。七、課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過生動有趣的實驗，讓學生了解了空氣的基本性質，認識了空氣對物體的影響。在實驗過程中，學生們積極參與，動手動腦，充分發(fā)揮了觀察能力、實驗能力和思維能力。但也有不足之處，如在實驗過程中，部分學生對實驗現(xiàn)象的理解不夠深入，需要在課后加強鞏固。拓展延伸：請學生們思考，空氣的力量還有哪些應用？例如，飛機的飛行、氣壓計的工作原理等。重點和難點解析：1.實驗的直觀性：我選擇了氣球、塑料杯等日常生活中常見的物品作為實驗材料，因為它們能夠直觀地展示空氣的力量。例如，當學生用吸管將氣球里的氣體吹入塑料杯中時，他們能夠清楚地看到塑料杯因空氣的壓力而發(fā)生變形，這種直觀的實驗現(xiàn)象能夠讓學生對空氣的力量有更深刻的感受。2.實驗的互動性：在實驗過程中，我鼓勵學生積極參與，親自動手操作。例如，在擠壓氣球的實驗中，學生們通過自己的動作感受到空氣的力量，這種親身體驗使得他們對空氣的力量有了更直接的認識。3.實驗的拓展性：在完成基本實驗后，我引導學生思考空氣力量的應用，如飛機的飛行和氣壓計的工作原理。這樣的拓展延伸有助于學生將所學知識與現(xiàn)實生活相結合，提高他們的實際應用能力。5.實驗的重復性：我在課堂上重復了多個實驗，以確保每個學生都能清楚地觀察到實驗現(xiàn)象，并深入理解空氣的力量。例如，在進行氣球變形實驗時，我讓每個學生都親自操作，確保他們都能感受到空氣的力量。2.如何讓學生理解空氣的力量：在實驗過程中，我通過直觀的實驗現(xiàn)象和生動的講解，讓學生感受到空氣的力量。例如，在擠壓氣球的實驗中，我引導學生感受氣球變形的過程，并解釋這是由于空氣的力量導致的。3.如何將所學知識與現(xiàn)實生活相結合：在課后拓展延伸環(huán)節(jié)，我引導學生思考空氣力量在現(xiàn)實生活中的應用，如飛機的飛行和氣壓計的工作原理。這種結合實際的應用有助于學生更好地理解空氣的力量。在教學過程中，我注重實驗的直觀性、互動性、拓展性和引導性，以幫助學生更好地理解空氣的力量。同時